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I. Secuencia didáctica
Actividad de Trabajo N° 1:
a. Formados los grupos, el docente muestra a
los estudiantes la imagen motivadora de la
Ficha de Reforzamiento N° 01 y pregunta:
¿Qué observa en la imagen? A través de
una lluvia de ideas el docente recoge los
saberes previos de los estudiantes, quienes
levantando la mano dan a conocer sus
ideas.
http://blog.pucp.edu.pe/blog/wp-content/uploads/sites/413/2014/03/adolescentes_interrogacion.jpg
b. El docente invita a los estudiantes a que lean las preguntas de la sección EXPLOREMOS:
1
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
¿Sabías que …?
El docente debe preparar material bibliográfico como enciclopedias, libros con información de
la temática. Puede preparar además diapositivas y lecturas para reforzar las capacidades.
Utilizarán el Cuaderno de Campo donde registrarán y anotarán todas sus observaciones.
2
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
NIVELES 0 1 2 3
Explica las Explica las
consecuencias éticas consecuencias éticas
que tienen los que tienen los
Explica de
La explicación productos dietéticos y productos dietéticos y
forma clara el
carece de los objetos los objetos
texto, pero no
DESCRIPTOR sentido y no tecnológicos en la tecnológicos en la
sustenta la
dispone de forma de vida de las forma de vida de las
pregunta. Es
lógica clara. personas. personas desde
muy subjetiva.
diferentes puntos de
vista, sustentando con
sentido crítico.
Valoración 0 0,5 PTO 1 PTO 2 PTO
f. Solo se puede avanzar a la siguiente sección si se evidencia el logro del aprendizaje con el
desempeño del estudiante.
g. El docente escribe en la pizarra ideas clave sobre los nuevos conocimientos y pide a los
estudiantes que elaboren un organizador visual de los procesos que le permitieron indagar
sobre El consumo inadecuado de carbohidratos y lípidos produce enfermedades.
3
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
Sección “ANALIZAMOS”
Actividad de trabajo Nº 3:
NIVELES 0 1 2 3
Explica las Explica las
Escribe ideas consecuencias que consecuencias que
No argumenta, subjetivas tendría una campaña tendría una campaña
las ideas acerca de las sobre los efectos sobre los efectos
DESCRIPTOR carecen de preguntas, no secundarios del secundarios del
sentido y de hay consumo de refrescos consumo de refrescos
lógica. argumento envasados. envasados,
claro. sustentándolo con
sentido reflexivo.
Valoración 0 O,5 PTO 1 PTO 2 PTO
4
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
Sección PRACTICAMOS
Actividad Nº 4:
a. En esta sección los estudiantes evidencian lo aprendido resolviendo con autonomía las
preguntas planteadas. El docente hace un seguimiento de cada pregunta para asegurarse
que los estudiantes están comprendiendo y contestando correctamente.
b. El alumno debe evidenciar la indagación realizada mediante el reconocimiento de
situaciones problemáticas, evaluando y comunicando, y, evaluando las implicancias del
saber y del quehacer científico y tecnológico.
c. El docente puede presentar en ppt las infografías de esta sección, con la finalidad de darle
una mejor explicación al estudiante, y, a su vez generando la participación de ellos en la
construcción de una posición crítica.
d. Es necesario reforzar las consecuencias de las bebidas gaseosas en nuestro organismo, para
ello realizara la siguiente experiencia: https://www.youtube.com/watch?v=9jOl3_c9zlc
INCREIBLE !! -- COCA-COLA se come nuestros huesos. Un huevo es atacado por la Coca-Cola
!!
e. En la pregunta 9 se puede hacer la siguiente demostración:
https://www.youtube.com/watch?v=bDdJhmdG1Ho Increíble verdad sobre Cheetos
Chizitos Snacks ¿Que estamos comiendo? (03 min 37 seg) Darle a conocer la importancia
del cuidado de su salud.
f. Luego empezaran el desarrollo de la ficha. El docente debe seguir la solución de cada
situación planteada en un tiempo determinado, las preguntas permiten fortalecer sus
capacidades.
Pregunta 1: respuesta la alternativa A Pregunta 4, alternativa D
5
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
g. Posteriormente los estudiantes comparten las preguntas que han tenido mayor dificultad y
como lograron responder, hay que motivarlos a compartir las respuestas con su debida
sustentación.
Metacognición
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir
de las siguientes preguntas de metacognición:
6
SESIÓN N° 01 – CUARTO GRADO
Actividades de extensión
Solicitar a los estudiantes que busquen mayor información, sobre el consumo inadecuado de
carbohidratos y lípidos produce enfermedades, las mismas que pueden encontrarse en revistas
científicas, periódicos confiables, publicaciones en internet, y que, las compartan con sus
compañeros en la próxima clase.
Ítems
PRACTICAMOS
APRENDEMOS
ANALIZAMOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES