DIPLOMADO EN VIOLENCIA SEXUAL HACIA NIÑOS,

NIÑAS Y ADOLESCENTES

Evaluación de Jóvenes con

Prácticas Abusivas Sexuales
Ps. Yonatan Bustamante C.
© Mg. Psicología Jurídica y Forense
Diplomado en Psicología, Familia y Derecho
Dinámicas en Violencia Sexual Infantil

ASI ESCNNA PAS

Definición
(The National Clearinghouse on Family Violence,
2003)
• Cualquier varón o mujer entre las edades de 12 y 18
años de edad que comete cualquier acto sexual con
una persona de cualquier edad contra el deseo de la
víctima, sin consentimiento, o de una manera
agresiva, explotadora, o amenazante. Estos
adolescentes vienen de todos los entornos
socioeconómicos, etnoculturales, y religiosos.
También varían ampliamente en su nivel de
funcionamiento intelectual, su motivación, las
víctimas que eligen, y las conductas que cometen.
Lineamientos PAS
“Contacto o interacción sexual de un adolescente con un niño o niña u otro adolescente o adulto, en
el cual éste lo utiliza para la realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual, por medio del
uso del poder, la coerción o abuso de confianza. Incluyen el abuso sexual, la violación y la exposición a niños/as
a actos de significación sexual.”

Adolescentes sexualmente abusivos

PERSPECTIVA DE
Jóvenes Delincuentes sexuales DERECHOS

Adolescentes Agresores Sexuales

Jóvenes con Prácticas Abusivas Sexuales

1. Consideraciones generales en la comprensión y evaluación con
Jóvenes con PAS
2. Modelos comprensivos
1. Modelos de las Precondiciones de Finkelhor (1984)
2. Modelo Quatripartito de Hall y Hirschman (1992)
3. Teoría integrada de Marshall y Barbaree (1990)
4. Modelo integrado de Ward y Beech (2006)
3. Clasificación del comportamiento sexual en Jóvenes
4. Evaluación de riesgo de reincidencia ERASOR 2.0
5. Reconocimiento de la PAS a nivel familiar
Comprensión compleja del fenómeno.
• Jóvenes ofensores sexuales no son un grupo homogéneo… no
existen perfiles. En estricto rigor, cualquier joven pude presentar
comportamientos de ofensa sexual.
• Es relevante la evaluación de riesgos de forma individualizada,
cada joven es particular en la manifestación de la ofensa sexual y
la forma de actuar en relación a la conducta.
• Coordinación en redes y derivación oportuna maximiza
efectividad de evaluación de riesgos.
Actitud hacia los ofensores

• Socialmente los Jóvenes A medida que

Ofensores Sexuales son disminuyen
expectativas
apreciados de forma negativas de los
negativa... intervinientes…
• Un contacto paulatino con
jóvenes ofensores sexuales
va cambiando la percepción
hacia ellos. … aumenta
la
• Necesidad de mantener un efectividad
compromiso positivo con del
jóvenes. tratamiento
Comprensión compleja del fenómeno.
Tradiciones comprensivas
• Existe un consenso de que los delitos sexuales se producen como
resultado de una serie de factores interrelacionados complejos.
Estos factores van desde fenómenos, tales como la predisposición
genética, las experiencia de la vida, problemas de personalidad, u
otras problemáticas tales como el abuso de sustancias.
• Se presentarán algunos de los más influyentes enfoques teóricos de
las últimas tres décadas: Modelos de las precondiciones de
Finkelhor (1984), Modelo integrado de Marshall y Barbaree (1990),
Modelos Quatripartito de Hall y Hirschman (1992) y Modelo
integrado de Ward y Beech (2006).
Modelos unifactoriales

MODELO MODELO MODELO MODELO

BIOLÓGICO PSICOANALITICO FEMINISTA CONDUCTUAL
Modelos de las Precondiciones de
Finkelhor (1984)

Hacer frente
Superación de Superación de
Motivación ante la
inhibiciones inhibiciones
hacia el abuso resistencia
internas externas
del abuso
Modelo Quatripartito de Hall y
Hirschman (1992)
Cogniciones ESTADO
Excitación
que
sexual
justifican la
fisiológica
agresión

Problemas
Descontrol
de
afectivo
personalidad
RASGO
Teoría integrada de Marshall y
Barbaree (1990)
Influencias
biológicas

Factores Influencias del

situacionales desarrollo

Vulnerabilidades Influencias
individuales ambientales

Influencias
culturales
Modelo integrado de Ward y Beech
(2006)
Modelo evolutivo
Comportamiento Sexual Saludable

• Es un “proceso de recogida de información”, vista como la oportunidad

que tienen los niños y niñas para conocer acerca de la diferencias
entre el cuerpo femenino y el cuerpo masculino.
• Está presente a lo largo de toda la infancia (de los 3 a 10 años,
aproximadamente).
• Involucra tanto un observar como tocar los cuerpos de los otros,
apareciendo los juegos sexuales, donde prueban los roles de género.
• Este tipo de juego sexual es voluntario y típicamente involucra a niños
y niñas de la misma edad.
• Usualmente es espontáneo y alegre.
Prácticas Sexuales Reactivas

• Generalmente, se dan en niños y niñas que han sido sexualmente

abusados con anterioridad, han estado expuestos(as) a la pornografía,
y/o provienen de grupos familiares o contextos altamente erotizados.

• Las prácticas de estos niños y niñas incluyen exposición, toque de

genitales de otros niños o adultos, autoestimulación de los genitales o
inserción de objetos, etc.

• Las emociones asociadas a los momentos posteriores de estas

prácticas pueden reflejar confusión y vergüenza.
Practicas Sexuales Mutuas
• Implica una práctica sexual explícita: sexo oral, coito vaginal o coito anal.
• Durante la práctica no se aprecian sentimientos de ansiedad, confusión,
culpa o vergüenza, ni evidencian deseos de detenerse. Por lo que se
caracteriza por ser una práctica mutua, donde no hay niño o niña
agredido(a) ni persona agresora.
• Aparece como una estrategia de afrontamiento ante el caos en el que viven,
sumado a la disfunción o abuso familiar (o del contexto en que viven).
• En la mayoría de los casos se da que estos niños y niñas han sido
previamente abusados.
• Algunos de los niños y niñas con estas prácticas han sido situados en
múltiples hogares de acogida y parecen aferrarse el uno al otro, con esta
forma sexual para apaciguar sus sentimientos de miedo y soledad.
Practica Abusiva Sexual
• Esta es la única de las cuatro prácticas descritas que puede ubicarse en el
abuso propiamente tal.
• Es una práctica sexual impulsiva, compulsiva, y agresiva.
• No son mutuas, por lo que involucran coerción, mentiras, soborno o fuerza.
• Luego de la práctica aparecen sentimientos de rabia, agresión y furia
respecto al sexo; otras veces aparecen sentimientos que incluyen miedo,
soledad, o abandono.
• Es común que los niños y las niñas con estas prácticas han estado expuestos
a altos niveles de violencia sexual, además de haber presenciado relaciones
de promiscuidad, material pornográfico, o estar mediados por relaciones
erotizadas por parte de sus cuidadores.
Factores de riesgo de reincidencia:
Riesgos estáticos
Factores de riesgo de reincidencia:
Riesgos dinámicos
Factores de riesgo de reincidencia:
Riesgos dinámicos
Reconocimiento de la PAS a nivel familiar

Reconocimiento Lo que hizo mi hija fue malo y sé que la

ideo-afectivo de otra niña lo pasó mal
la PAS
Reconocimiento
altamente
focalizado en Lo que hizo es malo porque lo pueden encarcelar
joven
Reconocimiento
con distorsiones
cognitivas Mi hijo lo hizo porque el otro niño igual quería

No
reconocimiento Todo lo que han dicho de Pedro es mentira