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AUTORÍA
JUANA MARÍA ÁLVAREZ JIMÉNEZ - DNI: 32042323B;
MARÍA JOSÉ PALOMAR SÁNCHEZ – DNI: 26970224X;
MARÍA DE LOS ANGELES VILCHES AMADO – DNI: 75744033L;
BEGOÑA LAINEZ SANZ – DNI: 31336591B
TEMÁTICA
VALORES Y ACTITUDES
ETAPA
ESO
Resumen
La enseñanza tiene que tener en cuenta los valores de los alumnos/as. Estableceremos
una serie de valores para educar y unas estrategias, tanto para modificar las actitudes, como
para el aprendizaje en valores.
Palabras clave
Actitud
Valores
Conducta
Los valores y actitudes son componentes diferentes del proceso psicológico: mientras
los primeros hacen referencia a los conocimientos, la segunda se encuentra en las emociones
y sentimientos, es decir la buena predisposición de un individuo hacia un estimulo.
Asimismo, debemos tener presente que los valores son obligatorios mientras las
actitudes son voluntarias. Los valores que poseemos nos hacen comprender nuestra forma de
actuar y comportarnos.
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medio de distinta estrategia debemos hacer ver al alumnado la relación que existe entre sus
valores y su conducta
o Solidaridad
o Justicia
o Participación
o Colaboración
o Esperanza
o Afecto y cariño
o Sinceridad
o Paz
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o Responsabilidad
o Coherencia
o Integridad
o Honestidad
o Violencia
o Libertad
o Prudencia
o Justicia
o Igualdad
o Respeto
o Tolerancia
1) Aprendizaje cooperativo:
o Puzzle de Aronson
o Juego de De Vries
o Grupo de investigación
2) Comunicación persuasiva:
o Foto-palabra
o Frase-mural
o Cine-forum
o Disco-forum
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3) Participación activa:
o Aproximación didáctica
o Role-playing
o Discusión en grupo
Lo mas relevante y significativo de este procedimiento es que, para conseguir las metas
deseadas, los participantes dependen entre si, es decir están en manos unos de otros para
conseguir la finalidad que buscan.
3) Los grupos expertos: Los grupos que ya están formados seleccionan a los
expertos de cada tema. Una vez disuelto los grupos puzzles se constituyen los
grupos de expertos que trabajan sobre el mismo tema.
4) Primer trabajo en grupo: Cada grupo de expertos trabaja sobre su tema y los
resultados y conclusiones las plasman en papel. Se disuelven estros grupos
5) Segundo trabajo en grupo: De nuevo en los grupos puzzles cada experto expone
su tema y se asegura que todos lo entienden perfectamente.
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3.2. TÉCNICAS, JUEGOS-CONCURSO DE VRIES
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3.3. TÉCNICA GRUPO DE INVESTIGACIÓN
2) Investigación: Cada miembro elige las preguntas con las que se identifica y
establece los recursos que va a utilizar y los que necesita.
Pasos:
2) Presentación: Exposición del tema por parte del docente a través de distintos
recursos: vídeos, cine, música, fotos, texto, artículos, etc.
Pasos:
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3.6. TÉCNICA DE DISCUSIÓN EN GRUPO
Pasos:
Como su propio nombre indica tenemos que contar con el uso de fotografías sobre
actitudes, valores, ideas, creencias, sentimientos, emociones, hechos, etc.
Pasos:
2) Presentación: Exposición del tema por parte del docente a través de fotos.
4) Debate: Se ponen en común las conclusiones ante el gran grupo. Se evalúan los
avances y conocimientos adquiridos.
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3.8. TÉCNICA DE FRASE MURAL
Consiste en elaborar una frase breve y concisa que nos transmita un mensaje claro
para exponerla en lugares visibles para los jóvenes, para que puedan tener accesos a ella con
facilidad. Una vez se haya leído, se debe reflexionar sobre ella a través de un profundo
análisis que nos llevará a actuar.
Pasos:
3) Desarrollo: Por grupos se llega a la conclusión del mensaje que quiere transmitir
la frase. Se exponen para su debate del gran grupo.
Paso:
2) Presentación: Exposición del tema por parte del docente, asi como de los
materiales de los que se dispone y en que consiste la actividad.
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3.10. TÉCNICA DE DISCO FORUM
Pasos:
o Promover e impulsar que los distintos valores que surjan sean evaluados como
posibles alternativas, y no , como si son apropiados o no.
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Los temas que podemos abordar como docentes en la clase son, por ejemplo, partir de
una situación concreta en la clase o en la sociedad, que los alumnos interroguen a otros
miembros de la comunidad escolar sobre sus creencias.
5. BIBLIOGRAFÍA
Mª Angeles Hernando. Estrategias para educar en valores. Madrid. Editorial CCS 1997
Ana Poyatos García, coord. Mediación familiar y social en diferentes contextos. Sevilla.
Publicaciones digitales S.A. 2003; 77/110,133/149
Juan Escamez, Rafaela García López, Cruz Pérez Pérez y Antonio Llopis. El
aprendizaje de valores y actitudes. Teoría y práctica. Barcelona. Ediciones octaedro, S.L.
2007
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