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PRIMER SEMESTRE
PRIMERA UNIDAD
PRÁCTICA Nº 01
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga la importancia de la química, en el tiempo previsto.
Aplica los beneficios del desarrollo de la química al bienestar del hombre, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
La química como ciencia central y su incidencia en la vida del hombre por el conocimiento que aporta sobre
todos los elementos existentes en la naturaleza, incluye estudio de la materia, sus propiedades y
características, la clasificación de los materiales según su estado físico y las unidades de medida que se
emplean para determinar cantidades de las distintas magnitudes físicas que aparecen en dicho estudio.
Una definición sencilla de lo que se conoce como química es:
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”El cerebro estimulado con actitudes positivas permitirá de manera conectiva formar redes
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posible elaborarlos; estos productos se conocen como sintéticos; ejemplos son el nylon, licra, poliéster,
polietileno, acrílico, etc. que son usados en las industrias textil, automotriz y otras.
Como puede verse la química es una ciencia central, por estar relacionada con muchos otros campos
científicos y con tantas áreas a las que se dedican el esfuerzo y la curiosidad humana. Los químicos que
desarrollan nuevos materiales para mejorar los dispositivos electrónicos, como las pilas solares, los
transistores, los cables de fibras ópticas, las cerámicas, el cemento, los polímeros, el vidrio, los chips de
computadoras etc., trabajan en la zona fronteriza de la química con la física y la ingeniería.
La interacción con el mundo material hacen surgir preguntas fundamentales acerca de los materiales que
nos rodean. ¿Qué composición y propiedades tienen? ¿Cómo interactúan con nosotros y con el entorno?
¿Cómo, por qué y cuando cambian?, etc. La química proporciona respuestas a éstas y a innumerables
preguntas más. Entender el comportamiento de los átomos y las moléculas nos permite comprender mejor
otras áreas de la ciencia, la tecnología y la ingeniería moderna.
RAMAS DE LA QUIMICA
1. Química General. Estudia las leyes y principios fundamentales comunes a todas las ramas de la
Química.
2. Química Descriptiva:
a) Q. Orgánica. Estudia las sustancias constituyentes de la materia con vida, por ejemplo las
grasas y los carbohidratos. En la actualidad se considera como aquella que estudia los
compuestos que presentan carbono a excepción del CO, CO2, H2CO3 y los carbonatos.
b) Q. Inorgánica. También llamada Química Mineral, estudia los elementos y compuestos que no
tienen carbono, por ejemplo: Ca, H 2O, HCl, NaCl, H2SO4, etc. y otros compuestos que a pesar
de tener carbono son inorgánicos.
3. Química Analítica. Se dedica al estudio de las técnicas que se utilizan para conocer la composición
de la materia, por ejemplo, el análisis de hipoclorito en un blanqueador comercial o la determinación
del contenido de alcohol en una cerveza. Esta área a la vez se subdivide:
a) Q. A. Cualitativa: cuando sólo indica qué sustancias constituyen un material.
b) Q. A. Cuantitativa: cuando indica cuánto de cada sustancia existe en un material.
4. Química Nuclear. Estudia los procesos de fisión y fusión nuclear.
5. Bioquímica. Estudia las reacciones típicas de organismos vivos, actual soporte para la ingeniería
genética.
6. Petroquímica. Estudia al petróleo y sus derivados.
7. Físico – química. Estudia la aplicación de las leyes físicas a la química y viceversa.
8. Cinética Química. Establece la rapidez con que ocurre una reacción química.
9. Química Ambiental. Ayuda a controlar los parámetros máximos de contaminación e impulsa el
desarrollo de nuevos materiales, cuya degradación no constituya un potencial problema ecológico.
SABIAS QUE:
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Las moléculas y átomos son comunes a los ……………………………..…… y …………………..………..
2. La ……………………………………, estudia la reproducción de macromoléculas
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3. La química …………………. estudia los compuestos del carbono como el propano.
4. La ciencia experimental que estudia la estructura interna de la materia se denomina ………………….
5. Las grasas son estudiados por la química ………………………………………………………..
6. Rama de la química que estudia los efectos de la contaminación ….………………………………….…..
7. La siguiente sigla DNA significa ………………………………….……………………………………….…….
8. Son procesos que se dan el núcleo del átomo ……………………. y …………………….. nuclear
9. Las derivados del petróleo son estudiados por la química …………..………………..…..
10. Compuestos como el H2O, NaCl y H2SO4, son estudiados por la química……….……..………………….
PRÁCTICA DE CLASE
CUESTIONAMIENTOS:
a) Explica la importancia de la representación en la química.
b) Expresa mediante una ecuación química el proceso de oxidación del hierro.
PRÁCTICA DE CASA
Antoine Lavoisier nació en París, el 26 de agosto de 1 743. Sus teorías sobre la combustión, su
desarrollo de un nuevo sistema químico de nomenclatura, así como el hecho de que fue autor del
primer libro moderno de Química, han llevado a que sea considerado el padre de la Química
moderna. Estudió Matemática en la Universidad de Mazarín, bajo la tutela de Abbé Lecaille y Botánica
bajo la dirección de Bernard de Jussieu. En 1 776 ganó un premio de la Academia de Ciencias de
Francia por un ensayo sobre la iluminación de las ciudades. Dos años después, con solo 25 años, fue
elegido miembro de esa misma institución.
Cerca de 1 783, Lavoisier explicó la naturaleza de la combustión y propuso el nombre de “oxígeno”
para la sustancia que contribuía a ella. Demostró no sólo la conexión entre el oxígeno y el fuego, sino
también la de ese elemento y la respiración, además de su relación con otros elementos químicos en
un fenómeno que llamó oxidación. Publicó sus conclusiones en 1 789 en un libro llamado Tratado de
química elemental. Como miembro del gobierno, Lavoisier fue el exitoso creador de la reforma
agraria, participó como oficial de la recolección de impuestos y supervisó la fabricación de la pólvora
por parte del Estado. Llegó a ser comisionado de pesos y medidas y, en 1 971, fue nombrado
comisario de la tesorería. En 1 794 los revolucionarios franceses lo acusaron de tratar de estafar al
gobierno; se le siguió un proceso y fue ejecutado el 8 de mayo de 1 794.
CUESTIONAMIENTOS:
a) ¿Qué componente del aire es necesario para la combustión de las sustancias?
b) ¿En qué consiste oxidación?
c) Explica por qué el cambio espontáneo del color de una manzana al ser partida en dos o más
partes.
PRÁCTICA Nº 02
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las magnitudes fundamentales del Sistema
Internacional de Unidades, en el tiempo asignado.
Aplica estrategias de resolución de problemas empleando múltiplos y submúltiplos del
SI, con responsabilidad.
INTRODUCCIÓN
Si deseas investigar sobre el crecimiento de los árboles, el primer paso es observar y recolectar datos. Así,
primero necesitas escoger un grupo de árboles de muestra y observar sus características periódicamente.
Algunas de estas características pueden ser el color de la corteza, la forma en que crecen las ramas, el diámetro
del tronco, la altura del árbol. Estas dos últimas características son cuantificables, es decir se pueden medir y
ser expresadas mediante números. A estas características se les denomina magnitudes físicas.
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CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES
En la vida diaria continuamente nos relacionamos con las magnitudes físicas. Por ejemplo, cuando compras un
comestible lo solicitas por kilos, como en el caso del arroz.
Las magnitudes, por su origen, se clasifican en: magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.
Magnitudes fundamentales. Son aquellas que sirven de base para las demás magnitudes.
Magnitudes derivadas. Son las que se definen o expresan en función de las magnitudes
fundamentales. Así, por ejemplo:
El volumen: se expresa en función de la longitud. Ejemplo: calcular el volumen de tu cuaderno de
C.T.A. midiendo el largo, ancho y la altura.
La velocidad: se expresa en función de la longitud y el tiempo. Por ejemplo, se dice que una mosca
tiene una velocidad de 8 m/s, se quiere afirmar que la mosca recorre una distancia de 8 m en un
segundo.
ESTRUCTURA DEL SI
El SI constan de 7 unidades fundamentales, 2 unidades suplementarias o auxiliares y de muchas unidades
derivadas correspondientes a igual número de magnitudes.
UNIDADES FUNDAMENTALES
Longitud L metro m
Masa M kilogramo kg
Tiempo T segundo s
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS EN EL SI
Por lo general los símbolos de los múltiplos se escriben con letra mayúscula y los submúltiplos todos con
letra minúscula. Los prefijos unidos a los símbolos de las unidades SI forman los múltiplos y submúltiplos y
son usados escribiendo primero el prefijo y a continuación el símbolo de la unidad, sin dejar espacio ni
separándolos con punto, guión ni con coma. Tampoco se deben usar 2 prefijos juntos.
PREFIJOS DEL SI
MÚLTIPLOS SUBMULTIPLOS
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Hace 200 años, las unidades de medición no estaban normalizadas, ello hacia
difícil la comunicación científica y no científica. Por ejemplo, para la magnitud fundamental
longitud, habían diferentes unidades: codo, pie, pulgada, etc. Para la magnitud fundamental
masa habían las unidades: onza, libra, gramo, etc.
Máximo tiene una mol de pelotas de ping pong y decide contarlas, si emplea 5
segundos en contar 1 pelota, determina el tiempo utilizado.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Completa la siguiente tabla:
PREFIJO ABREVIATURA SIGNIFICADO EJEMPLO
PRÁCTICA Nº 03
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las principales equivalencias, en el tiempo previsto.
Aplica estrategias de resolución de problemas empleando las principales equivalencias de
longitud, masa, volumen, energía y presión, con responsabilidad.
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS
Son valores presentadas en la tabla adjunta referidos a longitud, masa, volumen, energía y presión. Estas
se operativizan haciendo uso el método del factor de conversión.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Angélica compra 4 galones de gasolina. Expresa este volumen en cm 3.
2. La altura de Sebastián es aproximadamente 120 pulg. Exprésala en metros.
3. Kharen compra tres kilos de arroz y medio kilo de azúcar. ¿Cuál sería la masa total en libras?
4. Durante la combustión de cuatro galones de gasolina se liberaron 2090 Joule. ¿Cuál sería la energía
liberada en calorías?
5. Suponiendo que la presión atmosférica en Saturno es 20 atm, ¿cuál sería la presión expresada en
mmHg o Torr?
PRÁCTICA DE CLASE
1. Calcula la longitud total (en metros) de 20 clavos, distribuidos en línea recta, de 2 pulg cada uno.
2. La masa de un objeto es 150 kg, ¿cuál será su masa en libras?
km m
3. Un móvil se desplaza a 144 . Expresar dicha velocidad en .
h s
4. El diámetro de una canica es de 2 cm. ¿Cuántos canicas son necesarias alinear en línea recta para
cubrir la distancia de 8 m?
5. Si la distancia de la Tierra a la Luna es aproximadamente 380 mil kilómetros, ¿cuál sería la distancia
en el sistema internacional?
PRÁCTICA DE CASA
1. Máximo compra 10 galones de gasolina. Expresa el volumen en litros.
2. La altura de un poste de luz es 4 m. Exprésala en pulg.
3. Un móvil se desplaza a 90 km/h. Expresa la velocidad en m/s.
4. La masa del módulo de C.T.A. es de 0,4 Kg. Exprésala en lb.
5. Expresa en la correspondiente unidad fundamental del Sistema Internacional el diámetro aproximado de
un glóbulo rojo, si el radio es 25 nm.
PRÁCTICA Nº
LA MATERIA
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las propiedades físicas y químicas de la materia, en el tiempo
indicado.
Aplica la información nueva de las propiedades físicas y químicas de la materia, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
Los científicos han llegado a la conclusión de que todo lo que existe en el Universo esta compuesto de
materia y energía, y que esta materia es la que dio origen a los planetas, entre ellos, a la Tierra. La ciencia
actual no puede decir cómo o cuándo se originó la materia, pero se sabe que está sufrió muchas
transformaciones en la Tierra hasta la aparición de las primeras moléculas que dieron origen a la vida.
La gran incógnita es, justamente, cuáles fueron y cuando ocurrieron esas transformaciones que dieron inicio
a la materia viviente. Asimismo, el ser humano con su ingenio y creatividad ha provocado numerosas
transformaciones en la materia, modificándola de acuerdo a sus necesidades, haciendo uso del
conocimiento de la naturaleza de la materia lo que permite crear materiales artificiales con propiedades
específicas y guiar su realización práctica. Así, por ejemplo, se han creado aleaciones livianas y resistentes
empleadas en la industria automotriz, aeronáutica y espacial.
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1. MATERIA. Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Actualmente se define a la
materia como energía concentrada, es decir se considera que la materia es una forma más de como
se manifiesta la energía en el universo; cuando esta se concentra se materializa.
2. PROPIEDADES GENERALES: Son propiedades comunes a todos los materiales, por ejemplo: la
extensión (volumen), impenetrabilidad, inercia, masa, peso, dilatación, divisibilidad, porosidad,
atracción (gravitación, gravedad, adhesión, cohesión y afinidad) y la indestructibilidad.
¿SABÍAS QUE?
LA MATERIA DEL UNIVERSO
Hace miles de años, se creía que la materia estaba formada de cuatro componentes: tierra, fuego,
aire y agua. Alrededor del año 400 a.C., el filósofo griego Demócrito sugirió que la materia estaba en
realidad compuesta de pequeñas partículas, los átomos. Hoy se sabe que toda la materia está
constituida por protones, neutrones, electrones y otras partículas menos conocidas como los
mesones, los positrones y los antiprotones.
Aunque todos los cuerpos están formados por materia, esta no se presenta de la misma manera. La
materia se clasifica en mezclas y sustancias puras. Las sustancias puras comprenden los elementos
y compuestos, que están formados por una combinación de elementos en proporciones definidas. Las
mezclas son combinaciones de sustancias puras en proporciones variables. Hasta el año 1900 aún se
creía que el límite de división de la materia eran los átomos; sin embargo en la actualidad, los hechos
experimentales demuestran que aun estos pueden seguir dividiéndose en partículas cada vez más
pequeñas llamadas quarks.
La masa como medida de la materia. La masa se relaciona con la cantidad de materia y su valor
mide la inercia de un cuerpo, así como la acción gravitatoria que este ejerce. Por ejemplo un cuerpo
de 10 kg tiene el doble de inercia que un cuerpo de 5 kg, es decir, para conseguir que los dos se
muevan de la misma forma, será preciso ejercer el doble de fuerza sobre el primero que en el
segundo.
4. PROPIEDADES FÍSICAS. Son aquellas características que se pueden identificar mediante los sentidos
o con ayuda de algún instrumento, sin necesidad de recurrir a un cambio en su naturaleza.
4.1. Extrínsecas. Dependen de la cantidad de materia que se considere. Si un recipiente contiene 1
litro de agua y otro 10 litros de agua, es posible comprobar que la cantidad de agua del
segundo recipiente tiene mayor peso y volumen que la del primero. Esto significa que el peso y
el volumen de una cierta cantidad de materia depende de dicha cantidad; por lo tanto, son
propiedades extrínsecas. También son propiedades extrínsecas: la masa, el volumen, la
longitud, la inercia, la energía, etc.
Volumen. Es el lugar o extensión que ocupa un cuerpo en el espacio. En el Sistema
Internacional, el volumen se mide en metros cúbicos (m 3), pero comercialmente se utiliza el litro
(L).
No olvidar: 1L = 103 cm3.
¿Cuál es su interpretación para el siguiente gráfico? ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
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4.2. Intrínsecas. No dependen de la cantidad de materia. Dos trozos de hierro de distinto tamaño
tendrán distinto peso y volumen, pero la densidad de ambos será el mismo: 7,86 g/cm 3. Por los
tanto, la densidad es independiente de la cantidad de materia que consideremos para
calcularlo: es una propiedad intrínseca.
Otras propiedades intrínsecas de la materia son: los puntos de ebullición y de fusión; la
conductividad eléctrica, la dureza, la forma cristalina, el índice de refracción, la densidad, la
solubilidad y las propiedades organolépticas (olor, sabor, color). En ciertos casos las
propiedades intrínsecas pueden ser expresadas numéricamente, como sucede por ejemplo con
el punto de ebullición. Estos valores numéricos se denominan constantes físicas de la materia.
Densidad. Es la cantidad de masa que está contenida en una unidad de volumen. Se obtiene
al dividir la masa de un cuerpo entre el volumen que éste ocupa.
Sólidos (g/cm3)
Oro 19,3
Plomo 11,3
Sal de mesa 2,16
Papel 0,70
Hielo 0,92
Aluminio 2,70
Hierro 7,86
Cobre 8,92
Líquidos (g/mL)
Agua pura 0,998
Agua de mar 1,03
Leche 1,03
Sangre 1,06
Mercurio 13,6
Gasolina 0,67
Alcohol 0,79
Gases (g/L)
Aire 1,29
Oxígeno 1,43
Hidrógeno 0,09
Dióxido de carbono 1,96
Punto de fusión y ebullición. Es la temperatura en que un elemento pasa del estado sólido al
líquido y del líquido al gaseoso, respectivamente. Cuando un líquido llega a su punto de
ebullición, no cambia su temperatura hasta que todo él se transforma en líquido, lo mismo
ocurre con el proceso inverso o fusión. Existen algunos materiales, como el hielo seco, que
pasa directamente de estado sólido a gaseoso, mediante el proceso de sublimación, en el que
al igual que en la fusión y ebullición, la temperatura permanece constante.
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5. PROPIEDADES QUÍMICAS. Son aquellas que sirven para definir una sustancia por las
transformaciones que sufren frente a otras. Por ejemplo: combustión, oxidación, corrosión, fenómenos
fisiológicos, etc.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Los siguientes cubos tienen el mismo volumen, pero diferentes masas. ¿Cuál es el más denso?
¿Cuál el menos denso?
2. ¿Qué pasaría con la densidad, si tenemos ahora materiales que tienen la misma masa y diferentes
volúmenes?
3. Se tienen 3 líquidos inmiscibles: A, B y C. Las densidades son: 0,998; 1,050 y 1,102 g/mL
respectivamente. ¿Cuál es el orden que ocupan al ser puestos en una probeta?
4. Un cierto sólido tiene una densidad de 0,8 g/mL. Si 200 g de este sólido son puestos en una probeta
que tiene 100 mL de agua ¿Cuál sería el volumen del agua luego que se añade el sólido?
5. Lea el siguiente texto:
“MASA Y PESO”
La masa es una medida de la cantidad de materia en un objeto. Los términos "masa" y "peso" se
usan a menudo como sinónimos, aunque, en rigor, se refieren a cantidades diferentes. En el lenguaje
científico, el peso es la fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto. Una manzana que cae de un
árbol es atraída hacia abajo por la fuerza de gravedad de la Tierra. La masa de la manzana es
constante y no depende de su situación, pero su peso sí. Por ejemplo, en la superficie de la Luna la
manzana pesaría sólo la sexta parte de lo que pesa en la Tierra, dado que la gravedad lunar es sólo
un sexto de la terrestre. Ésta es la razón por la cual los astronautas son capaces de saltar en la
superficie de la Luna a pesar de lo voluminoso de su equipo y sus trajes espaciales. La masa de un
objeto se puede determinar con facilidad empleando una balanza, proceso que, en el extremo del
desatino, se denomina pesar.
CUESTIONAMIENTOS:
a) Plantea la diferencia entre masa y peso.
b) Si el peso de un cuerpo en la Tierra es de 42 kg. ¿Cuál sería su peso en la Luna?
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora una tabla y clasifica las siguientes situaciones problemáticas en propiedad extrínseca e
intrínseca: 1L de vino; el brillo metálico del oro; punto de ebullición del alcohol; la energía que se
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produce durante la combustión de la gasolina en el motor de un auto; el petróleo es menos denso
que el agua; 2 m de alambre de cobre; el color de los pétalos de una flor; 3 kg de azúcar.
2. Una muestra de 94,6 cm3 de alcohol etílico (etanol) tiene una masa de 37,32 g. ¿Cuál es su
densidad?
3. Si se requieren 250 cm3 de etanol (alcohol etílico) para una reacción química, ¿qué masa de este
líquido se debe emplear?
4. ¿Qué volumen ocupara 200 g de sal de mesa?
5. Tome como referencia la tabla de densidades, calcule la masa de 40 cm 3 de las siguientes sustancias
a temperatura ambiente y a una atmósfera de presión: dióxido de carbono, alcohol etílico, aluminio y
oro.
PRÁCTICA DE CASA
PRÁCTICA Nº 05
m
d
V
g g kg kg lb
UNIDADES: ; ; ; ; ; etc
cm3 L L m3 pie 3
dA
d A/ B
da
Donde:
A: Es una sustancia cualquiera.
B: Es una sustancia tomada como referencia o patrón.
La densidad relativa carece de unidades.
Nota: Si no nos dicen algo de B se sobreentiende que:
a) Para sólidos y líquidos B es el agua.
b) Para gases B se toma como referencia o patrón al aire (1,3 g/L).
d r aceite 0,8
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. La masa de un cuerpo es 6 veces la masa B) 6
de otro y su volumen es la mitad del C) 10
segundo. Calcular la densidad relativa del D) 12
primero respecto al segundo. E) 20
A) 1,2 4. Se tiene volúmenes iguales de dos
B) 5 sustancias A y B, cuyas densidades son 1,2
C) 6 g/cm3 y 1,8 g/cm3. Hallar la densidad de la
D) 12 mezcla resultante.
E) 15 A) 1,2 g/cm3
2. Hallar la densidad de una mezcla formada B) 1,5 g/cm3
de vinagre y agua. Si se unen en masas
iguales. (Datos: dagua = 1 g/mL; dvinagre = 0,75 C) 2 g/cm3
g/mL) D) 1,8 g/cm3
A) 0,75 g/mL E) 2,5 g/cm3
B) 0,80 g/mL 5. Se mezclan masas iguales de los líquidos A
C) 0,86 g/mL (d = 1,2 g/cm3) con B (d = 1,8 g/cm 3). Hallar
D) 0,90 g/mL la densidad de la mezcla.
E) 0,95 g/mL A) 1,2 g/cm3
3. Un cuerpo A pesa 3 veces lo que pesa B, el B) 3 g/cm3
volumen de A es la mitad que el de B.
Calcular la densidad relativa de A respecto C) 1,44 g/cm3
de B. D) 1,8 g/cm3
A) 0,6 E) 1,5 g/cm3
PRÁCTICA DE CASA
1. Un cubo de 4 cm de lado tiene una masa de 64 gramos. Hallar la densidad del cubo en g/cm 3.
2. Un cuerpo pesa 10 veces lo que pesa otro y su volumen es la mitad del segundo. Calcular la
densidad relativa del primero respecto al segundo.
3. Un recipiente vació pesa 50g; lleno de agua pesa 150g. Cuando el recipiente se llena del alcohol pesa
130g. Hallar la densidad del alcohol.
4. Al agregar 57,9g de oro a un recipiente que contiene agua el nivel se incrementa en 3 cm3 . Calcule
la densidad del oro.
5. Se tiene volúmenes iguales de dos sustancias A y B cuyas densidades son 1,2 y 1,8 g / cm3 . Hallar la
densidad de la mezcla resultante.
PRÁCTICA Nº 06
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Desde el punto de vista de la Teoría Cinética Molecular, toda materia está compuesta por partículas
pequeñísimas e invisibles, llamadas moléculas las cuáles están sujetas a la acción de dos tipos de fuerzas
intermoleculares: de atracción y de repulsión. Estas fuerzas actúan simultáneamente y con sentido contrario
sobre las moléculas de un cuerpo, las que se encuentran en constante movimiento.
Las fuerzas de atracción, llamadas también fuerzas de Van der Waals, tienden a unir a las moléculas de tal
manera que ocupen el menor espacio posible, mientras que las fuerzas de repulsión tienden a separarlas.
De la intensidad de estos dos tipos de fuerzas dependen los estados físicos de la materia.
Moléculas con movimiento Las moléculas se mueven al azar Las moléculas se mueven
vibratorio. muy lentamente. al azar muy rápidamente.
IMPORTANTE:
Algunos sólidos, líquidos y gases:
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PRÁCTICA DE CLASE
PRÁCTICA DE CASA
1. Elabora una tabla y clasifica los siguientes materiales según el estado físico: agua, aire, el sol, lingote
de oro, alcohol, estrellas, el anhídrido carbónico, aurora boreal, madera, cuarzo, aceite y las nubes.
2. Mediante una tabla plantea la diferencia entre condensación y licuación.
3. En un líquido ¿qué clase de molécula tiene menor probabilidad de escapar: las de la parte inferior,
media o superior?. ¿Por qué?
4. ¿Qué cambio físico aplicaría en la separación de los componentes de una moneda?
5. Lee el siguiente texto y luego responda los cuestionamientos:
“El dióxido de carbono sólido, conocido como hielo seco o nieve carbónica, también se usa como
refrigerante. A la presión atmosférica normal no tiene fase líquida, y sublima directamente de la fase
sólida a la gaseosa a una temperatura de -78,5 °C. La nieve carbónica es eficaz para conservar
productos a bajas temperaturas mientras dura su sublimación”.
CUESTIONAMIENTOS:
a) ¿Qué otro nombre se da al dióxido de carbono sólido?
b) ¿Cuál es la aplicación industrial del “hielo seco”?
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2. La naftalina con el transcurso del tiempo disminuye su tamaño, debido a que experimenta una
A) Fusión
B) Sublimación
C) Evaporación
D) Solidificación
E) Licuación
3. Caracteriza al estado gaseoso
A) Forma constante y volumen constante
B) Forma variable y volumen variable
C) Forma constante y volumen variable
D) Forma variable y volumen constante
E) No ocupa volumen alguno
4. Es un estado de alta energía, muy abundante en el universo pero muy escaso en nuestro planeta
A) Sólido
B) Líquido
C) Plasmático
D) Coloidal
E) Gaseoso
5. El proceso por el cual un cuerpo sólido se transforma directamente en gas se denomina
A) Evaporación
B) Vaporización
C) Fusión
D) Sublimación
E) Solidificación
6. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es correcta?
A) Solidificación es el cambio del estado sólido a líquido
B) Sublimación es el cambio del estado sólido a líquido
C) Evaporación es el cambio del estado gaseoso a líquido
D) Licuación es el cambio del estado gaseoso a líquido
E) Sublimación inversa es el cambio del estado sólido a gas
7. Es un fenómeno físico :
A) Quemar kerosene
B) Oxidar un clavo de hierro
C) Fermentar un poco de chicha
D) Neutralizar la acidez estomacal
E) N.A.
8. El proceso por el cual un cuerpo sólido se transforma directamente en gas se denomina :
A) Evaporización
B) Vaporización
C) Fusión
D) Sublimación
E) Solidificación
SEGUNDA UNIDAD
META DE UNIDAD. Haciendo usos de la metodología científica diseña y realiza experiencias sencillas
y construye modelos que permitan adquirir, comprender e investigar la clasificación de la materia y los
modelos atómicos, aplicando las conclusiones a situaciones nuevas, concretas que contribuyan al
estudio integral de la química, con puntualidad y responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 07
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CALIDAD
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CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga la clasificación de las diversas formas de materia, en el tiempo dado.
Aplica las características de elementos y compuestos, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
La clasificación actual de la materia es a través de su composición química y de las reacciones que en ella
se producen. Así se pueden distinguir a las sustancias puras, formadas por los elementos y los
compuestos, y a las mezclas.
Las sustancias puras tienen una composición definida y constante en condiciones normales de presión y
temperatura. Los elementos son las sustancias simples que no pueden descomponerse en otras más
sencillas, pues están formados por átomos del mismo tipo. Se conocen 118 elementos (92 son naturales y
los demás se obtienen de forma artificial). Los elementos para un manejo más fácil y sencillo se representan
por medio de un símbolo, que es una abreviatura de su nombre.
Los elementos se combinan entre sí dando origen a los compuestos, que son la unión de dos o más
sustancias para formar una nueva sustancia con características propias. Cuando se encuentran en una
proporción constante, pueden descomponerse por métodos químicos, existiendo siempre alguna
manifestación de energía, que puede representarse por medio de una fórmula. Las sustancias que forman
un compuesto se denominan constituyentes o reactantes.
1. Todas las cosas que nos rodean son materia y para un estudio ordenado, la clasificación de la materia
se hace en términos de la teoría corpuscular. Esta teoría clasifica a la materia en: sustancias puras y
mezclas.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Son sustancias químicas particulares compuestas Son uniones físicas de dos o más sustancias cuya
por una misma clase de materia, con partículas composición química no cambia.
del mismo tipo en toda su extensión.
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CALIDAD
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SUSTANCIAS PURAS
ELEMENTOS COMPUESTOS
Metales Inorgánicos
Sodio Na Sal Común NaCl
Aluminio Al Agua H2O
Cobre Cu Ácido sulfúrico H2SO4
Estaño Sn Cal viva CaO
Magnesio Mg Hidrógeno H2
Plomo Pb Cloro Cl2
Mercurio Hg Oxígeno O2
No Metales Orgánicos
Carbono C Glucosa C6H12O6
Boro B Alcohol C2H5OH
Arsénico As Metano CH4
Azufre S Etano C2H6
Selenio Se Propano C3H8
Fósforo P Butano C4H10
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EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Se les llama sustancias puras: Azúcar, sulfato de cobre, calcio, sulfato de
A) A aquellas que presentan dos o más calcio, yodo, wolframio, formol, glicerol,
fases urea y vinagre
B) A las mezclas homogéneas A) 4
C) A la porción de materia de una B) 8
mezcla C) 6
D) A aquellas de composición uniforme D) 7
en toda su extensión E) 5
E) N.A. 5. ¿Qué elemento se encuentra acompañado
2. Las sustancias puras pueden ser: de su símbolo correcto?
A) Mezclas de composición definida A) Cerio (Se)
B) Elementos o compuestos B) Bismuto (Bi)
C) Sustancias como el oxígeno o formol C) Plata (Pt)
D) Sustancias de composición variable D) Astato (As)
E) N.A. E) Cinc (Sn)
3. ¿Cuál de las siguientes sustancias no es 6. La unidad básica del elemento se llama:
un compuesto químico? ______________
A) El amoníaco 7. La atomicidad del agua es:
B) El metano ____________________
C) El bronce 8. Los elementos al combinarse forman
D) El cloroformo ___________________
E) El hielo seco 9. Los elementos están formados por el
4. ¿Cuántas de las siguientes sustancias son mismo tipo de ____________
compuestos químicos? 10. Los compuestos están formados por el
mismo tipo de _______________
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora una tabla y con ayuda de la Tabla Periódica escriba el símbolo de los siguientes
elementos químicos y agrúpalos por el número de letras (una o dos): aluminio, rubidio, azufre,
carbono, cloro, neón, fósforo, nitrógeno, germanio, vanadio, fluor y argón.
2. ¿El agua es un compuesto o elemento? Fundamenta tu respuesta.
PRÁCTICA Nº 08
PESO MOLECULAR
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga los pesos atómicos y moleculares, en el tiempo establecido.
Aplica la información nueva del peso molecular, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
Elemento N Ca Al Cl Ag Zn Na
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PESO MOLECULAR ( M )
Es el peso relativo de un compuesto, y representa la suma de los pesos atómicos de los elementos que lo
forman.
M ( HCl ) PA ( H ) PA (Cl ) 1 35,5 36,5
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Hallar el peso molecular del HNO3. P.A. : [Fe = 56 ; P = 31]
(H = 1 ; N = 14 ; O = 16) A) 128
A) 33 u.m.a. B) 156
B) 53 u.m.a. C) 284
C) 63 u.m.a. D) 220
D) 73 u.m.a. E) 120
7. Se tiene N2Ox cuyo peso molecular es 76.
E) 36 u.m.a.
Determine el peso de SOx.
2. Determinar el peso molecular del H3PO4
(S = 32)
(P = 31)
A) 50
A) 68 u.m.a.
B) 42
B) 86 u.m.a.
C) 78
C) 98 u.m.a.
D) 80
D) 108 u.m.a.
E) 88
E) 64 u.m.a.
8. Indique quien presenta menor peso
3. Indique cual posee menor peso molecular.
molecular.
(C = 12 , N = 14 , H = 1)
A) NO
A) CH4
B) SO
B) NO2
C) HCl
C) NO
D) H2O
D) CO
E) H2SO4
E) CO2
9. Hallar el peso molecular del siguiente
4. Halle el peso molecular del carbonato de
compuesto:
amonio (NH4)2 CO3
Al4 [Fe(CN)6]3
(N = 14 , H = 1 , C = 12)
(Al = 27 , Fe = 56 , C= 12 , N = 14)
A) 196
A) 564
B) 198
B) 744
C) 146
C) 372
D) 90
D) 282
E) 96
E) 632
5. Determinar el peso molecular de
10. El peso molecular del CaSO4 . XH2O es 172
C6H4(NO2)2
¿Cuál es el peso molecular del PbOx?
(C = 12, H = 1, N = 14, O = 16)
P.A. (Ca = 40 , Pb = 207 , S = 32)
A) 336
A) 223
B) 168
B) 232
C) 324
C) 271
D) 228
D) 244
E) 122
E) 239
6. Sabiendo que el peso molecular del Fe3Ox
es 232. Hallar el peso molecular del PxO6.
PRÁCTICA DE CLASE
Calcula el peso o masa molecular de las siguientes representaciones:
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1. Glucosa, C6H12O6.
2. Hidróxido de sodio, NaOH
3. Trióxido de azufre, SO3.
4. Fosfato de calcio, Ca3(PO4)2.
5. Pentano, CH3(CH2)3CH3.
PRÁCTICA DE CASA
Determina el peso o masa molecular de las siguientes representaciones:
1. Dióxido de carbono, CO2
2. Fosfato de sodio, Na3PO4
3. Hidróxido de calcio, Ca(OH)2
4. Sulfato de calcio, CaSO4.
5. Ácido acético, CH3COOH?
PRÁCTICA Nº 09
INFORMACIÓN BÁSICA
Es la relación en porcentaje de un elemento respecto del compuesto del cual forma parte.
COMPOSICIÓN MOLECULAR. Es cuando la relación está dada con el número de átomos gramo del
compuesto.
COMPOSICIÓN EN MASA. Es cuando la relación está dada con respecto a las masas de los elementos del
compuesto.
12 3 H H
%C = =
16 4
%H =
4
16
=
1 c
4 H H
%C+%H= 1
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EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Hallar la composición en masa del Fe en FeO 6. En el problema anterior dar la composición
en % molecular del fierro.
A) 70,7 A) 0,2
B) 85,7 B) 0,4
C) 77,7 C) 0,3
D) 98,7 D) 0,5
E) 12 E) 0,6
2. Hallar la composición molecular del oxígeno 7. Si 1/4 es la composición molecular del azufre
en el monóxido de nitrógeno (N2O) en % hallar el óxido del cual forma parte
A) 20 A) SO
B) 33 B) SO2
C) 40 C) SO3
D) 54 D) SO4
E) 67 E) N.A.
3. Hallar la composición en masa del litio en el 8. En el problema anterior la composición en
óxido de litio (Li2O) en % masa del oxígeno es:
A) 30 A) 0,5
B) 54 B) 0,6
C) 62 C) 0,7
D) 47 D) 0,8
E) 50 E) 0,9
4. Del problema anterior dar la composición 9. La composición molecular del cloro es 2/9.
molecular del litio. Hallar el anhídrido del cual forma parte.
A) 1/3 A) Cl2O
B) 2/3 B) Cl2O3
C) 4/3 C) Cl2O5
D) 1 D) Cl2O7
E) 3/4 E) N.A.
5. Hallar la composición en masa del oxígeno en 10. Del problema anterior la composición en
el óxido férrico (Fe2O3) en %. masa del cloro es:
A) 30 PA (Cl) = 35,5 PA (O) = 16
A) 0,39
B) 40
B) 0,73
C) 70
C) 0,09
D) 60
D) 0,54
E) 80
E) 0,18
PRÁCTICA DE CASA
PRÁCTICA DE CASA
1. En la alúmina (Al2O3) ¿cuál es la composición en masa del aluminio?
2. Hallar la composición molecular del oxígeno en el anhídrido nítrico (N 2O5).
3. En el problema anterior, calcular la composición en masa del oxígeno.
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4. Hallar la composición en masa del cloro en el pentaóxido de dicloro (Cl2O5):
5. Del problema anterior, determina la composición molecular del cloro en %.
PRÁCTICA Nº 10
MEZCLAS
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las características de las diferentes clases de mezclas, en tiempo
dado.
Aplica el uso de las técnicas de separación de los componentes de una mezcla, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
MEZCLAS. Son uniones físicas de dos o más sustancias cuya composición química no cambia. Se
caracteriza por lo siguiente:
Las sustancias que intervienen conservan sus propiedades características. Por ejemplo, cuando se
prepara un refresco se puede percibir el sabor de cada uno de sus componentes.
Las sustancias se mezclan en cantidades variables: podemos preparar el refresco con poca o
mucha azúcar.
Los componentes se pueden separar por procedimientos físicos (como la destilación o la
evaporación, entre otros) o mecánicos como la filtración.
Las mezclas se dividen en homogéneas y heterogéneas, según estén constituidas por una o más
fases.
Una fase es una porción de materia que es físicamente diferente de otra con la cual está en contacto. En la
mezcla que se observa, el agua constituye una fase y el aceite otra. Luego el sistema es difásico.
MEZCLAS HOMOGENEAS. Su aspecto es la misma en toda la mezcla, por presentar una sola fase.
El agua azucarada, el aire y el vino son algunos ejemplos de mezclas homogéneas. Estas mezclas también
se llaman soluciones y tienen una apariencia uniforme; es decir, se perciben como una sola fase.
Los componentes de una solución se conocen como soluto y solvente. El soluto es la sustancia que se
disuelve y se disgrega o dispersa en otra sustancia que es el solvente. En el caso de la sal disuelta en agua,
la sal es el soluto y el agua es el solvente. Las partículas del soluto son tan pequeñas que pueden atravesar
cualquier papel de filtro.
Otros tipos de soluciones:
Las soluciones no siempre son líquidas. El aire, por ejemplo, es una solución gaseosa, y las aleaciones son
soluciones sólidas. El oro usado en joyería es un buen ejemplo de aleación:
MEZCLAS HETEROGENEAS. No tienen apariencia uniforme, por lo que sus componentes presentan varias
fases que se pueden distinguir con la vista, con la lupa o el microscopio.
Las mezclas pueden ser: agregados, suspensiones y coloides.
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Agregados. Están formados por partículas de tamaño relativamente grande. En consecuencia, sus
componentes forman fases que se pueden distinguir a simple vista. Por ejemplo, en granito se distinguen
tres fases. Cuarzo (escamas vidriosas incoloras), mica (láminas negras) y feldespato (partículas grises).
Suspensiones. Son mezclas heterogéneas formadas generalmente por agua y pequeñas partículas
insolubles (yeso, cemento, arena). Las partículas que se encuentran en una suspensión sedimentan y
pueden filtrarse.
Las fases de este tipo de mezclas suelen diferenciarse a simple vista. Por ejemplo en el jugo de naranja o
en la leche de magnesia al inicio no puedes observar las fases, pero si los dejas en reposo, las partículas
sólidas se asientan en el fondo y puedes distinguirlas.
En las suspensiones, el tamaño de las partículas es mayor que en las soluciones y coloides, por eso pueden
verse a simple vista. Las suspensiones son opacas o traslúcidas, nunca transparentes; además las
partículas sedimentan y pueden filtrarse.
Coloides. Son mezclas en las cuales las partículas de la fase dispersa tienen un tamaño intermedio entre
las soluciones y las suspensiones. Por ello, aunque en los coloides existen dos fases, estas no se separan
ni sedimentan. Por ejemplo, la gelatina, la mayonesa, la leche y las cremas son coloides.
Se podría pensar que los coloides son mezclas homogéneas, pero no es así, porque las partículas pueden
observarse al microscopio. La leche por ejemplo, es una mezcla de agua, grasa, proteínas, azúcares y
minerales. Aunque algunas de las sustancias se encuentran disueltas, la grasa esta en forma de gotitas
pequeñas formando un coloide y se pueden ver con ayuda de un microscopio.
EJEMPLOS DE COLOIDES
Medio dispersor Fase dispersa Nombre Ejemplo
Gas Liquido Aerosol Niebla
Gas Sólido Aerosol Humo
Líquido Gas Espuma Crema batida
Líquido Líquido Emulsión Mayonesa
Sólido Gas Espuma Espumas plásticas
Líquido Sólido Gel Gelatina, mantequilla
Sólido Sólido Sol Algunas aleaciones
COMPUESTO MEZCLA
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EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. De la relación, indique cuántas mezclas 5.
La unión intima de dos o más sustancias,
heterogéneas hay : en propiedades fijas, con perdida de sus
A) Agua del mar propiedades y con la aparición de nuevas
B) Petróleo sustancias se llama :
C) Latón A) Mezcla
D) Más de 1 B) Combinación
E) Aceite y agua C) Mezcla heterogénea
2. Un sistema heterogéneo lo forma una mezcla D) Mezcla homogénea
de : E) N.A.
A) Agua con aceite 6. Indique cuál es una mezcla :
B) Agua con azúcar A) Helio
C) Alcohol con agua B) Hielo
D) Agua con sal C) Argón
E) N.A. D) Agua salada
3. El aceite y el agua (mezcla) se pueden E) Ácido Sulfúrico
separar por el método de : 7. El bronce es una mezcla homogénea
A) Filtración formada por:
B) Destilación ____________________________
C) Centrifugación 8. Es una técnica que separa los
D) Decantación componentes de una mezcla homogénea
E) N.A. de líquidos:
4. El aceite con el agua contienen una : ____________________________
A) Suspensión 9. La gelatina es un tipo de mezcla
B) Solución coloidal heterogénea llamada:
C) Emulsión ____________________________
D) Solución verdadera 10. La amalgama es una mezcla homogénea
E) N.A. sólida formada por:
____________________________
PRÁCTICA DE CASA
1. Plantea dos diferencias entre compuesto y mezcla; además proponer un ejemplo para cada caso.
2. Diseña una tabla de dos columnas y clasifica cada uno de los siguientes materiales como compuesto
o mezcla: agua salada, vino, azúcar, acero inoxidable, leche, pintura, anhídrido carbónico, thinner, gas
natural y latón.
3. Mediante una tabla de cuatro columnas clasifica lo siguiente como: elemento, compuesto, mezcla
homogénea o mezcla heterogénea: formol, helio, alcohol (C 2H6O), tinta, cloruro de sodio (sal de
mesa), moneda, aire, ensalada de frutas, arena, thinner y propano (C 3H8).
4. Si en una botella transparente usted agrega agua y pequeños trocitos de hielo, luego la cierra
herméticamente. ¿Cuántas fases se observan? ¿Cuántos componentes presentan?
5. Representa gráficamente las técnicas para separar una mezcla de agua y alcohol.
PRÁCTICA Nº 11
LA ENERGÍA
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las fuentes de energía, en el tiempo establecido.
Aplica estrategias de resolución de problemas de energía, con responsabilidad.
2. FUENTES DE LA ENERGÍA
La energía ha sido aprovechada por el ser humano para producir maquinarias y nuevas tecnologías
que le ayudan a satisfacer sus diversas necesidades. Así, por ejemplo, para producir electricidad ha
utilizado la energía generada por el movimiento del agua de los ríos, construyendo centrales
hidroeléctricas que permiten generar luz y distribuirla a numerosas poblaciones.
3. ENERGÍAS ALTERNATIVAS
En los últimos años, se ha desarrollado la aplicación de las energías alternativas para evitar el daño
causado al ambiente, de esta manera se están aprovechando mejor los recursos que brinda la
naturaleza. Así tenemos:
La energía hidráulica, obtenida principalmente de las corrientes de los ríos, las caídas de
agua y, en general, cualquier masa de agua en movimiento.
La energía de las mareas, esta energía se debe a las mareas y su movimiento. La energía
mareomotriz se produce cuando el nivel del agua sube por la fuerza de la gravedad del Sol y de
la Luna, dando origen a las mareas altas. Para utilizar esta energía, se emplean turbinas
hidráulicas que transforman este recurso en electricidad.
La energía geotérmica, es la energía acumulada en el interior de la Tierra a grandes
temperaturas. Los volcanes y las aguas termales salen desde el interior de la Tierra con gran
cantidad de energía que puede ser aprovechada por el ser humano. La energía geotérmica se
transfiere a la superficie por difusión, por movimientos de convección en el magma y por
circulación del agua en las profundidades. Esta energía puede ser aprovechada localizando
yacimientos naturales de agua para su uso en energía eléctrica, calefacción o en procesos
industriales.
La energía eólica, es la energía producida por los vientos. Esta energía es muy variable, ya
que depende de la velocidad de los vientos, que difieren según el lugar geográfico y las
estaciones. En el Perú es utilizada sobre todo en zonas rurales, de difícil acceso, donde las
instalaciones eléctricas son escasas.
La energía de la biomasa, es producida a partir de los restos orgánicos, principalmente de
vegetales y animales. Agrupa un conjunto amplio de residuos forestales, agrícolas, ganaderos y
de otras actividades humanas, como leña, aserrín, viruta, papel y cartón, entre otros. Esta
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3° Secundaria
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energía es utilizada para la producción de biogás, la generación de energía térmica y de
energía eléctrica.
4. UNIDADES DE LA ENERGÍA
Joule J Ergio erg Caloría cal
PRÁCTICA DE CASA
km
1. Una esfera de 0,5 kg masa se mueve con una velocidad constante de 144 . Calcula su energía.
h
2. ¿Cuántas calorías se necesitan para calentar 50 g de cobre, desde 15°C hasta 215°C?. (Ce del Cu =
cal
0,093 ).
g . C
3. Calcular el número de Joules necesarios para elevar la temperatura de 80 g de aluminio desde 25°C
cal
a 50°C, Ce del Al = 0,217 .
g . C
PRÁCTICA Nº 12
m, masa G Kg
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Si se desintegra 10 gramos de materia. 3. En la explotación de 1 g de TNT, la
¿Cuál será la energía producida? cantidad de energía que se obtiene por
A) 9 x 1014 joules interconversión de masa es:
B) 90 x 1021 ergios A) 9x1018 ergios
C) 90 x 1013 ergios B) 9x1016 joules
D) 5,2 x 10-14 ergios C) 9x1020 ergios
E) N.A. D) 9x1020 joules
2. 3,6 . 1014 J al convertirse en masa E) N.A.
totalmente y medirla en gramos, resulta: 4. Si en la desintegración de una sustancia se
A) 12 libera 9 . 1013 joules, determinar la masa en
B) 8 kg, que libera dicha energía.
C) 4 A) 1 . 103
D) 0,4 B) 2 . 10-2
E) 0,12
C) 1 . 10-3
D) 3 . 103
E) 3 . 10-3
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuál es la energía liberada cuando en una reacción nuclear se desintegra 500 g de plutonio?
2. Si en una explosión nuclear se liberan 90 x 10 21 ergios. ¿Cuál es la masa que se ha convertido en
energía?
3. Calcula la energía liberada (en calorías) cuando se desintegran 0,2 kg de plutonio.
4. En una reacción nuclear se liberan 144 x 1014 J. Calcular la masa.
5. Se tiene un kg de un material radioactivo, el cuál al desintegrarse se liberaron 7,2 x 10 16 Joules. ¿Cuál
es la masa sin reaccionar?
PRÁCTICA DE CASA
1. ¿Cuál es la energía liberada al desintegrarse 200 g de materia?
2. ¿Cuántos joules se desprenden cuando dos kilos de uranio se ha transformado en energía?
3. Al explotar un cartucho de trinitroglicerina (TNG), se liberan 72 x 10 14 J. ¿Cuál es la masa
transformada en energía radiante?
4. Se tiene dos kg de material radioactivo, el cuál al desintegrarse liberan 7,2 x 10 16 Joules. ¿Cuál es la
masa que no se desintegra?
5. Calcula la energía liberada, en calorías, al desintegrarse 0,25 kg de uranio. (1 cal = 4,18 Joule)
PRÁCTICA Nº 13
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INFORMACIÓN BÁSICA
Si analizas y observas los objetos que tienes sobre tu mesa, puedes intuir que están formados por
partículas más pequeñas. Estas partículas, que están en todos los objetos, los seres vivos y el medio que
nos rodea, están formadas por pequeñas unidades llamadas átomos. Átomo es una palabra de origen
griego que significa “lo que no se puede dividir”.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Filósofo griego, sugirió que toda materia iguales en peso y difieren de los
estaba formada por cuatro elementos: __________ de otros elementos.
tierra, agua, aire y fuego. A) compuesto – compuestos
Rpta.: ....................................................... B) elemento – átomos
2. Sostenían que la materia estaba formada
C) grupo – átomos
por pequeñas partículas invisibles e
indestructibles. D) compuesto – átomos
Rpta.: ....................................................... E) elemento – elementos
3. El significado etimológico de átomo es: 8. La existencia de partículas subatómicas
A = _____________________ fundamentales como el protón, ________ y
TOMO = _____________________ ____________, invalidó en la actualidad
4. El filósofo griego Leucipo y su discípulo uno de los postulados de Dalton.
Demócrito sostenían que la materia era de A) megatrón – electrón
naturaleza: B) neutrón – electrón
A) Permanente C) neutrón – positrón
B) Continua D) positrón – electrón
C) Infinita E) neutrón – mesón
D) Discontinua 9. La palabra átomo significa:
A) mínima parte
E) Ondulatoria
B) indestructible
5. Propone la primera teoría atómica con base
C) pequeño
científica: _____________ y en el año 1808
presentó su obra titulada : D) sin división
_______________. E) microscópico
6. Para Dalton, la materia estaba formada por 10. “La combinación química se efectúa por un
partículas ____________, llamadas _________ de átomos en proporciones
____________. __________ simples”, es uno de los
A) indivisibles – quarks postulados de Dalton, que en la actualidad
B) indivisibles – átomos es __________.
C) indestructibles – quarks A) ordenamiento – numéricas – falso
D) infinitos – electrón B) orden – numéricas – falso
E) invisible – electrón C) movimiento – numéricas – válido
7. Uno de los postulados de Dalton, dice: “Los D) reordenamiento – numéricas – falso
átomos de un mismo ___________ son E) reordenamiento – numéricas – válido
“EL ÁTOMO”
Átomo, la unidad más pequeña posible de un elemento químico. En la filosofía de la antigua Grecia,
la palabra “átomo” se empleaba para referirse a la parte de materia más pequeña que podía
concebirse. Esa “partícula fundamental”, por emplear el término moderno para ese concepto, se
consideraba indestructible. De hecho, átomo significa en griego “no divisible”. A lo largo de los siglos,
el tamaño y la naturaleza del átomo sólo fueron objeto de especulaciones, por lo que su conocimiento
avanzó muy lentamente.
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Con la llegada de la ciencia experimental en los siglos XVI y XVII, los avances en la teoría atómica se
hicieron más rápidos. Los químicos se dieron cuenta muy pronto de que todos los líquidos, gases y
sólidos se pueden descomponer en sus constituyentes últimos, o elementos. Por ejemplo, se
descubrió que la sal se componía de dos elementos diferentes, el sodio y el cloro, ligados en una
unión íntima conocida como compuesto químico. El aire, en cambio, resultó ser una mezcla de los
gases nitrógeno y oxígeno.
El profesor y químico británico John Dalton estaba fascinado por el “rompecabezas” de los elementos.
A principios del siglo XIX estudió la forma en que los diversos elementos se combinan entre sí para
formar compuestos químicos. Aunque muchos otros científicos, empezando por los antiguos griegos,
habían afirmado ya que las unidades más pequeñas de una sustancia eran los átomos, se considera
a Dalton una de las figuras más significativas de la teoría atómica porque la convirtió en algo
cuantitativo. Mostró que los átomos se unían entre sí en proporciones definidas. Las investigaciones
demostraron que los átomos suelen formar grupos llamados moléculas.
PRÁCTICA Nº 14
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las evidencias experimentales de la división del átomo, en
el tiempo dado.
Aplica las evidencias experimentales de la división del átomo, con responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 15
RADIACTIVIDAD
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las características de los rayos alfa, beta y gamma, en
el tiempo previsto.
Aplica la radiactividad en la medicina, agricultura, arqueología y la industria, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/2018
INFORMACIÓN BÁSICA
El fenómeno de la radiactividad fue descubierto casualmente por Henri Becquerel en 1896. Estudiaba los
fenómenos de fluorescencia y fosforescencia, para lo cual colocaba un cristal de Pechblenda, mineral que
contiene uranio, encima de una placa fotográfica envuelta en papel negro y las exponía al sol. Cuando
desenvolvía la placa la encontraba velada, hecho que atribuía a la fosforescencia del cristal. Los días
siguientes no hubo sol y dejó en un cajón la placa envuelta con papel negro y con sal de Uranio encima.
Cuando sacó la placa fotográfica estaba velada, y no podía deberse a la fosforescencia ya que no había
sido expuesta al sol. La única explicación era que la sal de uranio emitía una radiación muy penetrante. Sin
saberlo Becquerel había descubierto lo que Marie Curie llamaría más tarde radiactividad
35
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DESCUBRIMIENTO. En el año 1896, Becquerel, descubrió accidentalmente el fenómeno de la radiactividad
durante su investigación sobre la fluorescencia. Las sales de uranio emitían una radiación capaz de
atravesar papeles negros y otras sustancias opacas a la luz ordinaria.
CLASES DE RADIACIONES. En 1899, el neozelandés Ernest Rutherford demostró que las sustancias
radiactivas producen tres tipos de emanaciones, a las que llamo rayos alfa, beta y gamma.
Poder de penetración:
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APLICACIONES DE LA RADIACTIVIDAD
1. Radiactividad en la medicina
La bomba de cobalto empleada para la terapia de cáncer utiliza los rayos gamma emitidos por
el cobalto-60, en la destrucción de los tumores malignos y su aplicación en el Perú se efectúa
desde hace años en los principales hospitales especializados.
El yodo-131 es empleado en la detección de disfunción de tiroides.
El fósforo-32 de amplio uso en la detección de cáncer a la piel.
El hierro-59 que se emplea en la medición de la formación de glóbulos rojos.
El sodio-24, usado en el rastreo del flujo sanguíneo y detectar obstrucciones.
tratamiento del cáncer es por radioterapia, que consiste en la exposición del paciente a una
radiación intensa generada por elementos radiactivos, como el cobalto-60
Radiactividad en la agricultura
En producir mutaciones o cambiar las características de algunas plantas para que sean por
ejemplo más resistentes a las enfermedades heladas.
2. Radiactividad en la arqueología
Se emplea para determinar la edad de los fósiles orgánicos mediante el uso del carbono-14 con
una precisión de unos 50 000 años o más.
PELIGROS DE LA RADIACTIVIDAD
Las radiaciones de los cuerpos radiactivos, tienen distinto poder de penetración debido a su diferente
naturaleza (alfa, beta, gamma). Como consecuencia de sus efectos ionizantes, cualquier exposición del
organismo a las radiaciones entraña el peligro de provocar graves lesiones internas en las células y en los
tejidos; algunas de ellas pueden causar la esterilidad, o producir enfermedades degenerativas como;
leucemia, cáncer y conducir finalmente a la muerte. Hay que tener presente que, si bien breves
exposiciones a las radiaciones no producen mayores efectos, estos son acumulativos, es decir que tales
efectos se van sumando con las exposiciones repetidas. Además la cantidad de radiación recibida varía con
el tiempo de exposición y con la intensidad de las radiaciones.
TERCERA UNIDAD
METAS DE UNIDAD:
Adquiere, comprende e investiga la naturaleza de la luz para explicar e interpretar el modelo
atómico de Bohr – Rutherford utilizando apropiadamente la Tabla Periódica de los Elementos,
en el tiempo establecido.
Aplica la regla de Hund – Moeller, Pauli y la Teoría de Lewis en la asignación de electrones en
los átomos, con responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 16
Fecha: ___/___/ 18
INFORMACIÓN BÁSICA
10000
Partículas
Alfa
Rebota 1 ÁTOMO
La existencia del núcleo atómico, explica la desviación que sufren las partículas alfa, en la siguiente forma:
Las partículas que no se desvían son aquellas que pasan "lejos" del núcleo.
Las partículas que sufren pequeñas desviaciones son aquellas que pasan muy cerca del núcleo.
Las partículas que chocan con el núcleo, rebotan de acuerdo a la ley electrostática, puesto que los
rayos alfa y el núcleo son ambos de carga positiva, en consecuencia se produce repulsión.
Error de Rutherford
Según la física clásica un cuerpo cargado eléctricamente al estar en movimiento este emite energía;
por lo tanto el electrón perderá energía y caerá hacia el núcleo con una trayectoria de espiral lo que
no sucede con la experiencia.
2. DESCUBRIMIENTO DEL NEUTRON
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Chadwick (1932), durante sus experimentos de bombardeo con partículas alfa, a átomos de berilio,
logra descubrir una partícula de masa muy similar a la del protón, pero eléctricamente neutra, a la que
llamó neutrón.
Al conocerse este descubrimiento, Heinsemberg, sugiere que son las uniones protón – neutrón las
que constituyen el núcleo de los átomos, idea que se acepta hasta hoy.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Rutherford descubre el …………………………………..
2. El modelo del “budín de pasas” corresponde a ………………………………………..
3. ¿Qué nombre recibe el ión donde la cantidad de protones es menor que la de electrones?
……………………………
4. ¿Por qué los rayos alfa se desviaban de su trayectoria?..................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál es el aporte de Heinsemberg? ……………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………..……..
PRÁCTICA Nº 17
ESTRUCTURA ATÓMICA I
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las propiedades que dependen del núcleo del átomo, en el
tiempo previsto.
Aplica el número de masa y número atómico en situaciones propuestas, con responsabilidad.
A N º p no A = Z + n
4. REPRESENTACION DE UN NÚCLIDO
Un núcleo se representa en función de su número de masa (A) y su número atómico (Z).
c = carga eléctrica
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Determina la cantidad de protones, electrones, nucleones y neutrones en la representación del fósforo
40 K .
19
2. ¿Cuántas cargas positivas tiene el bromo fundamental, si el ión Br 1 tiene 36 electrones?
3. Un átomo con carga nuclear 33 tiene en su núcleo 40 neutrones, ¿cuál es el número de masa?
4. Un átomo posee 40 neutrones y su número másico es el triple de su número de protones. Determina
la carga nuclear.
5. El número atómico de un átomo es la mitad de su número de masa y además posee 40 nucleones
neutros. Calcular su número de masa.
PRÁCTICA DE CLASE
PRÁCTICA Nº 18
ESTRUCTURA ATÓMICA II
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las características de isótopos, isóbaros, isótonos e
isoelectrónicos, en el tiempo establecido.
Aplica y utiliza algoritmos al resolver problemas de isótopos, isóbaros, isótonos e
isoelectrónicos, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
REPRESENTACIÓN ATÓMICA
A
Z Xn A Z n
ISOTOPOS (Iso = igual; topos = lugar)
a) Llamados también hílidos, fueron descubiertos por
Soddy. 12 13 14
b) Son átomos de un mismo elemento que poseen
igual número atómico pero diferente número de C C C
neutrones; luego tendrán diferente número de masa. 6 6 6
c) Todos los isótopos de un determinado elemento
químico tienen propiedades químicas similares, por tener el mismo número de electrones (igual Z).
31 32
P S
15 16
1 2
Na Ne O
11 10 8
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. La siguiente definición: “tienen las mismas propiedades químicas pero diferente masa atómica”.
Corresponde a:……………………………………………….
2. Se sabe que dos elementos son isótonos con Z = 19 y Z = 20, ¿calcule el número masa (A) para
dichos elementos?
3. Indica si la siguiente afirmación es correcta. “Isótopos son átomos del mismo elemento con igual
número de masa” …………………………………………
4. En un isótopo del litio el número de masa excede en 1 al doble del número atómico, si Z = 3
represente el isótopo.
5. El otro isótopo del elemento anterior tiene 3 neutrones; represente dicho átomo.
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6. En cuál de los isótopos del hidrógeno se cumple que la suma de los protones y el
número de masa es igual a la diferencia de cuadrados del número de masa y el número
atómico
7. La diferencia entre el número de masa de un átomo y el doble de su número atómico es 10 y posee
58 neutrones. Determinar la carga nuclear.
8. La suma de los números de masa de dos isótopos es 42 y la suma de sus neutrones es 24.
Determinar la carga nuclear.
9. Un átomo es isóbaro con 58Fe (Z = 26) e isoelectrónico con Zn 2+ (Z = 30). ¿Cuántos neutrones
presenta el elemento mencionado?
PRÁCTICA DE CLASE
3x 2 4
1. El núclido x 1 R presenta 15 neutrones. Determinar su número atómico.
2. Sean dos isótopos cuyos números de masa suman 30 y la suma de neutrones es 14. Calcular el
número atómico común.
PRÁCTICA DE CASA
1. Se tiene dos isótopos, la suma de sus números de neutrones es 40 y la diferencia de sus números
atómicos es 20. Hallar el valor del mayor número de masa.
40 50
2. Un átomo es isóbaro con 18 Q e isótono con 25 M . Hallar su número atómico.
PRÁCTICA Nº 19
NÚMEROS CUÁNTICOS
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga los números cuánticos, en el tiempo establecido.
Aplica los valores numéricos de los números cuánticos, con responsabilidad.
Son parámetros o variables que permiten identificar la posición probable y el movimiento de los electrones
alrededor del núcleo. Los números cuánticos son cuatro: principal, secundario, magnético y spin.
n = 1, 2, 3, 4, . . . . 1 n
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e) Los cuatro subniveles se designan con las letras: s, p, d, f; asignándoles a cada uno de ellos un
determinado valor. Además el número máximo de electrones que pueden haber en cada uno
de estos subniveles es de: 2, 6, 10,14.
f) La mecánica cuántica indica que el número cuántico secundario está relacionado con la forma
geométrica del orbital, luego los subniveles tienen diferente forma:
S Esférica s2
P lobular p6
D dilobular d10
F compleja f14
g) Valores: 0, 1, 2, 3, .... ( n 1) 0 n
OBSERVACIONES: Cada uno de los orbitales tiene una forma geométrica definida.
Orbital “ s “: Forma esférica
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m
4. NUMERO CUANTICO SPIN
a) Se representa por la letra "s".
b) Describe el sentido de rotación (giro) del electrón sobre su propio eje, el cual puede ser de
izquierda a derecha o en sentido contrario.
c) Cuando el electrón gira en un sentido crea un campo magnético positivo (+1/2) y cuando gira
en sentido contrario el campo magnético es negativo (-1/2).
d) En cada orbital hay dos electrones con giros opuestos, es decir están apareados.
e) Además un orbital puede tener: 0, 1 ó 2 electrones. con 0 electrones el orbital está vacío; con
un electrón el orbital está semilleno; con 2 electrones el orbital esta lleno.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
Indica el número cuántico que caracteriza lo siguiente:
1. Forma del orbital ……………………………………
2. Tamaño o volumen del átomo ………………………………
3. Orientación y el número máximo de orbitales en un subnivel ………………………………
4. Sentido de giro del electrón ………………………………
5. Colocar la letra que corresponda dentro del paréntesis:
a) Valores de n ( ) Los números cuánticos
b) Máxima multiplicidad ( ) Número cuántico secundario
c) Número cuántico ( ) Incertidumbre de Heisemberg
d) Se representa por la letra Z ( ) Regla de Hund
e) = 0; 1; 2; 3; ...; n - 1 ( ) 0, 1, 2, 3
f) Determinan el comportamiento del electrón ( ) Indica el sentido del giro del electrón
g) Es un fundamento de la teoría atómica moderna ( ) Número atómico
h) Modelo matemático del átomo ( ) Schrodinger
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i) Configuración electrónica ( ) Valores del número cuántico secundario
j) Indica el subnivel de energía s, p, d, f ( ) Regla del serrucho
PRÁCTICA DE CLASE
1. Completa la siguiente matriz del número cuántico principal:
CAPA NIVEL (n) Regla de Rydberg Nº e = (2n2 )
Q
2. Completa la siguiente matriz del número cuántico secundario:
Subnivel Valor de “” Nº de max. de e - Forma del orbital
F 3 14 Compleja
D 2 10 5 – 2, –1, 0, +1, +2
4. Suponiendo que el número cuántico principal de un electrón es 10, indica los valores del número
cuántico azimutal (secundario).
5. Si n = 5, escriba todos los valores posibles para el número cuántico magnético.
PRÁCTICA Nº 20
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA I
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga las reglas de configuración electrónica, en el tiempo dado.
Aplica estrategias de la configuración electrónica de un elemento, con responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
1. CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Consiste en la distribución de los electrones en niveles, subniveles y orbitales. Para indicar los
electrones en niveles y subniveles usaremos convenientemente la siguiente representación:
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n = nivel de energía
n x = subnivel de energía
x = Nº de electrones en
Ejemplos:
a) 6p3 hay 3e- en el subnivel p correspondiente al sexto nivel de energía.
b) 5s2 hay 2e- en el subnivel s correspondiente al quinto nivel de energía.
2. PRINCIPIO DE AUFBAU
Establece que la distribución de electrones se realiza de menor energía a mayor energía relativa de
los orbitales.
ER n
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b) Sustancia paramagnética, es aquella sustancia atraída por un campo magnético, es decir que
posee orbitales desapareados.
c) A los electrones del último nivel de energía se les denomina electrones de valencia.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Indica el significado de las siguientes notaciones.
5 p 3 : ............................................
6 s 1 : .................... ........................
2. Marca la notación que no es posible: a) 2s2 b) 3p5 c) 6d11 d) 4p6
3. Realizar la siguiente notación para: 5 electrones en el sub nivel “d” del cuarto
nivel…………………………..
4. En la configuración electrónica de nitrógeno ¿cuántos niveles de energía tiene?
……………………………..
5. Marcar la notación posible: a) 2s3 b) 3p7 c) 4d11 d) 5s5 e) 1s2
6 2 6 2
6. Ordene de menor a mayor nivel energético: 4p 3s 3p 5s 3d10
…………………………………………………
7. En la configuración electrónica del magnesio: 12Mg ¿Cuántos sub niveles tiene? ……………………..
8. ¿Cuántos electrones máximos y mínimos puede tener el segundo nivel?
Máximo: …………………………………………. Mínimo: ……………………………………
9. Para que exista el cuarto nivel de energía ¿Cuántos electrones como mínimo debe tener un átomo?
10. ¿A qué se llaman electrones apareados?
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Quién tiene más energía: 4s ó 3d? Demuéstrelo aplicando el principio de Aufbau.
2. De acuerdo a la energía relativa, ordena de menor a mayor: 7p, 3d, 4s, 5f y 4p.
3. Aplicando la regla de Hund-Moeller realice la configuración electrónica por niveles y subniveles de los
siguientes elementos: 7 N ; 16 S ; 35 Br .
4. Realiza la configuración electrónica por subniveles y orbitales de las siguientes representaciones:
15 P; 20 Ca .
5. Respecto a la pregunta anterior determina la sustancia diamagnética y paramagnética, luego escriba
los cuatro números cuánticos para el último electrón.
CUARTA UNIDAD
METAS DE UNIDAD:
Adquiere, comprende e investiga la ubicación de los elementos químicos, utilizando
apropiadamente la T.P. deduciendo su periodicidad, con puntualidad.
Aplica el enlace químico para formar sustancias y que las propiedades de éstas dependen de la
especie de los átomos que la constituyen, con responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 21
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA II
META DE APRENDIZAJE:
Aplica y resuelve problemas relevantes de la configuración electrónica de algunos elementos,
con responsabilidad.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. ¿Cuántos electrones como mínimo puede tener un átomo si su configuración electrónica termina en
3d2?
2. Representa la estructura electrónica mediante el Kernel del 35 Br .
3. Cierto átomo posee 55 neutrones y su configuración electrónica termina en 5p 4. Calcular el número de
masa y la carga nuclear.
4. En cierto átomo “J” se cumple: Z 3 512 indique el número de electrones en su último nivel.
5. Un átomo posee 47 neutrones y presenta un total de 15 electrones en la cuarta capa. Indique el
número de nucleones y la carga nuclear.
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuántos subniveles se utilizan al realizar la configuración electrónica de 23V?
2. Un elemento presenta la siguiente configuración: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 además posee 40 nucleones. Hallar su
número de neutrones.
3. Hallar la cantidad de subniveles “p” llenos para Z = 35.
4. Un átomo presenta 4 electrones en el cuarto nivel. ¿Su número atómico es?
5. Cierto átomo presenta en su tercer nivel 16 electrones. Determina su carga nuclear.
PRÁCTICA DE CASA
1. La configuración electrónica de un átomo termina en 4d7. ¿Cuántos electrones presenta en su último nivel?
2. Hallar el número máximo de electrones que puede contener un átomo con 2 subniveles “p” llenos.
3. ¿Cuántos subniveles se utilizan al realizar la C.E. de 33As?
4. ¿Cuántos subniveles “p” llenos presenta: 50Sn?
5. Un elemento presenta la siguiente configuración: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5, además posee 80 nucleones.
Hallar su número de neutrones.
PRÁCTICA Nº 22
TABLA PERIÓDICA
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga información relevante de los esquemas de clasificación de
los elementos químicos, en el tiempo previsto.
Aplica el criterio actual de clasificación de los elementos químicos en la tabla periódica, con
responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
En 1860 los científicos ya habían descubierto más de 60 elementos diferentes y habían determinado su
masa atómica. Notaron que algunos elementos tenían propiedades químicas similares por lo cual le dieron
un nombre a cada grupo de elementos parecidos. En 1829 el químico J.W. Döbereiner organizó un sistema
de clasificación de elementos en el que éstos se agrupaban en grupos de tres denominados triadas. Las
propiedades químicas de los elementos de una triada eran similares y sus propiedades físicas variaban de
manera ordenada con su masa atómica. Algo más tarde, el químico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev
desarrolló una tabla periódica de los elementos según el orden creciente de sus masas atómicas. Colocó lo
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elementos en columnas verticales empezando por los más livianos, cuando llegaba a un elemento que tenía
propiedades semejantes a las de otro elemento empezaba otra columna. Al poco tiempo Mendeleiev
perfecciono su tabla acomodando los elementos en filas horizontales. Su sistema le permitió predecir con
bastante exactitud las propiedades de elementos no descubiertos hasta el momento. El gran parecido del
germanio con el elemento previsto por Mendeleiev consiguió finalmente la aceptación general de este
sistema de ordenación que aún hoy se sigue aplicando. Sin embargo, la tabla de Mendeleiev no era del todo
correcta. Después de que se descubrieron varios elementos nuevos y de que las masas atómicas podían
determinarse con mayor exactitud, se hizo evidente que varios elementos no estaban en el orden correcto.
La causa de este problema la determinó el químico inglés Henry Moseley quien descubrió que los átomos
de cada elemento tienen un número único de protones en sus núcleos, siendo el número de protones igual
al número atómico del átomo. Al organizar Moseley los elementos en orden ascendente de número atómico
y no en orden ascendente de masa atómica, como lo había hecho Mendeleiev, se solucionaron los
problemas de ordenamiento de los elementos en la tabla periódica. La organización que hizo Moseley de los
elementos por número atómico generó un claro patrón periódico de propiedades
1. DEFINICION
La Tabla Periódica de los Elementos es un cuadro donde los elementos químicos se hallan ubicados
en orden creciente de sus números atómicos.
2. ESQUEMAS DE CLASIFICACION
Por sus Propiedades Físicas y Químicas
a) THENARD (Francés 1813). Clasificó a los elementos en metales y no metales.
b) BERZELIUS (Sueco 1814). Clasificó a los elementos en electropositivos y electronegativos, de
acuerdo al comportamiento que presentan durante la electrólisis.
Por su Peso Atómico
a) En 1815 el inglés WILLIAM PROUST, propuso la ordenación de los elementos en base al
hidrógeno, según el cual los pesos atómicos eran enteros y múltiplos de aquel. Con la aparición
de los isótopos decae esta teoría, sobre todo con los experimentos efectuados por el francés
Dumas y su discípulo Stass obteniéndose pesos atómicos fraccionarios.
b) DOBEREINER (Alemán 1817). Agrupó los elementos según su peso atómico y la semejanza
de sus propiedades, en grupos de tres llamados TRIADAS. En cada tríada, el peso del
elemento central, es el promedio aproximado de los pesos atómicos de los elementos
extremos.
c) J.B.DUMAS (Francés 1852). Agrupó a los elementos químicos en familias, tal como: Metales
alcalinos (Na - Li - K – Rb) y Halógenos (F - Cl - Br – I).
d) J. NEWLANDS (Inglés 1864). Ordena a los elementos químicos según el peso atómico, en
forma creciente, dándose con la sorpresa que el octavo elemento a partir de uno cualquiera
podía considerarse como una repetición del primero en cuando se refiere a sus propiedades
físicas y químicas, semejante a las notas de la escala musical.
e) MENDELEIEV. Ordena basado en las propiedades químicas, como función de las masas
atómicas. El mérito de este científico es que dejó ciertos espacios vacíos correspondientes a
elementos químicos desconocidos en la época; pero predijeron sus propiedades de acuerdo a las
propiedades de los elementos que ocupaban la misma columna. Ejemplo Sc, Ga y Ge.
f) MEYER. Ordena basado a las propiedades físicas, como función de las masas atómicas.
PRÁCTICA Nº 23
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que corresponden a elementos que deberían ir en el sexto y séptimo periodo, tras el tercer elemento del
periodo.
Las tablas periódicas modernas se construyen teniendo en cuenta el número atómico creciente. Esta T.P.
está ordenado en grupos (A, B) y períodos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).
1. GRUPOS O FAMILIAS
Son las agrupaciones verticales de los elementos químicos en la T.P., los que tienen propiedades
químicas semejantes por tener la misma cantidad de electrones de valencia. Se los identifican con
números romanos y pueden ser A y B.
2. PERIODOS
Son filas horizontales, donde el número de período indica el número de niveles de energía que
tiene el elemento. Ejemplo: para los elementos del período 4, sus electrones se reparten hasta el
cuarto nivel de energía.
Los elementos de transición del período 6, se les llama LANTANIDOS y los del período 7, se les
conoce como ACTINIDOS.
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3. CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS
Por su Estructura Atómica. La T.P. se puede dividir en cuatro bloques por el subnivel donde termina
su configuración electrónica.
a) Elementos Representativos, son los elementos en la que la capa más externa está
incompleta, tienen capacidad de combinación por ganancia, pérdida o compartiendo de
electrones. Tratando siempre de alcanzar la configuración de un gas inerte. Estos elementos
tienen incompletas sus orbitales "s" o "p" y comúnmente se les llama elementos del bloque "s"
o "p". Están representados desde IA hasta VIIIA.
b) NO METALES
c) GASES NOBLES
Presentan 8 electrones de valencia a excepción del helio que presenta 2 electrones.
Sus moléculas son monoatómicas.
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e) METALOIDES O SEUDOMETALES
Son elementos que poseen propiedades físicas y químicas intermedias entre metales y no
metales; se encuentran en la frontera donde se unen metales y no metales, llamados también
semimetálicos. La aplicación en el mundo entero se da en los transistores, como una materia
prima de los simplificadores y material de control eléctrico.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. ¿Qué período o fila contiene el mayor número de elementos químicos? ………………………….
2. Los elementos de transición interna presenta el electrón diferencial en el subnivel ……………………..
3. Proponer dos ejemplos de metaloides…………………………….
4. Los lantánidos están en el ……………….. período y los halógenos están en la columna ……………….
5. Resuelva el siguiente diagrama:
PRÁCTICA Nº 24
INFORMACIÓN BÁSICA
54
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
RADIO ATOMICO (RA). Corresponde a la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos vecinos de
un mismo elemento que no se encuentran enlazados, o también podemos decir, que es la distancia
promedio entre el último electrón del nivel más externo y el núcleo. Los radios atómicos se indican a
menudo en ángstrom A (10-10m), nanómetro (nm, 10-9 m) picometro (pm, 10-12 m) y por medio de el es
posible determinar el tamaño del átomo.
radio del catión < radio del átomo neutro < radio del anión
CARACTER METALICO (CM). Indica la facilidad de perder o ceder electrones por parte de un elemento,
siendo el Francio (Fr) el elemento más metálico.
CARACTER NO METALICO (NM). Es la capacidad que presenta un elemento para ganar electrones con
facilidad, siendo el flúor el elemento que presenta mayor carácter no metálico.
55
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
X + E.I. X+ + e-
Los PI varían en forma inversa a los radios atómicos. Si es menor el RA mayor será la atracción
existente entre el núcleo y el electrón, por lo tanto, se requerirá una mayor cantidad de energía para
remover el electrón. Al contrario, cuanto mayor sea el RA, menor será la fuerza con que se atraen el núcleo
y el electrón, y por tanto, menor será la energía necesaria para extraer dicho electrón.
AFINIDAD ELECTRÓNICA (AE). Es la energía liberada cuando un átomo en estado neutro gana un
electrón, para convertirse en un ión negativo (anión). La AE también se expresa en unidades de energía
como Kcal/mol y se representa así:
X + e- X- + A.E.
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Cuanta más negativa sea la magnitud de la AE, tanto mayor será la tendencia del elemento a ganar un
electrón.
ELECTRONEGATIVIDAD (EN). Es la capacidad que tiene un átomo para ganar electrones de otro átomo.
Los átomos que poseen altos valores de EI y AE serán altamente electronegativos y viceversa.
Linus Pauling determinó escalas de EN que varían del 0,7 al 4,0. Para los gases nobles la EN es 0 por ser
estables.
La variación de la EN en la tabla periódica es así:
En un periodo aumenta hacia la derecha.
En un grupo aumenta hacia arriba.
De lo cual podemos afirmar que los no metales son más electronegativos que los metales. El flúor es el
elemento más electronegativo en la T.P.
CONCLUSIÓN:
EN
RA RA CM
EI
CM
AE EI EN
AE
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CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
Completa las líneas punteadas, según el cuadro adjunto:
PRÁCTICA DE CLASE
1. Ordena de menor a mayor según sus primeros potenciales de ionización a los siguientes conjuntos de
átomos:
a) Be, C, Ca y Rb
b) Mg, Cl, F y Sr
2. Ordena de menor a mayor según sus radios covalentes a los siguientes grupos de átomos:
a) N, O, Na y Al
b) F, K, Ca y Br
3. Ordena de menor a mayor según sus electronegatividades al siguiente grupo de átomos: N, Na, Al y
P
PRÁCTICA Nº 25
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende e investiga reglas para determinar número de oxidación de
elementos que forman parte de un compuesto, en el tiempo establecido.
Aplica información relevante acerca de las funciones químicas inorgánicas, con
responsabilidad.
INFORMACIÓN BÁSICA
VALENCIA. Existen algunos conceptos que pueden aclarar la idea acerca de lo que es la valencia,
tenemos:
Es la capacidad de combinación que tiene un átomo para formar un determinado compuesto.
Es el número de átomos de hidrógeno que pueden unirse con un átomo.
Es el número de enlaces (covalentes) que presenta el átomo en un determinado compuesto.
En todos los casos la más aceptable es aquella que nos indica a la valencia como una representación de la
cantidad de electrones que el átomo de un elemento puede dar, recibir o compartir con otro átomo. Es un
número entero que carece de signo.
Número de oxidación ( N. O. ). Es una carga aparente o real que adquieren los átomos al combinarse
debido a la diferencia de electronegatividades. Esto nos indica que es un número entero, fraccionario,
negativo y cero.
Por lo general, cuando la valencia presenta signo (positivo o negativo), se denomina número o estado de
oxidación, el cual nos indica el número de electrones que gana, pierde o comparte un átomo con otro átomo
o átomos. Ejemplos:
Para determinar el número de oxidación de los átomos es una sustancia simple o compuesta, iónica o
covalente, inorgánica u orgánica, tenemos las siguientes reglas básicas:
1ra. Regla El número de oxidación del oxígeno al combinarse es - 2, excepto en los peróxidos donde
es - 1 y cuando se combina con el fluor donde es + 2.
2da. Regla El número de oxidación del hidrógeno al combinarse es +1, excepto en los hidruros
metálicos donde es -1.
3ra. Regla El número de oxidación de los metales al combinarse es positivo y numericamente igual a
su valencia.
4ta. Regla El número de oxidación de toda sustancia simple o compuesta es cero. Esto significa que
la suma de los números de oxidación de todos los átomos, multiplicados por sus
respectivos subíndices es igual a cero.
5ta. Regla El número de oxidación de todo ION es igual a su carga teniendo en cuenta la 4ta regla,
esto es semejante pero en este caso so suma cero, sino la carga del ion.
Ejemplos:
1. Para el H2 SO4
De acuerdo a la 1era y 2da regla colocamos el número de oxidación del hidrógeno y oxígeno,
así:
No se conoce el número de oxidación del azufre y colocamos una “X”, pero luego aplicamos la 4ta
regla:
H2 +1 S1x O4 -2 ( +1 ) 2 + ( x ) 1 + ( - 2 ) 4 = 0 x = + 6
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Entonces el número de oxidación de cada átomo es:
H2 SO4 H2 +1 S1+6 O4 -2
2. Para el Fe (OH) 2 : Aplicamos 1era, 2da y 4ta reglas
Fe (OH) 2 Fe x 1O -2 2 H 2 +1 (x ) 1 + ( - 2 ) 2 + ( +1 ) 2 = 0 x = + 2
3. Para el Ca CO3 : Aplicamos 1era, 3era, y 4ta reglas.
Ca CO3 Ca1 +2 C1 x O3 -2 ( + 2 ) 1 + ( x ) 1 + ( -2 ) 3 = O x=+4
4. Para el Cl2 : Aplicamos la 4ta regla, pero recuerda que una sustancia simple o elemento
CI 2 CI 2 Recuerda : En 0
5. Para el PO 43- : Aplicamos la 1era y 5ta reglas:
PO4 3- (x ) 1 + ( - 2 ) 4 = - 3 x=+5
6. Para el H 2 S : Aplicamos la 2da y 4ta reglas:
H2S ( +1 ) 2 + ( x ) 1 = 0 x= -1
7. Para el C4 H10 Aplicamos la 2da y 4ta reglas:
C4 H10 C4 x H 10 +1 ( x ) 4 + ( + 1 ) 10 = 0 x=-5/2
FUNCION QUIMICA
Se denomina función química a un conjunto de sustancias que poseen propiedades químicas similares, es
decir que presentan un mismo comportamiento. La semejanza de las sustancias de una misma función se
debe a que tienen una composición similar.
ESTAS SON
METAL LAS FUNCIONES
NO METAL
QUIMICAS
OXIGENO
NO METAL METAL
OXIDO ACIDO OXIDO
(ANHIDRIDO) BASICO
HIDROGENO
AGUA
SAL
OXISAL HALOIDEA
NOMENCLATURAS
Para nombrar los compuestos químicos inorgánicos se siguen las normas de la IUPAC (unión internacional
de química pura y aplicada). Se aceptan tres tipos de nomenclaturas para los compuestos inorgánicos, la
sistemática, la nomenclatura de stock y la nomenclatura tradicional.
NOMENCLATURA SISTEMÁTICA
Para nombrar compuestos químicos según esta nomenclatura se utilizan los prefijos: MONO_, DI_, TRI_,
TETRA_, PENTA_, HEXA_, HEPTA_, OCTA_, NONA_, etc.
Ejemplos: Cl2O3 Trióxido de dicloro
I2O Monóxido de diyodo
NOMENCLATURA DE STOCK
En este tipo de nomenclatura, cuando el elemento que forma el compuesto tiene más de una valencia, ésta
se indica al final, en números romanos y entre paréntesis:
Ejemplos:
Fe(OH)2 Hidróxido de hierro (II)
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CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Fe(OH)3 Hidróxido de hierro (III)
NOMENCLATURA TRADICIONAL O COMÚN
En esta nomenclatura para poder distinguir con qué valencia funcionan los elementos en
un determinado compuesto, se utilizan una serie de prefijos y sufijos:
# de valencias (v)
PREFIJO SUFIJO 1v 2v 3v 4v
Para 3 valencias ( 3v )
S2+ ion hiposulfuroso ( la menor valencia )
S4+ ion sulfuroso ( valor intermedio )
S6+ ion sulfúrico ( la mayor valencia )
Para 4 valencias ( 4 v )
Cl1+ ion hipocloroso ( la menor valencia )
Cl3+ ion cloroso ( intermedio menor )
Cl5+ ion clórico ( intermedio mayor )
Cl7+ ion hiperclórico ( la mayor valencia )
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. ¿Cuáles son las clases de nomenclaturas? ………………………………………………………………….
2. ¿Cuál es el estado de oxidación del azufre en el ácido sulfuroso, H 2SO3? ………………..
3. Determina el estado de oxidación del nitrógeno en el KNO 3. ……………….
4. Escriba la representación de los iones:
a) Cuproso b)Niquélico c)Bromuro d)Cloruro e)Plúmbico
5. Calcula el estado de oxidación del fósforo en el AlPO 3. …………………………..
PRÁCTICA DE CLASE
1. Determinar el número de oxidación del elemento metálico en cada compuesto químico:
a) K2O b)MgO c)Fe(OH)2
2. Sin incluir al hidrógeno y oxígeno, calcular el número de oxidación del elemento no metálico en :
a) HBrO3
b) CaSiO3
c) Na2TeO3
d) H2SO2
e) Ca3(AsO4)2
f) Cl2
61
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CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
g) S8
h) C2H6
3. Escriba el nombre de la función química en los siguientes casos:
a) Óxido ácido + agua
b) Hidrógeno + metal
c) Hidróxido + ácido oxácido
PRÁCTICA DE CASA
1. Determinar el número de oxidación del elemento metálico en cada compuesto químico:
a) Li2O b)CaO
2. Sin incluir al hidrógeno y oxígeno, calcular el número de oxidación del elemento no metálico en:
a) HClO4 b)K2SO3 c)H2SeO4
PRÁCTICA Nº 26
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
REGLAS PARA LA ESCRITURA Y LA LECTURA DE FORMULAS QUÍMICAS
1. Es indispensable el conocimiento de las valencias de todos los elementos o en su defecto debe
tenerse a la mano una tabla de valencias.
2. Se escribe primero el símbolo o la fórmula del catión, luego el símbolo o la fórmula del anión, con sus
respectivas valencias.
3. Se procede a intercambiar las respectivas valencias, los que aparecerán como subíndices de las
especies contrarias.
4. Realizada la operación anterior, simplificaremos los subíndices teniendo presente que éstas han de
ser números enteros y que el subíndice 1 no se escribe.
5. Para nombrarlos se escribe primero el nombre del anión y luego el del catión.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
Nombra las siguientes representaciones en las siguientes tablas:
Con una sola valencia:
2 Fe2O2 FeO
3 Fe2O3
2 Pb2O2 PbO
4 Pb2O4 PbO2
PRÁCTICA DE CLASE
Diseña una tabla y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres para las siguientes fórmulas:
1. NiO 02. Rb2O 03. PbO2 04. Hg2O 05. SrO
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
01.- Monóxido de dipotasio 02. Óxido de cobalto (III) 03. Óxido platinoso 04.Óxido cúprico
2. Monóxido de calcio
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
1. Óxido de vanadio (V) 02. Óxido cuproso 03. Dióxido de platino
PRÁCTICA Nº 32
INFORMACIÓN BÁSICA
ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHÍDRIDOS
a) Son compuestos binarios formados por un no metal y oxígeno.
b) Su fórmula general es: Nm2Ox
Donde Nm es el no metal y x la valencia del no metal (el 2 corresponde a la valencia del oxígeno).
b) Las valencias de los elementos se intercambian entre ellos y se ponen como subíndices. (Si la
valencia es par se simplifica).
SOLO PARA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
# de valencias (v)
PREFIJO SUFIJO 1v 2v 3v 4v
F2O
1
Cl2O
2 SO
3 I2O3
4 SeO2
5 Br2O5
6 S2O6 SO3
7 I2O7
PRÁCTICA DE CLASE
Diseña una tabla y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres correctos para las siguientes
fórmulas:
1. Cl2O7 02. TeO3 03- SiO2 04. As2O 05. Br2O5
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
2. Anhídrido hipocloroso 02. Óxido de yodo (VII) 03.Trióxido de azufre 04.Anhídrido perbrómico
3. Anhídrido selenioso
PRÁCTICA DE CASA
COMPLETA LA TABLA
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CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
SO2
METAS DE UNIDAD:
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles relacionadas a la obtención y
formulación de compuestos inorgánicos y las unidades químicas de masa, responsablemente.
PRÁCTICA Nº 27
FUNCIÓN HIDRÓXIDOS
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles los hidróxidos,
cumpliendo a tiempo cada tarea.
Al(OH)3 Alúmina
Leche de magnesia. Los iones
Mg(OH)2 Leche de magnesia Mg2+ y (OH)- actúan como
laxante y antiácido,
NaOH Soda caustic respectivamente.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. ¿Cuál es la fórmula del hidróxido formado a partir del óxido mercúrico? ……
2. Relacione las columnas, escribiendo en el paréntesis la letra respectiva.
a) Ni(OH)3 ( ) Hidróxido de potasio
b) KOH ( ) Hidróxido de sodio
c) NaOH ( ) Hidróxido de níquel (III)
3. Mencione el grupo funcional de los hidróxidos: …………………………………………………………….
4. Completar el siguiente cuadro.
KOH
Hidróxido magnésico
Fe (OH)2
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Agua de cal…………………………………..
6. Para el Fe(OH)3
a) Nombre en la N. Stock……………………………………………………….
b) Nombre de la N. tradicional………………………………………………….
c) El número de oxidación del Al……………………………………………….
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. ¿Cómo se obtienen los hidróxidos?
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el óxido de calcio con agua, ¿qué nombre recibe el producto formado?
ADECUACIÓN
3. Se podrá formar el hidróxido de azufre (VI), ¿por qué?
SOLUCION DE PROBLEMAS
4. Completa la siguiente tabla
Sn(OH)4
Dihidróxido de calcio
Hidróxido aúrico
AgOH
Hidróxido cobáltico
Hidróxido mercurioso
Tetrahidróxido de paladio
PRÁCTICA DE CASA
Diseña una tabla (ver práctica de clase) y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres correctos
para las siguientes fórmulas:
1. Co(OH)2 02)Cu(OH)2 03)Pb(OH)3 04)Hg(OH)2 05)CsOH
PRÁCTICA Nº 28
FUNCIÓN ÁCIDOS HIDRÁCIDOS
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de los ácidos
hidrácidos, cumpliendo a tiempo cada tarea.
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
VIA VIIA
(*) At
NOMENCLATURA
En el estado líquido: ácido raíz del Nm hídrico
En el estado gaseoso: raíz del Nm uro de hidrógeno
En el cuadro de raíces, hay algunos elementos que tienen otra raíz entre paréntesis, esta debe ser usada
en el estado gaseoso.
INFORMACIÓN BÁSICA
# de valencias (v)
PREFIJO SUFIJO 1v 2v 3v 4v
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. ¿Cómo se obtienen los ácidos oxácidos?
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el anhídrido carbónico con agua, ¿qué nombre recibe el producto formado?
ADECUACIÓN
3. Escriba la fórmula de las siguientes representaciones:
a) Ácido selenioso b) Ácido telúrico
SOLUCION DE PROBLEMAS
4. Escriba el nombre para las siguientes fórmulas:
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
FUNCIÓN SALES
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de la formulación
de compuestos inorgánicos, cumpliendo a tiempo cada tarea.
Ejemplos:
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En los compuestos: HBr ; I2 O5 ; Al Cl3
Diga el número de oxidación del halógeno en la sal haloidea: ………………………….
2. Marca las sales haloideas
a) NaCl b) CaF2 c) SO2 d) CuO
3. Proporcione el nombre de:
a) ZnS ……………………………………………….……
b) Ag2S ………………………………………………..….
c) CaF2 ……………………………………………..…..
d) NaCl ……………………………………………..……
4. Proporcione el nombre del compuesto que es una sal haloidea:
………………………………………………….
a) Ca2Co3 b) FeS c) NaNO3 d) Fe2O3
5. ¿Cuánto es el numero de oxidación del átomo X que es un halógeno y forma lo siguiente sal
haloidea?
MX3
6. Escriba la formulación correspondiente.
a) Cloruro de Cromo (III)
b) Cloruro de Bario
c) Sulfuro de Zinc
d) Cloruro de Potasio
e) Ioduro de Calcio
7. Marca (V) si es verdadero y (F) si es falso en las siguientes proposiciones.
( ) Cloruro de Cobre (I): CuCl El cloruro de calcio y el cloruro de magnesio
”El cerebro estimulado con actitudes positivas permitirá son higroscópicos y ayuda a cohesionar
71 la
de manera conectiva formar redes
del pensamiento” Pág.
carpeta asfáltica.
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
( ) Sulfuro de Calcio: CaS
( ) Bromuro de Hierro: FeBr2
( ) Sulfuro de Sodio: Na2S
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. Completar:
+ +
Ácido Hidrácido Hidróxido Agua
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Complete:
+ NaCl + H2O
Ácido Hidróxido
ADECUACIÓN
3. Relacione ambas columnas:
a) PbI2 ( ) Sulfuro férrico
b) CuI2 ( ) Selenuro plúmbico
c) Fe2S3 ( ) ioduro de plomo (II)
d) PbSe2 ( ) Ioduro cúprico
SOLUCION DE PROBLEMAS
4. Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra cada una de las fórmulas involucradas:
Cd(OH)2 + HBr
Mg(OH)2 + HI
Pt(OH)4 + H2S
Al(OH)3 + H2Se
PRÁCTICA DE CASA
Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra el producto principal:
Sn(OH)2 + HBr
NaOH + HCl
AgOH + HI
Co(OH)3 + H2S
Hg(OH)2 + H2Te
PRÁCTICA Nº 31
FUNCIÓN SALES OXISALES
METAS DE APRENDIZAJE:
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de la función sales
oxisales, cumpliendo a tiempo cada tarea.
SALES NEUTRAS
a) Se obtienen sustituyendo todos los hidrógenos de un ácido oxácido por un metal.
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
b) La valencia del metal se le pone como subíndice al resto del ácido sin los hidrógenos. El número de
hidrógenos que se le quiten al ácido se le ponen como subíndice al metal.
c) Se nombran sustituyendo los sufijos que utilizábamos en el ácido (– oso e – ico) por los sufijos: – ito y
–ato respectivamente.
Ejemplos:
Prefijos y sufijos utilizados en los ácidos Prefijos y sufijos utilizados en las sales
EJERCICIOS PROPUESTOS
Completar:
+ SAL + AGUA
OXIDO BASICO + AGUA
1. En la nomenclatura común de las sales oxisales se cambia la terminación del ácido por:
ICO X
2. Complete:
OSO X
Ácido nítrico + hidróxido ferroso → + agua
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. Completar:
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
+ SAL + AGUA
OXIDO BASICO + AGUA
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el hidróxido de calcio con el ácido sulfúrico, ¿qué nombres reciben los productos
formados?
ADECUACIÓN
3. Para la formación del fosfito de sodio, ¿qué compuestos deben reaccionar?
SOLUCION DE PROBLEMAS
4. Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra cada una de las fórmulas involucradas:
Co(OH)3 + HNO3
Fe(OH)2 + H3PO3
Pt(OH)4 + H2SO3
PRÁCTICA DE CASA
NaOH + H2CO3
AgOH + HIO4
Co(OH)3 + H2SO2
Hg(OH)2 + H2SO4
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3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
7. Diga la formulación de la sal haloidea (ácido e hidróxido que reaccionan):
a) Carbonato de magnesio: ……………………………………………..
b) Cloruro cúprico: ……………………………………………..
c) Nitrato de plata: ……………………………………………..
8. Escriba el nombre de los siguientes ácidos:
a) HBrO: ……………………………………………..
b) H2SO4: ……………………………………………..
c) H3PO4: ……………………………………………..
d) HNO3: ……………………………………………..
9. Escriba la formula de los siguientes compuestos
a) Nitrato de Bismuto (III) ...............................................................
b) Fosfato de calcio. ...............................................................
10. Subraya los ácidos hidrácidos:
CH4 HI(g) HBr(ac) NaH(ac) H2S(ac)
11. ¿A qué función pertenece cada uno de los siguientes compuestos?
a) HBrO3: ……………………………………………..
b) Br2O3 : ……………………………………………..
c) Na2CO3: ……………………………………………..
d) Fe2S3: ……………………………………………..
e) HCl(ac): ……………………………………………..
12. Indica verdadero (V) ó falso (F) sobre los siguientes compuestos:
HNO3 CaCO3 HClO4
a) Todos son óxidos básicos ( )
b) Dos son ácidos oxácidos ( )
c) Son todos pentaatómicos ( )
d) Se tiene una sal haloidea ( )
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del pensamiento” Pág.