La tradición racionalista que parte de Platón y atraviesa toda la historia de la filosofía
hasta Wolf sacó conclusiones equivocadas de los logros científicos que se llevaban acumulando cada vez a más velocidad. Era un hecho que las ciencias avanzaban y esto llevó a los racionalistas como Descartes, ,Espinoza o Leibniz a considerar que la razón no tenia límites, sin embargo, el mundo sensible (lo dado, lo fenoménico para Kant) seguía teniendo muy poco valor. De esta manera creyeron que la razón no solo era el fundamento del conocimiento de lo sensible sino también el instrumento de conocimiento de lo suprasensible (Dios, alma inmortal y el mundo en su totalidad). Como no había limites para el conocimiento, el hecho de alcanzar conocimientos nuevos solo era una cuestión de tiempo y de usar el método adecuado : el método deductivo que tan buen rendimiento había dado en las matemáticas . Esto garantizaba el conocimiento basado en la razón y no en la experiencia. Kant empezó haciendo filosofía con la tradición continental racionalista hasta que la lectura de los libros del británico Hume lo despertó del sueño dogmático y comenzó a elaborar una filosofía que superara las limitaciones del racionalismo y empirismo. A esta filosofía la llama crítica. Se trata de organizar los elementos que constituyen el conocimiento para evitar el uso ilegitimo de ellos y llega a la conclusión de que la razón teórica se agota en el ámbito de los sentidos sin material sensible. No se puede aplicar las categorías del entendimiento. Los racionalistas dieron un salto ilegitimo al considerar que podía haber conocimiento de entidades suprasensibles como Dios, alma, mundo en su totalidad. Los racionalistas se basan en el uso y los atributos de la razón, los empiristas no llegan porque no admiten otros elementos sustitutivos del conocimiento que no sean los meros datos sensibles , no permitiendo así ningún elemento a priori en el sujeto cognoscente. Kant se eleva sobre estos problemas y consigue una integración superadora fundamentando el conocimiento de lo que es cognoscible pero también limitando lo cognoscible a los fenómenos. Nunca podemos conocer las cosas en sí
La Enseñanza y El Aprendizaje de Las Figuras Geométricas Básicas (Círculo, Triangulo, Cuadrado y Rectángulo) Por Medio de La Artística, en Los Niños de 4 A 5 Años Del PDF