PlanDesarrolloInstitucional 2014-2016 PDF

PLAN INSTITUCIONAL
DE DESARROLLO
2014-2016
Directivos
Marta Losada falk

Rectora
Víctor Hugo Prieto

Vicerrector Académico
Ariel Alonso Vega Gaitán

Vicerrector Administrativo
Carlos Enrique Arroyave

Vicerrector de Ciencia, Tecnología
e Innovación
Martha Carvalho
Secretaria general
Carlos Alberto Hernández Santamaría

Director de Planeación
Miguel Ángel Amaya Ayala

Coordinador PMO
Daniel Mauricio Pineda Chaparro

Profesional Oficina de Planeación
Equipo editorial
Lorena Ruíz Serna

Directora
FONDO EDITORIAL UAN
César Augusto Buitrago Piñeros

Asistente Fondo Editorial
César Bran Tarazona

Diseño y diagramación
Sebastián Montero
Corrector de estilo
Sede Circunvalar
Carrera 3 este N° 47a - 15 Bloque 4
Teléfono: 338 4960 - Ext. 130 y 140
Tabla de Contenido
Introducción pág. 11
Marco de referencia pág. 15
Metodología pág. 20
Definición del marco estratégico institucional pág. 24
Evaluación del sistema UAN pág. 24
Diseño del Plan Institucional de Desarrollo pág. 24
Despliegue estratégico pág. 25
Alineamiento, sincronización y cultura de ejecución pág. 25
Divulgación del plan pág. 26
Elementos del proyecto educativo institucional pág. 27

Misión pág. 27
Visión pág. 28
Objetivos Institucionales pág. 30
Plan institucional de desarrollo 2014-2016 pág. 33
1. Eje 1: excelencia de las funciones

sustantivas pág. 36
1.1 Sector: Proceso de enseñanza-aprendizaje pág. 37
1.1.1 Objetivo: “Proyectar el modelo académico, alcan-
zando los estándares de alta calidad en la edu-
cación nacional e internacional”. pág. 38
1.1.2 Objetivo: “Generar valor a las comunidades
de influencia a través de una oferta académica
pertinente, flexible e incluyente”. pág. 39
1.2 Sector: Investigación pág. 39
1.2.1 Objetivo: “Potenciar la capacidad de generación de pro-
ductos de nuevo conocimiento científico de calidad que
sean de impacto en el contexto regional, nacional e in-
ternacional, de manera que se consolide como soporte
esencial del desarrollo institucional previsto”. pág. 40
1.2.2 Objetivo: “Proyectar la producción científica ins-
titucional garantizando el cumplimiento de las
expectativas del Sistema Nacional de Ciencia, Tec-
nología e Innovación y las necesidades de las comu-
nidades de las áreas de influencia de la Universidad,
bajo el modelo ‘glocal’, de solución de problemas lo-
cales, a partir del conocimiento universal”. pág. 41
1.2.3 Objetivo: “Fortalecer el ecosistema institucional
requerido para que la creatividad, la investigación,
el desarrollo tecnológico, la innovación y el em-
prendimiento se consoliden como parte esencial
del quehacer de todos y cada uno de los integran-
tes de la comunidad universitaria”. pág. 42
1.3 Sector: Extensión pág. 43

1.3.1 Objetivo: “Lograr un mayor impacto en la sociedad
y comunidades de influencia a través del fortaleci-
miento de la extensión y educación continuada”. pág. 43
1.3.2 Objetivo: “Incentivar la articulación entre la Uni-
versidad y las instituciones de educación básica y
media”. pág. 44
2. EJE 2: Proyección y posicionamiento de la uan

en el contexto nacional e internacional pág. 46

2.1 Sector: Proyección internacional pág. 48
2.1.1 Objetivo: “Avanzar en el posicionamiento nacional e in-
ternacional de la producción científica institucional”. pág. 49
2.1.2 Objetivo: “Alcanzar los resultados de internacio-
nalización a través de una gestión óptima de los
esfuerzos y acciones que la desarrollan”. pág. 50
2.1.3 Objetivo: “Entregar a la comunidad universitaria co-
nocimientos académicos y culturales de carácter global
mediante un modelo de internacionalización en casa”. pág. 51
2.1.4 Objetivo: “Internacionalización de la extensión”. pág. 52
2.2 Sector: Posicionamiento local y regional pág. 53
2.2.1 Objetivo: “Posicionar a la UAN nacionalmente gra-
cias a su presencia regional y la pertinencia de su
oferta académica y de proyección social”. pág. 53
2.2.2 Objetivo: “Incrementar el impacto Institucional en
los diferentes estamentos del entorno local, regio-
nal y nacional”. pág. 54
2.2.3 Objetivo: “Gestionar el desarrollo del proyecto del
Parque Tecno-Ecológico de USME, buscando su
posicionamiento como referente de ciencia y tec-
nología en la región”. pág. 55
3. EJE 3: Optimización del modelo de gestión

institucional pág. 56

3.1 Sector: Gestión integral pág. 57
3.1.1 Objetivo: “Asegurar la sostenibilidad de la Institu-
ción, mediante la planeación y control financiero”. pág. 57
3.1.2 Objetivo: “Mejorar los procesos de apoyo institu-
cional mediante su óptima gestión y desarrollo”. pág. 58
3.2 Sector: Comunicación efectiva pág. 59
3.2.1 Objetivo: “Potenciar la comunicación institucio-
nal como herramienta fundamental de integración
universitaria”. pág. 59
3.3 Sector: Infraestructura pág. 60
3.3.1 Objetivo: “Proyectar una infraestructura física que
asegure el correcto desarrollo de las funciones sus-
tantivas de la UAN”. pág. 60
3.3.2 Objetivo: “Garantizar la permanente actualización
y pertinencia de la infraestructura tecnológica de
la Institución”. pág. 61

4. Eje 4: Fortalecimiento de la comunidad uni-
versitaria y la cultura institucional pág. 63
4.1 Sector: Comunidad universitaria pág. 64

4.1.1 Objetivo: “Enriquecer la experiencia integral de los es-
tudiantes durante su permanencia en la Institución”. pág. 65
4.1.2 Objetivo: “Fortalecer el cuerpo docente como so-
porte a la excelencia académica”. pág. 66
4.1.3 Objetivo: “Estrechar el vínculo entre la Institución
y sus egresados”. pág. 66
4.1.4 Objetivo: “Proyectar y desarrollar al personal vin-
culado con la UAN, como base para alcanzar la ex-
celencia organizacional”. pág. 67

4.2 Sector: Cultura y bienestar institucional pág. 69
4.2.1 Objetivo: “Fortalecer la cultura institucional me-
diante la apropiación y vivencia de su identidad”. pág. 69
4.2.2 Objetivo: “Robustecer el impacto del bienestar en
la comunidad universitaria”. pág. 69
RESUMEN Y CUADRO DE MANDO INTEGRADO UAN pág. 71
RESUMEN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE DESARRO-

LLO 2014-2016 pág. 72
CUADRO DE MANDO INTEGRADO UAN 2014 - 2016 pág. 74

Introducción
La Universidad Antonio Nariño, en un esfuerzo permanente

por el mejoramiento continuo y el fortalecimiento institucional,
presenta a la comunidad universitaria su Plan Institucional de 11
Desarrollo 2014-2016.
Este plan consolida la cultura de planeación estratégica en todas

las instancias de la Universidad, formulada y trabajada en los
planes de desarrollo anteriores, los cuales permitieron direccio-
nar a la Institución hacia procesos de optimización tendientes a
la acreditación de alta calidad. A partir de los logros alcanzados
en estos planes estratégicos, se propone un nuevo plan que for-
talezca las funciones sustantivas de la Institución, en búsque-
da del objetivo principal que es la acreditación institucional y
el posicionamiento de los procesos investigativos a nivel local,
regional, nacional e internacional. El nuevo plan promueve la
evaluación institucional permanente, al implementar proyectos
innovadores, basados en diagnósticos internos y externos y en el
análisis del contexto y de las tendencias a nivel nacional e inter-
nacional. Dichos proyectos, tienen también como referencia, los
objetivos, la misión y la visión de la Universidad, establecidos en
su Proyecto Educativo Institucional.
Plan Institucional de Desarrollo 2014 - 2016
Para la formulación de este nuevo plan se ha contado con el di-
reccionamiento dado por los miembros de la Sala General, quie-
nes se reunieron en el mes de septiembre de 2013 y, a partir de
los resultados logrados en el Plan Institucional de Desarrollo
2011-2013, bosquejaron el ideal de futuro de la Universidad, re-
presentado en las líneas estratégicas que se deben abordar en el
próximo trienio para el logro de los objetivos institucionales:
• Enfoque en acreditación institucional.

• Crecimiento sostenible.
• Fortalecimiento de sedes y colegios.
• Aumento de recursos financieros.
• Aprovechamiento y mejoramiento de la infraestructura
física.
Estos lineamientos de la Sala General se constituyen en soporte

12 para la generación de este documento.
Cada una de las líneas de acción, de los objetivos, de las metas y

de los proyectos que conforman este Plan Institucional de Desa-
rrollo es producto de los aportes que las diferentes sedes, facul-
tades y unidades académicas y administrativas hicieron durante
su formulación. Así mismo integra contribuciones e iniciativas
contenidas en documentos institucionales, nacionales e interna-
cionales que muestran las corrientes educativas modernas y las
necesidades de los diferentes sectores del país. Se identifican di-
ferentes visiones y necesidades, las cuales están orientadas hacia
el logro de nuestro objetivo principal: la excelencia en las funcio-
nes sustantivas evidenciada en la acreditación de alta calidad de
la Universidad Antonio Nariño (UAN). Para lograr esto debemos
continuar con la transformación que ha venido realizando la
Universidad en todos los niveles, fomentar procesos permanen-
tes de autoevaluación y desarrollar planes y proyectos que im-
pulsen y posicionen las funciones sustantivas de la Universidad
para la consecución de esta meta.
Universidad Antonio Nariño
En este documento se presentan, de forma integral, los objetivos
y estrategias que se ejecutarán durante la vigencia del plan y nos
permitirá tener una herramienta de seguimiento, evaluación y
control de las metas planteadas. Las estrategias deben ser imple-
mentadas mediante la realización de los planes trienales por las
diferentes dependencias académicas y administrativas, y de los
planes anuales de trabajo basados en proyectos. Estos proyectos
contribuirán desde su perspectiva al logro de los objetivos insti-
tucionales.
Los objetivos fundamentales se plantean en: la acreditación de

alta calidad de los programas, y a nivel institucional, el cierre
de brechas entre las regiones, la sostenibilidad de las sedes, la
ubicación de la Universidad en el contexto nacional y latinoame-
ricano y la internacionalización de las actividades de docencia,
investigación y extensión.
13
La UAN ha identificado en la planeación estratégica una he-
rramienta metodológica que fundamenta y potencia su acción
universitaria en búsqueda de un futuro ideal, al definir la Uni-
versidad que todos queremos y, bajo esta premisa, formular
las estrategias que necesitamos implementar para lograrlo. En
este momento de cambio y de retos para la educación superior,
la frase “El futuro se prevé, se prepara, se concibe, se diseña y
se construye”1, nos lleva a pensar en el enorme potencial que la
planeación estratégica ofrece para hacer realidad la Misión y la
Visión de la UAN.
1 MIKLOS, T. y TELLO M. E., Planeación prospectiva, una estrategia para el diseño

del futuro, Centro de Estudios Prospectivos de la Fundación Javier Barros Sierra-Li-
musa, México, 1995, pp. 201.
14
Marco de referencia 15
La educación superior se ha venido transformando de una for-

ma acelerada en todo el mundo gracias al impacto de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, así como por el
impacto de la economía del conocimiento, la cual fomenta la ha-
bilidad de inventar e innovar con el fin de generar nuevos conoci-
mientos e ideas. Esta transformación provoca un incremento en
las exigencias de calidad hacia las instituciones de educación, en
las cuales se identifica un mayor nivel de competencia y una gama
más amplia y diversa de opciones a elegir por parte del estudiante.
Igualmente, los modelos para ofertar los programas educativos
se han ampliado y generalizado: tal y como sucede en el caso de la
educación a distancia, en las universidades abiertas y en aquellas
que ofrecen formación en línea, entre otros. Adicional a este fe-
nómeno, se desarrollan nuevas demandas de modelos de educa-
ción (educación continua, educación para adultos, formación en
lenguas, etc.), así como nuevas alternativas de ofertas educativas
que trascienden las fronteras geográficas y la aparición de nuevos
proveedores de servicios educativos2. En el contexto colombiano
existe además una demanda concreta de los niveles de formación
a nivel de maestría y doctorado, especialmente en las regiones.
La UAN enmarca su acción en esta nueva realidad que abarca lo

global, lo nacional y lo regional, con el criterio fundamental de
que la educación y el conocimiento garantizan a cada persona el
derecho a realizarse plenamente, se potencia el talento humano
y se impulsa y lidera el desarrollo de los pueblos conservando,
transmitiendo y enriqueciendo la cultura (PEI 2005).
Basado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Univer-

sidad Antonio Nariño, el Plan Institucional de Desarrollo 2014-
2016 busca contribuir al cumplimiento de la Misión, la Visión,
los Valores, los Objetivos y las Políticas institucionales, teniendo
en cuenta los logros obtenidos en las décadas anteriores, espe-
16 cialmente en el período 2011-2013, y las tendencias actuales de
la educación superior a nivel nacional e internacional.
Con el fin de generar nuevas estrategias a implementar, por par-

te de cada una de las unidades académicas y administrativas de
la Universidad, se realizó un consolidado de información y un
análisis de los resultados obtenidos en el anterior Plan de De-
sarrollo, lo que permite verificar el cumplimiento de las metas
planteadas e identificar los puntos a fortalecer para lograr la ex-
celencia en las funciones sustantivas de la Institución. Como as-
pectos relevantes de este análisis, se puede destacar lo siguiente:
• El incremento de la población estudiantil, pasando de

12.900 estudiantes matriculados en el primer semestre
de 2011 a 14.368 estudiantes matriculados en el segun-
do semestre del año 2013.
2 “La educación superior en Colombia, evaluación de políticas nacionales de educa-

ción”, informe de la OCDE y el Banco Mundial, 2012.
• La disminución de la deserción semestral, con un porcen-
taje de 9,09% en 2011 a un 8,64% en 2013.
• Una mayor cualificación de docentes a nivel nacional, con-
tando con una planta profesoral en nivel de maestría y doc-
torado de 372 docentes en el año 2011 y finalizando con un
total de 465 en el año 2013.
• La generación de nuevos programas y la diversificación de
la oferta académica, cerrando el segundo período 2013 con
alrededor de 200 registros calificados a lo largo del territo-
rio nacional.
• El ingreso al Sistema Nacional de Acreditación.
• La consolidación de la producción intelectual y el impacto
en las comunidades académicas.
• La consolidación del portafolio de extensión y educación
continuada.
De igual forma, se logran avances significativos en el fortaleci- 17

miento de los procesos y recursos académicos y administrativos
que sirven como soporte para el cumplimiento de las funciones
sustantivas. En este caso se resalta:
• El fortalecimiento de los procesos académicos al interior

de las facultades.
• La consolidación de los procesos de apoyo para la renova-
ción de registros calificados.
• La estructuración y fortalecimiento de la cultura de autoe-
valuación.
• La aprobación y desarrollo del Sistema Integrado de Ges-
tión de la UAN.
• La consolidación de los procesos de planeación a nivel de
cada una de las dependencias, facultades y sedes.
• La participación en los Comités Universidad Empresa Es-
tado en varias regiones del país.

• El incremento del posicionamiento institucional en ins-
tancias pertinentes a nivel regional y nacional, ejerciendo
liderazgo en temas estratégicos.
• La ampliación de la infraestructura física al servicio de los
programas académicos.
• El aumento significativo de los recursos bibliográficos a
disposición de la comunidad universitaria y las mejoras
sustanciales en los recursos tecnológicos.
• El fortalecimiento de los sistemas de información acadé-
micos, administrativos y financieros.
• El desarrollo de políticas institucionales para promover la
flexibilidad académica, la movilidad estudiantil y la inter-
nacionalización.
• El fortalecimiento de la Oficina de Relaciones Internacio-
nales.
• El fortalecimiento de las estrategias de comunicación in-
18 terna y externa.
• La realización de estudios sobre clima y cultura organiza-
cional.
• Las mejoras en el desarrollo del Bienestar Institucional.
• El fortalecimiento del proceso de seguimiento a egresados.
• La reducción significativa de procesos asociados a derechos
de petición, quejas y tutelas.
Por otra parte, es clara la dinámica actual de la educación su-

perior, en la cual se presentan permanentes cambios y nuevas
necesidades. Es por esto que la UAN ha realizado un análisis del
entorno institucional, en el cual se evaluaron las tendencias de
la educación superior a nivel nacional e internacional para los
próximos años, así como los diferentes factores políticos, eco-
nómicos, socioculturales y tecnológicos que pueden afectar el
desarrollo de las Instituciones. Este estudio arrojó las siguientes
tendencias:

1. La equidad y el acceso a la educación, ya que la ampliación
de la cobertura es una meta permanente en la educación su-
perior, especialmente en los países en vía de desarrollo. Se
identifica además que la educación es un factor clave para el
desarrollo económico, por lo que los esfuerzos por alcanzar
estas metas son cada vez mayores por parte de las institu-
ciones de educación superior (IES) y de los gobiernos.
2. La financiación de la educación, ya que la democratiza-
ción del conocimiento está vinculada con la facilidad de
acceso que se pueda brindar a la comunidad. Estas facili-
dades requieren de inversión, por lo que la sostenibilidad
de las Instituciones y las alianzas estratégicas deben ser
fortalecidas para lograr las metas propuestas en un mun-
do cada vez más competitivo.
3. Implementación y fortalecimiento de las TIC, las cuales
son fundamentales en la educación del siglo XXI. Estas
contribuyen no sólo a la generación de sistemas académi- 19
cos y administrativos más eficientes, sino a la educación
en sí misma, ya que brinda soporte a las distintas alter-
nativas educativas, como en el caso de los programas vir-
tuales o a distancia.
4. La internacionalización, por un lado, con la perspectiva
de la formación de ciudadanos globales, y por otro, en-
tendiendo que la cobertura de la educación superior ha
traspasado fronteras, por lo que las alianzas estratégicas
deben ser consideradas ahora en un marco internacional.
5. La integración con la industria y la comunidad educativa
en general, ya que las instituciones de educación supe-
rior tienen el claro compromiso de generar conocimien-
to y ser herramientas de desarrollo para la comunidad.
En este aspecto, la relación entre las universidades y su
entorno debe ser permanente y se debe generar un am-
biente de colaboración en donde se puedan identificar las
nuevas necesidades de la comunidad en temas de forma-
ción educativa.
6. Calidad, la cual ha dejado de ser un aspecto diferenciador
para convertirse en un requisito. En este sentido, se obser-
va una mayor tendencia de las IES a desarrollar modelos
educativos orientados hacia la acreditación de alta calidad.
Durante el estudio se contó con la participación de las diferentes

direcciones de sede, facultades y unidades administrativas para
evaluar la situación actual del entorno de la Institución. A partir
de este análisis llamado “Análisis de entorno institucional” (ex-
plicado con detalle en la sección de Metodología), se ha recopi-
lado información sobre las fortalezas de la Universidad Antonio
Nariño y sobre los diferentes aspectos que se deben consolidar
para lograr la alta calidad.
Fruto de este ejercicio y considerando los lineamientos presen-

tados por la Sala General, se ha definido el Plan Institucional de
20 Desarrollo - PID 2014-2016 que garantiza, por una parte, dar
continuidad al Plan Institucional de Desarrollo anterior bajo un
enfoque de consolidación de fortalezas, y por el otro, el logro de
la excelencia y la acreditación de alta calidad. Se presentan cua-
tro ejes fundamentales desglosados en sectores, los cuales a su
vez plantean los objetivos y las estrategias a aplicar para lograr
las metas del trienio.
Metodología
La Universidad Antonio Nariño ha definido una guía metodoló-

gica con el fin de estructurar el Plan Institucional de Desarrollo
con base en el marco estratégico institucional.
Una vez el Consejo Directivo solicitó el cambio a un plan trienal,

luego del período 2005-2010, fue constituido el “Plan Institucio-
nal de Desarrollo 2011-2013” a través del cual se determinaron
lineamientos y derroteros a alcanzar por la Institución en el pe-
ríodo mencionado.
Con base en esta experiencia, la Universidad ha decidido dar
continuidad al modelo trienal definiendo así el presente docu-
mento con un alcance en el tiempo de tres años (2014-2016). Así
mismo, esta necesidad de continuidad del modelo establecido en
2011 ha generado unas oportunidades de ajuste y mejora al pro-
ceso de planeación estratégica, las cuales fueron integradas al
modelo, fortaleciendo así el diseño y la definición del nuevo plan
de desarrollo.
En el proceso de elaboración del plan participa el equipo direc-

tivo de la Institución (rector, vicerrectores y directores de las
áreas sustantivas), acompañado por la Oficina de Planeación, la
cual actúa como unidad facilitadora y de soporte metodológico
durante su definición. Es este grupo el que a través de talleres
y reuniones de trabajo, más la información y retroalimentación
obtenida de los demás miembros de la comunidad universitaria,
define y prepara la propuesta sobre las prioridades de la organi- 21
zación en el plazo definido y establece los objetivos, estrategias y
metas a alcanzar en el trienio. Una vez generado este documen-
to es sometido a la valoración del Consejo Directivo de la Insti-
tución para obtener su aval. Luego, este mismo grupo define el
portafolio de proyectos institucionales que debe ser desarrollado
para cumplir con los objetivos, las estrategias y las metas defini-
dos en el Plan Institucional de Desarrollo.
Como modelo guía del planeamiento estratégico de la Institu-

ción, ha sido definido un esquema general desarrollado a través
de una estructura sistemática en la cual cada elemento da res-
puesta a un factor clave de la misma en los niveles apropiados:

22
De acuerdo con lo anterior, se ha establecido el modelo de de-

sarrollo y despliegue, el cual define las fases y las actividades a
realizar para establecer y desarrollar el Plan Institucional de De-
sarrollo trienal:

23

Definición del marco estratégico institucional
El proceso se rige por lo definido en el Proyecto Educativo Insti-

tucional PEI-UAN, documento en el cual la Universidad Antonio
Nariño ha consignado los lineamientos de direccionamiento es-
tratégico para la institución, allí se contemplan misión, visión,
objetivos institucionales, valores y políticas institucionales.
Evaluación del sistema UAN
Es un proceso analítico que permite conocer la situación actual

y real de la Institución, evaluando la incidencia de los factores
internos y externos, con el fin de identificar oportunidades que
puedan ser aprovechadas. En este proceso se examinan las es-
tructuras, los procesos, los procedimientos, la comunicación, la
satisfacción del personal (estudiantes y empleados), la gestión
24 de la organización y la innovación. Así mismo, se analizan los
factores clave influyentes en el sector educativo, así como la inci-
dencia de los aspectos políticos y económicos.
Un buen diagnóstico permitirá identificar la “brecha” entre la

situación real y la deseada, entregando los insumos necesarios
para saber cuáles acciones se requieren adelantar para dismi-
nuirla y ubicar a la Institución en la posición deseada.
Diseño del plan institucional de desarrollo
Este plan es diseñado por el equipo directivo de la Universidad,

el cual está compuesto por el Consejo Directivo, la Rectoría, las
Vicerrectorías y las Oficinas asesoras de Rectoría. Con base en la
información de los puntos 1 y 2, este grupo define los ejes, obje-
tivos estratégicos, estrategias y metas (totales y parciales) de la
UAN para el período determinado, así como los indicadores para
evidenciar su cumplimiento.

El Plan Institucional de Desarrollo tiene un alcance muy amplio,
ya que implica una gama variada de actividades y proyectos en
todas las facultades y sedes de la Universidad.
Despliegue estratégico
Una vez identificadas las fortalezas y las oportunidades de me-

joramiento se deben construir las diferentes iniciativas a ade-
lantar, definiendo en ellas metas o resultados esperados de una
manera clara, medible y con un límite de tiempo.
Los planes que se generan deben estar organizados de manera

jerárquica de la siguiente manera:
• Planes Estratégicos Trienales por facultades, sedes y unidades.
• Planes Anuales Operativos.
• Planes de Mejoramiento.
• Proyectos unitarios. 25
Dentro de estos planes pueden estar incluidas acciones para una

sola implementación y actividades repetitivas o permanentes.
Alineamiento, sincronización y cultura de ejecución
Después de identificar el despliegue apropiado por unidad, se defi-

nen los indicadores que permitan medir el desempeño de estas va-
riables, estableciendo el cuadro de mando integral que permita rea-
lizar el seguimiento y analizar los resultados; este proceso debe ser
estandarizado de tal forma, que permita la agrupación con otros
resultados hasta lograr un indicador consolidado de la Institución.
Al tener un sistema de indicadores que provee información, los

responsables de cada área contarán con una herramienta para
conocer el nivel de desempeño frente a períodos anteriores y a
las metas establecidas.

El seguimiento a los diferentes planes con los que cuenta la Uni-
versidad se realizará de forma semestral, y al final de cada año,
se hará una rendición de cuentas donde cada responsable de área
presenta ante la Rectoría, los resultados obtenidos frente a los
objetivos propuestos y las fechas fijadas; en este proceso la par-
ticipación de la Oficina de Planeación estará centrada en apoyar
la logística de la presentación de los avances a través de formatos
preestablecidos, facilitando un seguimiento metódico, rápido y
resaltando los puntos clave para el desarrollo y mejoramiento
institucional.
Divulgación del plan
La Oficina de Planeación identifica cada grupo o unidad organi-

zacional que deba conocer el plan estratégico y establece, para
cada grupo, la estrategia definida para darlo a conocer.
26
Se proyecta realizar una sensibilización a nivel directivo (vice-
rrectorías, decanaturas y directores de unidad), en la que se pre-
senten los lineamientos generales del Plan de Desarrollo para
que los líderes de estas unidades puedan replicarlo al interior de
sus dependencias.
Se publicará el documento del Plan Institucional de Desarrollo

en la página web institucional para que sea de conocimiento pú-
blico y se harán socializaciones anuales con los resultados gene-
rados durante su vigencia (avances de proyectos y del cuadro de
mando institucional).
Elementos del proyecto educativo institucional
Misión
La Universidad Antonio Nariño, como institución de educación 27

superior en claro compromiso con el país, se ha propuesto como
misión:
• Formar ciudadanos idóneos y competitivos, éticos y hu-

manistas, con pensamiento autónomo y crítico; personas
altamente calificadas y comprometidas con los procesos
de transformación positiva del país, fundamentados en
la incorporación, difusión, generación e innovación del
conocimiento universal.
• Ejercer liderazgo educativo e investigativo en ciencias, artes y
tecnología, acorde con los procesos de globalización y adelan-
tos científicos, que responda a los desafíos provenientes de
los cambios locales, regionales, nacionales e internacionales.
• Contribuir a la calidad y excelencia del talento humano
mediante la formación académica e investigativa riguro-
sa que posibilite la creación y consolidación de grupos de
investigadores que orienten el desarrollo científico, tec-
nológico y artístico.
• Contribuir a la democratización del conocimiento y pro-
mover la igualdad de oportunidades, no sólo en el acceso,
sino en la posibilidad de concluir los ciclos de formación
mediante la descentralización, la ampliación de la oferta
educativa, la diversificación de programas, la generación
de mecanismos de financiación y el establecimiento de
sistemas de información.
• Establecer los canales de comunicación con las comuni-
dades y con sus líderes y gobernantes para realizar traba-
jos conjuntos que permitan la resolución de problemas,
el mejoramiento de la calidad de vida y la generación de
proyectos que procuren la satisfacción de las necesidades
y anhelos de cambio.
• Identificar nuevos escenarios, metas y perspectivas que
permitan vislumbrar un proyecto futuro de localidad, re-
gión y país y trabajar para su realización.
28
Visión
Posicionarse como una de las mejores universidades del país, con

pensamiento crítico, autónomo y global, acreditada nacional e
internacionalmente, que al estar a la vanguardia del conocimien-
to contribuya a la competitividad nacional en ciencias, artes y
tecnología, es el reto de la Universidad Antonio Nariño.
La Universidad ha desarrollado su quehacer institucional con

rasgos singulares que deben ser repotenciados de tal manera,
que se establezca una nueva propuesta caracterizada por:
• El ofrecimiento de programas académicos reconocidos y

acreditados nacional e internacionalmente, cuya calidad
garantice la idoneidad y la competitividad de los egresa-
dos de todos los programas, así como el aporte de estos
en la identificación, análisis, prevención y solución de los
problemas sociales o técnicos, vigentes o potenciales, pro-
gramas que además propicien el logro de una formación
integral que potencie el pensamiento autónomo y crítico, y
la creatividad en la construcción de la sociedad del futuro.
• Un alto nivel de desarrollo científico, tecnológico y artísti-
co que le permita participar activamente en las comunida-
des académicas nacionales e internacionales.
• Una cultura investigativa consolidada, que posibilite la
formación de nuevos grupos de investigación en diferentes
campos del saber con reconocimiento nacional e interna-
cional y que aporten al desarrollo científico del país.
• La contribución a organizaciones, nacionales e internacio-
nales, que agrupan a comunidades y programas académi-
cos, facultades, escuelas e instituciones de educación supe-
rior, y la participación activa en proyectos de cooperación
interinstitucional.
• El impacto institucional proactivo en todo el país, a través
de una robusta red de programas académicos en distintas 29
modalidades de formación en pregrado y posgrado, que
aproveche todas las posibilidades tecnológicas e innovado-
ras, acordes con las demandas y las tendencias de desarro-
llo local, regional, nacional e internacional.
• El fortalecimiento de planes, programas y proyectos de
educación continuada y formación permanente que res-
pondan a la dinámica de la evolución y el crecimiento del
conocimiento en diversas disciplinas, profesiones, prácti-
cas y oficios.
• El establecimiento de una cultura de colaboración y ase-
soría a empresas, instituciones gubernamentales, organi-
zaciones no gubernamentales y sociales, y el desarrollo de
convenios de prestación de servicios que contribuyan al
bienestar de las comunidades y de los ciudadanos que las
componen.
• Ser una institución acreditada nacional e internacional-
mente, acorde con las tendencias y estándares de calidad
en la educación superior.
• Ser una institución educativa autorregulada gracias al de-
sarrollo de una cultura de autoevaluación y a la autonomía
conferida por la ley, que permitan el permanente mejora-
miento y consolidación de los procesos.
Objetivos institucionales
En consonancia con el artículo 6º de la Ley 30 de 1992, la Uni-

versidad Antonio Nariño establece sus objetivos institucionales
y adiciona los siguientes:
1. Acreditar los programas de pregrado y posgrado de acuer-

do con las disposiciones gubernamentales nacionales e
internacionales en un mínimo plazo.
2. En concordancia con el artículo 67 de la Constitución
Nacional, ampliar las oportunidades de acceso a quienes
30 en ejercicio de la igualdad de oportunidades, demuestren
poseer las capacidades requeridas y cumplan las condi-
ciones académicas exigidas. Igualdad de oportunidades
que se vea reflejada no sólo en el acceso sino en la posi-
bilidad de concluir los ciclos de formación en educación
superior.
3. Propiciar condiciones académicas y de bienestar para
que cada miembro de la comunidad educativa complete
y cualifique su proyecto de vida de manera que posibilite
su plena realización personal.
4. Fomentar medios y procesos de formación integral de
ciudadanos con pensamiento autónomo y crítico, que
permitan el desarrollo de la creatividad y procuren es-
tablecer compromisos al servicio de la construcción de
futuro de la sociedad.
5. Estructurar programas de formación técnica, tecnológi-
ca, profesional y de posgrado, acordes con los adelantos
científicos y el actual proceso de globalización que permi-
tan una mayor proyección de las regiones.
6. Impulsar dentro de un espíritu democrático de respeto y
de alta calidad, la libertad académica y la formación cien-
tífica e investigativa.
7. Estimular el talento para la innovación, la producción y
generación del conocimiento en los miembros de la co-
munidad educativa.
8. Incentivar, fortalecer y seguir desarrollando el quehacer
investigativo con un sólido conocimiento de los antece-
dentes y los últimos avances de las ciencias, las artes y la
tecnología.
9. Incorporar la investigación como fuente y componente
de enriquecimiento de la gestión y la planeación de la
Universidad.
10. Dinamizar la estructura organizacional y los procesos
de gestión, administración y evaluación, acorde con el
dimensionamiento, la naturaleza y la complejidad de la
Institución. 31
11. Identificar y responder proactivamente a los desafíos y
cambios sociales, culturales, económicos y tecnológicos
en los niveles local, regional y global.
12. Identificar nuevas tendencias y perspectivas de desarro-
llo y proponer elementos para aportar a la construcción
de nuevos escenarios que caractericen el futuro del país.
13. Generar alternativas de formación continuada y perma-
nente que respondan a la dinámica, evolución y creci-
miento del conocimiento perteneciente a las disciplinas,
profesiones, prácticas y oficios.
14. Realizar convenios, acuerdos o alianzas con instituciones
gubernamentales, no gubernamentales y sociales para la
planeación y realización de proyectos conjuntos de ase-
soría y consultoría que contribuyan al bienestar de las
comunidades y los ciudadanos que las componen.
15. Fortalecer la relación entre Universidad y entorno, e in-
fluir en el espacio de toma de decisiones del nivel local,
regional y nacional.
16. Fortalecer la cultura y seguir desarrollando los procesos
de evaluación y autoevaluación que conduzcan a consoli-
darse como una institución educativa autorregulada y en
permanente crecimiento y consolidación.
32

Plan institucional de desarrollo 2014-2016
El Plan Institucional de Desarrollo está soportado en los cuatro

ejes fundamentales que delimitaron los Planes de Desarrollo an-
teriores, aunque estos han sido actualizados en su redacción para 33
dar mayor relevancia a los objetivos planteados para el trienio.
El mapa estratégico de la UAN para el plan de desarrollo institu-

cional 2014-2016 es el siguiente:

34
MAPA ESTRATÉGICO 2014 -2016
OBJETIVO 2016:
La UAN alcanzará un nivel superior de excelencia en sus funciones sustantivas, mediante la apropiación de la cultura
de alta calidad institucional, su proyección nacional e internacional, y la obtención de resultados superiores de la
comunidad universitaria gracias a una organización fortalecida y comprometida.
Proyectar la producción científica Fortalecer el ecosistema

Proyectar el modelo Generar valor a las Potenciar la capacidad de institucional garantizando el institucional requerido para que Lograr un mayor impacto a
generación de productos de Incentivar la articulación
académico, alcanzando comunidades de cumplimiento de las expectativas del la creatividad, la investigación, el la sociedad y comunidades
nuevo conocimiento científico de entre la Universidad y las
los estándares de alta influencia a través de Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología desarrollo tecnológico, la de influencia a través del
calidad que sean de impacto en instituciones de
calidad en la educación una oferta académica e Innovación y las necesidades de las innovación y el emprendimiento fortalecimiento de la
el contexto regional, nacional e comunidades de las áreas de influencia educación básica y
EJE I:
nacional e internacional pertinente, flexible e internacional, de manera que se se consoliden como parte esencial Extensión y Educación
sustantivas
de la Universidad, bajo el modelo del quehacer de todos y cada uno media
incluyente consolide como soporte esencial Continuada
“glocal”, de solución de problemas de los integrantes de la
del desarrollo institucional
Excelencia de las funciones

locales, a partir del conocimiento comunidad universitaria
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje previsto universal Extensión
Investigación
Avanzar en el Alcanzar los resultados Entregar a la comunidad Gestionar el desarrollo del

universitaria conocimientos Posicionar a la UAN proyecto del Parque Tecno
posicionamiento de internacionalización a Incrementar el impacto
académicos y culturales de nacionalmente gracias a su

nacional e través de una gestión Internacionalización de Institucional en los Ecológico de USME
carácter global mediante presencia regional y la buscando su posiciona-
internacional de la óptima de los esfuerzos y la extensión diferentes estamentos del
un modelo de pertinencia de su oferta
EJE II:
producción científica acciones que la entorno local, regional y miento como referente de
internacionalización en académica y de proyección ciencia y tecnología en la
institucional desarrollan nacional
casa social región
Proyección Internacional
en el contexto nacional eninternacional

Proyección y posicionamiento de la UAN
Posicionamiento local y regional
Asegurar la Mejorar los procesos Potenciar la comunicación Asegurar la Mejorar los procesos
sostenibilidad de la de apoyo institucional como sostenibilidad de la de apoyo
Institución, mediante institucional herramienta fundamental Institución, mediante institucional
la planeación y control mediante su optima de integración la planeación y control mediante su optima
EJE III:
financiero gestión y desarrollo universitaria financiero gestión y desarrollo
gestión institucional
POptimización del modelo de
Gestión integral Comunicación efectiva Gestión integral
Proyectar una Garantizar la
Asegurar la Mejorar los procesos Potenciar la comunicación
infraestructura física permanente actualización
sostenibilidad de la de apoyo institucional como
que asegure el correcto y pertinencia de la
Institución, mediante institucional herramienta fundamental
desarrollo de las infraestructura
la planeación y control mediante su optima de integración
EJE III:
funciones sustantivas tecnológica de la
financiero gestión y desarrollo universitaria
de la UAN Institución
gestión institucional
POptimización del modelo de
Gestión integral Comunicación efectiva Infraestructura
Enriquecer la Proyectar y desarrollar al Fortalecer la cultura Robustecer el

experiencia integral de Fortalecer al cuerpo Estrechar el vinculo personal vinculado con institucional mediante impacto del
los estudiantes durante docente como soporte a entre la Institución y la UAN, como base para la apropiación y Bienestar en la
su permanencia en la la excelencia académica sus egresados alcanzar la excelencia comunidad
vivencia de su
EJE IV:
Institución organizacional identidad universitaria
Fortalecimiento de la comunidad
universitaria y la cultura institucional
Comunidad universitaria Cultura y Bienestar Institucional

35
Partiendo de este mapa, se desarrollan los diferentes ejes funda-
mentales, describiendo en detalle su despliegue:
1. Eje 1: Excelencia de las funciones sustantivas
36 Durante el período 2011-2013, la Universidad trabajó en pos del

fortalecimiento y cualificación de sus funciones sustantivas, lo-
grando un óptimo cumplimiento de lo planteado en el correspon-
diente Plan Institucional de Desarrollo. De esta forma, la Institu-
ción ha logrado generar una oferta académica robusta y de calidad
a lo largo y ancho del territorio nacional, cerrando el año 2013 con
un total de 205 registros calificados, compuestos por programas
de pregrado y posgrado, tanto presenciales como a distancia y vir-
tuales, que contribuyen a la democratización del conocimiento en
todas las regiones del país, como uno de los grandes propósitos
institucionales que siempre se ha tenido. En especial, se diversificó
y cualificó la oferta académica, logrando la aprobación de nuevos
programas a nivel de maestría y doctorado. De igual forma, se han
fortalecido los procesos de investigación, se incrementó significa-
tivamente la cantidad y calidad de los profesores dedicados a estas
labores y, en consecuencia, los grupos de investigación se tornaron
más sólidos y competitivos, a nivel nacional e internacional. Esto
se ha reflejado en un mayor impacto de las labores investigativas
en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en haber lo-
grado que la Institución obtuviera un posicionamiento superior al
pretendido, en relación con la calidad y pertinencia de su traba-
jo en investigación e innovación. Finalmente, se ha vinculado a la
Institución con las necesidades de su entorno, brindando servicios
como capacitaciones, diplomados, seminarios, asesorías y consul-
torías, además de la contribución al mejoramiento de la calidad de
vida de comunidades de bajos recursos, a través de las diferentes
clínicas y consultorios, tanto en áreas de salud como en derecho.
Teniendo en cuenta esta base sólida, así como la constante evo-

lución del sistema de educación superior, la Universidad Antonio
Nariño se propone, en el presente trienio, alcanzar la excelencia
de sus funciones sustantivas y consolidar su presencia en el Sis-
tema Nacional de Acreditación, refrendada por la acreditación
institucional de alta calidad.
1.1 Sector: Proceso de enseñanza-aprendizaje 37
La Universidad ha logrado grandes avances en temas de docencia, al

contar con una amplia oferta académica en programas de pregrado,
especialización, maestría y doctorado en las modalidades presencial,
distancia y virtual. Esto se complementa con una planta docente
mejor cualificada en cada una de las sedes de la Institución y con la
implementación de modernas metodologías y herramientas pedagó-
gicas y didácticas, tendientes a optimizar la formación integral de los
estudiantes.
Se consolidarán los procesos novedosos como herramienta funda-

mental para la formación de los estudiantes, y se buscará el perma-
nente mejoramiento de lo que se viene realizando con éxito, para ga-
rantizar más y mejor educación en un amplio sector de la población
colombiana, incluyente en todos los sentidos y teniendo en cuenta a
un amplio sector de la población colombiana, en concordancia con la
filosofía institucional que ha marcado el rumbo desde el inicio de la
UAN. En especial, se hará énfasis en brindar mayor cobertura con
calidad, tanto de pregrado como de posgrado, fortaleciendo a la vez
el impacto sobre la permanencia y el consecuente incremento de las
tasas de graduación de quienes acceden a la UAN.
1.1.1 Objetivo: “Proyectar el modelo académico, alcanzando los

estándares de alta calidad en la educación nacional e internacional”.
El enfoque de la Institución en la acreditación de alta calidad implica

un redimensionamiento de las características del modelo académico,
lo que trae consigo la necesidad de fortalecer cada vez más las he-
rramientas y recursos de docencia con los que cuenta la Universidad,
esto con el fin de brindar educación superior pertinente en todas las
comunidades atendidas y con altos niveles de calidad.
Estrategias:
• Lograr la acreditación de alta calidad a los programas es-
38 tablecidos por la Institución.
• Obtener la acreditación institucional.
• Fortalecer el modelo de autoevaluación y autorregula-
ción a nivel institucional.
• Actualizar permanentemente los programas garantizando
pertinencia, flexibilidad curricular, interdisciplinaridad,
enfoques comparativos, contenidos internacionales, asig-
naturas en inglés, asignaturas compartidas con universi-
dades en convenio, bibliografía internacional, entre otros.
• Fortalecer las áreas de emprendimiento, innovación y
creatividad dentro de la oferta académica de la universi-
dad.
• Diseñar e Implementar programas de pregrado y posgra-
do en doble titulación.
• Asegurar que los estudiantes cuenten con las competen-
cias específicas y genéricas requeridas en las pruebas na-
cionales.
• Mantener e incrementar los recursos bibliográficos y fo-
mentar su uso por parte de la comunidad universitaria.
1.1.2 Objetivo: “Generar valor a las comunidades de influencia a
través de una oferta académica pertinente, flexible e incluyente”.
Con el fin de lograr eficiencia en el portafolio de servicios educativos

brindados por la Institución, es importante tener en cuenta la voca-
ción de cada región del país, por lo que los programas ofrecidos serán
acordes a las necesidades actuales y permitirán proyectar un futuro
de mayor desarrollo en las comunidades sobre las cuales la UAN tiene
influencia e impacto.
Estrategias:
• Diversificar la oferta académica a nivel de pregrado en las
sedes, teniendo en cuenta la pertinencia y la demanda en
cada región.
• Fortalecer la oferta académica a nivel de maestría y doc-
torado, teniendo en cuenta la pertinencia y la demanda
en cada región.
• Ampliar la oferta de los programas virtuales y a distancia 39
en busca de un aumento en la cobertura y participación
en procesos de internacionalización.
• Incrementar el número de estudiantes de pregrado y pos-
grado a partir de una oferta académica consolidada y for-
talecida.
1.2 Sector: Investigación
La Universidad Antonio Nariño ha trabajado durante los últimos

tres años en la consolidación de sus procesos de investigación, de tal
forma que se caracterice como una universidad generadora de cono-
cimiento, de innovación y que aporte de forma permanente al desa-
rrollo del país. Se consolidó el desarrollo de diferentes líneas y grupos
de investigación en temas de ciencias, artes, tecnología y educación,
brindando un soporte permanente en los recursos necesarios para
promover la investigación como fuente y componente de fortaleci-
miento de la Institución.

Este plan trienal constituye un escalón en la búsqueda del propósito
por lograr ser una universidad de investigación, siendo este uno de los
fines más importantes de la Institución. Frente a esta perspectiva, el
período 2014-2016 se orientará a lograr un mayor posicionamiento
de la UAN en el contexto latinoamericano, haciendo visible su voca-
ción e interés en el desarrollo de la investigación.
El propósito central durante este trienio será el de continuar estimu-

lando la generación de investigación de excelencia, en la búsqueda por
tener más y mejores productos de nuevo conocimiento con impacto,
como soporte del desarrollo de las otras actividades misionales de la
Universidad, complementado con una serie de labores conexas, tales
como la internacionalización de las actividades de ciencia, tecnología e
innovación, el trabajo en redes, el incremento de la presencia en la triple
hélice (universidad-empresa-Estado), el fortalecimiento permanente
del estamento profesoral y de sus grupos de investigación, entre otros.
40
1.2.1 Objetivo: “Potenciar la capacidad de generación de pro-
ductos de nuevo conocimiento científico de calidad que sean de
impacto en el contexto regional, nacional e internacional, de ma-
nera que se consolide como soporte esencial del desarrollo insti-
tucional previsto”.
Para conseguir que la UAN se posicione en el mediano plazo dentro

de las mejores instituciones de educación superior en el país y a nivel
latinoamericano, es necesario recorrer un camino de excelencia por
cada una de sus funciones sustantivas. En el caso de la investigación,
la Universidad ocupa un lugar importante dentro de las universida-
des con menos de 50 años de existencia, gracias a su producción in-
vestigativa. De tal forma, la UAN ha definido dentro de este Plan
Institucional de Desarrollo, dar continuidad a todos los esfuerzos e
iniciativas tendientes a la promoción e incentivo de la producción in-
telectual en el campo de la investigación.

Durante el trienio 2014-2016, la Universidad orientará sus esfuer-
zos a lograr mayor reconocimiento internacional de sus investigado-
res, de sus grupos de investigación y de su producción, como manera
de cristalizar las expectativas de posicionamiento como universidad
de avanzada científica en América Latina.
Estrategias:
• Fortalecer el trabajo de investigación colaborativa con
socios de primer nivel nacional e internacional.
• Desarrollar nuevas capacidades investigativas en áreas o
temas definidos como prioritarios.
• Incrementar el grado de interdisciplinariedad del trabajo
científico.
• Promover el trabajo inter-sedes.
• Consolidar centros interdisciplinarios de I+I.

1.2.2 Objetivo: “Proyectar la producción científica institucional 41
garantizando el cumplimiento de las expectativas del Sistema Na-
cional de Ciencia, Tecnología e Innovación y las necesidades de
las comunidades de las áreas de influencia de la Universidad, bajo
el modelo ‘glocal’, de solución de problemas locales, a partir del
conocimiento universal”.
En este período, se incrementarán los esfuerzos conducentes a lograr

que el conocimiento que se genera y se apropia en la Universidad sirva
para consolidar la presencia nacional de la Institución, y se aproveche,
en la medida de las posibilidades, para satisfacer necesidades, resolver
problemas y plantear lineamientos de desarrollo en diferentes secto-
res de la sociedad, incluidos el Estado, los sectores de la producción
económica, las comunidades educativas, diferentes colectivos y la ciu-
dadanía en general, que finalmente redunden en una mejor calidad de
vida y en un desarrollo más equitativo de todos los colombianos.

Estrategias:
• Aumentar el número de proyectos de I+I que cuenten con
recursos de financiación externos.
• Potenciar la capacidad de formulación de proyectos de
I+I que fortalezcan la relación U-E-E.
• Fortalecer la capacidad institucional de aplicación de re-
sultados de investigación y de transferencia tecnológica.
• Incentivar en los grupos de investigación su proyección
hacia las actividades de extensión.
• Consolidar la política institucional de manejo de la pro-
piedad intelectual, como mecanismo de estímulo a la pro-
ducción y aprovechamiento de conocimiento trasferible.
1.2.3 Objetivo: “Fortalecer el ecosistema institucional requeri-

do para que la creatividad, la investigación, el desarrollo tecnoló-
gico, la innovación y el emprendimiento se consoliden como par-
42 te esencial del quehacer de todos y cada uno de los integrantes de
la comunidad universitaria”.
Como parte de este Plan, se reitera el compromiso de trabajar por

tener un cuerpo de investigadores cada vez más sólido, en cantidad,
calidad y dedicación, un porcentaje significativo del cual se identifica-
rá con el compromiso de la generación de conocimiento directamente
aplicable a la solución de necesidades del entorno y con visión de fu-
turo, el cual apoyará los esfuerzos orientados a tornar el emprendi-
miento en tema transversal de formación de todo el estudiantado;
todo ello a la vez permeado por la potenciación de la creatividad de los
diversos estamentos, en especial los directamente relacionados con
las artes y las ciencias humanas.
Estrategias:
• Optimizar el impacto del Plan de Formación de Alto Ni-
vel (PFAN), en concordancia con las necesidades institu-
cionales.

• Consolidar el Programa de Perfeccionamiento de Investiga-
dores (PPEI), con miras a optimizar la calidad, pertinencia y
eficiencia de la labor de los investigadores y de sus grupos.
• Fortalecer los programas de fomento y estímulo al traba-
jo creativo, científico e innovador de los miembros de la
comunidad universitaria.
1.3 Sector: Extensión
De manera directa la Universidad se ha vinculado con la comunidad

a través de los servicios prestados en las clínicas y consultorios de las
áreas de salud integral y jurídica como una contribución al mejora-
miento de la calidad de vida. Otra fortaleza es su proyección en los
diferentes niveles educativos por medio de sus programas de Olim-
piadas de Matemáticas, Física, Astronomía, Ciencias y Computación.
También la oferta de servicios de extensión a través de cursos de ca-
pacitación, diplomados, seminarios, asesorías y consultorías. 43
Siendo parte de las funciones sustantivas de la UAN, la extensión im-

plica asumir el reto de aprovechar al máximo los recursos con los que
cuenta la Institución para beneficiar a la comunidad por medio de la
ampliación en la cobertura de los servicios ofrecidos.
El compromiso social se asume, al articular la docencia y la investiga-

ción para dar soluciones a los problemas y liderar transformaciones
positivas en la comunidad. Se definirá un modelo competitivo, perti-
nente y rentable de servicios en las diferentes áreas del conocimiento
con el apoyo de cada una de las Facultades y Sedes de la Universidad.
1.3.1 Objetivo: “Lograr un mayor impacto en la sociedad y co-

munidades de influencia a través del fortalecimiento de la exten-
sión y educación continuada”.
Como institución de educación superior, la Universidad Antonio Na-

riño, mediante sus procesos de docencia e investigación, es generado-
ra permanente de conocimiento, por lo que sus fortalezas deben ser
aprovechadas buscando impactar de forma positiva en el desarrollo
del país. La democratización del conocimiento es parte de la filosofía
institucional, es por esto que el componente social es importante en
las actividades diarias de la Institución, lo cual es posible mediante el
fortalecimiento de la extensión y educación continuada.
De acuerdo con esto, la Institución se ha propuesto desarrollar un es-

quema integral de extensión y educación continuada que impacte y
transforme a las comunidades de influencia con las cuales la UAN
se relaciona y que además le permita acercarse al sector productivo
mediante un portafolio de servicios y consultoría apropiado.
Estrategias:
• Constituir un portafolio de educación continuada de im-
pacto a la comunidad y auto sostenible para la Institución.
44 • Determinar un modelo competitivo, pertinente y de be-
neficio mutuo de asesorías y consultorías que fortalezca
la visibilidad de la Universidad en el entorno.
• Fortalecer las actividades de proyección social en las co-
munidades del entorno universitario, haciéndolas soste-
nibles y permanentes.
1.3.2 Objetivo: “Incentivar la articulación entre la Universidad

y las instituciones de educación básica y media”.
La Universidad Antonio Nariño busca aumentar la relación con insti-

tuciones de educación media, promoviendo las ciencias y las matemá-
ticas en los estudiantes colombianos. Con esto se pretende ayudar a
los estudiantes a identificar sus talentos académicos, incentivándolos
a continuar con estudios de este tipo en sus años de formación supe-
rior, o a escoger una carrera en la que estas habilidades sean de gran
importancia.

En el próximo trienio se fortalecerá este aspecto al expandir el pro-
yecto de Olimpiadas, buscando tener una participación más fuerte en
competiciones internacionales, afianzando nuestro posicionamiento
como un referente a nivel latinoamericano. Adicionalmente se pre-
tende establecer nuevos mecanismos de integración con la educación
básica y media.
Estrategias:
• Fortalecer el proyecto de Olimpiadas como pilar funda-
mental de la relación de la UAN con la educación básica y
media.
• Ampliar y lograr la sostenibilidad de los proyectos de in-
tegración con la educación básica y media.
45

2. Eje 2: Proyección y posicionamiento de la UAN en
el contexto nacional e internacional
La Universidad Antonio Nariño, dentro de su Plan Institucional

46 de Desarrollo 2011-2013, definió la ”Inserción de la Universidad
dentro del contexto nacional e internacional” como uno de sus
pilares estratégicos de mayor relevancia, con el fin de dar una
mayor visibilidad a la Institución y ganar así un espacio en los
escenarios nacionales e internacionales pertinentes para la co-
munidad universitaria, a través de los diferentes convenios, for-
talecimiento de la relación Universidad-Empresa-Estado y parti-
cipación en las distintas convocatorias de movilidad, entre otros.
La gestión realizada sobre este eje, a través de las diferentes es-
trategias definidas, ha impactado de manera positiva a la Insti-
tución, logrando un avance significativo en este propósito. Cabe
resaltar que la Universidad logró una importante participación
en diferentes escenarios del orden nacional a través de su co-
laboración e intervención permanente en diferentes mesas de
trabajo local y regional, junto a los entes del gobierno y gremios,
en foros de desarrollo local, comités intergremiales, comités de
competitividad departamentales, redes universitarias, cámaras
de comercio, entre otros. Así mismo se dio apoyo a diferentes
proyectos orientados al desarrollo productivo de las regiones, en
asocio con empresas, redes de emprendimiento y universidades
presentes en la región.
La inserción de la Universidad dentro del contexto nacional e in-

ternacional también se fortalece con las diferentes actividades
realizadas por las Olimpiadas Nacionales, a través de las cuales la
Institución logra posicionarse como un referente en la promoción
del talento estudiantil a nivel nacional e internacional mediante
la realización de diferentes eventos de computación, ciencias, fí-
sica, matemáticas y astronomía, tal y como se pudo observar en
la 54ª edición de la Olimpiada Internacional de Matemáticas, la
cual se realizó en Colombia con el auspicio y liderazgo de la UAN,
permitiendo que el país cuente con una participación más fuerte
en estos campos, tal y como ocurre con México y Brasil, donde
han logrado resultados excepcionales en los últimos años.
De otro lado, la Institución logra consolidar la Oficina de Rela- 47

ciones Internacionales (ORI), a través de la cual se concretaron
diferentes convenios con instituciones externas de reconocida
importancia. Así mismo, se destaca la promoción y apoyo a do-
centes y estudiantes en la participación en diferentes espacios
del ámbito internacional, como foros, desarrollo de ponencias
para eventos internacionales, desarrollo de formación posgra-
dual internacional, entre otros. De manera particular se destaca
la participación en redes internacionales para el desarrollo de
proyectos de investigación científica de gran escala.
Con este significativo resultado, la Universidad reconoce que es

necesario dar continuidad a este importante eje de cara al trienio
2014-2016, potenciando su campo de acción, no sólo a través
de la participación en estos espacios, sino alcanzando un nivel
de reconocimiento que le permita ser vista por los principales
actores en el contexto nacional e internacional y reconocida por
su excelencia en el cumplimiento de las funciones sustantivas.

Para alcanzar esto, la UAN se ha propuesto fortalecer el traba-
jo realizado en internacionalización de manera transversal para
la comunidad académica, dar mayor visibilidad al trabajo que se
realiza en investigación, incrementar proyectos internacionales
de extensión, como las Olimpiadas, aprovechar su presencia na-
cional e impactar en las diferentes comunidades de influencia
mediante su oferta académica y proyección social, estrechando
aún más los lazos de cooperación con los diferentes estamentos
públicos y privados que concurren en las regiones.
2.1 Sector: Proyección internacional
La internacionalización de la Universidad es un tema prioritario a ni-

vel institucional, y se encuentra dimensionado en la misión de la UAN
tanto en los aspectos académicos como investigativos, en su visión,
específicamente en lo que respecta al pensamiento global y la búsque-
48 da de una futura acreditación internacional, y más recientemente a
través de los requerimientos del Consejo Nacional de Acreditación, en
los que se incluye la internacionalización como un factor importante
para la evaluación de la educación superior.
La proyección internacional en una institución de educación superior

no sólo incrementa las oportunidades de educación diversificada para
su comunidad académica, sino que también promueve la competencia
y las alianzas estratégicas entre las universidades en el plano inter-
nacional, en busca del logro solidarizado de objetivos encaminados a
fortalecer el sistema de educación superior. A esta situación se le aña-
de el factor de la globalización, en el cual se identifica a la educación
como un componente esencial para la calidad de vida de las diferentes
poblaciones y se resalta la importancia de la responsabilidad social
de las instituciones de educación superior en brindar una formación
acorde con las necesidades de la sociedad y que pueda contribuir a su
proyección hacia el futuro. Cabe resaltar que los gobiernos de nume-
rosos países han incluido como elemento clave en su legislación y en

sus políticas de migración el tema de la educación superior, con el fin
de atraer y retener los talentos del extranjero.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, la Universidad Antonio

Nariño trabajó durante el período 2011-2013 en generar estrategias
y políticas que facilitaran la búsqueda de diferentes alianzas estra-
tégicas a nivel regional, nacional e internacional, con la finalidad de
brindar mayores herramientas y beneficios para la comunidad uni-
versitaria en sus procesos de formación. Se estableció además, la es-
tructura general de la ORI, y a partir de esto, se definió la normativi-
dad requerida para el manejo de la movilidad estudiantil y profesoral.
En el presente trienio, se identifica que para dar continuidad al trabajo

relacionado con la internacionalización, es necesario fortalecer y enfo-
car los esfuerzos que se realizan para que la UAN sea reconocida por sus
resultados de investigación y la calidad de sus estudiantes y docentes a
través de los diferentes espacios de movilidad. Mediante esta gestión, la 49
Universidad espera que los diferentes actores internacionales vean a la
Institución como un punto de referencia en relación con estos temas, tal y
como se ha logrado en iniciativas de extensión, como son las Olimpiadas.
En cuanto a los instrumentos de planeación, para el período 2014-2016,

la internacionalización aparece como un eje transversal a todas las acti-
vidades de la Institución, la cual se empeña en fortalecer la cultura orga-
nizacional en temas de internacionalización, a través del conocimiento,
la participación y el involucramiento de toda la comunidad UAN (aca-
démica y administrativa), para consolidar los mecanismos y estrategias
que faciliten la internacionalización institucional. De igual manera, se
pretende incrementar el impacto y visibilidad de las actividades interna-
cionales al interior de la Universidad y, finalmente, se busca preparar a
estudiantes y a egresados para que sean globalmente competitivos en los
ambientes educativos y laborales.
2.1.1 Objetivo: “Avanzar en el posicionamiento nacional e in-

ternacional de la producción científica institucional”.
Dada la relevancia que la Universidad Antonio Nariño brinda a sus
procesos de investigación, es indispensable trabajar en la difusión de
sus resultados en la comunidad internacional, participando en los di-
ferentes espacios de intercambio y cooperación, lo que, sumado a la
calidad de la investigación institucional, posicionará a la Universidad
como un referente en temas de generación de nuevos conocimientos.
Estrategias:
• Diseñar e impulsar un programa para la participación de
investigadores en pasantías de investigación en laborato-
rios y centros de excelencia en el exterior.
• Promover la participación de estudiantes e investigadores
extranjeros en proyectos de investigación en la UAN y, de
igual manera, que sus estudiantes e investigadores se vin-
culen a investigaciones del más alto nivel en el exterior.
• Aprovechar y optimizar la participación de nuestra co-
50 munidad en redes y asociaciones, y facilitar la integra-
ción de nuestros investigadores en redes de alto prestigio
en investigación, e incrementar las publicaciones conjun-
tas con universidades extranjeras.
• Impulsar la realización de eventos de nivel internacional
que permitan el intercambio de los resultados y produc-
tos de investigación.
• Incrementar la visibilidad de los productos y resultados
del trabajo en ciencia, tecnología e innovación, interna y
externamente.
• Mejorar la posición de la producción científica de la UAN
entre las IES colombianas y latinoamericanas.
2.1.2 Objetivo: “Alcanzar los resultados de internacionaliza-

ción a través de una gestión óptima de los esfuerzos y acciones
que la desarrollan”.
Sumado a la visibilidad de la Institución a nivel internacional por

temas de investigación, también es importante lograr un posicio-
namiento de la misma e intensificar la cooperación académica con
distintas IES y organizaciones. Dado el esfuerzo realizado por gene-
rar convenios nacionales e internacionales durante el período 2011-
2013, surge la necesidad de gestionar eficazmente lo que ya se ha
logrado, por lo cual es necesario, durante el presente trienio, no sólo
generar un mayor número de alianzas que enriquezcan la calidad de
las funciones sustantivas, sino que además los convenios establecidos
sean aprovechados de manera óptima, para fomentar la internacio-
nalización en los diferentes miembros de la comunidad universitaria.
Estrategias:
• Robustecer y promover el portafolio de movilidad para
estudiantes, docentes, investigadores y administrativos.
• Visibilizar los servicios de internacionalización, a través
de un centro de recursos que promueva la multiculturali-
dad y las oportunidades de estudios en el exterior.
• Diseñar y alimentar un sistema de información sobre in- 51
ternacionalización.
• Diseñar un modelo de identificación de oportunidades
internacionales y coadyuvar a la consecución de recursos
externos para la internacionalización de la Universidad.
• Identificar IES que sean referentes internacionales para
la Universidad y establecer o afianzar la colaboración,
con el fin de crear un programa para el fortalecimiento de
capacidades en diferentes áreas estratégicas de la UAN.
• Identificar organismos acreditadores internacionales de
programas académicos e iniciar gestiones con el fin de ga-
rantizar el cumplimiento de los estándares de calidad de
los mismos.
2.1.3 Objetivo: “Entregar a la comunidad universitaria conoci-

mientos académicos y culturales de carácter global mediante un
modelo de internacionalización en casa”.

Partiendo de la importancia de la internacionalización a nivel de la
educación superior, se puede lograr un acercamiento de la comunidad
universitaria a este factor, no sólo por medio de procesos de movilidad,
sino también a través del acercamiento en el interior de nuestras sedes
a diversos conocimientos académicos y culturales de carácter global.
El fortalecimiento de estos conocimientos se puede generar mante-

niendo y promoviendo la inversión realizada durante los últimos años
en temas de aprendizaje de diferentes idiomas, en modalidades vir-
tuales y presenciales, así como en el acercamiento a otras culturas a
través de espacios y eventos de interacción de ámbito internacional.
Estrategias:
• Fortalecer los mecanismos de selección de personal aca-
démico y administrativo con énfasis en estándares y per-
files internacionales.
52 • Actualizar los planes de estudio con referentes interna-
cionales e incluyendo: flexibilidad curricular, interdisci-
plinaridad, enfoques comparativos y contenidos interna-
cionales, asignaturas en inglés, asignaturas compartidas
con universidades en convenio, casos de estudio de otros
países, bibliografía internacional, entre otros.
• Ampliar la oferta de aprendizaje de otros idiomas e in-
cluir un segundo idioma como requisito en el currículo.
• Fomentar que las actividades académicas y extracurricula-
res propicien la cultura internacional dentro del campus.
2.1.4 Objetivo: “Internacionalización de la extensión”.
La Universidad incorporará la dimensión internacional en sus estra-

tegias de extensión, con el fin de contribuir al desarrollo y visibilizar
sus capacidades de exportación de servicios educativos a otros países
de la región.

Estrategias:
• Participación en convocatorias internacionales.
• Diseño y difusión de programas de educación continuada
para egresados radicados en el exterior y para extranjeros.
• Diseño e implementación de escuelas de verano y cursos
de español y cultura para extranjeros que busquen atraer
estudiantes foráneos a la UAN.
• Promocionar la oferta educativa en el exterior, partici-
pando en ferias internacionales.
• Oferta de consultorías a universidades y empresas de paí-
ses fronterizos, identificados como potenciales clientes,
mediante alianzas con otras instituciones de educación y
empresas.
• Intensificar la actividad internacional del proyecto de
Olimpiadas.
2.2 Sector: Posicionamiento local y regional 53
La UAN cuenta con una posición privilegiada en el plano nacional,

gracias a la presencia de sus sedes en las distintas regiones del país.
Esto se constituye en un canal único mediante el cual la Institución
logra impactar en un gran número de comunidades en Colombia, y
gracias a ello se ha determinado la importancia de seguir participan-
do y trabajando de manera más cercana con los diferentes actores del
orden local y regional.
2.2.1 Objetivo: “Posicionar a la UAN nacionalmente gracias a

su presencia regional y la pertinencia de su oferta académica y
de proyección social”.
La Universidad ha logrado un gran avance al consolidar un portafolio

robusto de programas académicos durante 2011-2013, que estuviera
acorde con la capacidad instalada de cada una de sus sedes en el terri-
torio nacional. Dentro de este portafolio se han definido programas
tanto a nivel de pregrado como de posgrado, así como en las modali-
dades presencial, virtual y a distancia. Este posicionamiento nacional
de la Universidad Antonio Nariño contribuye a la democratización
del conocimiento en cada una de las regiones del país, y para el pre-
sente trienio se espera continuar con dicho posicionamiento, median-
te el acercamiento de diferentes grupos de interés en las comunida-
des, con el propósito de identificar las necesidades y expectativas del
entorno, promoviendo de esta forma la pertinencia de los programas
académicos en cada una de las sedes institucionales.
Estrategias:
• Fortalecer los procesos de promoción de los programas
de la institución, impactando los resultados en inscrip-
ción y admisión de estudiantes.
• Crear y gestionar eventos de proyección social a las co-
munidades de influencia, con el personal docente que en
cada sede y facultad tiene asignadas horas de extensión,
54 vinculando estudiantes de práctica (profesional).
2.2.2 Objetivo: “Incrementar el impacto Institucional en los

diferentes estamentos del entorno local, regional y nacional”.
Parte del posicionamiento de la Universidad en el entorno surge de

su responsabilidad como institución de educación superior al brindar
conocimientos que contribuyan al desarrollo de las diferentes regio-
nes. A partir de esto, se identifica la necesidad de generar diversos
espacios de cooperación con la industria y con los diferentes entes gu-
bernamentales, con el ideal de poder establecer diferentes proyectos
de cooperación que impacten positivamente el desarrollo de cada uno
de los sectores de la comunidad.
Estrategias:
• Incrementar la presencia institucional local y regional en
comités, asociaciones y alianzas U-E-E.
• Vincular a la Universidad en proyectos regionales de de-
sarrollo de espacios de innovación.
• Fortalecer el programa de prácticas y pasantías para los
estudiantes de la UAN.
• Fortalecer el emprendimiento de los estudiantes y las
empresas, a través de planes de negocio que busquen la
innovación, en alianza con otras organizaciones que fo-
mentan el emprendimiento.
• Desarrollar los consultorios y centros de emprendimien-
to en diversas áreas para atención a la comunidad.
• Impactar a la comunidad educativa en cada región con
programas de excelencia, como las Olimpiadas.
2.2.3 Objetivo: “Gestionar el desarrollo del proyecto del Par-

que Tecno-Ecológico de USME, buscando su posicionamiento
como referente de ciencia y tecnología en la región”.
Como instituciones generadoras de conocimiento, las universidades

alrededor del mundo deben buscar de forma permanente un impacto 55
positivo en el desarrollo de la sociedad, a través de la generación de
los diferentes espacios de cooperación con la comunidad, la industria
y el Estado. De esta manera, la Universidad Antonio Nariño espera
fortalecer su papel en el entorno, siendo parte de la solución a las di-
ferentes necesidades del mismo y permitiendo la integración eficiente
de la comunidad académica en la sociedad.
El Parque Tecno-Ecológico de Usme es parte de dicha integración, tal

y como se ha logrado a través de los últimos años con el fortalecimien-
to de los proyectos de investigación, de los procesos de extensión y de
los diferentes servicios en clínicas y consultorios a nivel nacional.
Estrategias:
• Diseño e inicio de su incubadora de empresas.
• Desarrollo del Plan Maestro y avances en su implementa-
ción.

3. EJE 3: Optimización del modelo de gestión insti-
tucional
La excelencia académica institucional se puede evidenciar a través

56 de la calidad de las funciones sustantivas de la UAN, las cuales se
soportan en un modelo de gestión institucional que garantiza la
calidad de los procesos tanto administrativos como financieros.
Durante el período 2011-2013, la Universidad Antonio Nariño
consolidó el posicionamiento de su modelo de gestión, involu-
crando en el proceso a las diferentes sedes, facultades y unidades
administrativas, con lo que se promueve la cultura de planeación
y seguimiento a la gestión reflejada en la definición y evaluación
de los Planes Anuales Operativos; también se logró fortalecer la
autoevaluación institucional, que permite el mejoramiento con-
tinuo de los diferentes procesos y orienta a la Universidad hacia
la cultura de la alta calidad.
Con respecto a la optimización de los procesos, se ha generado

el proyecto del Sistema Integrado de Gestión (SIGUAN), el cual
consolida los sistemas de calidad, seguridad, salud ocupacional y
medio ambiente, y se constituye como herramienta integradora
de los procesos propios de la Institución.

Dentro del mejoramiento continuo de los procesos, la Univer-
sidad Antonio Nariño ha logrado diferentes avances en lo que
respecta al fortalecimiento de su infraestructura física y tecnoló-
gica, a la optimización de los canales de comunicación mediante
la creación de la Oficina de Comunicaciones y a la optimización
de los procesos relacionados con la gestión presupuestal.
Por ello, en el presente trienio (2014-2016), la Universidad bus-

cará potenciar su modelo de gestión y sostenibilidad. Para esto
se han generado estrategias con el fin de fortalecer la comunica-
ción institucional. Así mismo se trabajará en optimizar el uso de
la infraestructura física y tecnológica, con el fin de brindar un
soporte pertinente a las funciones de docencia, investigación y
extensión. Adicionalmente, se proyectan estrategias que permi-
tan fortalecer el sistema de gestión financiera y diversificar los
ingresos que recibe la institución.
57
3.1 Sector: Gestión integral
La dinámica actual del Sistema de Educación Superior, tanto nacio-

nal como internacional, implica permanentes cambios y actualiza-
ciones de los modelos educativos que conlleven la alta calidad de los
servicios ofrecidos a la comunidad. Esta situación implica la oferta de
programas de pregrado y posgrado acordes con las necesidades de la
comunidad, brindando facilidades de acceso a la educación superior a
través de una adecuada estructura de precios, becas y auxilios. Es por
esto que se requiere establecer mecanismos enfocados en optimizar
el modelo de gestión y en promover la ejecución eficiente y eficaz de
los diferentes procesos, tanto administrativos como financieros, que
contribuyan a la sostenibilidad institucional y, por ende, al cumpli-
miento de la misión de la UAN.
3.1.1 Objetivo: “Asegurar la sostenibilidad de la Institución,

mediante la planeación y control financiero”.

La Institución cuenta con un amplio portafolio de programas acadé-
micos, presentes a su vez en todo el territorio nacional, esto contri-
buye a la democratización del conocimiento y al desarrollo mismo del
país. La sostenibilidad de dichos programas, así como de las diferen-
tes sedes de la UAN, garantiza la continuidad del modelo educativo y
del cumplimiento de la misión institucional. De esta forma, se busca
optimizar el modelo actual de ingresos de la Institución, migrando
de un enfoque primordialmente basado en ingresos por matriculas a
un enfoque que busque diversificar las diferentes fuentes de ingresos,
mediante la implementación de las siguientes estrategias:
Estrategias:
• Fortalecer las herramientas de ejecución, seguimiento y
control presupuestal.
• Determinar e implementar las estrategias para la diversi-
ficación de las fuentes de ingreso.
58
3.1.2 Objetivo: “Mejorar los procesos de apoyo institucional
mediante su óptima gestión y desarrollo”.
La Institución cuenta actualmente con distintos sistemas que con-

tribuyen a la optimización del modelo de gestión. Dentro de estos se
pueden mencionar los sistemas de información, el Sistema Integrado
de Gestión (SIGUAN) y la metodología para la gestión de proyectos
bajo lineamientos del Project Management Institute (PMI). A partir
de estos elementos, y de las siguientes estrategias, se busca asegurar
el éxito de los diferentes procesos institucionales:
Estrategias:
• Implementar el Sistema de Gestión de Calidad en los pro-
cesos administrativos de la Institución, alcanzando su
certificación.
• Realizar el apropiado despliegue institucional al modelo
de gestión por proyectos.

• Crear el sistema institucional unificado de indicadores
con los resultados estratégicos y de gestión.
• Aplicar el modelo de planeación y seguimiento en todas
las dependencias de la Institución.
3.2 Sector: Comunicación efectiva
Debido a la alta cobertura en educación superior brindada por la Uni-

versidad Antonio Nariño, cuya presencia se extiende a cada una de las
regiones del país a través de sus diferentes sedes institucionales, es
necesario contar con adecuados sistemas y procesos de comunicación
que permitan un flujo de información eficiente y eficaz. Es por esto
que, durante los últimos años, se ha trabajado en potenciar la cultura
de la comunicación entre las diferentes unidades tanto académicas
como administrativas, brindando el soporte requerido en lo que se
refiere a infraestructura tecnológica, recursos humanos y sistemas y
medios de comunicación pertinentes, de acuerdo con las necesidades 59
actuales y el desarrollo futuro de la Universidad.
Contando con estas herramientas, se contribuirá a la optimización

de los procesos institucionales que permitan el fortalecimiento del
modelo de gestión en sus aspectos tanto académicos como adminis-
trativos. También se busca elevar la visibilidad y posicionamiento de
la Institución en el entorno nacional e internacional.
3.2.1 Objetivo: “Potenciar la comunicación institucional como

herramienta fundamental de integración universitaria”.
Un modelo de comunicación adecuado beneficiará el desarrollo de los

diferentes procesos de la Institución, permitiendo además el flujo de
información de manera ágil y confiable. La Institución cuenta actual-
mente con las herramientas necesarias para lograr estas intenciones,
por lo cual se espera optimizar dicho modelo, de tal forma que se masi-
fique la cultura de la comunicación efectiva, se impacte positivamente
en todas las instancias de la Institución y se logre el posicionamiento
esperado de la UAN en el entorno académico y administrativo, tanto
a nivel nacional como internacional.
Estrategias:
• Asegurar la interacción de la comunidad universitaria a
través de un modelo de comunicación eficiente.
• Crear un plan de medios que permee a través de su oferta
de programas y servicios, asegurando la visibilidad insti-
tucional a nivel interno y externo.
• Gestionar los canales de difusión de información institu-
cional que se refleje en todas las sedes.
3.3 Sector: Infraestructura
Durante los últimos años, la Universidad ha logrado grandes avances

60 en el fortalecimiento de su infraestructura física y tecnológica, con el
fin de brindar un soporte adecuado al desarrollo de las funciones sus-
tantivas, al bienestar universitario y a los procesos administrativos.
Como parte del mejoramiento continuo y debido a los permanentes

cambios en las necesidades de la educación superior, se avanzó en la
modernización de sedes, en la adecuación y construcción de labora-
torios, ampliación de clínicas, remodelación de oficinas y espacios de
bienestar, optimización de TIC, entre otros procesos. Para el presente
Plan de Desarrollo y su período de vigencia 2014-2016, se continua-
rá con una inversión significativa en instalaciones, con el fin de ga-
rantizar la conservación de la capacidad instalada y la actualización
y ampliación de todos sus espacios académicos, para el correcto desa-
rrollo de la academia, la investigación y la proyección social.
3.3.1 Objetivo: “Proyectar una infraestructura física que ase-

gure el correcto desarrollo de las funciones sustantivas de la
UAN”.

Para alcanzar las propuestas institucionales en el desarrollo de sus
funciones sustantivas, la Universidad requiere de una adecuada y su-
ficiente planta física, atendiendo las necesidades de mantenimiento,
actualización y ampliación, incorporando tecnologías innovadoras,
constructivas de diseño y materiales acordes con las tendencias mun-
diales, cumpliendo en su infraestructura con la normatividad y la se-
guridad de toda la comunidad académica.
Estrategias:
• Gestionar el plan maestro de infraestructura física, al-
canzando los resultados esperados.
• Establecer y aplicar el modelo de mantenimiento preven-
tivo y correctivo a nivel institucional (bienes y enseres).
• Asegurar por sede el óptimo uso de las instalaciones dis-
ponibles.
3.3.2 Objetivo: “Garantizar la permanente actualización y per- 61

tinencia de la infraestructura tecnológica de la Institución”.
Hoy en día, las tecnologías de comunicación e información se cons-

tituyen en una herramienta de uso prácticamente obligatorio en el
sistema educativo a nivel internacional. La diversificación de las mo-
dalidades de estudio y enseñanza a través de programas virtuales y
a distancia supone un reto para las instituciones de educación supe-
rior, las cuales deben estar a la vanguardia en el aprovisionamiento
de equipos, software e infraestructura acordes con las necesidades
actuales.
La Universidad Antonio Nariño es consciente de esta situación, sobre

todo por la gran variedad de nuestra oferta académica y por nuestra
presencia a nivel nacional. Es por esto que, de forma paralela con el
desarrollo y optimización de la infraestructura física, también se ha
logrado un gran avance en el tema de infraestructura tecnológica,
cuyo fortalecimiento se debe ver reflejado en cada una de nuestras
sedes durante el presente trienio.
Estrategias:
• Gestionar el plan maestro de tecnología alcanzando los
resultados esperados.
• Fortalecer los sistemas de comunicación existentes ga-
rantizando la conectividad interna y externa.
• Consolidar los sistemas de información gerenciales y aca-
démicos de la Institución.
62

4. Eje 4: fortalecimiento de la comunidad universi-
taria y la cultura institucional
El apropiado desarrollo de la comunidad universitaria se cons-

tituye en uno de los aspectos fundamentales para lograr la ex- 63
celencia en las funciones sustantivas. Esto es reconocido por la
UAN y por ello ha decidido, en este Plan Institucional de Desa-
rrollo 2014-2016, establecer aquellos lineamientos estratégicos
que le permitan dar el correcto soporte y apoyo a los diferentes
actores de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes,
egresados y administrativos), para que a través de ellos se logre
una adecuada gestión de los demás ejes de este plan.
Al reconocer la importancia de las personas que constituyen la co-

munidad universitaria, la Institución ha diseñado una serie de es-
trategias que cubren en buena parte las expectativas de estos grupos
de interés, para asegurar sus resultados y garantizar su desarrollo,
generando en ellos la identidad y compromiso institucional.
De acuerdo con lo anterior, la UAN ha establecido iniciativas ten-

dientes a mejorar la formación de los estudiantes, a fortalecer su
equipo docente, a realizar un trabajo de mayor cercanía con los
egresados, a desarrollar el talento humano de su planta admi-
nistrativa, en un modelo de bienestar universitario adecuado a
las necesidades de estos grupos, y a trabajar con ahínco en una
vivencia y apropiación de la identidad Nariñista.
4.1 Sector: Comunidad universitaria
Los miembros de la comunidad universitaria cubren todos los campos

de acción institucional y, por ende, se necesitan estrategias enfocadas
en sus expectativas y requerimientos. Este sector agrupa todos los
planes definidos para la gestión apropiada de los diferentes grupos,
asegurando su desarrollo continuo.
Es indispensable que una institución de educación superior le brinde

a toda su comunidad académica y administrativa los medios necesa-
rios para que su experiencia durante el proceso de formación (en el
caso de los estudiantes) o su ejercicio laboral (en el caso del recurso
64 humano) sea de su completa satisfacción y esté acorde con sus expec-
tativas. Esto no sólo contribuirá a la formación integral de los mismos
o al crecimiento profesional, sino que también fortalecerá su vínculo y
sentido de pertenencia con la Institución.
Durante el período 2011-2013, la Institución logró grandes avances

en la búsqueda de la optimización del modelo de gestión y desarrollo
humano, incluyendo a todos los actores académicos y administrativos.
En el caso de los estudiantes, ha procurado brindar servicios
educativos acordes con las necesidades de los mismos y además
se avanzó en el aspecto del servicio al usuario, al desarrollarse e
implementarse el sistema de peticiones, quejas y reclamos (PQR), que
permite un mayor acercamiento a las expectativas de todo el cuerpo
estudiantil. Por su parte, respecto al recurso humano de la UAN, se
presentó un incremento en el porcentaje de docentes con nivel de
maestría y doctorado con respecto al total de docentes de planta, se
incentivó la formación de alto nivel a través del plan de formación de
alto nivel (PFAN), se realizaron procesos de capacitación tanto para
académicos como para administrativos, se establecieron procesos
de evaluación y autoevaluación que contribuyeran al mejoramiento
continuo de los recursos humanos y, además, se evaluó la cultura y el
clima organizacional para tomar decisiones en búsqueda de un mejor
desempeño y bienestar de la comunidad universitaria.
Para nuestro Plan Institucional de Desarrollo 2014-2016, la Insti-

tución buscará la excelencia de su cuerpo docente y administrativo,
así como la optimización de la experiencia integral de los estudiantes
durante su permanencia en la Institución, consolidando los avances
logrados hasta el momento y fortaleciendo los procesos de formación
y desempeño que permitan que toda la comunidad académica y admi-
nistrativa se encuentre satisfecha, motivada y capacitada. Así mis-
mo, se trabajará de forma exhaustiva en consolidar nuestras bases
de egresados, buscando potenciar la relación con ellos, como parte
fundamental de nuestra comunidad universitaria.
4.1.1 Objetivo: “Enriquecer la experiencia integral de los estu- 65

diantes durante su permanencia en la Institución”.
Una de las intenciones de mayor relevancia frente a la comunidad

universitaria es asegurar la satisfacción de los estudiantes de mane-
ra integral, no solo como resultado de un modelo académico robusto,
sino también al construir un ambiente apropiado y a la altura de sus
expectativas.
Las diferentes iniciativas promueven y estimulan a los estudiantes a

vivir de manera apropiada su experiencia formativa, aprovechando
las distintas opciones que la Institución ha diseñado para tal fin.
Estrategias:
• Aumentar el ofrecimiento de estímulos mediante auxi-
lios culturales, deportivos y académicos, a los estudian-
tes con desempeño excelente.
• Generar continuidad en estudiantes a través de las diver-
sas opciones de bienestar y financiamiento.
• Adoptar las políticas de inclusión que impacten a las co-
munidades minoritarias.
• Implementar un modelo de retención y permanencia es-
tudiantil.
• Ampliar y enriquecer la experiencia de la comunidad uni-
versitaria a través del desarrollo de diferentes activida-
des extracurriculares.
4.1.2 Objetivo: “Fortalecer el cuerpo docente como soporte a

la excelencia académica”.
Un impecable trabajo del cuerpo docente de la Institución es garantía de la

excelencia del modelo educativo propuesto por la UAN y del desempeño de
sus estudiantes y egresados. Por tal razón, los esfuerzos están encaminados
a motivar y guiar a los docentes hacia su excelencia profesional, a través de
procesos de capacitación para fortalecer las competencias y los estímulos
66 a la formación de alto nivel (maestrías y doctorados).
Estrategias:
• Aumentar la contratación directa de profesores con nivel
de formación de maestría y doctorado.
• Optimizar los resultados del desempeño y las competen-
cias docentes.
• Promover la formación del cuerpo docente a nivel de
maestría o doctorado por medio de planes como el Plan
de Formación de Alto Nivel (PFAN).
4.1.3 Objetivo: “Estrechar el vínculo entre la Institución y sus

egresados”.
Los egresados de la UAN constituyen parte importante de la imagen

de la Institución en el entorno y en la contribución que el Sistema de
Educación Superior brinda al desarrollo del país, de ahí la importancia
de mantener una estrecha relación con los mismos, que permita
brindarles el apoyo necesario para su desempeño en el entorno laboral
y, por supuesto, para facilitar el mejoramiento continuo del modelo
educativo de la Institución al verificar la pertinencia de nuestros
egresados en el entorno.
Para el presente Plan Institucional de Desarrollo, se establecen dife-

rentes estrategias que permitan estrechar los vínculos con los egresa-
dos, de tal forma que sean partícipes activos de las actividades de la
Institución.
Estrategias:
• Aumentar la participación de los egresados en las activi-
dades institucionales de cada Facultad.
• Fortalecer la participación de egresados en los procesos
de autoevaluación.
• Generar eventos de carácter académico, social y cultural,
fortaleciendo la relación Universidad-egresado.
• Identificar de manera permanente la situación actual de 67
egresados y la satisfacción de los empleadores.
• Determinar y socializar un plan de estímulos para los
egresados y sus familias que les permita acceder de ma-
nera preferencial a los servicios de la UAN.
• Generar mecanismos que permitan la promoción laboral
del egresado.
• Estructurar un sistema de contribución de capacidades
particulares y de retribución financiera del egresado ha-
cia la Institución.
4.1.4 Objetivo: “Proyectar y desarrollar al personal vinculado

con la UAN, como base para alcanzar la excelencia organizacional”.
El talento humano de la UAN es fundamental para su posicionamien-

to y crecimiento, es por esto que durante el presente trienio se espera
fortalecer los procesos que soportan la gestión de los empleados (ad-
ministrativos y docentes) de la Universidad, implementando estra-
tegias que permitan trabajar en el clima y la cultura organizacional,
así como en los diferentes procesos de capacitación que permitan in-
crementar el nivel de competencias. Se espera contar con una organi-
zación consolidada y comprometida con los objetivos institucionales,
que ejecute de manera eficaz los procesos de soporte requeridos para
la excelencia en el despliegue de las diferentes funciones sustantivas.
Estrategias:
• Estimular el desarrollo del capital humano en términos
de capacitación y competencias, de acuerdo a los reque-
rimientos institucionales y las aspiraciones personales
acordes con los proyectos de la Universidad.
• Optimizar los resultados del desempeño de los emplea-
dos de la UAN.
• Mejorar continuamente el clima y la cultura organizacio-
nal mediante su valoración y fortalecimiento.
68 4.2 Sector: Cultura y bienestar institucional
A lo largo de los últimos años el desarrollo del bienestar universita-

rio ha sido clave en el establecimiento de una relación positiva entre
todos los estamentos de la comunidad universitaria. La presencia
institucional en las diferentes sedes es sinónimo de igualdad en el
impacto del bienestar universitario, en el cual la Institución ha reali-
zado importantes esfuerzos para cumplir con lo establecido en el PID
2011-2013, logrando un incremento en el número de actividades rea-
lizadas por sede, destinando los recursos necesarios para fortalecer
dichas actividades en los aspectos académicos, culturales, deportivos,
de salud, entre otros, y promoviendo la participación de los diferentes
actores de la comunidad universitaria con distintas estrategias de es-
tímulos y comunicación institucional.
Estos logros están encaminados a promover la formación integral de

todos los miembros de la comunidad universitaria, de esta manera, se
ha propuesto, para la vigencia 2014-2016, fortalecer el impacto que
el desarrollo actual tiene sobre la Institución.
4.2.1 Objetivo: “Fortalecer la cultura institucional mediante la
apropiación y vivencia de su identidad”.
Se identifica, al interior de la Universidad, que la cultura institucional

y la visión Nariñista son lo que debe unir a los diferentes enfoques de
los grupos de interés. De esta manera, al consolidar una cultura ins-
titucional se logra la unión de la comunidad universitaria de la UAN.
Estrategias:
• Realizar eventos de carácter institucional para difundir
la cultura Nariñista en los cuales se involucre a todos los
actores de la comunidad universitaria.
4.2.2 Objetivo: “Robustecer el impacto del bienestar en la co-

munidad universitaria”.
El Bienestar Universitario contribuye al correcto desarrollo de las 69

funciones sustantivas de la Institución, a través de la formación in-
tegral de todos los miembros de la comunidad universitaria (estu-
diantes, docentes, administrativos, egresados) y del ofrecimiento de
servicios y actividades que promuevan diferentes beneficios en pro del
mejoramiento de la calidad de vida.
Se establece la importancia de robustecer el impacto del bienestar

universitario de acuerdo a los logros obtenidos durante los últimos
años, a través de estímulos que promuevan la participación en las ac-
tividades culturales, deportivas, académicas y de salud de las cuales
dispone la Universidad. Se fortalecerán además los beneficios otorga-
dos en términos de formación académica (becas, créditos, auxilios y
convenios), de tal forma que se logre una articulación entre el desa-
rrollo de las funciones sustantivas y el bienestar universitario.
Estrategias:
• Establecer un plan de bienestar que asegure la participa-
ción de todos los actores de la comunidad universitaria
en las actividades culturales, deportivas, artísticas y de
integración en cada una de las sedes.
• Implementar campañas de promoción y prevención en
salud y calidad de vida.
70

Resumen y cuadro de mando
integrado
71
uan

Resumen del plan institucional de desarrollo
2014 - 2016
EJE SECTOR OBJETI- ESTRATE- INDICADO- PROYECTOS

VOS GIAS RES ASOCIADOS
EXCELENCIA DE PROCESO DE 2 12 25 PRY-1
LAS FUNCIONES ENSEÑANZA- PRY-2
SUSTANTIVAS APRENDI- PRY-3
ZAJE PRY-4
INVESTIGA- 3 13 28 PRY-3
CIÓN PRY-5
PRY-6
EXTENSIÓN 2 5 12 PRY-7
PRY-8
PROYECCIÓN Y PO- PROYECCIÓN 4 22 46 PRY-7
SICIONAMIENTO DE INTERNA- PRY-8
LA UAN EN EL CON- CIONAL PRY-9
TEXTO NACIONAL E POSICIO- 3 10 14 PRY-3
INTERNACIONAL NAMIENTO PRY-6
LOCAL Y PRY-7
REGIONAL PRY-8
PRY-10
OPTIMIZACIÓN GESTIÓN 2 6 8 PRY-11
72 DEL MODELO DE INTEGRAL PRY-12
GESTIÓN PRY-13
INSTITUCIONAL COMUNI- 1 3 6 PRY-10
CACIÓN PRY-14
EFECTIVA
INFRAES- 2 6 17 PRY-16
TRUCTURA PRY-14
FORTALECIMIENTO COMUNIDAD 4 16 22 PRY-17
DE LA COMUNIDAD UNIVERSI- PRY-18
UNIVERSITARIA Y TARIA PRY-19
LA CULTURA PRY-20
INSTITUCIONAL CULTURA Y 2 3 6 PRY-4
BIENESTAR PRY-21
INSTITUCIO-
NAL
TOTAL 25 96 184 21

CÓDIGO NOMBRE DEL PROYECTO
PROYECTO INSTITUCIONAL
PRY-1 Proyectos de acreditación y registro calificado
PRY-2 Acreditación institucional
PRY-3 Fortalecimiento de I+I en la comunidad universitaria
PRY-4 Fortalecimiento de los procesos de enseñanza
PRY-5 Fortalecimiento de los resultados del trabajo en investigación
PRY-6 Relación de la UAN con el sector real y productivo
PRY-7 Plan anual de extensión y educación continuada
PRY-8 Articulación de la UAN en la educación básica y media
PRY-9 Internacionalización de la UAN
PRY-10 Promoción y publicidad del portafolio de servicios
PRY-11 Gestión financiera
PRY-12 Implementación del sistema integrado de gestión
PRY-13 Implementación del modelo de planeación 2014-2016
PRY-14 Plan anual de comunicaciones
PRY-15 Plan maestro de infraestructura 73
PRY-16 Plan maestro de tecnología
PRY-17 Modelo de apoyo financiero para garantizar accesibilidad y permanencia de
estudiantes
PRY-18 Proyecto piloto de retención y permanencia estudiantil
PRY-19 Plan maestro de gestión humana
PRY-20 Relación con egresados
PRY-21 Plan anual de bienestar

EJE 1 EXCELENCIA DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS
¿Qué es?
Se visualiza la optimización de las funciones misionales de la institución (docencia, investigación y extensión), dirigiendo los esfuerzos a la excelencia
académica evidenciada en programas integrales, flexibles y pertinentes con las necesidades del entorno; en un proceso de investigación posicionado y
coherente que apoye el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en el país; y con unos procesos de extensión fortalecidos y representados a
lo largo de la geografía nacional.
En pos de esto, la UAN trabajará en fortalecer sus procesos de autoevaluación y acreditación, así como en proyectos encaminados a fortalecer la calidad
del personal docente, la investigación y el soporte físico y tecnológico que apoye estas actividades.
Objetivos: Indicadores Responsable Documento Línea base Meta Meta Meta
de Medición de soporte (A 2013) 2014 2015 2016
Sector: PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
# de programas proyecta- Oficina de Au- Aprobación
dos a acreditar toevaluación y de la acredi-
0 4 2 2
Acreditación tación
Existencia del certificado de Oficina de Au- Certificado de

acreditación institucional toevaluación y acreditación
0 0 0 1
Proyectar el modelo Acreditación institucional
académico, alcanzando los

estándares de alta calidad # de programas ofrecidos Oficina de Reporte de
en la educación nacional e con doble titulación Relaciones In- UV
CUADRO DE MANDO INTEGRADO UAN 2014 - 2016
internacional 0 1 3 6
ternacionales
Evaluación promedio de los Vicerrectoría Reporte del

estudiantes de la UAN en Académica ICFES
Percentil > percentil > percentil > percentil
las pruebas de competen-
50 50 55 60
cias genéricas de educación
superior
# de registros calificados Oficina de Au- Informe de
nuevos en pregrado toevaluación y Autoevalua-
Acreditación ción 1 20 24 21
# de registros calificados Oficina de Au- Informe de

nuevos en posgrado toevaluación y Autoevalua-
Generar valor a las comuni- 2 24 13 11
Acreditación ción
dades de influencia a través
de una oferta académica
pertinente, flexible e inclu-
# programas virtuales y a Oficina de Au- Informe de
yente
distancia nuevos toevaluación y Autoevalua-
Acreditación ción 2 1 1 0
Promedio anual de estu- Oficina de Informe UV

diantes matriculados en Planeación 14.250 15.300 16.000 16.700
la UAN
Sector: INVESTIGACIÓN
# de proyectos Director Propuestas
internacionales de Oficina de relacionadas
megaciencia en los que se Gestión de la con la acti- 3 1 1 1
Potenciar la capacidad de participa Generación del vidad que se
generación de productos de Conocimiento desarrolla
nuevo conocimiento cientí-
Proyección del Centro de Director Plan de con-
fico de calidad que sean de Posicio- Proyección
Investigación en Ciencias Oficina de solidación del Centro reco-
pertinencia e impacto en el namiento interna-
Básicas y Aplicadas Gestión de la CICBA N.A. nocido por el
contexto regional, nacional nacional cional del

Generación del SNCTI
e internacional, de manera del CICBA CICBA
Conocimiento
que se consolide como so-
porte esencial del desarrollo # de proyectos de investiga- Director Lineamiento
institucional previsto ción inter sedes Oficina de de la política
Gestión de la institucional 0 2 4 10
Generación del de I+I
Conocimiento
# de proyectos financiados Director Documenta-
Proyectar la producción por SGR Oficina de ción general
científica institucional ga- Gestión de la sobre el 6 2 2 2
rantizando el cumplimiento Generación del Fondo de CTI
de las expectativas del Conocimiento del SGR
Sistema Nacional de Ciencia,
# de proyectos de investi- Director Propuestas
Tecnología e Innovación
gación con financiación de Oficina de correspon-
y las necesidades de las 1 / área de 1 / área de 2 / área de
entidades extranjeras Gestión de la dientes a los 0
comunidades de las áreas de con. con. con.
Generación del proyectos
influencia de la Universidad,
Conocimiento financiados
bajo el modelo “glocal”, de
solución de problemas loca- # de casos exitosos de Director Portafolio de
les, a partir del conocimien- aplicación y transferencia Oficina de resultados
0 1 1 1
to universal tecnológica Transferencia transferibles
de Tecnología
Sector: EXTENSIÓN
Lograr un mayor impacto a Ingresos generados por Oficina de Ejecución
la sociedad y comunidades extensión como % del total Extensión presupuestal
de influencia a través del de ingresos por matrículas 1,10% 2,0% 2,5% 3,0%
fortalecimiento de la exten- de la Universidad

sión y educación continuada
Incentivar la articulación # de alumnos vinculados a Oficina de Listado de

entre la universidad y las olimpiadas Olimpiadas inscripciones
77.560 79.753 82.943 86.261
instituciones de educación
básica y media
EJE 2 PROYECCION Y POSICIONAMIENTO DE LA UAN EN EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
¿Qué es?
Se pretende incrementar la visibilidad de la UAN a nivel nacional e internacional, fortaleciendo la relación Universidad – Empresa - Estado, generando
estrategias de cooperación científica, tecnológica, cultural y social, todo esto enmarcado en el modelo de responsabilidad social universitaria.
Sector: PROYECCIÓN INTERNACIONAL
Número de estudiantes y/o Oficina de Informe de
docentes de la UAN que relaciones relaciones
participan en proyectos internacionales internacio- 2 2 5 10
Avanzar en el posiciona- de investigación en el nales
miento nacional e inter- extranjero
nacional de la producción
científica institucional Posición en el ranking Director del Ranking Entre las Entre las
Entre las
Scimago internacional Fondo Edi- Scimago primeras primeras
106 primeras 40
dentro de las instituciones torial internacional 25 15
privadas
privadas latinoamericanas privadas privadas
Alcanzar los resultados de # de convenios operativos Oficina de Informe de

internacionalización a través relaciones relaciones
de una gestión óptima de los internacionales internacio- 50 60 65 70
esfuerzos y acciones que la nales
desarrollan

# de sedes que ofrecen cur- Oficina de Informe de
Entregar a la comunidad sos presenciales de idiomas Proyección proyección
universitaria conocimientos 3 6 8 10
Estudiantil estudiantil
académicos y culturales de
carácter global mediante un
modelo de internacionaliza- # de asignaturas comparti- Vicerrectoría Informe de
ción en casa das con Universidades en Académica vicerrectoría 0 1 5 10
convenio académica
# de eventos realizados con Oficina de Informe de
egresados radicados en el extensión relaciones
0 1 2 2
exterior y con extranjeros internacio-
Internacionalización de la nales
extensión
# de eventos en el exterior Oficina de Informe
en los cuales participa la Olimpiadas oficina de 17 19 19 19
oficina de olimpiadas olimpiadas
Sector: POSICIONAMIENTO LOCAL Y REGIONAL
Posicionar a la UAN # de sedes que realizan Dirección de Informe de
nacionalmente gracias a eventos de proyección extensión Extensión
su presencia regional y la social con las comunidades
57,00% 70,00% 80,00% 100,00%
pertinencia de su oferta de influencia como % del
académica y de proyección Total de sedes
social
Incrementar el impacto ins- # de proyectos de articula- Oficina de Informe de

titucional en los diferentes ción U-E-E realizados Transferencia gestión VCTI
4 4 5 6
estamentos del entorno de Tecnología

local, regional y nacional
Gestionar el desarrollo del % de implementación del Oficina de Documento

proyecto del Parque Tecno proyecto de incubadora de Transferencia interno
Ecológico de USME bus- empresas del Parque Tecno de Tecnología Estructura- Inicio Consolida-
0
cando su posicionamiento Ecológico de Usme (PTEU) ción operación ción
como referente de ciencia y
tecnología en la región.
EJE 3 OPTIMIZACIÓN DEL MODELO DE GESTION INSTITUCIONAL
¿Qué es?
Busca garantizar la correcta gestión de la UAN, a través del diseño, implementación y optimización de los diferentes modelos institucionales (Estrate-
gia, calidad, proyectos, finanzas, medio ambiente, etc.). De igual manera, propende por garantizar que la infraestructura con la que se cuenta esté en
condiciones óptimas para desarrollar con excelencia las funciones sustantivas de la Institución.
Sector: GESTION INTEGRAL
Asegurar la sostenibilidad # de sedes con indicador de Oficina de Informe de
de la institución, mediante gastos como % del ingreso Planeación ejecución
71,42% 75,00% 77,50% 80%
la planeación y control >1 presupuestal
financiero
Existencia de la certifica- Oficina de cali- - Informe de

Mejorar los procesos de apo-
ción del Sistema Integrado dad y procesos Gestión Ofici- documenta- Auditado Certifica-
yo institucional mediante su 30% doc.
de Gestión a los procesos na de Calidad do 100% 100% do 100%
óptima gestión y desarrollo
establecidos y Procesos
Sector: INFRAESTRUCTURA
% de Implementación del Oficina de In- Informe de
plan de obras nuevas de fraestructura ejecución
infraestructura física del plan de N.A. 90% 95% 95%
infraestructu-
ra física
Proyectar una infraestruc-

tura física que asegure el % de Implementación del Oficina de In- Informe de
correcto desarrollo de las plan de obras de actuali- fraestructura ejecución
funciones sustantivas de zación de infraestructura del plan de N.A. 90% 95% 95%
la UAN física infraestructu-
ra física
% de avance del plan de Vicerrectoría Informe
mantenimiento institu- Administrativa Manteni- 90% 90% 95% 95%
cional miento
% avance del plan maestro Dirección de Informe de
de infraestructura tecno- TICS ejecución del
lógica plan de in- N.A. 100% 100% 100%
fraestructura
tecnológica
Garantizar la permanente
Ancho de banda general Dirección de Contrato
actualización y pertinencia
TICS anual de
de la infraestructura tecno- 140 250 300 350
servicio de
lógica de la institución
conectividad
# de estudiantes por com- Dirección de Informe de
putador TICS inventario
10,6 10 10 10
total de
equipos
N.A.: No Aplica por ser proyectos nuevos que no tienen antecedentes en la institución

EJE 4 FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y LA CULTURA INSTITUCIONAL
¿Qué es?
En este eje se pretende potenciar la relación de la universidad con los diferentes grupos de interés que interactúan con ella (docentes, estudiantes,
funcionarios, egresados), brindando unas condiciones de bienestar idóneas para su óptimo desenvolvimiento durante su paso por la universidad.
Sector: COMUNIDAD UNIVERSITARIA
% de estudiantes Vicerrectoría Registro de
beneficiados por estímulos Académica / estudiantes
Enriquecer la experiencia Dirección de beneficiados 38,03% 38,60% 39,25% 40,00%
integral de los estudiantes Bienestar con auxilios
durante su permanencia en económicos
la institución Tasa de Deserción por pe- Oficina de Reporte de-
riodo de los estudiantes en Planeación serción UAN 8,64% 8,50% 8,25% 8,00%
la UAN / Tasa esperada
# de docentes de planta Dirección Informe de

(en TCE) con PhD y/o de Recursos Recursos
44% 52% 59% 65%
Magister como % del total Humanos humanos
de docentes
Fortalecer al cuerpo docente
como soporte a la excelencia # de docentes de planta / Dirección Informe de

académica # total de docentes de la de Recursos Recursos 73% 77% 81% 85%
Institución (en TCE) Humanos humanos
# de docentes nuevos bene- VCTI / ORI Listado de
4 5 5 5
ficiados a través del PFAN becarios
# de participantes en acti- Oficina de Informe de
vidades institucionales de Egresados egresados
80% 85% 87% 90%
egresados como % del total
de egresados esperados
Estrechar el vínculo entre la
institución y sus egresados # de egresados que acom- Oficina de Au- Informes y
pañan los procesos de toevaluación listados de
autoevaluación como % de / Oficina de asistencia / 19% 23% 27% 31%
los egresados esperados Egresados Informe de
acreditación
# de empleados que reali- Dirección Informe

zaron actividades de capa- de Recursos de Gestión
15% 40% 65% 90%
Proyectar y desarrollar al citación como % de total de Humanos Humana
personal vinculado con la empleados de la UAN
UAN como base para alcan- Personas que mejoran su Dirección Reporte de
zar la excelencia organiza- resultado de desempeño en de Recursos desempeño
cional indicadores y competencias Humanos N.A. 25% 50% 75%
como % del total de funcio-

narios administrativos
Sector: CULTURA Y BIENESTAR INSTITUCIONAL
Robustecer el impacto del Tasa de participación o uso Oficina de Listados de
bienestar en la comunidad de los servicios de Bienes- Bienestar registro de 50% 70% 85% 95%
universitaria tar Institucional asistencia
N.A.: No Aplica por ser proyectos nuevos que no tienen antecedentes en la institución
Fondo Editorial
Bogotá, 2014

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PLAN INSTITUCIONAL

Marta Losada falk

Víctor Hugo Prieto

Ariel Alonso Vega Gaitán

Carlos Enrique Arroyave

Carlos Alberto Hernández Santamaría

Miguel Ángel Amaya Ayala

Daniel Mauricio Pineda Chaparro

Lorena Ruíz Serna

César Augusto Buitrago Piñeros

César Bran Tarazona

Marco de referencia pág. 15

Elementos del proyecto educativo institucional pág. 27

Plan institucional de desarrollo 2014-2016 pág. 33

1. Eje 1: excelencia de las funciones

1.3 Sector: Extensión pág. 43

2. EJE 2: Proyección y posicionamiento de la uan

3. EJE 3: Optimización del modelo de gestión

4.1 Sector: Comunidad universitaria pág. 64

RESUMEN Y CUADRO DE MANDO INTEGRADO UAN pág. 71

RESUMEN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE DESARRO-

CUADRO DE MANDO INTEGRADO UAN 2014 - 2016 pág. 74

La Universidad Antonio Nariño, en un esfuerzo permanente

Este plan consolida la cultura de planeación estratégica en todas

• Enfoque en acreditación institucional.

Estos lineamientos de la Sala General se constituyen en soporte

Cada una de las líneas de acción, de los objetivos, de las metas y

Los objetivos fundamentales se plantean en: la acreditación de

1 MIKLOS, T. y TELLO M. E., Planeación prospectiva, una estrategia para el diseño

La educación superior se ha venido transformando de una for-

La UAN enmarca su acción en esta nueva realidad que abarca lo

Basado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Univer-

Con el fin de generar nuevas estrategias a implementar, por par-

• El incremento de la población estudiantil, pasando de

2 “La educación superior en Colombia, evaluación de políticas nacionales de educa-

De igual forma, se logran avances significativos en el fortaleci- 17

• El fortalecimiento de los procesos académicos al interior

Plan Institucional de Desarrollo 2014 - 2016

Por otra parte, es clara la dinámica actual de la educación su-

Universidad Antonio Nariño

Durante el estudio se contó con la participación de las diferentes

Fruto de este ejercicio y considerando los lineamientos presen-

La Universidad Antonio Nariño ha definido una guía metodoló-

Una vez el Consejo Directivo solicitó el cambio a un plan trienal,

En el proceso de elaboración del plan participa el equipo direc-

Como modelo guía del planeamiento estratégico de la Institu-

Plan Institucional de Desarrollo 2014 - 2016

De acuerdo con lo anterior, se ha establecido el modelo de de-

Universidad Antonio Nariño

Plan Institucional de Desarrollo 2014 - 2016

El proceso se rige por lo definido en el Proyecto Educativo Insti-

Evaluación del sistema UAN

Es un proceso analítico que permite conocer la situación actual

Un buen diagnóstico permitirá identificar la “brecha” entre la

Diseño del plan institucional de desarrollo

Este plan es diseñado por el equipo directivo de la Universidad,

Universidad Antonio Nariño

Una vez identificadas las fortalezas y las oportunidades de me-

Los planes que se generan deben estar organizados de manera

Dentro de estos planes pueden estar incluidas acciones para una

Alineamiento, sincronización y cultura de ejecución

Después de identificar el despliegue apropiado por unidad, se defi-

Al tener un sistema de indicadores que provee información, los