Universidad Central

Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Diferencial
Segunda Titulación para Profesionales de la Educación.
Bases Psiconeurológicas del Desarrollo y Aprendizaje

EVALUACIÓN

Nombres
DANIELA LÓPEZ VILLALOBOS
IVONNE CONTRERAS VERGARA

Importante:
- La prueba puede ser realizada por un máximo de tres personas.
- La prueba puede ser realizada con apuntes y bibliografía a la vista.
- Dispone de un tiempo total de dos horas para contestarla.
- Conteste con letra legible y sólo en el espacio dispuesto para cada pregunta.

Lea atentamente el siguiente caso y a continuación conteste las preguntas

propuestas:

Rodrigo tiene 16 años y cursa la enseñanza media, con importantes problemas de rendimiento
académico. La escuela ha solicitado varias veces la presencia de su apoderada, la que al ser
consultada por los problemas del alumno, esta comenta que Rodrigo siempre ha sido muy
distraido y disperso, pero que estas características se han acentuado desde la separación de
sus padres hace dos años. Desde entonces su comportamiento se ha vuelto más impulsivo,
rebelde, sale de la casa sin avisar y no se sabe en lo que anda. La apoderada agrega, que lo
último que la tiene muy preocupada es que se ha puesto a hacer malabarismos en las esquinas
de los semáforos para pedir dinero, práctica que le parece peligrosa y que no ha podido frenar
en el menor.

El colegio destaca que Rodrigo presenta problemas de rendimiento asociados a dificultades en

comenzar a hacer tareas y en terminarlas una vez que ha empezado. Presenta dificultades de
aprendizaje focalizadas principalmente en el sector de ciencias, particularmente en
matemáticas, donde no parece comprender la lógica de los enunciados de problemas.
Conductualmente, su actitud es muy distraida, pasiva, pero altamente impulsiva e incluso
agresiva si se siente agredido o presionado, por lo que ha presentado siempre dificultades
evidentes en la adaptación socioescolar.

Derivado a la orientadora y psicóloga de la escuela, los informes destacan que existen

antecedentes biomédicos que podrían relacionarse a su situación actual. Se informa de un
trastorno en el desarrollo del sistema nervioso, el cual afectaría a determinadas regiones del
cerebro asociadas al aprendizaje y el control conductual. El informe destaca además, que la
crisis familiar se superpone a los cambios físicos y psicológicos asociados a su etapa del
desarrollo.
Preguntas:

1. En base al caso presentado y a la información revisada en el curso, explique de qué

forma se encontraría afectada la atención en el sujeto del caso (identifique sistemas
funcionales afectados y las funciones que sostienen) (6 puntos).

En el caso de Rodrigo, debemos inferir que se encuentran afectadas las siguientes

áreas:

 DISFUNCION CEREBRAL

- La disfunción cerebral produce varias dificultades para poder adquirir

correctamente los diferentes hitos del desarrollo normal.
- El niño se ve y se siente diferente a la mayoría de sus compañeros, en varias
ocasiones es irritable, obstinado, etc.

 CIRCUNVOLUCIÓN CINGULADA ANTERIOR

- Esta lesión en esta área sensorial no produce pérdida sensorial, sino un cuadro
denominado agnosia. Este s un trastorno neuropsicológico que afecta la
capacidad de reconocer estímulos sensoriales que llegan a través de los
sentidos, especialmente la vista.

 LÓBULO FRONTAL

- Las lesiones frontales producen perdida de la cognición social y a través de ello,

signos clínicos como impulsividad y agresividad entre otros. En el lóbulo frontal
se encuentran asociadas a la parte de planificación estratégica, control
conductual (como se menciona arriba), anticipación de las consecuencias de la
conducta.

Estas áreas de una u otra manera afecta el rendimiento y la conducta de Rodrigo.

2. ¿Podría mejorar la condición de Rodrigo? Responda a esta pregunta utilizando los
fundamentos de neuroplasticidad entregados durante el curso (6 puntos)

La condición de Rodrigo si puede mejorar, ya que según estudio existe la plasticidad

neuronal que caracteriza al cerebro por su plasticidad y su capacidad de
reorganización y recuperación neurológica funcional.
También, debido a la plasticidad el cerebro tiene la capacidad de aumentar las
ramificaciones neuronales y de sinapsis entre ellas, que a la vez, es la base del
aprendizaje.

Toda dificultad se puede tratar con un acorde y eficiente tratamiento en lo que

respecta al área conductual- pedagógico abarcando las áreas que se encuentran
descendidas y a su vez, fortalecer su tolerancia.

Se debe considerar que nuestro ambiente lo constituye principalmente el ambiente

social, y la calidad de las relaciones sociales. Para lograr objetivos positivos en Rodrigo
se debe potenciar su plasticidad neuronal, a través de estímulos ambientales para que
así se pueda generar un cambio estructural y funcional en su célula nerviosa.

También se debe estar atento a los cambios o factores que intervienen en

potenciación a largo plazo, como son los factores nutricionales, asociados al sueño, al
estrés, psico-afectivos, ya que se encuentra en una edad en la que estos factores
prevalecen mucho en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
3. De existir alguna dificultad a nivel del desarrollo del sistema nervioso. Explique de
qué forma está podría explicar en parte la situación actual de Rodrigo. Incluya los
principales conceptos asociados tanto a neurodesarrollo como a plasticidad neuronal
(6 puntos)

En los procesos de aprendizaje y estimulación de Rodrigo, juegan un importante rol

en cuanto al número y fuerza de las conexiones neuronales establecidas atribuyendo
los estímulos externos que pueda recibir, ya que es a través de la experiencia que
algunas de estas conexiones son eliminadas y otras fortalecidas, observándose esto en
cambios notables en su conducta. A su vez dependiendo subjetivamente de sus
factores ambientales como genéticos.
Como se nombra anteriormente la estimulación ambiental, produce un cambio
estructural y funcional en las células nerviosas.
Según estudios y artículos relacionados podemos inferir que Rodrigo, ha tenido una
escasa estimulación o también llamada plasticidad cerebral por parte de un buen
mediador, por algún familiar o familiares o a nivel educacional, lo cual ha repercutido
en sus niveles de socialización entre pares y en sus niveles académicos. Debido a que
su plasticidad cerebral o neuroplasticidad en su cerebro o estructuras cerebrales no se
han modificado a sí mismo como respuesta a los estímulos del medio ambiente, lo
cual le permite una serie de actividades cognitivas como por ejemplo: recordar
situaciones, palabras, establecer nuevas asociaciones, aprender, establecer nuevas
conexiones, reforzar conexiones existentes, etc.

Si las condiciones del medio ambiente son favorables al desarrollo cerebral, el niño
tendrá la oportunidad de potenciar sus habilidades de manera importante.