PRESENTACION

Programa educativo:

Sociología de la Educación.

Participante:

Josefina Cruz Cordero.

Matricula:

1-16-8861

Facilitador:

Sujeiri Jiménez.

Trabajo:

Tarea. #3
Actividad DE APRENDIZAJE III

TEMA

Sociología y Pedagogía

1- Redacción de un ensayo acerca de cada tópico especificado a

continuación: Sociología y Pedagogía. Tomar como referencia el texto básico,
otras fuentes bibliográficas.

La Educación y la Sociedad.
Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la atención de
los sociólogos desde el inicio de la sociología fue la educación, la educación
como fenómeno social y las relaciones entre educación y sociedad. Durkheim
fue el primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de
transmisión para adaptar a las nuevas generaciones a las costumbres,
valores, creencias, pautas de comportamiento, etc valorados y permitidos
socialmente.

La educación y en concreto la escuela cumple para este autor la función de

integrar a la vida social, a partir de la homogenización y de la transmisión de
valores universales y validos para todos los miembros de la sociedad. Esta
función inicial fue ampliándose en la medida que las sociedades se fueron
volviendo más complejas y la división del trabajo más especializada. La
educación dejo de ser solo transmisora o socializadora para convertirse años
más tarde, según el enfoque estructural funcionalista. En la encargada de
asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las
diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos sociólogos,
influidos por el marxismo y por Weber, la educación cumple una función de
reproducción de las relaciones de producción presentes en la sociedad,
sencillamente se convierte en palabras de Althusser en Aparato ideológico
del estado. La educación como reproductora o transformadora de las
relaciones sociales será una constante en los estudios sobre educación y
sociedad. Ahora bien ¿qué hace que la educación pueda ser considerada un
fenómeno social? La educación solo se da dentro de la sociedad, es producto
de procesos sociales más amplios, estructura y da contenido a las relaciones
sociales, forma las identidades culturales individuales y colectivas, condiciona
la vida social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los
miembros de la sociedad. Por lo tanto la educación es un fenómeno social y
como tal será abordada por la sociología de la educación, la cual es la rama
de la sociología que estudia la dimensión social del fenómeno educativo, con
el fin de generar conocimientos científicos que expliquen sistemática y
 ordenadamente esa realidad, partiendo de un método riguroso que garantiza
la confiabilidad de sus hallazgos, y le permita intervenir en ella.
Aspecto Sociales de la Escuela.

La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social. Educando y

educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta
impensable toda relación entre personas. La función educacional es, además,
una forma de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula una
situación social.

1. Cómo está estructurada y dividida a su vez la Pedagogía.

Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Sistema De La Pedagogía

El sistema de la pedagogía, se acompaña de formación personalizada basada en

una estructura de tutoría, desarrollándose innumerables esfuerzos para conseguir
del alumno el máximo rendimiento reduciéndose el fracaso académico. Además
esta evaluación continua o constituye un pilar fundamental para el rendimiento del
alumno.

Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del individuo,

estimulando su desarrollo integral, socio-afectivo, físico, cognitivo, espiritual, a los
efectos de que el mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en el
respeto a los valores y demás pautas culturales de la sociedad en la que se
encuentra inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y próspera.

El sistema pedagógico se vasa en un proceso que se presenta como un camino a

recorrer, en el que el alumno es acompañado por el docente, quien facilita la
construcción de los conocimientos en el educando, a través de estímulos que
incentivan el descubrimiento de nuevos saberes, de un proceso entendido como el
conjunto de fases, actos que conducen a un fin determinado.

DIVISION DE LA PEDAGOGIA
Se divide generalmente la pedagogía conforme a su cualidad de ciencia y arte, en
teoría y práctica.

Esta división se expresa refiriendo al primer término todo lo concerniente a la

educación en sus sentidos más estrictos, y al segundo lo relativo a la instrucción y
la organización escolar. Pone de relieve lo artificioso de semejante modo de
clasificación, el hecho en lo que denomina teoría incluyen todos los tratados, con
los principios de la ciencia.

Además de la dicha, hay que considerar otras divisiones de lo pedagógico.

Estimado como la ciencia y arte de la educación (y luego veremos qué es lo uno y lo
otro, ofrece su estudio los dos aspectos que antes se han indicado, el teórico o
científico y el practico o artístico.

* PEDAGOGIA DESCRITIVA. Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la

realidad, narraciones de acontecimientos culturales o la indicación de elementos y
factores que pueden intervenir en la realización de lo práctico educativo.

Es empírico y se apoya en la historia estudia factores biológicos, psicológicos y

sociales.

* PEGAGOGIA TECNOLOGICA. Estudia los siguientes aspectos.

1. La metodología que da origen a la pedagogía didáctica

2. La estructura que constituye el sistema educativo
3. El control que dando origen a la organización y administración escolar.

* PEGAGOGIA PSICOLOGICA. Se sitúa en el terreno educativo y se vale de las

herramientas psicológicas para la transmisión de los conocimientos.

* PEDAGOGIA EXPERIMENTAL. No es totalmente experimental pero se llama así

porque busca la observación directa y exacta de los procesos psíquicos educativos
y psíquicos instructivos que desarrollan datos estadísticos.

La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía; a veces

se tienden a confundir los términos a no tener claros los límites entre uno y otro,
por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre unos y
otros.
 * LA TECNOLOGIA PEDAGOGICA. La tecnología no puede seguir siendo una filosofía
de la educación, esta disciplina explica las finalidades de la educación pero no dan
ningún medio concreto de acción. La pedagogía tampoco puede limitarse o pensar
en una práctica técnica o rutinaria.

La tecnología pedagógica que las técnicas se fundamenten en conocimientos

científicos, un ejemplo de ellos es la inserción del modelo técnico, es decir del
conjunto de reglas técnicas en un modelo científico como el de las técnicas del
estimulo, respuestas propia de la escuela conductista.

* PEGAGOGIA NORMATIVA. Establece normas reflexivas, teoriza y orienta el hecho

educativo es inmediatamente teórico y se apoya en la filosofía. Dentro de la
pedagogía normativa se dan dos grandes ramas.

1. La relación causa-efecto que genera la educación en la Sociedad. Cita algún

caso en específico.

La escolaridad no puede dejar de tener efectos, tanto en el presente y futuro de los

individuos que la frecuentan como sobre el conjunto de la sociedad. En esta cuestión
tiende a predominar el discurso normativo sobre el sociológico. En otras palabras,
cuando se habla de esta relación, por lo general se la plantea en términos de
funciones que la educación “debería” cumplir. Menos frecuente es refl exionar y
analizar los efectos reales que tiene la escolaridad sobre la vida de las personas, los
grupos y la sociedad como un todo.

Lo primero que hay que decir es que muchos años de escolaridad pueden tener
efectos positivos para los individuos “educados” o poseedores de determinados
títulos (por ejemplo en términos de empleo, ingresos, etc.), pero no tener efectos
sobre el desarrollo de la sociedad como conjunto. Por eso es preciso distinguir
analíticamente estas dos cuestiones.

El aumento de la escolarización de la población activa es un factor determinante de los

niveles de ingreso de las personas. Además, a mayor escolarización se prolonga la
expectativa de vida, y descienden la mortalidad materna e infantil. Asimismo la
mayoría de los estudios muestran que más años en la escuela conllevan mayor
involucramiento comunitario y el apoyo de formas participativas de gobierno.
Persuadidos de estos múltiples efectos de la educación sobre el desarrollo social, en la
ciudad de Buenos Aires estamos promoviendo 3 años de educación inicial de forma
universal.
Bajo esta perspectiva, hoy en día nadie cuestiona que será imposible promover una
sociedad justa y equitativa en América Latina sin un extraordinario desarrollo de su
sistema educativo, hecho que ocurre a velocidades demasiado lentas para la urgencia
del caso.

 Cada año una cohorte de ciudadanos cumple 25 años de edad y completa en su

mayoría lo que será su máximo nivel educativo alcanzado. Muy pocos
continuarán capacitándose, y la enorme mayoría habrá completado para
entonces (algunos lo hicieron varios años antes) su ciclo de formación

Principales aspectos sociales que influyen en la escuela.

En relación a los factores que influyen en el rendimiento académico, algunas

investigaciones han tratado de identificar aquellos factores que mejor explican
dicho rendimiento. Encontraron que hay varios factores explicativos del
rendimiento académico:

Las variables que intervienen en el análisis de factores asociados se agrupan en las

siguientes Categorías:

1. Variables individuales

• Características sociales

• Características socioeconómicas y culturales de la familia

• Trabajo / Distancia de la escuela al centro educativo

• Actitudes

• Historia educativa (Antecedentes individuales del alumno).

2. Variables escolares

• Características sociales e institucionales del centro educativo

• Infraestructura del aula y del centro educativo

• Composición socioeconómica del aula

• Clima institucional

• Características personales y profesionales de los docentes

• Recursos pedagógicos y cobertura curricular

 1. Organización Científica de la Escuela.

El término organización escolar como ciencia hace referencia tanto a una

comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y
sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos
escuela, como a la disciplina académica (denominada "organización escolar")
cuyo objeto de estudio son las escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser

un tipo de organización, pero con características específicas.

En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema de acción

escuela.

En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones entre

los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios
de la escuela.

Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como aporte

científico a una organización, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad
y a su entorno.

1. Analiza y escribe tu comentario de la situación sugerida:

Como debería reaccionar una maestra en un aula y que acciones tiene que
emprender, a la presencia la discusión de dos niños que llegan a la violencia física.
Uno de los niños le lleva tres años más al que tiene 7 años de edad.

Lo primero es saber llevar la situación con calma, tranquilizar el aula, llevar los dos
niños al departamento de orientación para que llamen a sus padres, en especial a los
del niño de 7 anos, ya q es más grande que el otro niño.