UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA GENERAL
TEMA:
PROCESOS MENTALES
NOMBRE:
NAYELI JAZMÍN ASTUDILLO AGUIÑO
DOCENTE:
MSC. XAVIER ANDRADE
NIVEL:
PRIMER SEMESTRE
PARALELO:
“A”
FECHA DE ENTREGA:
LUNES 8 DE ENERO DEL 2018
Carrera de Psicopedagogía 1er Semestre , Paralelo “A”
Psicología 2do Hemi
Procesos Unidades mentales Nayeli Jazmín Astudillo Aguiño
Tema : Creatividad

Definiciones
1. Henri Poincaré (1929): “La creatividad es la combinación de los elementos existentes
con nuevas conexiones, que sean útiles”
2. Guilford (1952): “La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que
son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la
originalidad y el pensamiento divergente”.
3. Fromm (1959): “La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados
particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada
persona”.
4. De la Torre (1991): “Capacidad y actitud para generar ideas nuevas y comunicarlas”.
5. Gervilla (1992): “Creatividad es la capacidad para generar algo nuevo, ya sea un
producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad”.
6. Esquivias (1997): “La creatividad es un proceso mental complejo, el cual supone:
actitudes, experiencias, combinatoria, originalidad y juego, para lograr una
producción o aportación diferente a lo que ya existía”
7. Matisse (s.f) “Crear es expresar lo que se tiene dentro de sí”.
8. Bianchi (1990): “Proceso que compromete la totalidad del comportamiento
psicológico de un sujeto y su correlación con el mundo, para concluir en un cierto
producto, que puede ser considerado nuevo, valioso y adecuado a un contexto de
realidad, ficción o identidad”.

Características
 Fluidez: Facilidad para generar un número elevado de ideas respecto a un tema
determinado.
 Flexibilidad: característica de la creatividad mediante la cual se transforma el proceso
para alcanzar la solución del problema. Nace de la capacidad de abordar los
problemas desde diferentes ángulos.
 Originalidad: característica que define a la idea, proceso o producto, como algo único
o diferente. Producción de respuestas ingeniosas o infrecuentes.
 Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean realizables en la
práctica.
 Elaboración: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas creativas.
(Rohr, 2016)

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Teorías

1. Teoría psicoanalítica ( teóricos: Kubie y Flach)

 El acto creativo se desarrolla en el “inconsciente colectivo” y es producto de las
necesidades del instinto.
 Esta teoría no toma en cuenta el ambiente ni explica cómo puede variar la
creatividad en condiciones distintas.

2. Teoría perceptual (teóricos: Wetheimer, Khler, Mednick y Koestler)

 Relaciona la creatividad con el pensamiento productivo y la solución de
problemas.
 La creatividad surge ante una necesidad y requiere voluntad activa, intrepidez y
capacidad de ajuste.

3. Teoría humanista (teóricos: A. Maslow, C. Rogers y R. May)

 Relaciona la creatividad con la personalidad.
 Ante un problema, el sujeto se motiva a nivel consciente y subconsciente hasta que
surge algo nuevo.
 El acto creativo es estimulante y gratificante, lo que estimula al sujeto a seguir
siendo creativo (autorrealización [“tendencia a llegar a ser todo lo que se es capaz
de ser”], según Maslow).
 La creatividad debe generar productos observables.
 Las relaciones sociales estimularán o bloquearán el desarrollo creativo.

4. Teoría factorial (teóricos: Guilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne,

Harlow, Piaget y Witkin)
 Relaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la personalidad.
 Pensamiento divergente (Guilford).
 Se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad, pero la confiabilidad y
el valor de estos son muy discutidos por los teóricos.

5. Teoría neuropsicofisiológica (teóricos: Sperry, Trimarchi, Rodríguez y J.

Lavados)
 Enfoque biológico.
 El mundo exterior entra a través de los sentidos y estimula el cerebro provocando
enlaces sinápticos que llevan a la creatividad.

6. Teoría asociacionista (teóricos: Mednick y Malzman)

 Se establecen asociaciones entre dos temas que, aparentemente, no tienen

relación.

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  Se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras más alejados sean
los elementos relacionados, mayor será la creatividad (Mednick).

7. Teoría de las inteligencias múltiples

 La persona creativa exhibe “su creatividad” de forma regular y en un campo en

específico, no en todos.
 Los resultados de la creatividad pueden ser: elaboración de nuevos productos,
nuevas ideas o solución de problemas.
 La actividad creativa lo es solo después de haber sido reconocida como tal.
 Según Howard Gardner, los tres elementos principales de la creatividad son: el
individuo, el trabajo y las otras personas.

8. Teoría General de la Creatividad ( teórico: Eduardo Yentzen)

Menciona tres niveles:
1. Desarrollo de la creatividad a partir de técnicas de
aprendizaje creativo.
2. Creatividad a partir del cambio de paradigma.
3. Creatividad a partir del viaje interior de uno mismo.
El viaje interior a uno mismo para descubrir a través de la creatividad nuevos
procesos, pensamientos y hacer propios los nuevos criterios.

Tipos y Clasificación
La creatividad mimética
Este tipo se centra principalmente en copiar, en imitar,
en reproducir algo exactamente igual. Es el tipo de
creatividad menos elaborada y más básica, ya que
incluso algunos animales son capaces de desarrollarla.
Desde el punto de vista educativo, la creatividad
mimética se centra en tomar una idea de una asignatura
y darle una aplicación en otra signatura. Es la creatividad que requiere un menor esfuerzo.
Steve Jobs creía fervientemente en la creatividad útil, es decir aquella donde te desplazas
en torno a los límites para reformular ideas.

La creatividad Bisociativa
El término “bisociativo” fue creado por el novelista Arthur Koestler para explicar la
conexión efímera que se produce entre nuestros pensamientos racionales con los
intiuitivos, generando lo que llama momentos Eureka, generando un concepto innovador.
Puedes intentar poner en práctica esta creatividad a través de un bombardeo de ideas para
ver cuál retienes.
La descripción general de este tipo de actividad es llamada lluvia de ideas.

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Este tipo de creatividad se basa en la fluidez a partir de la diversidad de ideas, la
flexibilidad que le demos a las ideas y la posibilidad de reubicarlas en otros ámbitos y el
flujo de ideas que nacen cuando estás inspirado.

La creatividad analógica
Los más grandes innovadores han utilizado analogías para resolver problemas
complicados. Las analogías nos permiten pasar información de un dominio a otro para
lidiar con problemas desconocidos. Las analogías te permiten pensar fuera de los
parámetros comunes y dar lugar a nuevas ideas. Puedes tomar lo conocido e intentar crear
una analogía hacia lo desconocido, un proceso que en el mundo del arte se conoce como
“desfamiliarización”.

La creatividad narrativa
Las historias suelen seguir un orden coherente, en general basado en la cronología.
Suponen una mezcla compleja de personajes, acciones, tramas y gramática. La manera en
la que cuentas la historia también incide en su atractivo. Además es sencillo deconstruirlas
y crear algo nuevo, por lo que puede ser sumamente útil para pensar de maneras diferentes.

La Creatividad Intuitiva
La intuición no es algo que podamos amoldar con tanta facilidad, sino que debes lograr
vaciar tu mente. Existen numerosas formas de lograrlo (meditación, yoga, cánticos…),
pero supone crear un estado de consciencia tal para que las ideas empiecen a fluir con
naturalidad.

Ejemplos cotidianos
La creatividad mimética en la cotidianidad es un claro
ejemplo al momento de buscar una alternativa para decorar
el hogar, es así como usando materiales renovables
(plástico, papel, cartón) se pueden hacer floreros y demás.
La creatividad bisociativa , cuando se necesita realizar
varias actividades en el hogar en un periodo de tiempo, se
utiliza la lluvia de ideas para que de esta manera se
optimicen las labores y se logre culminar lo antes posible.
La creatividad analógica se ejecuta por ejemplo cuando se pierde una tapa de algún
recipiente, inmediatamente se busca cualquier material ya sea tela o plástico y se cubre el
frasco o envase envuelto por una liga o cuerda.
La creatividad narrativa se hace presente al escribir una carta a aquella persona querida o al
elaborar una frase del momento que vivimos.
La creatividad Intuitiva es desarrollada de mejor manera cuando nos encontramos en
interacción con la naturaleza, en un lugar de relajación, en donde las ideas empiezan a fluir.

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Experimento

Experimento : Naturaleza de la Creatividad

En 1949, el psicólogo Donald MacKinnon creó un centro de investigación dentro de la
Universidad de California, en Berkeley, llamado ‘Instituto para la Evaluación e
Investigación de la Personalidad (IPAR)’ El objetivo del Instituto era extender esta
investigación a la vida civil y una de sus prioridades era determinar científicamente los
rasgos de la personalidad creativa.
La investigación de campo más importante sobre este tema se centró en el análisis de la
personalidad de un grupo de célebres arquitectos, ya que su trabajo era visto como un
punto de encuentro perfecto entre ciencia y arte. En 1958 cuarenta de los mejores
arquitectos de los Estados Unidos volaron a Berkeley y vivieron juntos durante un fin de
semana. Los psicólogos del IPAR les sometieron a una batería de exámenes y les
observaron mientras comían, almorzaban y tomaban cócteles.
El experimento, que durante décadas había sido considerado una mera leyenda, ha sido
recientemente contado en el libro El arquitecto creativo. Dentro del gran estudio de la
personalidad de mediados de siglo de Pierluigi Serraino.
El experimento de 1958 también concluyó que las personalidades creativas sí tienen ciertos
rasgos y hábitos en común. Todos los sujetos eran pensadores “profundamente
independientes”, señala Serraino, pero expresaron esta característica principalmente en su
trabajo, no en forma de rebelión social. Las soluciones que perseguían a menudo entraban
“en conflicto con el statu quo del conocimiento y la cultura de su época”. Para la mayoría
de ellos, además, el trabajo era su vida, incluso si las relaciones personales podían llegar a
sufrir de ello.
El Dr. MacKinnon enfatizó que la inteligencia no se correlaciona con la producción
creativa y que las personas creativas con frecuencia necesitan ser dejadas solas. Los
creativos, explica Serraino, “a menudo son estudiantes insatisfactorios que, aburridos por
las convenciones de la educación, dan prioridad a sus intereses personales”.

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Fuentes de Información:
 Beltrán J , Psicología de la educación, 1995 , Marcombo S.A , Barcelona , España.
 Miquel, A. ( 19 de Marzo de 2015) El Blog Creativador . Recuperado el 06 de Enero
de 2018 ,de http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/definicion-
de-creatividad-por-varios-autores/
 Rohr, L. (23 de Enero de 2016). Prezi. Recuperado el 06 de Enero de 2018, de
https://prezi.com/esfypahlmals/caracteristicas-de-la-creatividad/
 Figueroa S. (20 de Noviembre de 2006) .Neuronilla. Recuperado el 07 de Enero de
2018, de https://www.neuronilla.com/algunas-teorias-sobre-la-naturaleza-de-la-
creatividad-silvia-j-figueroa/
 Universia España (14 de Octubre de 2013) . Universia . Recuperado el 07 de Enero de
2018, de http://noticias.universia.es/tiempo-libre/noticia/2013/10/14/1055661/conoce-
5-tipos-creatividad.html
 Barbieri A. ( 12 de Febrero del 2017) La Vanguardia. Recuperado el 07 de Enero de
2018,http://www.lavanguardia.com/vivo/psicologia/20170212/414220311303/experim
ento-busco-naturaleza-creatividad.html