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Facultad de Ciencias Psicológicas

Decana: Prof. Dra. Amelia H. Imbriano

Jefa Departamento de Psicología

Prof. Mag. Agostina Ilari Bonfico

T E O R Í A S P S I C O L Ó G I C A S III

PLAN 1107

GUÍA DE ESTUDIOS y CRONOGRAMA

AÑO 2017
Departamento de Psicología
Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

Cuerpo Docente

Segundo Cuatrimestre
COLEGIOS Hora / Turno / Día Profesores
8.30 a 12.15 Mañana
Guillermo Guzman
PIEDRAS 14.15 a 18 Tarde
Laura Astarita
Martes
18.30 a 22.15 Noche
Guillermo Guzman
Lunes
8.30 a 12.15 Mañana
Diego Flannery
LANÚS Miércoles
18.30 a 22.15 Noche
Carmen Albano
Lunes
8.30 a 12.15 Mañana
Claudia Mastropablo
SAN ISIDRO Viernes
18.30 a 22.15 Noche
Claudia Mastropablo
Jueves

Información útil:

Coordinadores Académicos:
Colegio San Isidro: Lic. Sandra Sohaido - ssohaidoroca@kennedy.edu.ar
Colegio Piedras (CABA): Mag. Diego Flannery - dflannery@kennedy.edu.ar
Colegio Lanús:Dr.RobertoCoscio - rcoscio@kennedy.edu.ar (Coordinador General)

CURSADA SEGUNDO Inicio de clases: Lu 14/8/2017


CUATRIMESTRE
Finalización Sáb 25/11/2017

SEMANA DE ESTUDIO

Período Lu 27/11/2017 al 30/11/2017

TERCER TURNO DE EXÁMENES

Inscripción Lun 20-11-2017 hasta 48 hs. hábiles anteriores al examen

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

Período exámenes Lun 01-12-2017 a Ju 16-12-2017

METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Presupuesto horario total: La asignatura tiene una duración de 15 clases, con una carga
horaria semanal de 4(cuatro) horas reloj de clase divididas en dos ejes:

Contenidos mínimos evaluables: son los correspondientes a la bibliografía obligatoria


de todas las unidades

Eje teórico: Las exposiciones del profesor a cargo, principalmente sobre bibliografía
obligatoria, durarán 90 minutos aproximadamente y se cerrarán con un espacio abierto al
debate posibilitando al estudiante que exprese sus inquietudes, opiniones, reflexiones,
mediante la técnica de torbellino de ideas, estimulando el pensamiento crítico. Las
temáticas serán enunciadas en una guía de estudio.
Las presentaciones de los temas, por parte de los docentes, se realizarán mediante diversos
recursos áulicos como proyección de diapositivas, filminas, Power Points, videos,
presentación de ejemplos en relación a la temática, para su discusión y análisis.

Eje práctico: Con el objetivo de propiciar la lectura y comprensión de textos, así como una
lectura crítica, mayor análisis y debate, se formarán pequeños grupos de trabajo con las
temáticas establecidas en la guía de estudio de la asignatura. Se ofrecerá a cada grupo un
tópico bibliográfico, que tendrá como objetivo relacionarlo principalmente con problemáticas
actuales. Cada grupo tendrá 45 min. para la lectura, comprensión y debate interno al grupo.
Luego, cada grupo realizará la exposición de la temática y sus consideraciones, abriendo la
posibilidad de intervención de los otros grupos. La actividad será coordinada por el profesor,
quien concluirá la actividad propiciando una conclusión.
Para llevar adelante la actividad, el docente introducirá al alumno en la disciplina del
comentario y la interrogación como metodología para la investigación y el estudio de
bibliografía fuente. Como guía, se utilizarán los siguientes artículos:

CHIAVARO, S. (Mayo, 1999). El trabajo metodológico: La disciplina del comentario.

Disponible: http://es.scribd.com/doc/208463374/chiavaro-transmision. Y en aula virtual.

IMBRIANO, A (1994) Un uso posible de la interrogación. Disponible en aula virtual.

Campus virtual: Las clases que componen el curso tienen la apoyatura de diversas
actividades a través del uso del campus virtual donde los estudiantes encontrarán material
de lectura complementario, videos, ejercitación, autoevaluaciones, foros de discusión, de
presentación de problemas y soluciones, novedades, etc., lo que facilita el intercambio
permanente entre estudiantes y docentes y un monitoreo constante de los avances en sus
aprendizajes.

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

A su vez, en el aula virtual el alumno consignará: El parcial integrador conceptual y el


trabajo de investigación bibliográfica grupal.

Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el profesor


realizará un seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante, para favorecer la
asimilación de los conocimientos y ayudarle a cumplir objetivos mediante una orientación
continua de su trabajo. Para cumplimentar dicho objetivo se destinará parte del presupuesto
horario de trabajo práctico a herramientas áulicas que estimulen el pensamiento crítico, el
debate y la participación activa de los alumnos.

Programa y Guía de Estudio: En la Clase 1 el docente a cargo del curso, indicará a los
alumnos el programa vigente, la guía de estudios correspondiente y brindará las
indicaciones necesarias para que los mismos puedan acceder al aula virtual.

EVALUACION:

Primer Parcial Integrador de Conceptos:


Grupo de 2 alumnos, a libro abierto, presencial y de producción personal. Se
realizará en la Clase 7. Se calificará de 1 a 10 puntos, siendo 4 puntos el mínimo para su
aprobación.
El docente informará en forma presencial las notas del Parcial Integrador de
Conceptos en la Clase 8 antes de iniciar la puesta en común y el debate de los contenidos
coordinado por el docente.
Segundo Parcial integrador de Conceptos:
Individual, con preguntas de desarrollo, verdadero falso con justificación,
múltiple choice y análisis conceptual de citas textuales. Se realizará en la Clase 12. Se
calificará de 1 a 10 puntos, siendo 4 puntos el mínimo para su aprobación.
El docente informará en forma presencial las notas del Parcial Integrador de Conceptos en
la Clase 13 antes de iniciar la puesta en común y el debate de los contenidos coordinado por
el docente.
Recuperatorio de uno de los parciales:
El alumno ausente o reprobado, en el mismo, podrá recuperarlo. Se dispondrá para
tal efecto la Clase 15

Trabajo Práctico Grupal:


Por grupo de 2 a 3 alumnos, según consigna se analizará una película (alternativas
complementaria a usar a ser analizadas por el equipo docente de la materia: un capítulo de
una serie de TV, una novela, una obra de teatro o una noticia de actualidad), y se articulará
con el soporte teórico de la materia. En la Clase 7 se presentará la consigna a los alumnos.
El trabajo tendrá una extensión mínima de 4000 caracteres y un máximo de 6000
caracteres, siguiendo las normas APA. El trabajo se calificará de 1 a 10 puntos, siendo 4
puntos el mínimo para su aprobación.

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

El trabajo deberá ser consignado en el aula virtual antes de la Clase 13. En las
Clases 13 y 14, se efectuará la presentación oral y debate sobre cada trabajo (ajustando los
tiempos en función de los grupos formados y del recorrido de la bibliografía a la que haya
llegado cada docente, teniendo en cuenta los feriados).
El trabajo se calificará de 1 a 10 puntos, siendo 4 puntos el mínimo para su aprobación.
Cada alumno debe guardar una copia del trabajo, con los nombres de los autores y la firma
de los mismos que deberá llevarse al final.

Condición del alumno

Condición Regular: Debe constar en la libreta universitaria y en el UK Académico.


Firma de libretas: En la Clase Nº 15, última hora, se procederá a la firma de las
libretas universitarias. Debe constar: Regularidad por asistencia, Aprobación del
Parcial Integrador de Conceptos, y Trabajo Práctico Grupal (fecha y calificación,
firma y sello del docente a cargo).
Sobre la condición de alumno regular:
75 % de asistencia a eje teórico y práctico.
Aprobación de los dos parciales
Aprobación del Trabajo Práctico Grupal

Condición de Libre:

El alumno, para ser considerado libre, tuvo que haber perdido la regularidad
de la asignatura. Es decir, tuvo que haberse inscripto en la asignatura al
menos una vez. La pérdida de la regularidad pudo haberse dado: a) durante
la cursada misma de la asignatura por motivos académicos (no cumplir con
los requisitos académicos de regularidad) o por motivos administrativos (no
cumple con el 75% de asistencia); b) vencimiento del plazo de dos años para
rendir el final de la asignatura.

Es derecho del alumno poder rendir en condición de libre las asignaturas en


las cuales ha perdido su regularidad por los motivos antes descritos

Régimen Promocional sin examen final:


Las condiciones de Promocionalidad son las siguientes:
Asistencia al 75% de las clases
Aprobar las evaluaciones parciales con calificación igual o superior a 7
Aprobar los trabajos prácticos con calificación igual o superior a 7
Se puede recuperar un parcial por inasistencia o nota y mantendrá la
instancia de Promocionalidad.
Los trabajos Prácticos deberán se seguidos por el docente para llegar a la
evaluación de 7 o más de 7, según corresponda. Siendo, en la entrega final, la nota

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de 7 ó más de 7 la que se promediará para obtener la promoción correspondiente,


luego de haber promocionado la materia con lo parciales.

EVALUACIÓN FINAL

Para Alumno en Condición Regular:


Desarrollará el examen final sobre la base del trabajo práctico grupal, su contenido, y
la articulación de aquella bibliografía que no se usó en forma directa en el trabajo

Para alumnos libres:


A. El alumno que haya perdido la Regularidad durante la cursada deberá
comunicarse con el docente, de la comisión en la cual cursaba que le
indicará que para dar en condición de libre deberá aprobar las instancias
de evaluación previstas durante la misma:

Parcial Integrador de Conceptos.

Trabajo Práctico Grupal.

Con copia la Coordinación Académica, para que formalice la autorización del


citado examen.

B. El alumno libre ( pasada la cursada), que quiera rendir en esa condición


la asignatura, deberá cumplir con el siguiente procedimiento: a)
contactarse con La Coordinación Académica del colegio en el cual cursa,
al menos 60 días antes de la fecha del final, para que se le asigne un tutor
que lo oriente respecto de los requisitos académicos que deba
cumplimentar; b) entregar al tutor para su corrección, al menos 30 días
antes de la fecha de final, los trabajos prácticos solicitados, según
condiciones establecidas por el programa de la asignatura; c) el alumno
se inscribirá al final una vez que cuenta con la confirmación del docente
tutor que sus trabajos prácticos se encuentran aprobados; d)el día del
final, entregará todos los trabajos prácticos realizados con sus debidas
caratulas, firmados y sellados por el profesor indicando que están
aprobados, y deberá realizar un examen escrito, y una vez aprobado el
mismo, pasará la instancia oral.
Para los alumnos promocionales
Deberán inscribirse en la fecha correspondiente de examen final y asistir a la
misma para completar la formalización administrativa

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

Cronograma:
PROGRAMA SINTÉTICO:
 Unidad I: El contexto sociocultural y político
 Unidad II: Primeros antecedentes pos-freudianos de consideraciones
culturales en psicoanálisis: Carl Jung y Alfred Adler
 Unidad III: Las influencias socioculturales sobre el sujeto
 Unidad IV: El culturalismo a la luz del siglo XXI

Clase Eje teórico Eje práctico



1 Presentación de la asignatura. Unidad I
2 Unidad II. Jung Unidad I
3 Unidad II. Jung Unidad I
4 Unidad II. Jung / Adler Unidad I
5 Unidad II. Adler Unidad I
6 Unidad II y III Adler / Horney Unidad I
7 1er Parcial Presentación de Consigna del
Integrador de conceptos Trabajo Práctico Grupal
(grupo de 2 alumnos, a libro abierto, Sobre la base de una película
presencial y de producción personal) (la consigna estará a disposición,
además, desde esta fecha en el
Aula Virtual)
8 Unidad III. Horney Unidad IV…seguimiento TP
9 Unidad III. Fromm Unidad IV…seguimiento TP
10 Unidad III. Fromm Unidad IV…seguimiento TP
11 Unidad III. Fromm Unidad IV…seguimiento TP
12 2do Parcial…Individual. Unidad IV…seguimiento TP
Desarrollo. Conceptual.
Elaboración personal
Propuesto por cada docente
13 Presentación TP Grupal/Debate Presentación TP Grupal /Debate
14 Presentación TP Grupal /Debate Presentación TP Grupal/Debate
15 Recuperatorio de Firma de libretas
Uno de los dos parciales

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

Clase N° 1 a 6 – Eje Práctico: Unidad I


Dominación, poder y relación social. Pluralismo político y social La humanización de
la experiencia de la época, la condición humana según Arendt (1929). La condición
humana: el hombre no tiene naturaleza sino “condición”. El mal radical. La “vita
activa”: el trabajo, la obra y la acción. Los hombres están condicionados por su obra.
El compromiso. Articulación de las ciencias sociales y humanas según Foucault
(1978): Análisis del poder. El poder social. Relaciones entre poder, conocimiento y
discurso. Las condiciones de modificación de la historia del sentido. El ser que habla
en la historia. La configuración propia y la autonomía. La autoridad. El psicoanálisis y
la cultura. La cultura como esfuerzo de realizar expectativas. La utilización de
medios simbólicos, más allá de la fuerza, para imponer o para aceptar la obediencia.
La aparición de la necesidad o la exigencia de legitimar el poder.

Bibliografía Obligatoria Unidad I


ARENDT, H. (1929 /2003) La condición humana. Buenos Aires: Paidós. Capítulos 24
a 29, pág. 200 a 223. Disponible en el aula virtual
FOUCAULT, M. (1978/2012). Nacimiento de la biopolítica. México: Fondo de cultura
económica.
HERRERA FIGUEROA, M. (1998) Principios de política. Buenos Aires: Leuka.
IMBRIANO, A. (2013) Algunas consideraciones sobre totalitarismo según Hanna
Arendt. Disponible en el aula virtual
IMBRIANO, A (2014) Las concepciones del mundo convertidas en programas
ideológico políticos. Disponible en el aula virtual
IMBRIANO, A (2014) La efectuación del odio como patentización del sujeto en lo
real. Revista Psicoanálisis y Hospital N°45. Buenos Aires: Ediciones del
Seminario.
PowerPoints: Culturalismo, Arendt

Bibliografía de Consulta Unidad I


ARENDT, H. (1951/ 2006). Los orígenes del totalitarismo. Buenos Aires. Alianza
Editorial. Disponible en:
http://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2012/07/arendt-hannah-los-
origenes-del-totalitarismo.pdf
David, P. (2003) Sociología criminal juvenil (6ta ed.). Buenos Aires: Lexis Nexis.
Depalma.
DUEK, M. (2009) Max Weber: posición política, posición teórica y relación con el
marxismo en la primera etapa de su producción.
Convergencia vol.16 no.50 Toluca may./ago. Disponible en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
14352009000200010

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

IMBRIANO, A. (2014) El estado de excepción y la violencia. Disponible en:


http://www.ephep.com/fr/content/texte/prof-dra-amelia-haydee-imbriano-el-
estado-de-excepcion-y-la-violencia
WEBER, M. (1922/1969) Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura
Económica. Disponible en:
http://www.eco.unlpam.edu.ar/objetos/materias/abogacia/1-ano/introduccion-a-
la-sociologia/aportes-teoricos/Unidad%20III/Weber.pdf

Clase N° 2 a 4 – Eje Teórico Unidad II: Carl Jung


Surgimiento y desarrollo de la Psicología Analítica. Carl Jung. El inconsciente
colectivo, los mitos y el simbolismo a nivel individual y social. Anima y ánimus. Mitos
fundantes del psiquismo: el incesto, el héroe, la bisexualidad, eros, la inmortalidad y
la muerte. Los arquetipos. La concepción energética. El fenómeno de la
Sincronicidad. El proceso de individuación.

Bibliografía Obligatoria Unidad II:


JUNG, C. Las relaciones entre el Yo y el Inconsciente. Capítulos “El Inconsciente
personal y el Inconsciente colectivo” y “La función del Inconsciente”
Ficha de la Lic. Roselli
Power Point Jung
Entrevista a Jung: https://www.youtube.com/watch?v=QxL5Jx4QKRQ
Bibliografía de Consulta Unidad II:
JUNG, C. (2002) Recuerdos, sueños, pensamientos, pp.101-167; pp.343-355.
Barcelona: Seix Barral
JUNG, C. (2000). Introducción a la Edición Española. En Obra Completa: Freud y el
Psicoanálisis, Vol. 4. Madrid: Edit. Trotta.
JUNG, C. (2001). “Presente y futuro”, pp.37-57. En Civilización en Transición, Obra
Completa, Vol. 10. Madrid: Trotta
JUNG, C. (1990). Las relaciones entre el yo y el inconsciente. Barcelona: Paidos
Entrevista a Jung,: https://www.youtube.com/watch?v=_PDQgx6iVq4 sobre
diferencias con Freud y Adler

Clase N° 4 a 6 – Eje Teórico Unidad II: Alfred Adler


Alfred Adler y la psicología individual. Definición. El sentimiento de inferioridad
universal. La inferioridad de los niños. El afán de superación. El estilo vital. La auto-
actualización. Las ficciones parciales. El interés social o sentimiento comunitario. Los
valores en Psicología Individual. El sistema hombre-cosmos. La inferioridad
orgánica. La inferioridad psicológica. El complejo de inferioridad. El desarrollo de
compensaciones. El complejo de superioridad. La neurosis como producto de un

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

interés social insuficiente. El carácter neurótico, rasgos primarios y secundarios. Los


cuatro tipos psicológicos: dominante, erudito, evitativo y socialmente útil. La persona
como sujeto individual con un propio estilo de vida. La pulsión asertiva. El estilo de
vida fallido: sus tres causas infantiles (inferioridad orgánica, exceso de
consentimiento y negligencia). El finalismo ficticio.

Bibliografía Obligatoria Unidad II:


ADLER, A. (1912 /1993) El carácter neurótico. Barcelona: Paidós Ibérica. Disponible
(versión 2013) en: www.scribd.com/.../ADLER-EL-CARACTER-NEUR. Cap. I:
“Origen y desarrollo del sentimiento de inferioridad y sus consecuencias”
ADLER, A. (2000) El sentido de la vida. Madrid: Ahimsa. Disponible en: Primera
versión cibernética (2004): Cap. XV: “El sentido de la vida”, en:
http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/filosofia/sentido/indice.html
Power Point: Adler
Bibliografía de Consulta Unidad II:
BOEREE, G. (1998/2002) Teorías de la personalidad. Alfred Adler. Disponible en:
www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/adler.htm

Clase N° 6 a 8 – Eje Teórico Unidad III: Karen Horney


Karen Horney y la personalidad neurótica de nuestro tiempo. Teoría social de la
personalidad. La influencia de lo económico. Fundamentos de la personalidad
neurótica. La angustia básica. La ansiedad básica: aislamiento y desvalimiento. Las
estrategias defensivas: cuatro recursos básicos contra la angustia: el cariño, la
sumisión, el poderío y el aislamiento. El amor: querer y ser querido. La angustiosa
necesidad de ser querido. El amor como alivio, ilusión, la autovaloración. Las
perturbaciones neuróticas del amor. Cultura y neurosis. Las perturbaciones de la
vida social y privada. Las 10 necesidades neuróticas.

Bibliografía Obligatoria Unidad III:


Horney, K (1946/ 2010) La personalidad neurótica de nuestro tiempo. Buenos Aires:
Paidós. Cap. 2. Los fundamentos de la personalidad neurótica de nuestro
tiempo. Pág. 29 -37, Cap. 5: Estructura básica de las neurosis. Pág. 69-87, Cap.
15: Cultura y neurosis. Pág. 229-236
Power Point: Karen Horney

Clase N° 8 a 10 – Eje Teórico Unidad III: Eric Fromm


Eric Fromm y sus teorías sobre el amor. La naturaleza del amor en sus diversas
formas: amor de padre y de madre, amor a uno mismo, amor erótico y amor a Dios.
Amor maduro: el cuidado, la responsabilidad, el respeto y el conocimiento. La

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Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

desintegración del amor en la sociedad contemporánea. El miedo a la libertad. La


emergencia del individuo y la ambigüedad de la libertad. Aspectos de la libertad para
el hombre moderno. La libertad como problema psicológico. Libertad/esclavitud. El
industrialismo, el consumo y la standarización cultural. El análisis del individuo y de
la sociedad. Apuesta al amor y el trabajo productivo. Mecanismos de evasión.
Libertad y democracia. La tendencia a las dictaduras. El carácter y el proceso social.
Independencia, racionalidad e aislamiento. Adaptación social y sus consecuencias.
Ser o tener. El fracaso de la promesa del crecimiento ilimitado. La condena del
consumismo. Trabajo y ocio. Diferencia entre alegría y placer. La «titulitis». La crítica
a la ciencia.

Bibliografía Obligatoria Unidad III:


FROMM, E. (1976 /2007) Tener y ser. Barcelona: Paidós Ibérica. Cap.: I, V, IX.
Disponible en:
www.aacounselors.org.ar/.../Erich%20Fromm%20%20Tener%20y%20S..
Power point Fromm
Entrevista a Erich Fromm disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=HL9jax_MrLY
Bibliografía de Consulta Unidad III:
FROMM, E. (1941/2007) El miedo a la libertad. Barcelona: Paidós Ibérica. Disponible
en:
http://www.enxarxa.com/biblioteca/FROMM%20El%20Miedo%20A%20La%20Lib
ertad.pdf
FROMM, E (1956/2000) El arte de amar. Buenos Aires: Paidós. Disponible en:
http://espanol.free-ebooks.net/ebook/El-arte-de-amar-2/pdf/view

Clase N° 9 a 13 – Eje Práctico: Unidad IV


La odisea en la civilización contemporánea. La esclavitud del hombre tecnológico.
Tecnociencia y tecnocracia. La aldea global como nueva Babel. Lo aditivo adictivo.
Entre el ocio y el negocio, lo virtual y el ataque de pánico. Víctimas del capitalismo.
La mímesis y la fetichización. El estatuto del deseo en la civilización contemporánea.
El alma bella. Influencia sobre los ideales. El desquite de Tánatos. Un padecimiento
generalizado: la adolescencia sin salida. Variantes en la economía psíquica. La
oferta del psicoanálisis hoy. El psicoanálisis y la cultura según Altman. Macro y micro
niveles. Psicología, contexto cultural y narcisismo. La función del amor.
Psicoanálisis, cultura y poder. Zizek y el prójimo según una teología política.

Bibliografía Obligatoria: Unidad IV


ALTMAN, N. (2011). El psicoanálisis en el contexto cultural. Clínica e Investigación
Relacional, 5 (3): 389-402. Disponible en:

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Departamento de Psicología
Teorías Psicológicas III – Guía de Estudio

http://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/eJournalCeIR/V5N3_2011/01_Alt
man_Psicoanalisis-Contexto-Cultural_CeIR_V5N3.pdf
CSIKSZENTMIHALYI, M. (2007) Aprender a Fluir. Barcelona: Editorial Kairós.
Capítulo 8: La Personalidad Autotélica. Pág. 145 a 161
GUINSBERG, E. (2003) Psicoanálisis, cultura y poder. Revista Carta Psicoanalítica
N°3. Disponible en:
file:///E:/Culturalismo/Psicoanálisis,%20Cultura%20y%20Poder%20-
%20Carta%20Psicoanalítica.htm
IMBRIANO, A. (2011) La tanatopolítica y su violencia. Efectos subjetivos. Medellín:
Ed. Univ. Sanbuenaventura. Disponible en el aula virtual
ORBE, J. (1999) Psicoanálisis y estudios culturales. Inti: Revista de literatura
hispánica: No. 49, Art. 65. Providence, EEUU: Digital Commons Providence
College. Disponible en:
http://digitalcommons.providence.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2159&context=i
nti
PUJÓ, M. (2006) Para una clínica de la cultura. Buenos Aires: Grama. Capítulo “La
Época”. Pág. 56 a 71
RESNICOF, B. (2000) Psicoanálisis, contexto cultural y narcisismo. Disponible en:
http://www.topia.com.ar/articulos/psicoan%C3%A1lisis-contexto-cultural-y-
narcisismo
PowerPoint BAUMAN
CSIKSZENTMIHALYI, M. (2012) El Fluir. Charla TED disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=BYpFp5GgBtI
KAHNEMAN, D. (2013) El enigma de la experiencia Charla TED disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=xEhRlNZXiWU

Bibliografía de Consulta Unidad IV:


BARBATO, C. (2011). Psicoanálisis en nuestra época. Rosario: UNR Editora.
BLEINCHMAR, S (2005) La subjetividad en riesgo. Buenos Aires: Topía Ed.
LEGENDRE, P. (2008) La fábrica del hombre occidental. Buenos Aires: Amorrortu.
MELMAN, Ch, (2002) El hombre sin gravedad. Buenos Aires: Unidad Nacional de
Rosario.

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