UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

UAPA

ASIGNATURA:

Psicología Del Aprendizaje.

TEMA:

Estudio Del Aprendizaje.

NOMBRE:

Yuliana Nuñez Villa.

MATRICULA:

12-1074

FACILITADOR:

Yasmin De La Cruz García.

FECHA:

13/01/2018
Elabora un resumen a partir de la lectura del texto
básico sobre: ‘’Estudio del aprendizaje’’ destacando:

Conceptos de aprendizaje:

Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de

cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otra forma de
experiencia.

Es cuando se adquiere conocimiento de algo por medio del estudio o

experiencia, en especial los conocimientos necesarios para aprender algo en
específico.

Se llama aprendizaje al conocimiento que perdura a lo largo del tiempo, no se

considera aprendizaje a los cambios de poca duración, existe la probabilidad
de que el aprendizaje no sea permanente debido al olvido.

Precursores de las teorías modernas del aprendizaje:

Racionalismo: se refiere a la idea de que el conocimiento nace de la razón.

Según platón el racionalismo se aprende recordando lo que existe en la mente.

La información se adquiere atreves con los sentidos al observar, escuchar,
saborear, oler o tocar es la materia prima.

La mente esta estructurada para razonar y dar significado a la información que

obtiene a través de los sentidos.

Rene Descartes considero que la mente existe (pienso, luego existo).

Platón y Descartes coinciden en la interacción entre mente-materia).

Empirismo: sostiene que la única fuente de conocimiento es la experiencia.

Esto nace de Aristóteles que no encontró una deferencia clara entre la mente
y la materia.
Aristóteles contribuyó a la psicología con sus principios de asociación aplicados
a la memoria.

Inicios de los estudios psicológicos del aprendizaje:

Se destacan la psicología como ciencia.

Psicología sistemática empezó a finales del siglo xlx.

Desarrollo de La teoría del aprendizaje por Wundt y Ebbinghaus.

Laboratorio psicológico de Wundt:

Es el primer laboratorio de psicología fue fundado por Wilhelm Wundt (1832-

1920) en Leipzig, Alemania, en 1879.

Wundt afirmo que la psicología es el estudio de la mente. El laboratorio fue

importante pues marco el paso de la teorización filosófica formal aun mayos
énfasis en la experimentación.

El laboratorio de Wundt no produjo grandes descubrimientos psicológicos o

experimentos fundamentales, pero si estableció a la psicología como una
disciplina.

Aprendizaje verbal de Ebbinghaus:

Hermann Ebbinghaus (1850-1909) fue pionero en la conducción de los

procesos de la mente al laboratorio experimental.

Ebbinghaus investigo los procesos mentales elevados mediantes estudios

sobre la memoria, para Ebbinghaus el aprendizaje y recuerdo de la información
aprendida depende de la frecuencia de exposición al material.

Dos perspectivas que surgen:

Estructuralismo: La psicología de Titchener, creían que la conciencia humana

es un área legitima de investigación científica.

Titchener afirmo que los científicos se basaban en la observación de los

fenómenos y que la introspección era una forma de observación.

La introspección era un proceso exclusivamente psicológico, por lo que ayudo

a distinguir a la psicología de otras ciencias.
Funcionalismo: Las funcionalistas se interesaron en la forma en que los
procesos mentales, en lo que llevan a cabo y en como varían de acuerdo con
las condiciones ambiéntales.

Funciones de las teorías: Ofrecen marcos de referencia para

interpretar las observaciones ambientales y sirven como puentes entre la
investigación y la educación.

Conducción de la investigación: Los estudios de investigación

que exploran el aprendizaje utilizan varios tipos de modelos, entre ellos:

-correlacional: Examina las relaciones entre variables. Sirve para aclarar si

existen relaciones entre variables.

-experimental: Se manipulan una o más variables y se evalúan sus efectos

sobre otra variable. Puede aclarar las relaciones causas y efecto de lo que nos
ayuda a entender la naturaleza del aprendizaje.

-cualitativa: se ocupa de la descripción de los eventos y la interpretación de

los significados, se caracteriza por estudios intensivos, descripciones de
acontecimientos e interpretación de significados.

-De laboratorio: proyecto que se efectúa en un ambiente controlado.

-De campo: proyecto que se efectúa en un ambiente (escuela, casa,

trabajo).Se realiza en el lugar en donde viven los participantes.

Evaluación del Aprendizaje:

Implica un intento formal de determinar el estatus de los estudiantes con

respecto a las variables educativas de interés.

-Observación directa: consiste en observar él comporta miento de los

estudiantes para evaluar si ha ocurrido o no el aprendizaje.

-Exámenes escritos: desempeño por escrito de una prueba para determinar

un punto de aprendizaje.

-Exámenes orales: preguntas y respuestas verbales durante la enseñanza.

-Calificaciones de terceros: juicios de los observadores.

-Autor reportes: juicio de sí mismo.

-Cuestionario: respuestas escritas a preguntas.

-Entrevistas: respuestas escritas a preguntas.

-Dialogo: conversación entre 2 o más personas.

Relación entre el aprendizaje- instrucción:

* Se relaciona en mejorar la enseñanza que promueve el aprendizaje.

*Aprender por medio de la instrucción implica una interacción entre los

aprendices y profesores.

Escenarios de aprendizaje:

Se destacan los siguientes son:

El diseño de una experiencia. Las personas o actores que participan de esa

experiencia de aprendizaje: docente, alumnos, familias, comunidad.

Lee el tema: "Perspectiva histórica del estudio de la

psicología del aprendizaje." Redacta 2 párrafos con las
ideas centrales del tema.

Para describir como se creaba el conocimiento, los empirista formularon las

leyes de la asociación, entre las cuales se encontraban las leyes de la
semejanza, de la contigüidad y de causa y efecto. Estas leyes describían las
formas en que asocian las ideas y fueron puestas a prueba por varios pioneros
del aprendizaje.

Los filósofos griegos dieron el primer paso afirmando que el conocimiento es

innato (platón), El conocimiento se deriva la experiencia (Aristóteles).
Haz un informe de lectura donde responda a las
siguientes interrogantes.

¿Cómo ocurre el aprendizaje?

Se produce justamente cuando cambia el contenido de la memoria.

La manera en que los aprendices procesan la información determina qué

aprenden, cuándo y cómo, así como el uso que darán al aprendizaje.

¿Qué papel desempeña la memoria?

Es una de las condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje.

La memoria es fundamental para aprender, y la forma en que se aprende la

información determina cómo se almacena y se recupera.

¿Cuál es el papel de la motivación?

La motivación es lo que mueve a la persona en una dirección y con una

finalidad determinada.

Las teorías conductuales definen a la motivación como una mayor tasa o

probabilidad de ocurrencia de la conducta, lo que resulta de la repetición de las
conductas en respuesta a los estímulos o como consecuencia del
reforzamiento.

¿Cómo ocurre la transferencia?

Se refiere a la aplicación del conocimiento y las habilidades en formas nuevas,

con nuevos contenidos o en situaciones distintas de aquellas en que fueron
adquiridos.

La transferencia es fundamental, ya que sin ella todo el aprendizaje sería

específico de cada situación; asimismo, es el corazón de nuestro sistema
educativo.
¿Qué procesos participan en la auto-regulación?

Se refiere al proceso mediante el cual los aprendices dirigen de forma

sistemática sus pensamientos, sentimientos y acciones hacia el logro de sus
metas.

La autorregulación consiste en establecer las propias contingencias de

reforzamiento, es decir, los estímulos a los que uno responde y las
consecuencias de las propias respuestas. No se necesitan procesos nuevos
para explicar la conducta autorregulada.

¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción?

Las teorías cognoscitivas, explican el aprendizaje en términos de factores como

el procesamiento de la información, las redes de memoria y las percepciones e
interpretación de los estudiantes de los elementos del salón de clases
(maestros, compañeros, materiales, organización).