DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
PLAN BIMESTRAL
ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ
BLOQUE III: LA TRNSFORMACION DE LOS MATERIALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :
-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA
PERSPECTIVA CIENTIFICA.
No. DE SESIONES APRENDIZAJEZ ESPERADOS
-DESCRIBIR ALGUNAS MANIFESTACION DE
CAMBIOS QUIMICOS
-IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LOS
REACTIVOS Y LOS PRODUCTOS DE UNA
REACCION QUIMICA.
-REPRESENTAR EL CAMBIO QUIMICO E
INTERPRETAR LA INFORMACION QUE
CONTIENE.
ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
PERIODO: ENERO-FEBRERO
CICLO ESCOLAR 2017-2016.
ESTANDARES CURRICULARES:
-IDENTIFICAR QUE UNA REACCION QUIMICA SIEMPRE CONLLEVA LA
FORMACION DE NUECAS SUSTANCIAS, IDENTIFICAR LOS FACTORES
QUE CONDUCEN A DESCOMPONER ALIMENTOS CATALIZADORES.
CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EVALUACION.
-IDENTIFICACION DEL CAMBIO -LOS ALUMNOS EXPLICARAN
QUIMICO Y EL LENGUAJE DE LA MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS LAS
QUIMICA. TRANSFORMCAIONES QUIMICAS
-MANIFESTACION Y QUE OCURREN EN SU ENTORNO.
REPRESENTACION DE -LABORATORIO: FERMENTACION
REACCIONES QUIMICAS LACTICO, ALCOHOLICA, BUTIRICA.
ECUACION QUIMICA. ELABORAR YOGURT.
 DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
PLAN BIMESTRAL

ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ PERIODO: ENERO-FEBRERO
CICLO ESCOLAR 2017-2018.

BLOQUE III LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ESTANDARES CURRICULARES:

COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y IDENTIFICAR LAS SIMILITUDES ENTRE ALGUNAS DE LAS REACCIONES
DEL DESARROLLO DE LAS TECNOLOGIA EN DIVERSOS CONTEXTOS. QUIMICAS, POR EJEMPO; ACIDOS CON METALES Y DIVERSAS
SUSTANCIAS; OXIDACION DE SUSTANCIAS.

No. DE SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

/EVALUACION.

-VERIFICAR LA CORRECTA EXPRESION DE -IDENTIFICAR EL CAMBIO -LOS ALUMNOS ELABORAN

ECUACIONES QUIMICAS CON BASE EN LA LEY
DE CONSERVACION DE LA MASA.
-IDENTIFICAR UNA REACCION QUIMICA PUEDE
ABSORBER O DESPRENDER ENERGIA POR
MEDIO DEL CALOR
QUIMICO CARTELES EN QUE DEMUESTRAN LA
-ECUACION QUIMICA TRANSFORMACION DE LA METERIA
-BALANCE DE ECUACIONES. EN UNA ECUACION QUIMICA.
-ELABORAN CUADROS
COMPRATIVOS PARA DISTINGUIR:
REACTIVOS Y PRODUCTOS.
 DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
PLAN BIMESTRAL

ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ PERIODO: ENERO-FEBRERO
CICLO ESCOLAR 2017-2018.

LOQUE III: LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: ESTANDARES CURRICULARES:

-TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL -IDENTIFICAR QUE UNA REACCION QUIMICA SIEMPRE CONLLEVA LA
AMBIENTE Y LA PROMOCION DE SALUD ORIENTADAS ALA CULTURA FORMACION DE NUEVAS SUSTANCIAS, IDENTIFICAR FACTORES QUE
DE LA PREVENCION. CONDUCEN A DESCOMPONER ALIMENTOS CATALIZADORES.

No. DE SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-

EVALUACION
-IDENTIFICAR QUE LA CANTIDAD DE
ENERGIA SE MIDE EN CALORIAS Y
COMPRARA EL APORTE CALORIFICO DE LOS
ALIMENTOS QUE INGIERE.
-RELACIONA LA CANTIDAD DE ENERGIA QUE
UNA PERSONA REQUIERE DE ACUERDO CON
LAS CARACTERISTICAS TANTO PERSONALES
(SEXO, ACTIVIDAD FISICA, EDAD Y EFICIENCIA
DE SU ORGANISMO) COMO AMBIENTALES
CON EL FIN DE TOMAR DECISIONES
ENCAMINADAS A UNA DIETA CORRECTA.
-LA CALORIA COMO UNIDAD DE
MEDIDA DE LA ENERGIA.
-TOMA DE DESICIONES RELACIONADA
CON LOS ALIMENTOS Y SU APORTE
CALORICO.
-LOS ALUMNOS CONOCERAN EL
CONTENIDO ENERGETICO DE LOS
ALIMENTOS
-UTILIZARAN UN CUADRO PARA
ORGANIZAR SUS ACTIVIDADES Y
CALCULAR SU GASTO
ENERGETICO DIARIO.
-CON BASE EN LOS DATOS QUE SE
PRESENTAN EN EL CUADRO
CALCULARAN CUANTAS CALORIAS
REQUIEREN INGERIR EN EL
ALMUERZO, EN LA COMIDA Y EN
LA CENA
 DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
PLAN BIMESTRAL

ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ PERIODO: ENERO-FEBRERO

BLOQUE III LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: ESTANDARES CURRICULARES:

RECONOCERAN LAS MOLECULAS PRESENTANA ARREGLOS DEFINIDOS IDENTIFICAR LA TRANSFORMACION DE LA ENERGIA
QUE DETERMINAN LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

No. DE SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/EVALUACION

-CONSTRUCCION DE LOS MODELOS -ENLACES QUIMICO Y -DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS

COMPUESTOS –LEWIS TRANSFERENCIA DE DE CADA MODELO ATOMICO.
-ENLACES QUIMICOS ELECTRONES. -IDENTIFICAR LA ESCALA DE
-FORMULAS -ELECTRONEGATIVIDAD ELECTRONEGATIVIDAD EN LA TABLA
-FACTORES QUE AFECTAN LA -DESCOMPOSICION DE PERIODICA Y LA FUNCION DE
DESCOMPOSICION DE ALIMENTOS ALIMENTOS ENLACES.
-RECONOCER LA DESCOMPOSICION
DE ALIMENTOS TIENE ORIGEN
QUIMICO MICROBIOLOGICO Y
FACTORES QUE INTERVIENEN.
 ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ
BLOQUE III LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :
LA COMPRENSION DEL LENGUAJE QUIMICO, ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA
No. DE SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS
-COMPARAR LA ESCALA ASTRONOMICA Y LA
MICROSCOPICA CONSIDERANDO LA ESCALA
HUMANA COMO PUNTO DE REFERNCIA.
-RELACIONA LA MASA DE LA SUSTANCIA
CON EL Mol PARA DETERMINAR LA
CANTIDAD DE SUSTANCIA.
ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
PERIODO: ENERO-FEBRERO
ESTANDARES CURRICULARES:
RECONOCERAN QUE LAS MOLECULAS PRESENTAN ARREGLO
DEFINIDOS Y SU TRANSFORMACION QUE SE LLEVA A CABO EN UNA
ENORME CANTIDAD, SE EMPLEA EL CONCEPTO MOl.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE/EVALUACION
-COMPARACION Y -EL ALUMNO RECONOCERA LA UTILIDAD
REPRESENTACION DE ESCALAS DE USAR LA NOTACION CIENTIFICA PARA
DE MEDIDA. EXPRESAR LO MUY PEQUEÑO Y LO MUY
-ESCALAS DE REPRESENTACION GRANDE.
-UNIDAD DE MEDIDA Mol. -LOS ALUMNOS PODRAN RESOLVER Y
CALCULAR LA MASA Y ll DE LAS
PARTICULAS.
-LOS ALUMNOS SABRAN UTILIZAR EL Mol.
 ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ PERIODO: ENERO-FEBRERO

BLOQUE III LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: ESTANDARES CURRICULARES:

RECONOCER QUE LOS CATALIZADORES, SUS SUSTANCIAS QUIMICAS VALORAR A LOS CATALIZADORES Y LA IMPORTANCIA EN LA INDUSTRIA
QUE ACELERA LA REACCION QUIMICA. ALIMENTICIA.

No. DE APRENDIZAJES ESPERADOS. CONTENIDOS. ACTIVIDADES DE

SESIONES APRENDIZAJE/EVALUACION.
-VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS -EMPLEAR LOS CONOCIMIENTOS PARA -RECONOCER LA DIFERENCIA
CATALIZADORES. MEJORAR LA ALIMENTACION. ENTRE LOS CONSERVADORES Y
-IMPORTANCIA DE LOS CONSERVADORES BACTERIAS QUE MEJORAN LA CATALIZADORES.
ALIMENTICIOS. ACTIVIDAD ALIMENTICIA EN NUESTRO -VALORAR LA CIENCIA Y LA
BENEFICIO. TECNOLOGIA EN LA
ALIMENTACION.

FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL DOCENTE RECIBIO

 ¨ESCUELA SECUNDARIA No 66 LOCALIDAD: UCU YUCATAN ASIGNATURA: QUIMICA GRADO Y GRUPO (5): 3º A Y B
¨ELMER ORLANDO GOROCICA
LARA¨
PROFESOR: JUAN MANUEL CERVANTES RUIZ PERIODO: ENERO-FEBRERO

CRITERIOS DE EVALUACION DEL BIMESTRE ENERO-FEBRERO.

1-PROYECTO 30%

2-TRABAJOS, TAREAS, EXPOSICIONES 30%

3-EVALUACION ESCRITA 30%

4-LECTURA Y COMPRENSION, CONDUCTA, PUNTUALIDAD 10%

100%
 -PLANTEA Y DELIMITA UN PROYECTO DERIVADO
DE CUESTIONAMIENTOS QUE SURJAN DE SU
INTERES Y PARA EL QUE BUSQUE SOLUCION.
-UTILIZA LA INFORMACION OBTENIDA MEDIANTE
LA EXPERIMENTACION O INVESTIGACION
BIBLIOGRAFICA PARA ELAVORAR DOCUMENTOS,
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE SOLUCION A
LO PLANTEADO EN EL PROYECTO.
-DISEÑA Y ELABORA OBJETOS TECNICOS,
EXPERIMENTOS O MODELOS CON CREATIVIDAD,
QUE LE PERMITAN DESCRIBIR, EXPLICAR Y
PREDECIR ALGUNOS FENOMENOS FISICOS Y
RELACIONADOS CON LAS INTERACCIONES DE LA
MATERIA.
-SISTEMATIZA LA INFORMACION Y ORGANIZA LOS ¿COMO FUNCIONAN LOS
RESULTADOS DE SU PROYECTO Y LOS COMUNICA GATOS HIDRAULICOS?
AL GRUPO O A LA COMUNIDAD, UTILIZANDO
DIVERSOS MEDIOS: ORALES, ESCRITOS,
MODELOS, INTERACTIVOS, GRAFICOS ENTRE
OTROS.
FECHA DE ENTREGA
MAQUINA DE VAPOR:
PROYECTO: IMAGINAR,
DISEÑAR Y EXPERIMENTAR DESARROLLO;
PARA EXPLICAR O INNOVAR
INTEGRACION Y APLICACIÓN LS ALUMNOS CONSULTARAN DIFERENTES
FUENTES DE INFORMACION NECESARIAS
PARA CULMINAR CON ÉXITO SU PROYECTO
.¿COMO FUNCIONAN LAS QUE CONSISTIRA EN ELABORAR UNA
MAQUINAS DE VAPOR? PEQUEÑA MAQUINA DE VAPOR, JUNTO
CON UNA PEQUEÑA INVESTIGACION QUE
EXPLIQUE EL FUNCIONAMIENTO DE ESTA.
PRESENTACION:
LOS ALUMNOS ELABORAN UNA PEQUEÑA
MAQUINA DE VAPOR AUXILIADOS DE
LATAS, VELAS CORTAS, PLASTILINA,
CERILLOS, ETC.
RECIBIO FIRMA DEL DOCENTE
No. DE SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS
-IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LOS
MODELOS Y LOS RECONOCE COMO PARTE
FUNDAMENTAL DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO Y TECNOLOGICO, QUE PERMITEN
DESCRIBIR, EXPLICAR O PREDECIR EL
COMPORTAMIENTO DEL FENOMENO
ESTUDIADO.
RECONOCE EL CARÁCTER INACABADO DE LA
CIENCIA A PARTIR DE LAS EXPLICACIONES
ACERCA DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA,
SURGIDAS EN LA HISTORIA, HASTA LA
CONSTRUCCION DEL MODELO CINETICO DE
PARTICULAS.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE/EVALUACION
¨LOS MODELOS EN LAS PLAN DE MEJORA: IDENTIFICAR A LOS
CIENCIAS¨ ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO
PARA APOYARLOS.
LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN EL NOMBRE
DE UN MODELO DE UN ATOMO, EL QUE
EL ALUMNO ESCOJA.
LOS ALUMNOS REALIZARAN UN MAPA
CONCEPTUAL SOBRE LOS MODELOS
CIENTIFICOS.
LOS ALUMNOS SELECCIONARAN 2
MODELOS CIENTIFICOS
-IDEAS EN LA HISTORIA
ACERCA DE LA NATURALEZA
CONTINUA Y DESCONTINUA
DE LA MATERIA: DEMOCRITO,
ARISTOTELES