LEV SEMIONOVICH Psicólogo ruso, realizo sus primeras De acuerdo con su doctrina, las Para Vygotsky no era confiable

las Para Vygotsky no era confiable la introspección como una base

investigaciones como estudiante entre
VYGOTSKY 1915 y 1922 centrándose en temas
artísticos. En 1924 empezó sus
(1896-1934) trabajos acerca de la psicología del
desarrollo, educación y psicopatología.
habilidades intelectuales o patrones de
pensamiento que una persona muestra
no son determinadas en forma primaria
por factores innatos, sino que son
producto de las actividades practicadas
en las instituciones sociales en donde el
individuo crece.
metodológica segura en la cual se pudiera fundamentar la teoría
psicología científica; y para quienes rechazaron a los
conductistas, el escribió que en esa psicología se ignora el
problema consciente, pues este se bloquea al acceso de la
investigación del comportamiento humano, por lo que se elimina la
psicología científica.

Etapa primitiva o natural, es el primer periodo, que representa el tiempo Vygotsky concluyo que el pensamiento del niño y el Vygotsky se dedicó a estudiar los procesos del pensamiento
anterior a que el círculo del lenguaje cubre parcialmente al círculo del habla comienzan como funciones separadas, no consciente, lo cual hizo por medio de una nueva creación de
pensamiento consciente, comprende, desde el nacimiento hasta los 2 necesariamente conectadas entre ellas, pues son medidas objetivas que no dependían de la introspección para poder
años. como dos círculos que no se tocan. ser aprobadas.

La etapa se caracteriza por las 3 funciones del habla no intelectual:

Las sub fases de las 3 grandes etapas basadas en las soluciones de niños y adolescentes de los problemas de bloques de
Sonidos representan descarga emocional, como el llanto con el dolor o Vygotsky son:
frustración o el arrullo y balbuceo satisfechos.

Segundo mes, los mismos sonidos emocionales, pero con cierto

significado. Etapa 1: El pensamiento en grupos desorganizados.
Tercero, consiste en las primeras palabras, que son sustitutos de objetos Sub fase 1. Reagrupamiento por ensayo y error.
y deseos, aprendidas por condicionamiento cuando los padres unen las
palabras a los objetos. Sub fase 1. Organización del campo visual.

Psicología naive, aquí el niño descubre que las palabras tienen una
función simbólica y esto lo demuestra al preguntar el nombre de las
cosas.
Etapa de crecimiento, en la cual el niño aprende a manejar el lenguaje en
forma de habla reauditorizada dentro de su cabeza, al pensar a la manera
lógica.
Sub fase 1. Grupos re arreglados.
Etapa 2: Pensamiento en categorías.
Sub fase 2. Categorías asociativas. Sub fase 2. Colecciones por categorías. Sub fase 2. Categoría en cadena. Sub fase 2.
Categoría difusa. Sub fase 2. Categorías de seudoconcepto.
Etapa 3. Pensamiento en conceptos. Dos caminos del desarrollo del pensamiento: Síntesis y análisis: el primer camino se
establece mediante una secuencia de categorías, pues la principal función del pensamiento complejo es el agrupamiento de los
fenómenos que tienen aspectos en común. El segundo camino lleva al pensamiento conceptual, al seguir el proceso de separar
o analizar fenómenos para abstraer elementos de ellos.