UNIDAD DIDÁCTICA N° 07

I.- DATOS INFORMATIVOS:

IE : Sagrado Corazón
GRADO Y SECCION : Cuarto A, B, C, D, E, F, G y H
TURNO : Mañana y Tarde
DIRECTORA : Teresa del Carmen Arenas Avalos
SUBDIRECTORA : Zully Vásquez Flores - Turno mañana

DOCENTES RESPONSABLES: Luzgarda Contreras Cárdenas 4° “A”

Olga Socorro Gonzales Sandoval 4° “B”
Rocío Malarín García 4° “C”
Marcela Medina García 4° “D
II.-TÍTULO: “Conozcamos y preservemos nuestra riqueza natural”

DURACIÓN: Del 12 de Set al 07 de Octubre

III.-DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra región posee privilegiadamente recursos naturales que le permiten disfrutar de un ambiente agradable, hermosos paisajes
y abundante plantas y animales para beneficio del poblador loretano. Sin embargo, la falta de cuidado y conservación de nuestras
riquezas naturales pone en peligro la vida de todos los que vivimos en esta hermosa región. Ante esta problemática pretendemos
sensibilizar a la comunidad a cuidar y conservar nuestros recursos naturales para eso plantearemos el reto mediante la pregunta
¿Qué podemos hacer para cuidar y conservar nuestros recursos naturales? En ese sentido la presente unidad tiene por finalidad
desarrollar actividades orientadas a preservar nuestra riqueza natural a partir de situaciones reales en las que se desarrolla
actitudes positivas hacia su valoración y sobre todo asumir compromisos con la ecología mediante la sensibilización para mantener
limpio nuestro majestuoso rio Amazonas. Para eso proponemos estrategias de comprensión y producción de textos narrativos a
partir de análisis de imágenes. Así mismo proponemos actividades para conocer y respetar nuestro bosque conocer y explicar los
desastres naturales y tecnológicos de nuestra comunidad. Participaran en campañas de sensibilización y difusión de nuestros
recursos naturales y evitar la deforestación y extinción de especies nativas. También se trabajará situaciones problemáticas
referidas a nociones de medidas convencionales y arbitrarias de longitud, superficie y tiempo. Proponemos también explicar
eventos naturales referidos a nuestro planeta, sus movimientos y el efecto que produce la deforestación de nuestro bosque y
contaminación de los ríos en nuestro quehacer diario. Asi mismo las estudiantes conoceran las diferentes plantas de la comunidad.
IIII.- PRODUCTOS
 Historias
 Informes
 Organizadores gráficos

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS
COMPRENSION DE TEXTOS
ORALES
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en
variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
EXPRESION DE TEXTOS
ORALES
Se expresa oralmente en forma
COMUNICACIÓN
CAPACIDADES
Escucha activamente diversos tipos
de textos orales.
Recupera y organiza información de
diversos textos orales
Adecúa eficazmente sus textos
orales a la situación comunicativa y a
su propósito.
INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha mientras escucha de acuerdo con su
propósito y a la situación comunicativa..
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el
tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Reúne información explícita ubicada en distintas partes del texto
oral con temática variada.
Adapta según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propósito y tema.

eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas Situaciones
comunicativas según su propósito
de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión
Expresa ideas, emociones
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorarlos de forma continua.
Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción
Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito.
Reorganiza la información en
diversos tipos de textos.
y Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de información
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Señala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con
pertinencia.
Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado
Reconoce la silueta o estructura externa de textos Informativos e
Instructivos
Construye organizadores gráficos para reestructurar el contenido de
un texto de estructura simple
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos

PRODUCCION DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
COMUNICACIÓN
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la producción de diversos
tipos de texto.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información
explícita.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos, el
destinatario tipo de textos, tema y propósito de los textos que
producirá

variadas situaciones Textualiza experiencias, ideas, Escribe cuentos, informes, anécdotas, y cartas, con temáticas y
comunicativas, con coherencia y sentimientos, empleando las estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
cohesión, utilizando vocabulario convenciones del lenguaje escrito. base a alguna fuente de información, utilizando la estructura de cada
pertinente y las convenciones del texto.
lenguaje escrito, mediante Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación
procesos de textualización y Establece de manera autónoma, una secuencia lógica y temporal en
revisión. textos que produce.
Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones
repeticiones, contradicciones ni vacíos de información
Reflexiona el proceso de producción Establece una secuencia lógica y temporal en la anécdota que escribe.
de su texto para mejorar su práctica Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
como escritor. Revisa la adecuación de su texto al propósito
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos de
puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que
produce
Relaciona Datos en situaciones que impliquen acciones de reducir una
Actúa y piensa cantidad, expresándolos en un modelo de solución de mitad, tercia, etc.
matemáticamente en situaciones Matematiza situaciones con cantidad de hasta cuatro cifras.
de Cantidad  Identifica datos en problemas que impliquen repartir una
MATEMÁTICA

cantidad en forma de equitativa, expresándolas en un modelo de

solución con denominadores de 2,3,4,5,6,7,8, y 10, en sumas, restas
y multiplicación de fracciones.
 Relaciona un modelo de solución multiplicativo o situaciones de
diversos contextos.
Elabora representaciones concreta, pictórica y gráfica y simbólica de las
fracciones como parte de un todo, como reparto como un número mixto,
fracciones homogéneas y heterogéneas fracciones usuales equivalentes.
Comunica y representa ideas
 matemáticas Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias
de cálculo mental y escrito para multiplicar y dividir números naturales
con resultados de hasta cinco cifras.

ELABORA Y USA ESTRATÉGIAS

Actúa y piensa Comunica y representa ideas Expresa la relación de proporcionalidad de dos magnitudes.
matemáticamente en situaciones matemáticas Identifica la regla de formación de los datos en problemas de
de regularidad, equivalencia y regularidad, expresándolas en un patrón multiplicativo con números de
cambio. hasta cuatro cifras.
Plantea relaciones ENTRE LOS DATOS (cuantitativos discretos y
Matematiza situaciones. cualitativos) en situaciones de contexto escolar, expresándolos en
MATEMÁTICA

Actúa y piensa tablas de doble entrada o gráficos de barras simples con escala.
matemáticamente en
situaciones de gestión de datos Comunica y representa ideas Describe información contenida en cuadros de doble entrada
e incertidumbre matemáticas pictogramas o gráficos de barras dobles y agrupadas.

Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barra

(tablas, cuadros de doble entrada, diagramas) para el establecimiento
de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud

Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales

Se relaciona interculturalmente con en su comunidad
Convive respetándose a sí
P.S

otro desde su identidad y

mismo y a los demás
enriqueciéndose mutuamente
Reconoce periodos de la historia en las que determinados grupos
humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Perú
Comprende el tiempo histórico y  Completas líneas de tiempo referidas a las culturas pre incas.
PERSONAL SOCIAL

emplea categorías temporales  Elabora líneas de tiempo sencillas

Construye interpretaciones Elabora explicaciones históricas,  Narra temas de interés de hechos históricos sobre los primeros
históricas reconociendo la relevancia de pobladores del Perú.
determinados procesos.  Identifica las motivaciones de las distintas culturas pre incas
para realizar ciertas acciones
 Formula preguntas simples y pertinentes a los temas sobre las
culturas pre incas,
CA Indaga mediante métodos Diseña estrategias para hacer una
científicos situaciones que investigación
pueden ser investigados por
la ciencia
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos
ER Valora a Jesucristo como modelo
de hombre y salvador para actuar
como él en cualquier contexto y
situación
Reconoce la verdad trascendente
y se identifica como hijo de Dios
para establecer relaciones de
reconciliación y vivir su fe en
diversos contextos
TUT Coopera en la transformación del
mundo y construye una sociedad
más justa, solidaria y fraterna
Sustenta sus principios éticos.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
relación entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar un procedimiento común
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su
Genera y registra datos e indagación.
información
Comprende y aplica conocimientos  Menciona que el ciclo vital se las plantas y animales depende una
científicos y argumenta serie de relaciones que se establecen entre ellos( productores,
científicamente consumidores y descomponedores)
 Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de
las características de los diferentes tipos de suelos
 Menciona la Clasificación y utilidad de las plantas.
 Conocemos los tipos de plantas en una visita guiada.
Asume su identidad de persona
humana trascendente
reconciliándose con Dios, consigo  Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en
situaciones concretas de la vida.
mismo, con los demás y con la
creación (Fe y conversión)
Actúa según los principios de la  Asume su identidad de persona humana trascendente
conciencia moral cristiana en reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y con la
situaciones concretas de la vida creación (Fe y conversión)
 Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos
creíbles para el hombre actual en diferentes contextos (Fe como
Verdad, Fe y razón)
Se compromete a trabajar con todos Propone acciones que favorecen la convivencia fraterna en su entorno
buscando la paz, la solidaridad, la familiar, escolar, eclesial y comunitario
justicia y el bien común movido por el
amor.
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones e ideas
que le permitan construir las nociones de los valores éticos que se
practican y reconocen en su ambiente.
 GESTION DE PROCESOS Selecciona información sobre el Plantea soluciones a problemas y necesidades del aula diseñando
ET proyecto a realizar. productos.

EJECUCION DE PROYECTOS Ejecuta con creatividad diversas Planifica las tareas y operaciones para producir organizando su lugar de
tareas, empleando recursos de su trabajo para confeccionar secadores y colgadores de manteles,
localidad y considerando normas de cortando trozos de tela y aplicando encandelillado, aprendidos con
seguridad. anterioridad.

COMPRENSION Y APLICACIÓN Realiza trabajos en equipo,

DE TECNOLOGIA fortaleciendo la solidaridad, Aplica acciones y normas de seguridad al ejecutar sus trabajos manuales
autorrealización individual y
colectiva.

RAZONAMIENTO VERBAL: RAZONAMIENTO MATEMATICO:

GRAFICOS ESTADÍSTICOS GRAFICOS ESTADÍSTICOS
EL MOTELO
Autor: Víctor Morey

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Luzgarda Contreras Olga Gonzales S. Rocío Malarín García Marcela Medina García
4to A 4to B 4t O C 4to D
V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES.

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

EDUCACION FISICA EDUCACION RELIGIOSA ED FISICA ARTE
JESÚS PRESENTE EN LA MISA INGLÉS HUASCARÁN EDUCA. TRABAJO
COMUNICACIÓN PROYECTO BORDADOS DE
IDENTIFICA ESTRUCTURAS SECADORES.
CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIÓN
DE TEXTOS NARRATIVOS, FORMAS DE AGENTES IMPORTANTES DE PRODUCIMOS CARTAS COMUNICACIÓN
INFORMATIVOS Y REPRODUCCIÓN DE LAS DEFORESTACIÓN RESPETANDO LA PROYECTO de producción de
DESCRIPTIVOS PLANTAS ESTRUCTURA textos:
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA Correspondencia
CALIGRAFÍA RESOLVEMOS PROBLEMAS MATEMATICA intersalones “ mi amiga
ELABORAMOS LINEA DE DE CAPACIDAD mágica “
TIEMPO SEGÚN IMAGEN LECTURA RESOLVEMOS OPERACIONES
Plan lector :El MOTELO COMBINADAS DE
PERÍMETRO MATEMÁTICA
SUMAMOS DECIMALES

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

EDUCACIÓN FISICA Educación Religiosa EDUCACIÓN FISICA ARTE EDUCACIÓN POR EL TRABAJO
COMUNICACIÓN El sacramento de la Confeccionamos nuestros
Proyecto : Nos vivenciamos Eucaristía HUASCARÁN manteles bordados de
el correo intersecciones.” INGLÉS cañamazo
Revisa su producción y las CYA COMUNICACIÓN
de su compañera. Formas de Reproducción de Conjugamos verbos
CYA COMUNICACIÓN
las plantas Diferentes usos de las Usamos y reconocemos
plantas MATEMÁTICA verbos en diálogos(proyecto
Fracciones propias e impropias
P.S de correspondencia)
Conocemos las diferentes MATEMÁTICA MATEMÁTICA
culturas de nuestra Costa. División de 10,100 y 1000 PRACTICAMOS OPERACIONES
CALIGRAFÍA COMBINADAS DE LAS CUATRO
OPERACIONES
Tutoría LECTURA El Motelo
LUNES 26 Mrtes27 Miercoles28 Jueves 29 Viernes 30
EDUCACION FISICA Educación Religiosa EDUCACIÓN FISICA ARTE EDUCACIÓN POR EL TRABAJO
Jesús presente en la misa : Proyecto de Producción
Vivenciamos la eucaristía Confeccionamos nuestros
COMUNICACIÓN CYA INGLÉS HUASCARÁN manteles con cañamazo
La viñeta en la historieta conocemos los principales CYA COMUNICACIÓN
procesos internos de la planta Conocemos el proceso de Elaboramos Historietas
circulación de las plantas manteniendo las secuencias
P.S. CALIGRAFÍA
Conocemos a los antiguos Desarrollo del CRECER
pobladores Andinos
TUTORÍA LECTURA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
El Motelo.. Lectura y análisis RESOLVEMOS PROBLEMAS Resolvemos problemas de Lectura de un Texto
DE fracciones mixtas división Informativo
MATEMÁTICA
Elaboramos tablas de
proporcionalidad directa

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

Educación física EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE EDUCACION POR EL TRABAJO
Condiciones para recibir la Proyecto Confección de
Eucaristía manteles bordados de
Comunicación CYA INGLES HUASCARÁN cañamazo
Conocemos y Clasificamos CYA Conocemos plantas
plantas por su utilidad en una  Elaboramos un herbario acuáticas y plantas
visita guiada con las hojas de nuestra terrestres en video
visita guiada
P.S. CALIGRAFÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Relacionamos y Desarrollo de su cuaderno Producimos textos Revisamos nuestra
comparamos las distintas CRECER Informativos usando las correspondencia y leemos
culturas pre Incas pautas establecidas nuestra carta
TUTORIA LECTURA MATEMATICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
La proporcionalidad Propiedades de la tabla de Practicamos problemas de
Prueba de comprensión lectora proporcionalidad proporcionalidad
de El motelo