JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Delegacén Provincia Jaén INSTRUCCIONES DE DOCE DE SEPTIEMBRE DE DOS MIL DOCE, DE LA DELEGACION PROVINCIAL DE EDUCACION DE JAEN, POR LAS QUE SE REGULAN ALGUNOS ASPECTOS DE ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS ESPECIALIZADOS EN AUDICION Y LENGUAJE QUE COMPARTEN CENTROS EN NUESTRA PROVINCIA. Convencidos de la importancia del apoyo especializado que desarrollan los maestros y las maestras especialistas en Audicién y Lenguaje y estudiadas las necesidades de nuestra Provincia, queremos que este recurso llegue a los alumnos y alumnas que mas lo necesiten. Los maestros y maestras especialistas en Audicion y Lenguaje prestarén atencién ‘educativa directa especializada al alumnado que presenta dificultades graves, sobre todo, en el lenguaje oral en aquellos centros que les correspondan conforme a la planificacion de esta Delegacién Provincial De igual modo colaboraran con el Orientador/a del EOE, en la evaluacién psicopedagégica necesaria para la determinacion de las necesidades educativas relacionadas con la comunicacién y el lenguaje que realice el Equipo de Orientacin Educativa de zona y en el desarrollo de las adaptaciones curriculares individuales correspondientes a los alumnos y alumnas escolarizados en los centros que tengan asignados, asi como en el desarrollo y estimulaci6n del Lenguaje Oral en Educacién Infantil, Asi, pues, y con énimo de rentabilizar al maximo la labor tan necesaria que realizan los maestros y maestras de esta especialidad, creemos conveniente establecer las siguientes instrucciones de funcionamiento a fin de que este recurso llegue al alumnado escolarizado en ‘aquellas zonas y centros de actuacién encomendados: 1. Las presentes instrucciones se realizan al ampato de lo estipulado en los Decretos 327 y 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgénico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacién primaria, de los colegios de educacién infantil y primaria y de los centros piblicos especificos de educacién especial y las Ordenes de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacién y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacién primaria, de los colegios de educacion infantil y primaria y de los centros publicos especificos de educacién especial e Institutos de Educacién Secundaria, asi como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado, 2. Son de aplicacién para aquellos maestros y maestras de la especialidad de Audicion y Lenguaje que prestan sus servicios en centros compartidos, que se les han encomendado, ssegtin la planificacién elaborada por esta Delegacion Provincial 3. En su horario de actuacién docente deben contemplarse los tiempos que dedicarén a cada uno de los centros que atienden, asi como las reducciones de su horario, si fuera preciso, de acuerdo con la normativa vigente de aplicacién. No se contemplara en su horario la vigilancia de recreos ni la sustitucién de otro profesorado. 7, Mies Monat. 23007 JaénJUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Delegacin Provincial de Jan 4. La determinacién del tiempo de dedicacién a cada centro de los que tengan adscritos, se hara fen funcién de los siguientes criterios, que priorizaran su intervencién: 4.1, Numero y NEE del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales por discapacidad debida a trastornos, alteraciones o dificultades de lenguaje, de Educacion Infantil Primaria, que haya sido diagnosticado y evaluado por el Equipo de Orientacién Educativa de la zona. Estos alumnos y alumnas deben figurar en el Estudio Estadistico de Necesidades Educativas Especiales, en el soporte informstico Séneca. 4.2.- Numero y NEE del Alummnado con las anteriores caractersticas, de E. Secundaria. 4.3. Numero y NEAE del Alumnado que, sin presentar discapacidad, haya sido evaluado y diagnosticado por e! Equipo de Orientacién Educativa de la zona o el D.de Orientacién de un IES de Secundariay se le recomiende intervencién del Maestro/a de Audicion y Lenguaje.. 4.4. Numero y NEAE de otro alumnado en el que se valore la necesidad de intervenci6n por parte del maestro o la maestra especialsta de Audicion y Lenguaje. 4.5. Grupos de Alumnado de Educacién Infanti. Programa de Prevencién de dificutades en 2° ciclo de Educacién Infanti Mejora del Lenguaje Oral. Se debe tratar de implantar este programa en todos los centros para disminuir las necesidades de atencién ante dificultades de Lenguaje oral que se generan en la actualidad en Ia E. Infantil. También se debe faciitar, al principio de curso, la coordinacién del MAL y/o el Orientador con el profesorado de Educacién Infantil para la efectiva implantacién de este programa y la distribucion de tareas entre los profesionales externos y el profesorado de Educacion Infantil para el desarrollo de las actividades del mismo. Una vez puestos de acuerdo sobre los objetivos y actividades del programa, el/la MALL. desarrolaré algunas sesiones y el profesorado de Educacién Infantil las continuara durante el resto de las jomadas y harén un seguimiento conjunto de las mismas para establecer los cambios y mejoras que se necesiten. Se divulgaré el material elaborado, distribuido por sesiones, en el curso 2011-2012 por un grupo de trabajo de maestros y maestras de Audicién y Lenguaje de esta provincia, 5. La distribucién horaria de intervencién en cada centro se confeccionara mediante acuerdo de las jefaturas de estudio de los centros afectados, con el asesoramiento, en su caso, del Coordinador/a 0 Coordinadores/as del EOE 0 EQE’s de zona afectados y estard en funcién de los criterios especificados en el punto 4, tendiendo, si es posible, a dar dos tratamientos semanales para aquellos alumnos y alumnas que mas lo necesiten, 6. Para la confeccién de los Horarios, ademas de lo dicho en el punto anterior, se tendré en cuenta la memoria del curso 2011-12, y los resultados de su autoevaluacién. Cada Director conocer y controlar el horario de atencién del Maestro de Audicién y Lenguaje en su centro, en funcién de las necesidades y prioridades establecidas. El control del horario por los centros educativos se hard de la siguiente forma: 1° Cada M.ALL. tiene un centro de referencia y unos centros compartidos. 2° El horario de trabajo aprobado por esta Delegacién para cada profesional se grabaré en cada centro en que trabaja en la porcién que tenga asignada; o sea, que el/la Director/a de cada Manin Mematis, 8, 23007 én Tet 953 0D 37 0, Fa 953 03808JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Deiegzlén Previn de Jaén centro al que asiste el/la Maestro/a de Audicion y Lenguaje grabara en la aplicacion informatica SENECA el tieripo en que el M.A.L desempefia su trabajo en ese centro. EI MAL repartira sus horas de obligada permanencia en los centros compartidos en idéntica proporcién en que tenga distribuidas las horas lectivas en cada uno de ellos. 3°. Esta Delegacién grabaré a cada M.A.L. en la relacién de profesorado de cada centro a los que estos M.A.L asisten. 4° Cuando se produzcan incidencias en la asistencia a los centros de estos profesionales se procedera de la siguiente forma: - Cada centro (de referencia 0 compartido) debe grabar siempre en SENECA las incidencias que correspondan a los dias en que el MALL. tiene trabajo en dicho centro. Ademas, con estos profesionales, cada centro en que se produzcan incidencias seguiran el mismo procedimiento que siguen con el resto del profesorado destinado en el mismo (exposicién en el tablon de anuncios, ‘comunicacién a la Delegacion a primeros de mes...) - EI MAL aportara la justificacién de la_incidencia ante el/la Director/a de su centro de referencia; también la comunicara a los Directores de los centros afectados y les aportara , en su caso, una copia del justificante de la incidencia, E/la directora/a de referencia seré quien gestione las peticiones de permisos y sustitucién en los casos que proceda. 7. Las necesidades que se detecten para la intervencién en cada centro (espacios, materiales, bibliografia y otros), seran atendidas con los recursos del Centro educativo. Las necesidades especiales de programas, materiales y otros, se trasladaran al Orientador u Orientadora de referencia del Equipo de Orientacién Educativa 0 al Coordinador del Area de Atencién a las Necesidades Educativas Especiales del Equipo Técnico Provincial, para que se busquen las formas concretas en que puedan ser atendidas. 8. Dados que el/la maestro/a especialista en Pedagogia Terapéutica también pertenece al profesorado especializado para la atencién del alumnado con necesidades educativas especiales, ‘segiin lo establecido en el . Art. 19, de la Orden de 20 de Agosto de 2010, es necesario coordinar su actuacién con el/la Maestro/a especialista de Audicién y Lenguaje, para que el primero también atienda necesidades educativas especiales asociadas al Lenguaje, no se upliquen actuaciones y se haga mds eficiente el trabajo de ambos profesionales, 9. Se establecerd la coordinacion del profesorado que comparte centros de Audicion y Lenguaje con el Orientador u Orientadora de referencia de los centros que atienda, a efectos de determinacion de la evaluacion, intervencién y seguimiento del alumnado con necesidades educativas asociadas a déficit en el Area de Lenguaje, asi como el esclarecimiento de aspectos confusos 0 ambiguos, la implantacin y mejora de programas, materiales...; para ello se procuraré que , en la confeccién de los horarios respectivos, pueden coincidir en los dias de atencion a los centros que tienen adscritos, si los espacios de trabajo en los centros los permiten, 10. Al principio de curso, y si lo juzgan necesario o conveniente, los Directores de los centros implicados y el Coordinador del Equipo de Orientacién Educativa de la zona planificaran tiempos de coordinacién entre el especialista de Audicién y Lenguaje del Equipo y/o los/las i Marines Mona 8.23007 Jan Tl 95800 37 0, Fx 953 0 3806JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Delegacién Provincia Jaén Orientadores/as de referencia, con el maestro o maestra de Audicién y Lenguaje que comparte centros para intercambiar y mejorar programas, actuaciones y materiales. Esta coordinacién se desarrollara de 9 a 11'30 de! ultimo viernes de cada mes, cuando lo estime necesario el/la coordinador/a del EOE y lo comunique con antelacién al Director del centro a que deba asistir el MAL. . Esta posibilidad de coordinacién, si se realiza, debe estar contemplada en el Pian de Actuacion conjunta EOE-Centros educativos y en los Planes de centro respectivos 11. Una copia del horario (Anexo I) que desempefa en los diversos centros compartidos sera enviada por correo electrénico al area de Necesidades Educativas Especiales del Equipo Técnico Provincial para la Orientacién Educativa y —Profesional,( juan garcia.ext@juntadeandalucia.es ) asi como al Coordinador/a o Coordinadores/as del EOE y a cada uno de los Directores de los centros que tenga compartidos, antes del 5 de Octubre de 2012. El maestro y maestra especialista de Audicién y Lenguaje itinerante elaboraré un documento de evaluacién e intervencién de cada alumno a quien atienda, que contendrd, al menos, los siguientes apartados: ( Anexo It} ~ Datos personales Nivel global de competencia curricular = Necesidades educativas en el area de Lenguaje Actividades de intervencién Periodicidad de la misma Estos documentos se dejaran en los centros en que se escolariza este alumnado. 12. Al finalizar el curso cada maestro y maestra especialista en Audicién y Lenguaje elaboraré una Memoria Final, de acuerdo con el Anexo Ill, en ia que quedaran reflejadas las actuaciones y seguimientos periédicos de cada alumno/a tratado/a. Estas fichas seran custodiadas por el Jefe de Estudios de cada centro para valorar el trabajo realizado y asegurar la continuidad de las intervenciones en el curso siguiente, en su caso. También cumplimentaran el ‘Anexo IV, que formard parte de la Memoria Final de cada centro, para asegurar la confidencialidad de los datos 13. Copia de este documento (Anexo IV) sera entregada al Orientador u Orientadora de referencia de cada centro y enviada, en formato electrénico, al Coordinador det Area de Atencién a las Necesidades Educativas Especiales de! Equipo Técnico Provincial, sirviendo ésta para el estudio de nuevas propuestas de actuacién y previsiones de recursos personales para el proximo curso. Procuraremos mandar estas Instrucciones por correo electrénico para facilitarles la cumplimentacién electronica de estos documentos que se adjuntan. 14- Una copia de estas Instrucciones debe entregarse al MALL de su centro. Jaén 12 de septiembre de 2012 ULTURA Y DEPORTES FO, JOSE ANGEL NTES LOZANO [GQ € 7, Mertines Monts, & 73007 Jaen Teer 955 00 37 C.F 953 003806:Anexo I HORARIO_Y CENTROS ATENDIDOS DEL MAESTRO DE AUDICION Y LENGUAJE QUE COMPARTE CENTROS (*) APELLIDOS ¥ NOMBRE DEL M.A.L.: ‘Teléfono de contacto: DNL CURSO: 2012-13. E-mail: CENTROS DE ATENCION: HORARIO [LUNES MARTES MIERCOLES | JUEVES VIERNES | (C) Poneen los espaccs decade dia os centros qu se atenderin los amos hortios e dedicaion.Anexo II FICHA DE EVALUACION INICIAL CENTRO.- CURSO:2012-13 MAESTRO/A DE AUDICION Y LENGUAIE: LOCALIDAD.- DATOS PERSONALES ALUMNO/A, Tniciales= Curso ‘NIVEL GLOBAL, DE COMPETENCIA CURRICULAR, ‘NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL AREA DE LENGUAJE PRINCIPALES ACTIVIDADES DE INTERVENCION PERIODICIDAD DE LAS MISMASAnexo III MEMORIA FINAL CURSO 2012-13 CENTRO: ‘ LOCALIDAD- MAESTRO/A DE AUDICION Y LENGUAJE: Datos personales | Iniciales: Gurso= alumno/a: ‘Diagnosticado por: Nivel de competencia curricular Necesidades educativas cn el drea de Lenguaje Nivel de competencia curricular aproximado en materias instrumentales: Lengua, Matematicas, Idioma extranjero) En los ambitos Fonolégico, Morfosintactico, Semantico y Pragmatico. Principales actividades de la intervencién ‘Materiales ulilizados Tiempo de atencién directa Progresos aleanzados En Tos ambitos en que tiene Necesidades Especificas Propuestas para el curso préximo (Continuidad 0 no de la atencién, —_aspectos principales a trabajar...) Localidad, fecha veBe El Director/a del Centro Fdo.- Maestro/a de Audicién y Lenguaje Féo-ANEXO IV RESUMEN DE LAS ACTUACIONES DEL MAESTRO DE AUDICION ¥ LENGUAJE ITINERANTE, CURSO 2012-13 CENTRO.- LOCALIDAD- APELLIDOS Y NOMBRE DEL M.A.L.- SITUACION ADMINISTRATIVA A RELACION DE ALUMNADO ATENDIDO POR DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL [N° [Apellidos-Nombre (Sighs) Curso [NEE Sesiones por Valoracién B- INTERVENCIONES EN EL PROGRAMA DE PREVENCION DE EDUCACION INFANTIL: ESTIMULACION DI PARTICIPADO CON EL EOE Y EL PROFESORADO DEL CENTRO ) | LENGUAJE ORAL ( SI SE HA Actividades Valoracién Propuestas para el curso 2013-14 © OTRAS ACTIVIDADES‘( si se han producido)( Participacion en Evaluacién psicopedagogica del EOE, evaluaciones propia...) En a de de VB? El Directorla Via Maestrofa de Audicién y Lenguaje Feb. Fao