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Tres, dos, uno... ¡despegamos!
1. ¿Quién es Mistral?
a) Para la realización de esta actividad, pediremos a los alumnos que observen la cubierta del
libro, con el fin de iniciar una charla preparatoria de su lectura. Comenzaremos la charla
a través de las siguientes cuestiones:
b) Una vez iniciado el acercamiento a Mistral y su historia, propondremos a los alumnos que
dibujen a su compañero o compañera según lo ven. Podrán emplear lápices de colores, ceras,
pintura de dedos o cualquier otro instrumento para plasmar su imagen de los demás niños
y niñas de su clase.
Javier Sobrino
Mistral 1
En el planeta del libro
2. Ser diferente
A lo largo de esta actividad, trataremos de dar significado a la expresión «ser diferente», que sub-
yace en el espíritu de Mistral. El objetivo es doble: por un lado, poner en común el sentido de la
expresión y, por otro, determinar qué cosas hacen diferentes a las personas (ya sean rasgos físicos
o psicológicos).
La intención es promover un debate donde los alumnos pongan de manifiesto sus ideas acerca
de la diversidad y la percepción de ésta por los demás. Como punto de partida, escribiremos en la
pizarra una lista de las palabras que niños y niñas asocien con la idea de la diferencia. Por último,
llegaremos a la conclusión de que... ¡todos somos diferentes!
lunar
Javier Sobrino
Mistral 2
En el planeta del libro
4. ¡En práctica!
Con el objetivo de acercarnos mejor al tema del libro, representaremos la escena en la que Mistral
deja ver el lunar de su cara (pág. 21). Para ello necesitaremos tres participantes: uno hará de Mis-
tral, otro de su compañero que se burla de la niña y un tercero que, al observar la escena, se acer-
que para ser su amigo. Una vez finalizada la representación se cambiarán los roles de los partici-
pantes y volveremos a realizar la escena. Luego, delante de la clase, les preguntaremos cómo se
sintieron en cada papel e invitaremos al resto de los alumnos a formular preguntas.
5. Mistral
Las ilustraciones de este libro permiten conocer casi íntimamente a los personajes que en él apa-
recen. Para familiarizar a los alumnos con el aspecto físico de sus protagonistas, observaremos
con ellos las ilustraciones de las páginas 22 y 23. Luego, plantearemos las preguntas siguientes:
c) Observemos a cada niño de la ilustración. ¿Qué creéis que dicen las expresiones de sus rostros?
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e) ¿Por qué creéis que está ahí? ¿Qué creéis que puede representar?
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Javier Sobrino
Mistral 3
En el planeta del libro
6. Adivina, adivinanza
Anota aquí quién piensas que escribe la historia de Mistral......................................................
Ahora, lee en la página 16 la frase que dice:
7. ¡Ni un hueco!
Mistral es una niña delgada con la piel pintada.
Se muda a
...........................
.................
c
........................o...n
.................
Finalmente, ..
...........................
........................... ..
...........................
........................... ..
...........................
...........................
Javier Sobrino
Mistral 4
En el planeta del libro
8. La piel pintada
«Mistral es una niña de cuerpo delgado, pelo negro y labios sonrientes. Sus ojos parecen tristes
porque, como ella dice, su piel está pintada.»
¿Qué crees que quiere dar a entender Mistral con esta expresión?
Dibuja en cada recuadro una persona de un color diferente y pon un nombre a todas ellas.
¿Verdad que, a pesar de ser distintas, son todas iguales? ¡Eso es porque todas son personas!
Javier Sobrino
Mistral 5
En el planeta del libro
Javier Sobrino
Mistral 6
En el planeta del libro
2. Momo es:
El periquito de Mistral.
El perro de Mistral.
Un compañero de clase de Mistral.
Javier Sobrino
Mistral 7
En el planeta del libro
e) ¿Crees realmente que un lunar o el color de la piel hacen diferentes a las personas? ¿Por qué?
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Javier Sobrino
Mistral 8
En el planeta del libro
a) Hace dos meses que llegó a San Martín mi pueblo Vive con su padre y con su perro Momo en la
casa azul junto al puente
Javier Sobrino
Mistral 9
En el planeta del libro
Javier Sobrino
Mistral 10
¡Regresamos a la Tierra!
Javier Sobrino
Mistral 11
Taller para terrícolas y marcianos
16. ¿Y después?
Imagina lo que ocurre después de la historia de Mistral e inventa su continuación. Para ello, pue-
des ayudarte de las siguientes preguntas:
Javier Sobrino
Mistral 12