Educación Sexual

EXPRESION ORAL Y REDACCION COMERCIAL - Educacion Sexual
“ año 2017 , por el buen servicio al ciudadano”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO
CARRERA PROFESIONAL:
CURSO: EXPRESION ORAL Y REDACCION COMERCIAL
TEMA:
Educación Sexual
INTEGRANTE:
Ccolque Maccarcco Blanca
DOCENTE:
Fanny Villafuerte Cáceres
SECCIÓN:
II A
Cusco- Perú
2017
DEDICATORIA
A Diosito por ser la fuente de mi inspiración de mi vida, Por darme la salud,

guiando mi camino, La familia y por supuesto a mi linda madre, que siempre
está a mi lado en las buenas y malas apoyándome, alentándome que siga
adelante y mi hijo adorado, son mis dos amores, mis fuerzas y ganas de
luchas es por ellos, los amo más que a mi vida gracias a su apoyo pude
cumplir satisfactoriamente este trabajo.
AGRADECIMIENTO
A usted profesora Fanny Villafuerte Cáceres, por haberme incentivado a

realizar este trabajo y por brindarme orientación necesaria en una
planificación y Culminación de mí trabajo.
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 2
EDUCACIÓN SEXUAL ...................................................................................................................... 3
Educación. ................................................................................................................................. 3
Sexo. .......................................................................................................................................... 3
Sexualidad. ................................................................................................................................ 3
La Educación Sexual .................................................................................................................. 4
Definición 1: .......................................................................................................................... 4
Definición 2: .......................................................................................................................... 4
LA EDUCACIÓN SEXUAL TIENE DOS FACETAS ........................................................................... 5
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL .............................................................................. 5
LA DIFERENCIACIÓN SEXUAL ..................................................................................................... 6
Hombres y mujeres ............................................................................................................... 7
Hormonas: ............................................................................................................................. 7
Síndromes:............................................................................................................................. 7
Persona y sociedad ................................................................................................................ 8
RELACIONES SEXUALES ............................................................................................................. 9
LA SEXUALIDAD EN LA ACTUALIDAD ......................................................................................... 9
LA MASTURBACIÓN ..................................................................................................................... 10
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS .................................................................................................... 10
PRE COITAL Y COITAL .............................................................................................................. 11
POSTCOITAL............................................................................................................................. 12
EMBARAZO NO DESEADO ........................................................................................................... 12
LA CLAVE DEL ÉXITO EN UNA FRASE: ...................................................................................... 12
OPCIÓN 1:................................................................................................................................ 13
OPCIÓN 2 ................................................................................................................................. 13
OPCIÓN 3:................................................................................................................................ 13
LA OPCIÓN MÁS COBARDE Y LA MÁS VALIENTE ..................................................................... 13
EL ABORTO. ................................................................................................................................. 14
LIBERTINAJE SEXUAL ................................................................................................................... 14
PROMISCUIDAD VENÉREA........................................................................................................... 15
PIRÁMIDE DE PROMISCUIDAD .................................................................................................... 15
LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL ........................................................................ 17
EL CONTAGIO Y LA TRANSMISIÓN DE LAS ETS. ....................................................................... 17
Causas De Las Enfermedades De Transmisión Sexual............................................................. 18
Síntomas de las Enfermedades de Transmisión Sexual .......................................................... 18
Tipos de Enfermedades de Transmisión Sexual ...................................................................... 19
LAS EMFEREMDADES DE TRANSMISION SEXUAL MÁS COMUNES ......................................... 20
LA HEPATITIS B .................................................................................................................... 20
LA SÍFILIS .............................................................................................................................. 21
LA GONORREA ..................................................................................................................... 22
LA CANDIASIS. ..................................................................................................................... 22
LOS CONDILOMAS. .............................................................................................................. 22
EL HERPES GENITAL ............................................................................................................. 22
EL SIDA................................................................................................................................. 23
CONCLUSIÓN ............................................................................................................................... 25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................... 27
BIBLIOGRAFÍAS DE EDICIONES .................................................................................................... 28
INTEGRANTE: Blanca Ccolque Maccarcco
2
INTRODUCCIÓN
Todo creemos que Sabemos mucho de la educación sexual, Es uno de los temas
polémicos, cada persona defiende su verdad, pero este no es un tema de
verdades si no de reflexiones en el que en cada texto podrá hallar un mensaje
especial que lo llevará a tomar una buena decisión y ser mejor.
Es el tratado de educación sexual para jóvenes más completo, claro y decisivo,

propone principios fascinantes para restablecer los valores, en una época de
libertinaje sexual. Descubriendo unos temas indispensables para lograr la
verdadera educación sexual, un tema de crecimiento en nuestros valores y llegar
al éxito.
1
INTEGRANTE: Blanca Ccolque Maccarcco
OBJETIVOS
Su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del individuo y

capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes que le permitan
realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, consciente y
responsable dentro de su cultura, su época y su sociedad.
INTEGRANTE: Blanca Ccolque Maccarcco 2

EDUCACIÓN SEXUAL
Educación. - acción de educar, efecto de educar, Crianza, doctrina dada a los
niños y jóvenes. Cortesía, urbanidad educación presentación sistemática de
hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres
humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para
transmitir conocimiento, la enseñanza (entendida como una profesión) no
aparece hasta tiempos.
Sexo. -conjunto de los individuos de uno u otro sexo:
El femenino; el masculino; el débil o bello, las mujeres; el feo o fuerte, los

hombres. diferencia física y de conductas que distingue a los organismos
individuales, según las funciones que realizan en los procesos de reproducción.
A través de esta diferencia, por la que existen machos y hembras, una especie-
puede combinar de forma constante su información genética y dar lugar a
descendientes con genes distintos. Algunos de estos descendientes llegan a
adaptarse mejor a las posibles variaciones del entorno.
Sexualidad. - Conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas que

caracterizan a cada sexo. Más allá de la finalidad reproductiva y de las normas
o sanciones que estipula la sociedad.La unión sexual y emocional entre personas
de diferente sexo (heterosexualidad), existen relaciones entre personas del
mismo sexo(homosexualidad) que, aunque tengan una larga tradición ya existían
en la antigua Grecia y en muchas otras culturas, han sido hasta ahora
condenadas y discriminadas socialmente por influencias morales o religiosas. La
sexualidad a diferencia del sexo, no solo está conformada por elementos
biológicos sino también por aspectos psicológicos y sociales de tal manera que
se puede entender por sexualidad: a la forma en la que cada ser humano se
manifiesta como hombre o mujer, de acuerdo a las normas y valores propios de
cada cultura.

La Educación Sexual
Definición 1:
Está considerada como el conjunto de aprendizajes que permiten el buen
desarrollo de las capacidades sexuales, su coordinación con las demás
facultades y la consecución de una buena interrelación con las otras personas
que resulten estimulantes por su condición sexuada y sexual, consiguiendo altos
niveles de espontaneidad y comunicación, y también de respeto y estima,
Tomada en un sentido amplio, comprende todas las acciones, directas e
indirectas, deliberadas o no, conscientes o no, ejercidas sobre un individuo (a lo
largo de su desarrollo), que le permiten situarse en relación a la sexualidad en
general y a su vida sexual en particular tendente a desarrollar la comprensión de
los aspectos físico, mental, emocional, social, económico y psicológico de las
relaciones en la medida en que afecten a las relaciones entre hombre y mujer
“Educación Sexual ”es la parte de la educación general que consiste
precisamente en la educación del amor, el sentido más grande y profundo
engalanado con la identificación en las aspiraciones y esperanzas y en la vida
toda. Esa educación debe desarrollarse sin análisis demasiado realistas en cierto
modo cínico puramente fisiológicos.
Definición 2:
Es el proceso de enseñanza y aprendizajes en que permiten el buen desarrollo
de las capacidades sexuales, su coordinación con las demás facultades y la
consecución de una buena interrelación con las otras personas que resulten
estimulantes por su condición sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, y también de respeto y estima
la educación sexual trata de impartir una información progresiva y adecuada de

lo que es la sexualidad humana para su formación, tanto en lo biológico como en
lo afectivo-social. Debe perseguir la realización de una sexualidad plena y
madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo,
dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad.

LA EDUCACIÓN SEXUAL TIENE DOS FACETAS
A. BIOLÓGICA: en la que nos enseña la anatomía, fisiología, funcionamiento

de los aparatos reproductores, anticoncepción, gestación.
B. CON DUCTAL: en la que descubre hábitos, actitudes y prácticas sexuales
con base en modelos de comportamiento aprendidos.
LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN SEXUAL
La sexualidad es un elemento básico de la personalidad, un modo propio de ser,
de manifestarse, de comunicarse con los otros, sintiendo y expresando las
vivencias como fenómenos esencialmente propios del ser humano. De esta
forma se caracteriza al varón y a la mujer, no solo en el piano físico sino también
en el psicológico y espiritual, es decir en todo lo que se es como persona única
e irrepetible. Si además la sexualidad está orientada y elevada por el amor, el
ser humano adquiere su verdadera dimensión y calidad de persona sexuada se
observa una desorientación general en torno al tema de la sexualidad debido, en
ocasiones a la falta de conceptos adecuados acerca de la naturaleza y
constitución de la persona hay una radical mutación de las costumbres acaecida
con rapidez y profundidad, han provocado sobre la generación angustia,
desconcierto y una dosis creciente de temor, violencia e inseguridad,
desviaciones sexuales, violaciones, relaciones promiscuas, embarazos no
deseados. De esta manera el individuo desarrollar su capacidad para generar
verdadero amor y establecer vínculos si a ello se suma la carencia de Educación
Sexual por falta de capacitación tanto de padres de familia como docentes,
vivimos un panorama poco alentador que afecta a toda la sociedad. Educar es
proporcionar una adecuada capacitación mediante la cual todo ser humano, con
su inteligencia, puede adquirir un conocimiento de la verdad, que le permita
ejercer su voluntad en forma libre y responsable. La Educación Sexual es un
aspecto inserto dentro de la educación general, Integral, que comprende la
condición de persona sexuada, no referida solamente a lo genital sino a la

totalidad de la persona humana, inmersa en el contexto socio cultural que la

rodea. La Educación Sexual es un proceso educativo dentro del cual se debe
considerar el ambiente es decisivo para el desarrollo de la sexualidad y está
representado básicamente por los padres a través de su testimonio de vida
cotidiano van promoviendo y encauzando la aparición de las conductas. Por eso
se repite permanentemente que son los padres los educadores de la sexualidad
de sus hijos, y como verdaderos educadores, cuando no sean del todo
conscientes del hecho: educan por lo que son, luego por lo que viven, y por ultimo
por lo que dicen. La Educación Sexual no es una disciplina aislada del resto de
la educación debe dirigirse no solo a la sexualidad, sino a todas las
potencialidades del ser humano. Por lo tanto, deberá tener una visión integral de
la persona y estar encuadrada en el marco del amor. Se considera a la familia
como educadora de personas y abierta a la vida. Los padres no pueden estar
ajenos y desconectados de la labor docente, especialmente de la Educación
Sexual que reciben sus hijos y viceversa, realizándola ambos en forma
coherente. De allí la necesidad de una capacitación mutua. La Educación en
General y la Sexual en particular tienen un alto contenido relacional, recibiéndola
el individuo en forma directa o indirecta, formal o informal, a través de los padres,
los docentes y la sociedad donde convive. Es por ello que surge la necesidad de
un rol y orientación en una buena Educación Sexual que contribuya al adecuado
desarrollo de la persona, posibilitándole planificar sus potencialidades biológicas,
psíquicas y espirituales. De esa manera será factible lograr, en forma armónica,
una correcta maduración sexual mediante el coherente cumplimiento de las
sucesivas etapas de dicho desarrollo.
LA DIFERENCIACIÓN SEXUAL
La sexualidad es una función muy compleja y difícil de definir. Se pueden
manifestar de muchas formas en las personas y evoluciona a lo largo de la vida.
Todos los niños y jóvenes sienten curiosidad y se hacen muchas preguntas sobre
el sexo. El bienestar y la salud sexual requieren respuestas y, sobre todo,
INFORMACIÓN.

Hombres y mujeres
En la especie humana, igual que en las demás especies animales de animales,

los individuos se dividen en machos y hembras por la forma que tienen sus
órganos genitales.
La diferencia sexual permite establecer se pertenece si se pertenece al sexo
masculino o femenino. Sin embargo, en los seres humanos la pertenencia a uno
a otro sexo no está definida solo por las diferencias físicas, sino que también es
el resultado de la educación, las costumbres y las normas que se originan en la
cultura de cada sociedad. Después de nacer, el ambiente social propone
comportamientos y actitudes consideradas idóneas para cada sexo y lleva la
adopción de un rol sexual masculino o femenino. La hormona de la mujer
también se llama progesterona y del varón se llama testosterona.
Hormonas:
Podemos destacar tres hormonas involucradas en la determinación sexual; La

testosterona, se encarga de la masculinización del feto, produciendo DHT la cual
se encarga de masculinizar los genitales externos masculinos. La testosterona
es producida por las células de Leydig, las cuales se generan por la
diferenciación de las células mesenquimática de los testículos en los machos.
Por otro lado, el estrógeno, producido en las glándulas suprarrenales, está
involucrado con el desarrollo de los conductos de Müller que van a dar lugar al
útero, trompas de Falopio (oviducto), y extremo superior de la vagina. Y
finalmente la hormona inhibidora de los conductos de Müller, que en machos
destruye el conducto de Müller, de esta manera inhibe la formación de
estructuras femeninas.
Síndromes:
-46, XX Reversión. DSD (Hembra Pseudohermafrodita): Causado por exceso de

Andrógenos, estos individuos presentan un genotipo 46XX, se caracterizan por
la presencia de ambigüedad genital externa. Síndrome de insensibilidad a
andrógenos: Son individuos XY, con SRY activo, presentan una formación de
testículos durante el desarrollo embrionario, así mismo producen testosterona,

sin embargo, el receptor de testosterona esta averiado, por el contrario, si

responde al estrógeno por lo cual externamente desarrollan un fenotipo
femenino. Desde el punto de vista de la psicología evolucionista (abogada por
David, Bush, Steven Pinker, Desmond Morris, Daniel Bennett y otros) los
humanos modernos hemos heredado rasgos naturales que eran adaptativos en
un ambiente prehistórico, incluyendo rasgos que han tenido diferentes ventajas
para los machos frente a las hembras (véase selección sexual). La teoría de los
Estudios de Género y Alice Eagle proclaman que los niños y las niñas aprenden
el comportamiento apropiado y las actitudes de la familia y la cultura circundante
con las que crecen, y así las diferencias de género no físicas son producto de la
socialización. Éstas no son teorías mutuamente excluyentes en su totalidad: es
posible que las diferencias de género sean parcialmente innatas pero que luego
sean reforzadas y exageradas por el ambiente. Algunas feministas ven las
diferencias de género como producto del patriarcado la discriminación, aunque
el feminismo de la diferencia aboga por una aceptación de las diferencias de
género.
Persona y sociedad
No obstante, los roles sexuales que establece cada sociedad deben asumirse
con condiciones. Cada persona tiene su propia sensibilidad y una tendencia
natural a preferir ciertas actitudes y comportamientos. Por otro lado, las
diferencias entre los individuos son las que permiten la renovación y la
transformación de normas sociales que habían permanecido inmutables durante
mucho tiempo. En una sociedad los roles pueden o deberes cambiar con el pasar
del tiempo, la imagen y condición de la mujer fue cambiando con el transcurrir
del tiempo, por ejemplo a lo largo de la historia. Hasta hace pocos años, la niña
era educada para su futuro papel de esposa y madre: aprendía a cocinar y
realizar tareas domésticas, y era poco frecuente que una chica estudiase, hiciera
una carrera universitaria o ejerciera una profesión. En la actualidad, las cosas
han cambiado en alguna medida, aunque no totalmente, ni en todo el mundo.

RELACIONES SEXUALES
La historia de la sexualidad humana y la del ser humano como persona

coinciden y se influyen mutuamente. Los cambios en la cultura y en la
organización social y económica influyen en la sociedad, al igual que la evolución
de la vida.
LA SEXUALIDAD EN LA ACTUALIDAD
La sexualidad se puede considerar un bien individual, y requiere dos condiciones

para poder expresarse: la implicación de otros seres humánanos y su integración
en nuestro proyecto de vida. La sexualidad no es perjudicial, ni vergonzante, ni
inmoral, ni sucia, ni otra larga serie de adjetivos negativos.
El modo de vivir la sexualidad y los fines que se persiguen a través de ella se

ajustan a los valores que cada cual ha aceptado libremente, y deben ser
respetados por todos. La sexualidad se pude manifestar de muchas formas en
los distintos individuos.
Durante mucho tiempo, se ha dicho que la sexualidad adulta es aquella

capacidad de mantener relaciones sexuales con el otro sexo y conseguir placer
a través de la penetración. En la actualidad el concepto de sexualidad es mucho
más amplio, y se considera que la búsqueda de bienestar sexual un componente
fundamental de la vida, que sólo se puede realizar plenamente si coinciden con
las opciones de deseo personales. Esta visión incluye también la experiencia de
auto estimulación (la masturbación), el juego sexual y la homosexualidad, todas
ellas como posibles elecciones adultas. La sexualidad (y las relaciones
sexuales) no tiene exclusivamente una función de reproducción. Además,
tampoco pueden reducirse al acto sexual con penetración. En ella caben todos
los tipos de relaciones respetuosas y positivas, desde la masturbación hasta la
homosexualidad, e incluso la virginidad y el celibato, y desde el coito como
hemos descrito hasta las caricias o un beso. Además, las relaciones sexuales
pueden darse entre persona cualesquiera que sean sus situaciones individuales,
incluyendo en estas la edad, la presencia o no de minusvalía física, origen racial
u otros factores.

LA MASTURBACIÓN
La masturbación, tanto femenina como masculina, es la estimulación de los
órganos genitales con el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al
orgasmo. El verbo (masturbar) hace referencia a la práctica de la masturbación.
La masturbación puede realizarse por uno mismo en solitario o como
estimulación realizada sobre los genitales de otra persona con los mismos fines
placenteros, como ocurre en la masturbación humana.
La masturbación suele efectuarse con las manos o mediante el frotamiento de

los genitales contra algún objeto adecuado, como los llamados “juguetes
sexuales” para obtener este tipo de excitación.
Se atribuye a Sigmund Freud el descubrimiento de que la masturbación es algo

común en la infancia. Sin embargo, debemos más el conocimiento de la
sexualidad humana en la actualidad a un coetáneo suyo: Havelock Ellis. Este
autor no sólo señaló que la masturbación era común en los hombres, sino que
también se trataba de una práctica habitual en las mujeres de todas las edades
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
Hablamos de anticoncepción o contracepción para indicar el conjunto de medios,
ya sean actitudes o métodos que permitan evitar un embarazo no deseado. Un
método anticonceptivo debe cumplir con tres exigencias fundamentales:
1) Ser científicamente idóneo para impedir el embarazo

2) No dañar la salud de quien lo utiliza.
3) Ser bien tolerado por quien lo usa y su pareja.
Los métodos anticonceptivos disponibles en la actualidad se dividen en

cuatro categorías:
1) Los métodos hormonales. - se basa en la ingestión de sustancias

parecidas a las hormonas que producen los ovarios y los testículos. El
más difundido es la píldora.

2) Los mecánicos. - son medios artificiales que impiden la fecundación

(como el preservativo o condón y el diafragma) o impiden la implantación
del ovulo fecundado en el útero (como los dispositivos intrauterinos).
3) Los métodos naturales. - se basan en el conocimiento profundo de los
periodos de fecundidad de la mujer.
4) Los métodos químicos. - son sustancias químicas que se aplican en la
vagina antes de la relación sexual, para neutralizar a los espermatozoides
cuando entra en contacto con ellos (reciben el nombre de espermicidas).
PRE COITAL Y COITAL

• El anillo vaginal o anillo anticonceptivo mensual: Es un anillo de plástico
flexible que la mujer coloca en la vagina como si fuera un tampón higiénico. En
la vagina el anillo libera las hormonas anticonceptivas en una dosis muy baja y
constante sin picos de hormonas, que pasan a la sangre e impiden la ovulación.
Su eficacia es del 99,7%.
• El parche anticonceptivo semanal: Es un parche que se coloca sobre la

piel limpia y seca y a través de la piel el parche libera hormonas anticonceptivas
que impiden la ovulación. Vigilar todos los días que el parche esté bien pegado.
• La píldora anticonceptiva: La píldora contiene hormonas que impiden la

ovulación y se toma una vez al día durante 21 días y hay que tener 7 días de
descanso durante estos días se produce la menstruación es el método
anticonceptivo femenino por excelencia.
• Implante hormonal: Es un método anticonceptivo a largo plazo. Consiste

en la inserción bajo la piel del brazo de una pequeña varilla de plástico flexible,
que libera una hormona en dosis muy baja.
• El DIU (dispositivo intrauterino): Funciona impidiendo el paso de los

espermatozoides en su trayecto intrauterino, evitando así la fecundación y
también, la implantación del ovulo en el útero.
• Preservativo femenino y el preservativo.- masculino: Aunque el

preservativo es eficaz frente a embarazos, no es tan seguro como un método
anticonceptivo hormonal. Por eso, se usa una combinación de métodos, que se
conoce como doble protección. Consiste en usar conjuntamente un método de

barrera (preservativo) con un anticonceptivo hormonal (la píldora, el anillo o

parche), el primero como protección frente a ETS y el segundo para evitar
embarazos no deseados.
• Esterilización o Anticoncepción irreversible: ligadura de trompas,

dispositivos intratubáricos y vasectomía.
POSTCOITAL
• Anticonceptivos de emergencia: Levonorgestrel (conocido como píldora
del día después o píldora del día siguiente), Acetato de ulipristal (conocido como
píldora de los cinco días después, marca ella One), Dispositivo intrauterino
(insertado después del coito), Mifepristona (RU-486) en muy pequeñas dosis
(20–50 mg) y siempre bajo supervisión médica, Método de Yuzpe
(combinaciones de estrógenos y progestinas
• Otros métodos anticonceptivos: coito interrumpido, Ogino-Knaus,

temperatura basal, control del moco cervical o método Billings, uso de
espermicida, diafragma e inyección de progestágeno.
EMBARAZO NO DESEADO
Si un hombre y una mujer desean hacer el amor; no siempre no siempre desean
tener hijos, por ello utilizan métodos anticonceptivos. Actualmente tener hijos es
decisión consciente y no fruto de la casualidad o del error. En cambio es
frecuente que los adolescentes que se acercan por primera vez a la experiencia
sexual tengan informaciones sobre su capacidad reproductora. Hay que saber
que la maduración completa de los órganos reproductores que se inicia en la
pubertad, permite tener hijos a los más jóvenes. Y esto puedo ocurrir ya en la
primera relación sexual.
LA CLAVE DEL ÉXITO EN UNA FRASE: El éxito en la vida es directamente

proporcional a la capacidad para adoptar las mejores decisiones en los
momentos precisos. Diariamente debemos enfrentar cientos de elecciones.
Triunfar o fracasar depende de lo acertadas o erróneas que éstas sean.

OPCIÓN 1: Madre soltera Las madres solteras según libros al respecto han sido
históricamente denigradas. Eran apartadas del pueblo, humilladas, y sus hijos
crecían marginados. En la actualidad, esa postura sólo se mantiene entre
personas ignorantes. Las madres solteras necesitan enfrentar el duélete una
Profunda decepción amorosa, el acoso sexual de muchos hombres y la escasez
de pretendientes serios; deben trabajar para mantener a su hijo; les queda poco
tiempo para estudiar, divertirse o viajar. Con frecuencia multiplican su fuerza de
carácter.
OPCIÓN 2: Abandonar al bebé
 POR INFORMACIÓN.- Abandonar a un bebé en un lugar público es un

delito. Se le somete a un grave riesgo de daños físicos y mentales.
 POR VISUALIZACIÓN.- “Me parece una opción absurda. Necesitaría ser
una madre sumamente cruel o ignorante para tirar al niño como si fuese
basura”.
OPCIÓN 3: Aborto El aborto es la interrupción deliberada del embarazo. La

mayoría de los abortos se realiza entre la sexta y la duodécima semana de
gestación. Los gobiernos invierten millones de dólares en salvar a los enfermos
de SIDA o en descubrir nuevos medicamentos, pero siguen permitiendo el
aborto. Éste ha matado mas personas que todas las guerras, ha cobrado más
vidas que el cáncer.
LA OPCIÓN MÁS COBARDE Y LA MÁS VALIENTE Enfrentar una maternidad

prematura siempre conllevara problemas, trabajo y momentos difíciles. A toda
costa conviene evitarla; sin embargo, una vez en ella, existen algunas opciones
mejores que otras. Al abortar no se le brinda al pequeño ni una sola posibilidad
de salvarse. Abortar es peor que tirar a un hijo a la basura.

EL ABORTO.
Es la interrupción de un embarazo antes de que transcurra toda su duración, con
la muerte y eliminación del embrión o del feto existente en el útero a través de la
vagina. La posibilidad de un aborto instantáneo es decidir, involuntario, es
frecuente durante los primeros tres meses a partir de la concepción, y se debe a
múltiples causas a menudo pasa desapercibido por la mujer, que lo interrumpe
como un retraso en la menstruación. En general este aborto corresponde a
embriones con mal formaciones graves y que, de alguna manera, son eliminados
por el propio organismo como una forma de selección natural. Un problema
mucho más serio lo construye el aborto provocado, o sea, la interrupción
voluntaria o intencional del embarazo. En la actualidad, en muchos países del
mundo existen normas que regulan el aborto voluntario, practicado por médicos
especializados. No obstante, cualquier legislación debe estar apoyada por una
eficaz acción de prevención, es decir para evitar embarazos de riesgo o no
deseados.
LIBERTINAJE SEXUAL
Pornografía, aventuras rápidas, orgías, prostitución, disfunciones y
desviaciones) El libertinaje proviene de una confusión sexual creciente, una
decepción no superada o una masturbación filtro no controlada. La libertad es el
centro de la soledad edificante y el libertinaje es el centro de la soledad nociva.
Salir de la soledad nociva no es fácil. La única puerta conduce nuevamente a la
confusión; el problema sólo se resuelve viviendo un alto sexual y aun
quebrantamiento del ego en la decepción. El libertinaje sexual es la práctica
superficial y sin límites del erotismo; conlleva a uno o más de los siguientes
estadios: pornografía, aventuras rápidas, orgías, prostitución, disfunciones y
desviaciones. El libertinaje provoca estragos psicológicos que afectan la
conducta general y deteriora la vida sexual posterior. CONSECUENCIAS
IMPREDECIBLES Los aficionados a los episodios sexuales fáciles enfrentan
eventualmente desagradables sorpresas. En el juego erótico, mucha gente usa
máscaras. Las aventuras sexuales tienes un precio. Son sellos de intimidad que

producen compromisos. A veces se pagan caros: - Miles de hombres han sido

víctimas de mujeres audaces que buscan embarazarse para forzar el
matrimonio. - Muchas mujeres han sufrido violación o abuso sexual al seguir el
juego a alguien que hacia insinuaciones divertidas. - Miles de personas
chantajeadas han perdido casas, coches, dinero y negocios al ser fotografiadas
manteniendo relaciones sexuales. - Miles de mujeres solteras piden su libertad
y seguridad al acostarse con su novio: cualquier varón, después de mantener
relaciones sexuales, se sienten con ciertos derechos sobre la chica, la ve un
poco como de “su propiedad” y, aun cuando ella ya no quiere saber nada, él
seguirá deseándola y persiguiéndola. Nuevamente las aventuras sexuales tienes
un precio. Son sellos de intimidad que producen compromisos. A veces se pagan
caros.
PROMISCUIDAD VENÉREA
Las diversas infecciones y enfermedades adquiridas por aventuras rápidas,
prostitución o cualquier otra forma de libertinaje sexual constituyen la
promiscuidad venérea. No se consideran promiscuidad los padecimientos
genitales. De cualquier otro origen, que suelen darse dentro de la vida conyugal
común. Los novios que mantienes relaciones sexuales participan, a veces sin
saberlo, en la promiscuidad venérea, al pasar a formar parte de una pirámide.
PIRÁMIDE DE PROMISCUIDAD
Algunos años atrás se pusieron de moda los negocios de multiniveles; la cabeza
de una pirámide recibe el beneficio económico de todos los miembros de su red.
Este efecto geométrico se puede aplicar a las relaciones sexuales. Pensemos
en una chica x que durante su juventud sólo ha mantenido relaciones sexuales
con dos novios diferentes. Supongamos que cada uno de sus novios tuvo
relaciones sexuales con dos chicas además de x, y esas dos chicas, a su vez, lo
hicieron también con dos novios, respectivamente. Seguramente x puede confiar
en los dos muchachos con los que se acostó, pero no en las anteriores parejas
de las anteriores parejas de sus dos parejas. En realidad sólo tuvo intimidad
sexual con dos personas, pero, sin saberlo, pasó automáticamente a formar

parte de una pirámide. ¿Para qué sirve conocer este fenómeno? Para entender
cómo se propaga la promiscuidad venérea.
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En solo seis escalones se ha creado un grupo de 126 participantes sabe que en

promedio, un joven mantiene relaciones sexuales al menos con tres personas
diferentes antes casarse también por lo general la cadena supera, en cada caso,
los diez escalones, así, la calculadora nos mostrara el resultado de un pirámide
estándar. Un joven que tuvo relaciones con tres personas, quienes asu ves
tuvieron relaciones con otras tres, y así sucesivamente hasta el nivel ha creado
un grupo de 88,574 participantes. como el sida equivale a haber tenido sexo con
las 88,574 personas.

LAS ENFERMEDADES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son enfermedades infecciosas
que se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales, aunque en
algunas de ellas también existen otros mecanismos de contagio. Constituyen un
problema importante de la salud pública por su elevada incidencia, por las
posibles escuelas de algunos a largo plazo y por el riesgo de transmisión y
extensión de las infecciones.
Hablamos de biológicamente, psicológicamente, pero existe otro mapa llamado

fisiológico conformado por los microorganismos (bacterias, virus, y hongos) que
hay entrado en nuestros genitales.
EL CONTAGIO Y LA TRANSMISIÓN DE LAS ETS.

El contagio se puede producir en el primer contacto sexual y a su vez se puede
transmitir a otras parejas posteriores. La transmisión la pueden realizar tanto
ellos como ellas, y no solo contacto genital-genital exclusivamente, sino también
a veces mediante contacto genital-oral o genital-anal. Un punto muy importante
a tener en cuenta es que un joven y una joven pueden ser portadores de la
enfermedad sin saberlo, ya que con frecuencia no produce ningún síntoma, como
norma general, el médico debe examinar al individuo sexualmente activo si
presenta dolor, picor o inflamaciones en el área genital, ulceras en genitales, o
secreción anormal por el pene, hemorragia o flujo anormales, sensaciones de
quemazón al orinar , alteraciones en el ritmo de los ciclos menstruales, dolor
durante ellos o dolor durante las relaciones sexuales. Las enfermedades de
transmisión sexual más habituales son el sida y la hepatitis B de pronóstico muy
grave, seguida de la sífilis, gonorrea, candidiasis, tricótomas, condilomas, herpes
genital.

Causas De Las Enfermedades De Transmisión Sexual
 Virus: Como en el caso del virus de papiloma humano (VPH), herpes

genital, hepatitis o sida.
 Hongos: Como la cándida albicans que produce la candiasis.
 Bacterias: Estas producen sífilis y la gonorrea.
 Parásitos: Que conducen a sarna, tricomonas y piojos púbicos.
Las enfermedades de transmisión sexual a menudo se transmiten a través de

las membranas mucosas (que permiten que microorganismos patógenos
entren al cuerpo) de la boca, pene, la vulva o la vagina.
Es por ello, que las posibilidades de contagiarse teniendo relaciones sexuales

es bastante alta, además de que las cantidades del virus acumuladas en líquidos
genitales como la lubricación vaginal o en el liquido seminal son más altas que
en la saliva.
También algunas enfermedades de transmisión sexual se transmiten por

contacto directo con la piel, como sucede en el herpes genital o en el virus del
papiloma humano.
Síntomas de las Enfermedades de Transmisión Sexual
La síntomas de las enfermedades de transmisión sexual son bastante variados.

Pueden afectar varios órganos y sistemas así como ser asintomáticas (no hay
síntomas).
Algunos síntomas frecuentes son:
 Secreciones purulentas (pus) por el pene o vagina

 Flujo vaginal anormal
 Picazón e hinchazón de la zona genital
 Ardor al orinar

 Dolor en la ingle
 Dolor o ardor en el coito
 Ulceras, verrugas, lesiones cutáneas o heridas pequeñas en los órganos
sexuales
 Fiebre
Tipos de Enfermedades de Transmisión Sexual

Hoy en día se dice que existen más de 30 de las denominadas
como enfermedades de transmisión sexual que atacan principalmente a la
mujer en una relación 26:4 frente al hombre.
Las enfermedades de transmisión sexual que afectan mayormente a la población

son:
Las primeras ETS reconocidas fueron:
 Gonorrea
 Granuloma inguinal
 Linfogranuloma venéreo
 Sífilis
 Candidiasis
 Herpes genital
 Verrugas genitales
 VIH
 Tricomoniasis
Otras ETS no solo son transmitidas por vía sexual pero, ocasionalmente, ésta es
la forma de transmisión de enfermedades como:
 Amibiasis
 Campilobacteriosis
 Citomegalovirus
 Giardiasis
 Hepatitis

 Salmonella
 Shigelosis
Otras ETS que deben ser nombradas son:
 Criptosporidiosis
 Donovanosis
 Infecciones entéricas
 Gardnerella vaginalis
 Infección por hongos
 Meningococcemia
 Micoplasmas genitales
 Listeriosis
 Vaginitis
 Vaginosis bacteriana
 Virus del papiloma humano (VPH)
LAS EMFEREMDADES DE TRANSMISION SEXUAL MÁS COMUNES

En el cuerpo humano no puede crear anticuerpos contra ninguna de ellas, por
eso, alguien que sane de gonorrea un lunes, puede contagiarse nuevamente el
martes. Estas enfermedades, por su alta peligrosidad, merecen una explicación.
LA HEPATITIS B
Existe muchas semejanzas entre el virus de hepatitis B y el virus del sida: las
prácticas de riesgo y los mecanismos de transmisión (sexual, sanguíneo y de
madre a hijo) son muy parecidos. Pero el virus de la hepatitis B se transmite con
mayor facilidad y es más resistente, por lo que contactos menos estrechos
también permiten su contagio. Los mecanismos de transmisión del virus de
hepatitis B son:
- Por sangre. Mediante transfusiones con sangre infectada, compartiendo

jeringas y agujas de tatuajes con personas portadoras, manipulando
sangre infectada y pinchazos accidentales entre el personal sanitario.

- Por contacto sexual. Especialmente si en las relaciones sexuales no se
usa el preservativo.
- Por transmisión intrafamiliar. Por compartir utensilios de higiene personal
y otras vías que aún no se han identificado totalmente.
- De madre a hijo. Durante el embarazo o durante el parto.
La evolución de la infección es muy variable. Puede ser asintomática, aguda o

crónica, o derivar en una cirrosis hepática y finalmente en cáncer.
LA SÍFILIS
Enfermedad de transmisión sexual producida por una bacteria llamada
treponema pallidum. Se transmite solo por contacto sexual y también de la madre
al hijo durante el embarazo (sífilis congénita). No se transmite por contacto por
ropa de la cama, la toalla u otros objetos que se comparte en la vida diaria.
Después del contagio, el germen se disemina por todo el organismo durante tres
semanas (periodo de incubación) a partir entonces, la infección si no se trata
evoluciona en varias fases. Sífilis primaria. Aparecen unas ulceras, llamadas
chancros, en lugar de la infección, por ejemplo, genitales, boca o ano; al cabo de
una semana aparecen ganglios linfáticos aumentados de tamaño en las ingles;
si no se trata cura espontáneamente en varias semanas.
Sífilis secundaria. después de 1 o 2 meses, aparecen fiebre, dolores musculares,

malestar general, lesiones en la piel, caída del pelo y a veces lesiones en
múltiples órganos.
Sífilis latente. Parece curar espontáneamente, aunque las bacterias causantes

se producen y se diseminan por la sangre y la linfa. Este estado de latencia sin
síntomas, puede durar años o incluso toda la vida.
Sífilis terciaria. Años más tarde la enfermedad resurge con lesiones neurológicas
graves, de la piel del corazón y los vasos sanguíneos y de los ojos.
El diagnóstico de la sífilis se establece mediante pruebas de laboratorio en las

que se analiza la sangre en busca de anticuerpos frente al germen causal. El
tratamiento del enfermo y también de su pareja sexual se basa en la
administración de antibióticos.

LA GONORREA
Conocida también con los nombres de gonococia o blenorragia, la gonorrea es
una infección que afecta especialmente la uretra masculina y del cuello útero
femenino causado por una bacteria llamada gonococo. En la mujer la gonorrea
suele pasar inadvertida, aunque produce aumento del flujo vaginal y escozor en
los genitales, sin embargo, la infección sigue ahí y la mujer infectada pueda
transmitirla a su pareja sexual en el hombre, en cambio, la gonorrea se
manifiesta por una necesidad frecuente de orinar, molestias durante la micción y
emisión por la uretra de un fluido de un color amarillo oscuro.Se contagia a través
de las mucosas: vagina, uretra, boca y ano. Los recién nacidos de mujeres
infectadas puede presentar graves infecciones oculares. Una vez diagnosticado
la enfermedad mediante pruebas e laboratorio, hay que tratar con antibióticos
tanto a la persona infectada como a su pareja sexual. Si no se trata, la infección
puede llegar a ser muy grave, incluyendo la enfermedad inflamatoria pélvica de
la mujer, esterilidad en más de 25% de los casos e inflación de órganos como
el corazón, el hígado, las articulaciones o cerebro.
LA CANDIASIS.
Infección causada por cándida albicans, un hongo responsable por múltiples
infecciones entre ellas la genital. Suele producir síntomas importantes en la
mujer, como ardor al orinar, picor en los genitales, secreción vaginal mal oliente
y molestias durante las relaciones sexuales, y apenas un cierto picor y algunas
manchas muy tenues en glande en el hombre.El tratamiento deben realizarlo a
la vez el hombre y la mujer.
LOS CONDILOMAS.
Infección de transmisión sexual producida por papovavirus. Se caracteriza por la
presencia en la zona alrededor el ano y en los genitales de unas excrecencias
muy contagiosas parecidas a las verrugas, que producen picor:
Son muy difíciles de eliminar a veces es precisa su extirpación mediante cirugía.
EL HERPES GENITAL
La infección por el virus del herpes genital se transmite por contacto con las
secreciones vaginales de la persona infectada y con las lesiones que produce
la enfermedad. Se caracteriza por la aparición de vesículas seguidas de ulceras

extremadamente dolorosas en los genitales del hombre (glande, prepucio y

pene) y de la mujer (vulva, vagina, cuello uterino, periné y nalgas) en ocasiones
y generalmente en los hombres, se asocian síntomas generales como fiebre,
malestar e inflaciones de los ganglios linfáticos de las ingles. Las lesiones
suelen curara en pocas semanas sin dejar ninguna cicatriz, pero en más de la
mitad de los casos puede reaparecer de algún tiempo una de las complicaciones
más grave del herpes genital es la infección del recién nacido de una mujer
infectada. Al no existir un tratamiento específico eficaz, las prevenciones
primordiales, evitando las relaciones sexuales con una persona afectada o
empleando preservativos.
EL SIDA
El síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida) es una enfermedad causada
por un virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) que se transmite por contacto
sexual, por sangre infectada o a través de una madre portadora a su hijo. El
virus del sida causa la muerte al destruir las defensas del organismo contra otras
enfermedades. Además de infecciones oportunistas producidas por gérmenes
poco habituales, que en condiciones normales son eliminados por el sistema
inmunitario, el virus puede producir la aparición de tumores, enfermedades
neurológicas y de la piel y una grave afección del estado general, con
adelgazamiento y debilitamiento extremo.
La persona infectada suele pasar los 7 y 15 años sin presentar ningún síntoma
aparente de la enfermedad, aunque puede contagiarlo con las siguientes vías
1) Por contacto sexual. En las relaciones homosexuales o heterosexuales.

Durante las cuales se establecen contactos con el semen, el fluido vaginal
y la sangre de la menstruación o pequeñas heridas genitales, anales o
bucales.
2) Por el uso de agujas o jeringas infectadas. En la inyección de drogas o

medicamentos, en los tatuajes y también en los pinchazos accidentales
entre el personal sanitario.
3) Por transfusión de sangre. Cuando no ha sido analizado previamente para
detectar la presencia del virus.

4) De madre a hijo. Una madre infectada puede transmitir el virus al feto a

través de la placenta, durante el parto por la sangre y las secreciones
vaginales y en la lactancia a través de la leche materna, aunque esto

último eso del riesgo es menor.
No es posible contraer el virus por mero contacto con las personas
infectadas: la enfermedad no se contagia a través de abrazos, besos,
apretones de manos, tos, estornudos, asientos de retretes, teléfonos,
cucharas, toallas, ropa de cama, piscinas o baños públicos. Una persona
infectada o constituye un peligro para la salud pública.
Siempre que exista la sospecha de un contacto sexual de riego, es
sumamente importante establecer el diagnóstico de la infección por el
VIH, antes de que se desarrolle el sida. La realización de pruebas
específicas, conocidas como ELISA y WESTERN BLOT detecta
anticuerpos contra el VIH aunque el portador no tenga todavía ningún
síntoma.
El sida todavía no tiene cura, aunque se dispone un amplio abanico de

medicamentos que permite mejorar el estado de salud de las personas
infectadas y, en ocasiones disminuir el riesgo de transmisión en caso de contacto
con el virus. La única eficaz para evitar la propagación de la enfermedad es la
educación de la población sobre la precauciones que hay que adoptar para no
contraer o contagiar el virus: usar preservativo e las relaciones sexuales fuera
de la pareja estable evitar el contacto de la sangre, el semen y las secreciones
vaginales de las personas posible o declaradamente infectada por el VIH evitar
el embarazo de la mujer portadora, no compartir agujas y jeringas y no donar
sangre si es portador.

CONCLUSIÓN
En conclusión la educación sexual es un tema explícita de una etapa difícil y de

muchos cambios tanto físicos como psicológicos, donde deben aprender muchas
actitudes que les imponen la sociedad y la cultura donde viven. crear conciencia
cuando aún estén formando sus ideas y criterios, impartir mejor calidad a la que
se adquiere a que los jóvenes aprendan a conocerse, aceptarse y ser felices,
que disfruten con lo que hacen y tengan experiencias enriquecedoras,
disminuyendo al máximo las probabilidades de sufrir consecuencias no
deseadas como embarazos, enfermedades de transmisión sexual o fracasos
matrimoniales. Esto último no se está cumpliendo como nos gustaría, muchos
jóvenes viven su sexualidad de forma poco responsable y se arriesgan a sufrir
consecuencias que no desean.

¡DIOSITO té respalda y peleara por ti,

nunca lo olvides Jóvenes como tu
marcaran la diferencia una nueva forma
de vivir y bendecirán a muchos, así que
¡nunca de rindas !

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 https://books.google.com.pe/books?id=ONSCBAAAQBAJ&pg=PT38&lpg
=PT38&dq=DIFERENCIA+DE+CARICIA+INTIMA+Y+LIMITADA&source
=bl&ots=-r4oGf8rrm&sig=yLwDUltfPktJ_8Wm4sSbV6mD-P8&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwix57a_tNnSAhWqv1QKHYflAe8Q6AEIGDAA#
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 http://salud.gob.mx/unidades/dgces/sifrhslO.html
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 http://www.tuguiasexual.com/enfermedades-de-transmision-sexual/
 http://sobrelasets.blogspot.pe/2011/10/la-lista-de-invitados.html

BIBLIOGRAFÍAS DE EDICIONES
 Juventud en éxtasis I DE Carlos Cuauhtémoc Sánchez
 Juventud en éxtasis II DE Carlos Cuauhtémoc Sánchez
 FRE SEX? DE Carlos Cuauhtémoc Sánchez

Educación Sexual

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