ACTIVIDAD: Conociendo mi entorno económico

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo podemos medir los productos que se comercializan en nuestra vereda?

GRADO: 4° - 5°
TIEMPO: 10 horas

Momentos de la actividad Roles

(Primer momento) exploración de saberes previos: se indagará sobre que saben Docente: identificará que
los estudiantes acerca de las actividades económicas de su vereda y de qué saberes previos tienen los
relación tienen con las matemáticas. estudiantes para determinar el
punto de partida.
(Segundo momento) Se organizará una charla con un experto que lidera en la Contactará y organizará la
empresa de enfriamiento de leche que existe en la vereda, para que les charla que se les dará a los
comente a los estudiantes todo el proceso de recolección y enfriamiento de la estudiantes.
leche. Explicará instrucciones y
orientaciones para ir
(Tercer momento) los estudiantes a partir de lo que escucharon en la charla desarrollando cada actividad.
determinarán que mediciones se le hacen a la leche, describen acerca de Llevará los recursos necesarios.
los procedimientos y los instrumentos que se utilizan para medir la leche Orientara el proceso.
y reconoce las unidades de medida que se usan, analizarán fichas con la Evaluará los desempeños de los
información que se registra a las mediciones hechas en la enfriadora, se estudiantes.
redactaran preguntas a partir de la información que se les presenten y la
Estudiante: expresa sus ideas y
socializaran.
saberes previos.
Actividad extra clase: se pide a los niños que dialoguen con los padres, Estará atento escuchando la
vecinos o agricultores sobre todo lo relacionado con el cultivo de papa. charla y tomara apuntes de los
A partir de la información que los estudiantes lleven, se dialogará sobre datos importantes que se
la importancia de los cultivos de papa en nuestra región y país, así como traten.
su comercialización, describirán la cantidad de papa que comen en cada Participará de las diferentes
hogar para identificar las unidades de medida que se utilizan para este actividades.
propósito, realizaran estimaciones del peso que tienen papas de Analizará la información para
diferente tamaño, comprobar el peso real a partir de las estimaciones. comprenderla.
Analizarán estadísticas del precio y consumo de papa en los hogares Buscará estrategias para
resolver las diferentes
colombianos y proponen preguntas que requieren ser resueltas a partir
situaciones.
de la información presentada.

Evaluación de aprendizajes

Criterios a evaluar

Identifica la
información
importante que se
le presenta.
 Analiza y valora la
información que
presenta su
entorno.
Reconoce las
unidades de
medida (peso y
capacidad).
Usa diferentes
estrategias para
realizar
mediciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar diferentes estrategias para realizar mediciones a los elementos que hay en su entorno.
Clasificar la información de diferentes fuentes para comprenderla y usarla en situaciones concretas.
ACTIVIDAD: Los productos que consumimos.
PREGUNTA GENERADORA: ¿En qué situaciones de la vida cotidianas nos enfrentamos a los números decimales?
GRADO: 4° - 5°
TIEMPO: 5 horas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: emplear diferentes estrategias que le permiten dar solución a situaciones que se le puedan
presentar en su entorno escolar y cotidiano empleando números decimales.
Interpretar la información que le pueda presentar las tablas o gráficas para que le facilite comprender enunciados
matemáticos
Momentos de la clase Roles

(Primer momento) exploración de saberes previos, que información traen Docente:

los empaques de los alientos que consumimos, que son números
Organizará el desarrollo de la sesión.
decimales, partes de un número decimal, como se leen esos números, etc.
Explicará los conceptos que se requieren
(Segundo momento) Reconocer los productos derivados de la leche o de abordar. Orientar a los
la papa, llevar empaques de esos productos a la clase para analizar que estudiantes para que clarifiquen dudas.
representan los números que aparecen en la información nutricional.
Estudiante:
Explicación porte del docente que se dé a conocer información importante
para que el estudiante apropie conceptos como: que es un número Describe que conocimientos tiene al
decimal, que significa cada parte, como se leen, como se comparan, como respecto.
pasar de una fracción a un decimal, como realizar operaciones con estos Busca los empaques de los alimentos.
números. Analiza la información que traen los
empaques.
(tercer momento) Para aplicar los conocimientos adquiridos se propondrá
Comparte y socializa la información y
que a partir de las tablas nutricionales que se presentan en los empaques
estrategias que usa para desarrollar las
de esos alimentos: analizar esa información, proponer preguntas
actividades.
relacionadas y solucionar algunas situaciones a partir de dicha
información.

Evaluación de aprendizajes

Criterios a evaluar

Aprovecha las
conceptualizaciones
para aplicarlas en
diferentes
situaciones

Busca diferentes
tipos de empaques
de alimentos para
usarlos como
herramienta de
aprendizaje.

Analiza y valora la
información que
presenta su
entorno.
 Analiza la
información que
presentan las tablas
nutricionales y a
partir de estas logra
dar respuesta a
diferentes
situaciones.

ACTIVIDAD: midiendo en la finca.

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo representar las medidas del área o perímetro de las fincas, a través de números
decimales?
GRADO: 4° - 5°
TIEMPO: 10 horas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Usar diferentes estrategias para realizar mediciones a los elementos que hay en su
entorno.
Clasificar la información de diferentes fuentes para comprenderla y usarla en situaciones concretas.

Momentos de la clase Roles

(Primer momento) exploración de saberes previos, se indagará acerca de que Docente:

unidades de medida conocen, para que se usan, que instrumentos se usan para
Orienta al estudiante en la
medir.
consecución de los objetivos y
(Segundo momento) en actividad previa se realizará la medición de alguna finca promueve un trabajo participativo y
pequeña en la vereda donde haya actividad ganadera y se pide a los estudiantes colaborativo.
que busquen la medida de las fincas donde viven o de los vecinos.
Estudiante:
Posterior a esto, con la información obtenida se socializarán las experiencias de
Participa activamente en las
diferentes actividades, demuestra
responsabilidad al desarrollar las
la actividad, se dialogará sobre que estrategias usaron para medir, que
actividades.
resultados se obtuvieron y que inconvenientes se les presentaron.

(Tercer momento) de acuerdo a las medidas obtenidas se propondrá que las

expresen en números decimales, que comparen las medidas obtenidas por cada
estudiante, que las escriban y representen la información obtenida.
Usar esos números decimales para leerlos, compararlos, realizar operaciones y
analizar situaciones donde haya números decimales.

Evaluación de aprendizajes

Criterios a evaluar

Usa diferentes
estrategias para
realizar
mediciones

Expresa datos
usando los
números
decimales
 Compara
información
obtenida

Establecer relaciones entre números naturales, números decimales y unidades de medida para expresar diferentes
datos.