O - 09.06.16 - Evaluación y Promoción EP PDF

DOG Núm.
110 Viernes, 10 de junio de 2016 Pág. 23559
I. DISPOSICIONES GENERALES
CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN Y ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
ORDEN de 9 de junio de 2016 por la que se regula la evaluación y la promoción

del alumnado que cursa educación primaria en la Comunidad Autónoma de
Galicia.
La Ley orgánica 2/2006, de 3 mayo, de educación, establece, en su artículo 20, que la

evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de educación primaria será conti-
nua y global y que tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. Su modifica-
ción por la Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,
afectó, entre otros aspectos, a la estructura curricular de educación primaria y a la propia
evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado.
El Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico

de la educación primaria, dispone, en su artículo 12, determinados aspectos relacionados
con la evaluación, de los que destaca que serán los criterios de evaluación y los estándares
de aprendizaje evaluables los referentes para la valoración del grado de adquisición de las
competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final.
El Decreto 105/2014, de 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la edu-

cación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia, en el capítulo II del título II, regula
aspectos relacionados con la evaluación, con la promoción y con los documentos oficiales
de evaluación.
La Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre

CVE-DOG: kav1whb9-zkw1-jsi9-vjt9-nz1mjru8xt39
las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la

educación secundaria obligatoria y el bachillerato, dispone que en la evaluación deberá
tenerse en cuenta el grado de dominio de las competencias.
La evaluación se considera integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en la

actividad común del aula y del centro docente, convirtiéndose en un referente tanto para
valorar el progreso del alumnado como la mejora continua del proceso educativo y punto
de referencia para la adopción de las medidas de atención a la diversidad.
En consecuencia, como conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria,

haciendo uso de las competencias que me confiere el artículo 34.6 de la Ley 1/1983, de 22
de febrero, reguladora de la Xunta y de su Presidencia, y de la habilitación contenida en la
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DOG Núm. 110 Viernes, 10 de junio de 2016 Pág. 23560
disposición final segunda del Decreto 105/2014, de 4 septiembre, por el que se establece
el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia,
DISPONGO:
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación
1. Esta orden tiene por objeto regular la evaluación y la promoción del alumnado de
educación primaria, según los principios establecidos en el Decreto 105/2014, de 4 de
septiembre, por el que se establece el currículo de educación primaria en la Comunidad
Autónoma de Galicia.
2. Esta orden será de aplicación en los centros docentes correspondientes al ámbito de

gestión de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Artículo 2. Carácter de la evaluación
1. La evaluación tiene como finalidades la valoración de los procesos y de los resultados

de aprendizaje del alumnado y el ejercicio de la práctica docente.
2. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global,

y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas y en la adquisición de las com-
petencias clave.
3. Los maestros y las maestras evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como los
procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo cual establecerán indicadores
de logro en las programaciones docentes.
Artículo 3. Referentes de la evaluación
1. Los referentes para la valoración del grado de adquisición de las competencias y el

logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones de las áreas troncales, específicas
y de libre configuración autonómica serán los criterios de evaluación y los estándares de
aprendizaje que figuran nos anexos I, II y III del Decreto 105/2014, de 4 de septiembre.
2. La evaluación de las competencias clave está integrada en la evaluación de los pro-

cesos de aprendizaje del alumnado, en la medida en que ser competente supone movili-
zar los conocimientos, las destrezas, las actitudes y los valores para dar respuesta a las
situaciones expuestas, dotar de funcionalidad los aprendizajes y aplicar lo que se aprende
desde un planteamiento integrador.

3. En la valoración del desarrollo de las competencias del alumnado se tendrán en con-

sideración los estándares de aprendizaje de las diferentes áreas que se relacionan con una
misma competencia, los cuales conforman el perfil de esa competencia.
Artículo 4. Sesiones de evaluación
1. Las sesiones de evaluación son las reuniones del equipo docente de cada grupo
de alumnas y de alumnos, coordinado por su profesorado tutor, para valorar el desarro-
llo general del alumnado, su aprendizaje, la práctica docente del profesorado y aquellas
circunstancias cuya incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje se consideren
relevantes.
2. Las sesiones de evaluación podrán contar con el asesoramiento del departamento de

orientación.
3. Durante el primer mes de cada curso escolar la persona tutora realizará una evalua-
ción inicial, con la finalidad de adecuar las enseñanzas al alumnado y facilitar la progresión
adecuada en su proceso de aprendizaje, incidiendo en la obtención de información sobre
el grado de desarrollo de las competencias clave. Esta evaluación, que incluirá el análisis
de los informes personales de la etapa o curso anterior y se completará con la información
obtenida de las familias, será el punto de referencia para la toma de decisiones en las
programaciones de aula, así como para la adopción de las medidas ordinarias o extraordi-
narias que se consideren oportunas para cada alumna o alumno.
4. A lo largo de cada uno de los cursos se realizarán, por lo menos, tres sesiones de
evaluación para cada grupo de alumnos y alumnas, que serán presididas por la persona
tutora, quien levantará un acta en la que consten las valoraciones y conclusiones sobre el
nivel de rendimiento del grupo y del alumnado y los acuerdos adoptados en relación con el
grupo o en relación con los alumnos y con las alumnas.
Artículo 5. Calificaciones y mención honorífica
1. Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos de «Insuficiente (IN)»,

para las calificaciones negativas, y «Suficiente (SU)», «Bien (BE)», «Notable (NT)» o «So-
bresaliente (SB)», para las calificaciones positivas. A estos términos se les dará una califi-

cación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes
correspondencias:
– Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.
– Suficiente: 5.
– Bien: 6.
– Notable: 7 u 8.
– Sobresaliente: 9 o 10.
2. La nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las áreas
será el promedio aritmético de las calificaciones de todas ellas, redondeado a la centésima
más próxima, y en caso de equidistancia, a la superior.
3. Los resultados de la evaluación de las competencias clave se reflejarán en el acta de

evaluación final de cada curso, expresándose en los términos de «Insuficiente (IN)», para
las calificaciones negativas, y «Suficiente (SU)», «Bien (BE)», «Notable (NT)» o «Sobresa-
liente (SB)», para las calificaciones positivas.
4. Los equipos docentes podrán proponer el otorgamiento de una mención honorífica a

los alumnos y a las alumnas que hayan superado todas las áreas de la etapa y obtuvieran
sobresaliente al finalizar educación primaria en un área o en varias y que demuestren un
rendimiento académico excelente.
5. La propuesta de «Mención honorífica» se hará constar en el acta de evaluación.
Artículo 6. Promoción de curso y de etapa
1. Al finalizar cada uno de los cursos, y como consecuencia del proceso de evaluación,
el equipo docente del grupo, en la sesión de evaluación final, decidirá sobre la promoción
del alumnado. La decisión será adoptada de forma colegiada, teniendo en cuenta los cri-
terios de promoción y tomando especialmente en consideración la información y el criterio
del profesorado tutor.
2. El alumno o la alumna accederá al curso o a la etapa siguiente siempre que se

considere que logró la progresión adecuada en los objetivos de la etapa y que alcanzó el

adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes. Los informes de las

evaluaciones individualizadas de tercer curso de educación primaria y de final de educa-
ción primaria se tendrán en cuenta, en su caso, según su carácter informativo y orientador,
de acuerdo con lo establecido en el artículo 12.8 del Decreto 105/2014, de 4 de septiembre,
por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma
de Galicia.
3. Cuando un alumno o una alumna no promocione deberá permanecer un año más

en el mismo curso. Esta medida podrá adoptarse una sola vez durante la etapa, oídos los
padres, las madres o las personas que ejerzan la tutoría legal, y deberá ir acompañada de
un plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo.
4. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras

agotar el resto de las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para resolver las dificultades
de aprendizaje del alumnado.
5. El alumnado que promocione de curso con alguna área con calificación negativa de-
berá seguir un plan específico de recuperación.
Artículo 7. Evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
1. La evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo toma-

rá como referente los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje fijados con
carácter general, estableciendo, para el alumnado que lo requiera, la adaptación de las
condiciones de realización de la evaluación, de forma que se garantice la obtención de la
información referente al aprendizaje.
2. Cuando el alumnado tenga autorizada una adaptación curricular, los criterios de eva-
luación y los estándares de aprendizaje serán los contemplados en dicha adaptación.
Artículo 8. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
1. En cada sesión de evaluación el profesorado evaluará los procesos de enseñanza y

su práctica docente en relación con la adecuación al alumnado, con el logro de los objeti-
vos de la etapa y con el desarrollo de las competencias clave. Dicha evaluación incluirá, al
menos, los siguientes aspectos:
a) Aprendizajes alcanzados por el alumnado y procedimientos de evaluación.

b) Grado de desarrollo de las programaciones docentes, adecuación al alumnado de cada

uno de los apartados de las mismas y eficiencia de las medidas curriculares y organizativas.
c) Medidas de atención a la diversidad aplicadas.
d) Clima de trabajo en el aula.
e) Coordinación del equipo docente y relación con el resto de la comunidad educativa:

profesorado, alumnado y familias.
2. Las conclusiones de la evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica

docente podrán incluir propuestas de mejora. Una síntesis de esas conclusiones formará
parte de la memoria final de cada uno de los cursos.
Artículo 9. Objetividad de la evaluación
Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos y de las alumnas a que su rendimiento
sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los centros, al inicio del curso, adopta-
rán las medidas precisas para informar al alumnado y a las familias acerca de los contenidos
y de los criterios de evaluación, de los estándares de aprendizaje, de las estrategias y de los
instrumentos de evaluación, así como de los criterios de calificación y promoción.
Artículo 10. Información y participación de las familias
1. Finalizada cada una de las sesiones de evaluación, el profesorado tutor informará

por escrito a las madres, a los padres o, en su caso, a las personas que ejerzan la tutoría
legal del alumnado de los resultados de éste, de su evolución académica y de las medidas
propuestas para el refuerzo y/o recuperación, en su caso. Entre esa información constará,
cuando proceda, la decisión sobre la promoción al curso o a la etapa siguiente.
2. El profesorado tutor mantendrá una comunicación fluida y regular con el alumnado y

con sus familias, informándoles de todo lo relativo al proceso continuo de su aprendizaje, de
la forma de recuperar los aprendizajes no conseguidos y de la valoración del propio esfuerzo.
3. Los padres, las madres o las personas que ejerzan la tutoría legal del alumnado de-
berán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos, de sus hijas o de
las personas que tutelen, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y a la
promoción, y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros docen-
tes para facilitar su progreso educativo, y tendrán acceso a la consulta de los documentos

oficiales de evaluación y a los instrumentos y documentos de las evaluaciones que se les

realicen a sus hijos, hijas o personas tuteladas.
4. Cada centro docente determinará el modelo de documento para trasladar la informa-

ción referida en los epígrafes anteriores.
Artículo 11. Documentos de evaluación
1. Los documentos oficiales de evaluación son el expediente académico, las actas de

evaluación, los documentos de evaluación final de etapa y de tercer curso de educación
primaria, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa, el historial
académico y, en su caso, el informe personal por traslado.
2. El historial académico y, en su caso, el informe personal por traslado, se consideran

documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.
3. Los documentos oficiales de evaluación serán visados por la dirección del centro y
llevarán las firmas autógrafas de las personas que correspondan en cada caso. Al lado
constará el nombre y los apellidos de quien firma, así como la referencia al cargo o a la
atribución docente.
4. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación descritos

en los puntos anteriores podrán ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios
electrónicos, informáticos o telemáticos, de acuerdo con lo que establezca la consellería
con competencias en materia de educación, siempre que quede garantizada su autenti-
cidad, integridad y conservación, y siempre que se cumplan las garantías y los requisitos
establecidos por la Ley orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de
carácter personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciuda-
danos a los servicios públicos, y por la normativa que las desarrolla.
5. El expediente electrónico del alumnado estará constituido, por lo menos, por los datos
contenidos en los documentos oficiales de evaluación.
Artículo 12. Expediente académico
1. El expediente académico es el documento que incluye la información relativa al pro-

ceso de evaluación y a la escolarización de cada alumna o alumno. Se abrirá en el momen-
to de la incorporación del alumnado al centro docente e incluirá los datos de identificación
del centro y los de la alumna o del alumno.

2. En el expediente académico quedará constancia de los resultados de la evaluación

de las áreas de cada uno de los cursos de la educación primaria y del grado de adquisición
de las competencias clave, de las decisiones sobre la promoción al curso o a la etapa si-
guiente y, en su caso, de las medidas de atención a la diversidad adoptadas.
3. El expediente académico se acompañará, en su caso, de los informes psicopeda-

gógicos, de los dictámenes de escolarización, de la flexibilización de la escolarización y
de las adaptaciones curriculares de la alumna o del alumno, especificando la fecha de la
resolución por la que se autoriza la medida.
4. En el expediente académico quedará constancia de la entrega del historial académico

a las madres, a los padres o a las personas que ejerzan la tutoría legal del alumno o de la
alumna al final de la etapa de educación primaria, así como del envío de la correspondiente
copia al centro de educación secundaria donde el alumnado continúe sus estudios. En el
caso de traslado a otro centro de educación primaria, quedará constancia en el expediente
académico del envío del historial académico al centro docente al que se traslade.
5. El expediente académico se ajustará al modelo que figura en el anexo I, y su custodia

y archivo les corresponde a los centros docentes.
Artículo 13. Actas de evaluación
1. Las actas de evaluación se extenderán para cada uno de los cursos y se cerrarán al final
del período lectivo. Comprenderán la relación nominal del alumnado que compone el grupo,
junto con los resultados de la evaluación y las decisiones sobre promoción o permanencia.
2. Las actas reflejarán los resultados de la evaluación en los términos establecidos en el

artículo 5 de esta orden y expresarán, en su caso, las medidas de refuerzo educativo (RE)
o adaptación curricular (ACS) que correspondan.
3. Las actas de evaluación serán firmadas por el profesorado tutor del grupo y llevarán
el visto bueno de la dirección del centro docente.
4. Las actas de evaluación se ajustarán a los modelos que figuran en el anexo II.
Artículo 14. Historial académico
1. El historial académico es el documento oficial que refleja los resultados de las eva-
luaciones y las decisiones relativas al progreso académico de la alumna o del alumno a lo
largo de la etapa.

2. El historial académico será extendido en impreso oficial, llevará el visto bueno de la

dirección del centro docente y tendrá valor acreditativo de los estudios realizados. Como
mínimo, recogerá los datos de identificación de la alumna o del alumno, las áreas cursadas
en cada uno de los años de escolarización, los resultados de la evaluación, las decisiones
sobre promoción o permanencia, el promedio de las cualificaciones obtenidas en cada una
de las áreas, el nivel obtenido en la evaluación final de educación primaria, la información
relativa a los cambios de centro, las medidas curriculares y organizativas aplicadas y las
fechas en que se produjeron los diferentes hechos.
3. Tras finalizar la etapa, el historial académico de educación primaria se les entregará

a los padres, a las madres o a las personas que ejerzan la tutoría legal del alumno o de la
alumna. Se enviará una copia de éste al centro de educación secundaria en el que prosiga
sus estudios el alumno o la alumna, a petición del centro de educación secundaria.
4. El historial académico se ajustará al modelo que figura en el anexo III.
Artículo 15. Informe personal por traslado
1. El informe personal por traslado es el documento oficial que tiene como finalidad
garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje del alumnado que se traslade a otro
centro docente sin haber finalizado el curso.
2. El informe personal por traslado contendrá los resultados de las evaluaciones que
se hayan realizado, la aplicación, en su caso, de medidas curriculares y organizativas y
todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general
del alumno o de la alumna.
3. El informe personal por traslado será elaborado y firmado por la persona tutora a par-
tir de la información de todo el profesorado que imparta docencia en el grupo, y llevará el
visto bueno del director o de la directora del centro docente.
4. El informe personal por traslado se ajustará al modelo que figura en el anexo IV.
Artículo 16. Traslado del alumnado dentro de la etapa
1. Cuando el alumno o la alumna se traslade a otro centro docente para proseguir sus
estudios de educación primaria, el centro de origen remitirá al de destino, a petición de
éste, el historial académico de educación primaria y, en su caso, el informe personal por

traslado. El centro receptor abrirá el correspondiente expediente académico. La matrícula

adquirirá carácter definitivo después de recibido el historial académico.
2. En su caso, el envío del historial académico se acompañará del documento de eva-

luación final de tercer curso.
Artículo 17. Formalización y custodia de los documentos
1. La apertura y actualización del expediente académico y del historial académico co-

rresponde a la secretaría del centro, así como la custodia y el archivo de los documentos
de evaluación.
2. El profesorado tutor será responsable de cubrir los documentos de evaluación en el

soporte facilitado por la consellería con competencias en materia de educación.
Disposición adicional primera. Evaluación individualizada de tercer curso, evaluación

final individualizada de sexto curso e informe indicativo del nivel obtenido en la evalua-
ción final de etapa
La evaluación individualizada de tercer curso, la evaluación final individualizada de sex-

to curso y el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa se regula-
rán por su normativa específica.
Disposición adicional segunda. Datos personales del alumnado

De conformidad con la Ley orgánica 15/1999, de 13 diciembre, de protección de datos

de carácter personal, los datos personales recogidos en la aplicación de esta disposición
serán incluidos en un fichero denominado «Alumnado», cuyo objeto es gestionar este pro-
cedimiento, así como informar a las personas interesadas sobre su desarrollo. El órgano
responsable de este fichero es la Secretaría General Técnica de la Consellería de Cultura,
Educación y Ordenación Universitaria. Los derechos de acceso, rectificación, cancelación
y oposición se podrán ejercer ante esta misma Secretaría General Técnica, mediante el
envío de una comunicación a la siguiente dirección: Consellería de Cultura, Educación
y Ordenación Universitaria; Edificio Administrativo San Caetano, s/n, 15781 Santiago de
Compostela, o a través de un correo electrónico a sxt@edu.xunta.es

Disposición adicional tercera. Supervisión del proceso de evaluación
Corresponde al Servicio de Inspección Educativa asesorar y supervisar los procesos de

evaluación que desarrollen los centros docentes.
Disposición adicional cuarta. Soporte electrónico de los documentos de evaluación
Los centros docentes sostenidos con fondos públicos registrarán en las aplicaciones in-
formáticas facilitadas por la consellería con competencias en materia de educación los da-
tos necesarios para generar los documentos oficiales de evaluación, que serán obtenidos
a partir de dichas aplicaciones. Generarán en papel todos aquellos que deban firmarse,
entregarse y/o archivarse.
Disposición derogatoria única. Derogación normativa
1. Queda derogada la Orden de 23 de noviembre de 2007 por la que se regula la eva-

luación en la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia, así como el artí-
culo 10.1 de la Orden de 6 de octubre de 1995, por la que se regulan las adaptaciones del
currículo en las enseñanzas de régimen general.
2. Igualmente, quedan derogadas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se

opongan a lo establecido en esta orden.
Disposición final primera. Desarrollo normativo
Se autoriza a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación

Educativa a dictar las disposiciones necesarias para la ejecución y desarrollo de lo esta-
blecido en esta orden.
Disposición final segunda. Entrada en vigor
Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de

Galicia.
Santiago de Compostela, 9 de junio de 2016
Román Rodríguez González

Conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria

ANEXO I
CENTRO……………………………………………………CÓDIGO……………………….TELÉFONO…………..……….FAX…………………
CORREO ELECTRÓNICO…………………………………..…………………………….. DIRECCIÓN…………………………………………..
LOCALIDAD……………………….…..PROVINCIA………..……………………………………….C.P…………………
EXPEDIENTE ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, y Decreto105/2014, de 4 de septiembre
FECHA DE APERTURA DEL EXPEDIENTE:

Nº DE EXPEDIENTE: …..................................................
......./......../......................
DATOS PERSONALES DEL/A ALUMNO/A

APELLIDOS NOMBRE
DNI CÓDIGO XADE FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO PROVINCIA PAÍS NACIONALIDAD
DIRECCIÓN AYUNTAMIENTO LOCALIDAD CP
NOMBRE DEL PADRE/TUTOR LEGAL TELÉFONOS
NOMBRE DE LA MADRE/TUTORA LEGAL
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Centro Ayuntamiento Provincia Año académico Curso
DATOS MÉDICOS Y PSICOPEDAGÓGICOS RELEVANTES


Cod centro - Nombre centro Apellidos, nombre y DNI
Año académico Nº expediente
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CURSOS
REFUERZO EDUCATIVO 1º  2º  3º  4º  5º  6º 
ADAPTACIÓN CURRICULAR 1º  2º  3º  4º  5º  6º 
FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓN 1º  2º  3º  4º  5º  6º 
OTRAS:
TRASLADO DE CENTRO
Con fecha …../......./........ se traslada al centro …........................................................................ con código …...........................
Ayuntamiento …..................................... Localidad ….......................................... Provincia..................................
Teléfono....................................
Fecha de envío del informe personal por traslado.
…....../.........../............
(Centro: …..............................................................................)
Fecha de envío de la copia del historial académico de educación primaria al centro de educación
secundaria. …....../.........../............
(Centro: …..............................................................................)
Fecha de envío del historial académico al centro de educación primaria al que se traslada el/la
alumno/a. …....../.........../............
(Centro: …..............................................................................)
Fecha de entrega del historial académico a los padres, madres o personas que ejerzan la tutoría legal …....../.........../............
del alumno o alumna.
OBSERVACIONES
Nota: al expediente académico se adjuntará, cuando proceda, la documentación que se relaciona:
1. Informes psicopedagógicos y médicos.

2. Dictámenes de escolarización.
3. Adaptaciones curriculares


RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL ......CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN
Áreas Calificaciones Medidas adoptadas
DE COMPETENCIAS CLAVE
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales Competencias Calificaciones
Educación Artística CCL
Educación Física CMCT
Lengua Castellana y Literatura CD
Lengua Gallega y Literatura CAA
Matemáticas CSC
Lengua Extranjera CSIEE
Religión/VSC CCEC
RE-Refuerzo educativo CCL-Comunicación lingüística

ACS-Adaptación curricular CMCT-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
IN-Insuficiente tecnología Promociona:
SU-Suficiente CD-Competencia digital Nota media:
BE-Bien CAA-Aprender a aprender
NT-Notable CSC- Competencias sociales y cívicas El/La tutor/a
SB-Sobresaliente CSIEE-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC- Conciencia y expresiones culturales
.......................................
DATOS DE ESCOLARIZACIÓN EN EL AÑO ACADÉMICO ....../........

Curso Centro Ayuntamiento Fecha alta Fecha baja
DILIGENCIAS
OBSERVACIONES (indíquense las medidas curriculares y/u organizativas adoptadas)

…………………………………………………….., ……………………….de ……………………………..de ……………………………..
El/La secretario/a Vº Bº
El/La director/a
Sello del centro
……………………………...... ……………………………......


RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Ciencias de la Naturaleza DE COMPETENCIAS CLAVE
Matemáticas CSC
Religión/VSC CCEC
Promociona: El/La tutor/a

Nota media:
Fecha promoción a educación secundaria obligatoria: …./…/... .......................................

DILIGENCIAS
NOTA MEDIA DE ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA RE-Refuerzo educativo

ACS-Adaptación curricular
Áreas* Nota media IN-Insuficiente
Ciencias de la Naturaleza SU-Suficiente
Ciencias Sociales BE-Bien
NT-Notable
Educación Artística SB-Sobresaliente
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura CCL-Comunicación lingüística
CMCT-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
Lengua Gallega y Literatura tecnología
Matemáticas CD-Competencia digital
Lengua Extranjera CAA-Aprender a aprender
CSC- Competencias sociales y cívicas
Religión CSIEE-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
VSC CCEC- Conciencia y expresiones culturales
* Figurarán todas las áreas cursadas por el/la alumno/a a lo largo de la etapa
…………………………………………………….., ……………………….de ……………………………..de ……………………………..
El/La director/a
Sello del centro
……………………………...... …………………………….......

DOG Núm. 110

ANEXO II
CÓDIGO ….........................................CENTRO………………………………………………………………………………………………..………………………………..…………………TELÉFONO………………………………FAX………………………..……….
CORREO ELECTRÓNICO.........…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN………………………………………………..........…..……………………………………………LOCALIDAD………………..................…..…………………..
………………………………..AYUNTAMIENTO…………………………………………….CP……………………….………..PROVINCIA………..…………………………………
ACTA DE EVALUACIÓN FINAL DEL …..º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

GRUPO ….. AÑO ACADÉMICO ……. ………
Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, y Decreto 105/2014, de 4 de septiembre.
Lengua
Lengua Gallega y
ISSN1130-9229
RELACIÓN ALFABÉTICA Ciencias de la Educación

Ciencias Sociales Educación Física Castellana y Matemáticas Lengua Extranjera Religión / VSC
DEL ALUMNADO Naturaleza Artística Literatura PRO NM
Literatura
Nº Apellidos y nombre CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. OPC CAL. M.A. OPC CAL. M.A.
1
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Depósito legal C.494-1998
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CAL.: Calificación M.A.: Medidas adoptadas (ACS: Adaptación curricular / RE: Refuerzo educativo)
OPC: Opción PRO: Promociona NM: Nota media Ing: Lengua extranjera: Inglés Fra: Lengua extranjera: Francés ReCa: Religión católica VSC: Valores sociales y cívicos
IN: Insuficiente SU: Suficiente B: Bien NT: Notable SB: Sobresaliente
El/La tutor/a Vº Bº
El/la director/a
Sello del centro
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….................................… ….....................................
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DOG Núm. 110

ANEXO II
CORREO ELECTRÓNICO..........…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN…………………………………………………..……………….............……………………………LOCALIDAD…………..............………..…………………..

ISSN1130-9229
Competencia matemática
RELACIÓN ALFABÉTICA DEL Competencias sociales Sentido de inicitativa y Conciencia y expresiones
Comunicación lingüística y competencias básicas Competencia digital Aprender a aprender
ALUMNADO y cívicas espíritu emprendedor culturales
en ciencia y tecnología
Nº Apellidos y nombre Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación
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….........................................................., ….... de …............................... de 20......
El/la director/a
Sello del centro
….................................… ….....................................
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ANEXO II
CORREO ELECTRÓNICO............…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN…………………………………………………..…………………...............…………………………LOCALIDAD…………………..………..........…………..

ISSN1130-9229
DILIGENCIAS

OBSERVACIONES
….........................................................., ….... de …............................... de 20......
El/la director/a
Sello del centro
….................................… ….....................................
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DOG Núm. 110

ANEXO II
CORREO ELECTRÓNICO............…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN………………...............…………………………………..……………………………………………LOCALIDAD……………..........……..…………………..
ACTA DE EVALUACIÓN FINAL DEL 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Lengua
ISSN1130-9229
RELACIÓN ALFABÉTICA Ciencias de la Educación Lengua Gallega y

Ciencias Sociales Educación Física Castellana y Matemáticas Lengua Extranjera Religión / VSC
DEL ALUMNADO Naturaleza Artística Literatura PRO NM MH
Literatura
Nº Apellidos y nombre CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. CAL. M.A. OPC CAL. M.A. OPC CAL. M.A.
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CAL.: Calificación M.A.: Medidas adoptadas (ACS: Adaptación curricular / RE: Refuerzo educativo) MH: Mención honorífica
OPC: Opción PRO: Promociona a Educación Secundaria NM: Nota media Ing: Lengua extranjera: Inglés Fra: Lengua extranjera: Francés ReCa: Religión católica VSC: Valores sociales y cívicos
IN: Insuficiente SU: Suficiente B: Bien NT: Notable SB: Sobresaliente
….........................................................., ….... de …............................... de 20......
El/la director/a
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Sello del centro
….................................… ….....................................
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DOG Núm. 110

ANEXO II
CORREO ELECTRÓNICO..........…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN…………………………………………………..…………............…………………………………LOCALIDAD………………...............…..…………………..

ISSN1130-9229
Competencia matemática
RELACIÓN ALFABÉTICA DEL Competencias sociales Sentido de inicitativa y Conciencia y expresiones
Comunicación lingüística y competencias básicas Competencia digital Aprender a aprender
ALUMNADO y cívicas espíritu emprendedor culturales
en ciencia y tecnología
Nº Apellidos y nombre Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación Calificación
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….........................................................., ….... de …............................... de 20......
El/la director/a
Sello del centro
….................................… ….....................................
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DOG Núm. 110

ANEXO II
CORREO ELECTRÓNICO...............…………………………………..……………………………..DIRECCIÓN…………………………………………………..…..............…………………………………………LOCALIDAD…………........………..…………………..

ISSN1130-9229
DILIGENCIAS

OBSERVACIONES
….........................................................., ….... de …............................... de 20......
El/la director/a
Sello del centro
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….................................… ….....................................
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ANEXO III
HISTORIAL ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Con fecha.........../………../…………… el/la alumno/a…………………………………………………………..

………………………………….. se incorpora a las enseñanzas de educación primaria de acuerdo con el Real decreto
126/2014, de 28 de febreiro, y Decreto105/2014, de 4 de septiembre.
DATOS PERSONALES DEL/A ALUMNO/A
APELLIDOS NOMBRE
DNI CÓDIGO XADE FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO PROVINCIA PAÍS NACIONALIDAD
DIRECCIÓN AYUNTAMIENTO LOCALIDAD CP
NOMBRE DEL PADRE/TUTOR LEGAL TELÉFONOS
NOMBRE DE LA MADRE/TUTORA LEGAL
OBSERVACIONES


Año académico
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL ......CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA RESULTADO DE LA EVALUACIÓN

Áreas Calificaciones Medidas adoptadas DE COMPETENCIAS CLAVE
Matemáticas CSC
Religión/VSC CCEC
RE-Refuerzo educativo CCL-Comunicación lingüística

ACS-Adaptación curricular CMCT-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
IN-Insuficiente tecnología Promociona:
SU-Suficiente CD-Competencia digital Nota media:
BE-Bien CAA-Aprender a aprender
NT-Notable CSC- Competencias sociales y cívicas El/La tutor/a
SB-Sobresaliente CSIEE-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC- Conciencia y expresiones culturales
.......................................

DILIGENCIAS
OBSERVACIONES ( Indíquense las medidas curriculares y/u organizativas adoptadas)

…………………………………………………….., ……………………….de ……………………………..de ……………………………..
El/La director/a
Sello del centro
……………………………...... ……………………………......


Año académico
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DE COMPETENCIAS CLAVE
Matemáticas CSC
Religión/VSC CCEC
Promociona:
Nota media: El/La tutor/a
Fecha promoción a Educación
Secundaria Obligatoria: …../…../……. .......................................

DILIGENCIAS
NOTA MEDIA DE ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA RE-Refuerzo educativo

ACS-Adaptación curricular
Áreas* Nota media IN-Insuficiente
Ciencias de la Naturaleza SU-Suficiente
Ciencias Sociales BE-Bien
NT-Notable
Educación Artística
SB-Sobresaliente
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura CCL-Comunicación lingüística
CMCT-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
Lengua Gallega y Literatura tecnología
Matemáticas CD-Competencia digital
Lengua Extranjera CAA-Aprender a aprender
CSC- Competencias sociales y cívicas
Religión CSIEE-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
VSC CCEC- Conciencia y expresiones culturales
* Figurarán todas las áreas cursadas por el/la alumno/a a lo largo de la etapa
…………………………………………………….., ……………………….de ……………………………..de ……………………………..
El/La director/a
Sello del centro
……………………………...... …………………………….......

ANEXO IV
CÓDIGO….........................................CENTRO……………………………………………………………………………………..TELÉFONO………………………………
FAX………………………..……….……… CORREO ELECTRÓNICO…………………………………................................DIRECCIÓN…………………………………
LOCALIDAD………........................................................................................AYUNTAMIENTO……………………………………………. CP……………………….
PROVINCIA……...…..…………………...................
INFORME PERSONAL POR TRASLADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, y Decreto105/2014, de 4 de septiembre.
Don/Doña................................................................como tutor/a de el/la alumno/a de este centro .........................................................

con DNI ..............................., código XADE .......………………… y fecha de nacimiento ........... de …………………… de 20 .....,
HAGO CONSTAR que durante el presente año académico ……………..… cursa los estudios correspondentes al ………………
curso de educación primaria, con los resultados parciales que figuran en el cuadro que se adjunta.
1ª EVAL 2ª EVAL 3ª EVAL

ÁREAS Medidas adoptadas
Calificación Calificación Calificación
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Gallega y Literatura
Matemáticas
Lengua Extranjera
Religión / VSC
RE: Refuerzo educativo ACS: Adaptación curricular VSC: Valores sociales y cívicos
IN: Insuficiente SU: Suficiente BE: Bien NT: Notable SB: Sobresaliente
GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

…………………………………, ……………….. de ……………………………………. de ………………………..
El/La tutor/a
Vº Bº
El/La director/a
Sello del centro
…....................................
….....................................

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DOG Núm.

110 Viernes, 10 de junio de 2016 Pág. 23559

CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN Y ORDENACIÓN UNIVERSITARIA

ORDEN de 9 de junio de 2016 por la que se regula la evaluación y la promoción

La Ley orgánica 2/2006, de 3 mayo, de educación, establece, en su artículo 20, que la

El Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico

El Decreto 105/2014, de 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la edu-

La Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre

las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la

La evaluación se considera integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en la

En consecuencia, como conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria,

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

2. Esta orden será de aplicación en los centros docentes correspondientes al ámbito de

Artículo 2. Carácter de la evaluación

1. La evaluación tiene como finalidades la valoración de los procesos y de los resultados

2. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global,

Artículo 3. Referentes de la evaluación

1. Los referentes para la valoración del grado de adquisición de las competencias y el

2. La evaluación de las competencias clave está integrada en la evaluación de los pro-

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

3. En la valoración del desarrollo de las competencias del alumnado se tendrán en con-

Artículo 4. Sesiones de evaluación

2. Las sesiones de evaluación podrán contar con el asesoramiento del departamento de

Artículo 5. Calificaciones y mención honorífica

1. Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos de «Insuficiente (IN)»,

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

3. Los resultados de la evaluación de las competencias clave se reflejarán en el acta de

4. Los equipos docentes podrán proponer el otorgamiento de una mención honorífica a

5. La propuesta de «Mención honorífica» se hará constar en el acta de evaluación.

Artículo 6. Promoción de curso y de etapa

2. El alumno o la alumna accederá al curso o a la etapa siguiente siempre que se

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes. Los informes de las

3. Cuando un alumno o una alumna no promocione deberá permanecer un año más

4. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras

1. La evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo toma-

Artículo 8. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

1. En cada sesión de evaluación el profesorado evaluará los procesos de enseñanza y

a) Aprendizajes alcanzados por el alumnado y procedimientos de evaluación.

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

b) Grado de desarrollo de las programaciones docentes, adecuación al alumnado de cada

c) Medidas de atención a la diversidad aplicadas.

d) Clima de trabajo en el aula.

e) Coordinación del equipo docente y relación con el resto de la comunidad educativa:

2. Las conclusiones de la evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica

Artículo 9. Objetividad de la evaluación

Artículo 10. Información y participación de las familias

1. Finalizada cada una de las sesiones de evaluación, el profesorado tutor informará

2. El profesorado tutor mantendrá una comunicación fluida y regular con el alumnado y

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

oficiales de evaluación y a los instrumentos y documentos de las evaluaciones que se les

4. Cada centro docente determinará el modelo de documento para trasladar la informa-

Artículo 11. Documentos de evaluación

1. Los documentos oficiales de evaluación son el expediente académico, las actas de

2. El historial académico y, en su caso, el informe personal por traslado, se consideran

4. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación descritos

Artículo 12. Expediente académico

1. El expediente académico es el documento que incluye la información relativa al pro-

ISSN1130-9229 Depósito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

2. En el expediente académico quedará constancia de los resultados de la evaluación

3. El expediente académico se acompañará, en su caso, de los informes psicopeda-

4. En el expediente académico quedará constancia de la entrega del historial académico