MARCO TEÓRICO

El “marco teórico” (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo de

investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la
cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de
estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en
realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales
que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el marco
teórico pertinente al problema de investigación planteado.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e
interpretar los resultados de estudio.
Para qué sirve el marco teórico:

La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones
generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando
los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco teórico:

 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento.
 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta
como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.
 La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados
de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.
 La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original.
 La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la
comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de
nuevas líneas y áreas de investigación.
Otras funciones del marco teórico:
 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
 Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Guía al investigador para centrarse en el problema.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
 Nuevas áreas de investigación.
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
Estructuración o construcción del marco teórico: La construcción del marco teórico se refiere al
análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren validos para el
adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.
En la construcción del marco teórico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna,
secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los
fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se define cuales son los conceptos que se
utilizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados se
han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual
pueda introducirse en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que aquí se encuentra el
fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el proyecto será evaluado por otros
investigadores, si el marco teórico no es suficientemente sólido, es probable que sea rechazado.
Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad
únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente los
conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se trataran en la investigación.
Construir el marco teórico no significa solo reunir información, sino también ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como
sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.

El marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos
conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.

Se establece lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de
investigación.

El desarrollo de la investigación siguiendo el método científico según los recursos con que cuenta el
investigador. El marco teórico genera una referencia general del tema a tratar en una descripción
concisa que permite entenderlo más fácilmente.

-Fundamentos teóricos. En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de
trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto
de investigación. Hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya
que a veces confundimos los dos aspectos. El primero – los teóricos- son los planteamientos escritos
sobre el tema que va tratar en su objeto de investigación, y los antecedentes del problema, son las
investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y te pueden servir para ampliar o
continuar su objeto de investigación, en algunos casos servirá para negar su objeto de investigación
cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de las
investigaciones negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los trabajos de
investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados
pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un
proceso de negación a muchas investigaciones que están en los anaqueles de las bibliotecas de las
diferentes universidades del país sin haber aportado nada a la construcción del conocimiento en
cualquiera de sus modalidades.

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se puede elaborar con base en fechas y/o
cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.

Antecedentes del tema. Elaboración de hipótesis. Es una proposición de carácter afirmativo

enunciada para responder tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.

Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los cuales
aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobación. Hipótesis de
segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí X entonces Y). Esta afirmación se
demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico. Hipótesis de tercer grado: se afirma
la presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre
fenómenos de mayor extensión. Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a
obtener en contraria a la hipótesis de trabajo.

Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educación bilingüe y quiere tomar una posición
positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sería necesario desarrollar un argumento
que explique porque dicha instrucción sería beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres
estudios encontraron este método de instrucción eficaz (la revisión de literatura). También hay que
detallar cuáles teorías guiaron tal propuesta, como la hipótesis de interdependencia lingüística de
Cummins, la hipótesis del bilingüismo aditivo de Lambert o la teoría de esquema. Con estas teorías
analizadas para crear un marco teórico, se puede después colocar/organizar toda la literatura en esta
estructura.

La elaboración del marco teórico y conceptual implica la revisión de literatura antes y durante el
proceso de redacción del mismo, lo que significa visitar bibliotecas y otras fuentes de información.
Se debe hacer una revisión y selección de los elementos teóricos y conceptuales que deberían ser
tratados y que servirán de guía para el estudio.
PASOS SUGERIDOS PARA EL MARCO TEÓRICO: Se sugieren una serie de pasos (según
Neupert) que el investigador puede aplicar si lo desea.
PASO 1: Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema. Sobre la base del
problema y los objetivos se identifican los elementos, factores y aspectos pertinentes para
fundamentar el problema. Del proceso de revisión de literatura se extraen resultados de las
diferentes teorías, investigaciones y datos estadísticos, que a juicio del investigador estén
relacionados con el problema y sus objetivos, es decir; conocimiento del tema.
PASO 2: Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos más importantes para el
estudio del problema. Sobre la base del problema y los objetivos, planteados en el PASO 1, se
seleccionan la variable central y las variables secundarias. La variable central se refiere básicamente
al problema y constituye la variable dependiente; Las variables secundarias son aquellas que ayudan
a explicar y analizar el problema y se denominan variables independientes.
PASO 3: Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las hipótesis. Una vez
seleccionadas las variables principales, en el PASO 2, es necesario postular las hipótesis y describir
las relaciones entre variables identificadas; Estas hipótesis contienen suposiciones, proposiciones,
explicaciones y repuestas a hechos y fenómenos del problema.
PASO 4: Esquematizar las relaciones entre variables. Una vez seleccionadas y enunciadas las
relaciones de las variables de interés, en el PASO 3, es necesaria la construcción del esquema de
relaciones; esto ayuda al investigador a tener una visión de conjunto de las relaciones, y facilita la
elaboración del marco teórico. Este paso puede ser incluido si contribuye a aclarar el marco teórico.
PASO 5: Elaborar el marco teórico. Se debe organizar el material para la elaboración del marco
teórico; describiendo el problema y los elementos teóricos relativos al mismo. Luego se procede a
explicar ampliamente la relación planteada en la hipótesis.
MARCO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
En las investigaciones cualitativas se busca establecer la unidad entre la teoría y la práctica, para así
construir una teoría que sea una guía para la acción que esté estrechamente ligada a la ciencia para
la transformación social. Cuando se usan teorías existentes, estas deben permitir generar ideas,
hipótesis o directrices para orientar la investigación o sus explicaciones e interpretaciones. El
modelo teórico no requiere ser completo desde el inicio de la investigación; se va elaborando en la
medida que avanza el proceso. Los elementos del marco teórico son los mismos, pero se abordan de
manera diferente; las variables son categorizadas y posteriormente se definen en conjunto con los
grupos participantes, de manera abierta y artesanal. La formulación de la hipótesis depende de:
Acervo teórico sobre el o los fenómenos sociales a estudiar, El esquema de referencia de los
participantes, Las internalizaciones que surgen de las discusiones colectivas o de las experiencias y
prácticas de las comunidades y de las observaciones u otros problemas encontrados antes. Cuando
se trabaja con hipótesis cuantificables, se deben aplicar los criterios y requisitos establecidos para
este tipo de hipótesis, como en investigación cuantitativa. Generalmente las hipótesis cualitativas
son definidas como suposiciones respecto de la posible solución de un problema o a la intervención
para enfrentarlo. Las hipótesis surgen de la realidad a medida que avanzan las observaciones.
Las hipótesis no son de tipo causal, pero pueden establecer relaciones entre variables. La
verificación de estas hipótesis se da en la práctica y se mide por el éxito de una acción; es decir, el
efecto directo o indirecto de la transformación de una situación. En las investigaciones cualitativas
se construyen una serie de hipótesis, articuladas entre sí, que contribuyen a la sustentación de la
hipótesis principal. Los sujetos-objetos participan activamente de la problemática de su realidad y
se apropian de la misma por un proceso de interiorización de los hechos o fenómenos sociales que
ocurren en su entorno. El investigador debe asumir un rol de facilitador del proceso; incorporando
nuevos elementos que permita adoptar los elementos para el análisis de la realidad, por parte de los
participantes. El investigador selecciona el contexto de lo significativo con relación a la
construcción teórica que está realizando; crea nuevas hipótesis, analiza y determina el contenido de
los conceptos iniciales. Un proyecto de investigación cualitativa debe ser articulado dentro de una
problemática con un marco teórico adaptado a los diferentes sectores que abarca el estudio.
En el proyecto de investigación, deberá redactar el marco teórico del trabajo que consiste en
desarrollar en unas pocas páginas el conjunto de conceptos, definiciones e hipótesis que se han
seleccionado para relacionarlos con los datos del problema a investigar.

El estado del arte suele ser, a su vez, el inicio del marco teórico.

Por sus aspectos histórico-sociales, la ciencia es una gran tradición. Es acumulativa. Cada científico
y cada pensador recorren nuevos caminos desde los pasos de sus anteriores colegas. De allí, la
importancia de conocer el estado del arte o el estado del conocimiento sobre el tema que abordará.
No solo para fundar su saber, sino también para apuntar a conocimientos originales en algún
aspecto.
Se describe en unas páginas el estado actual en el conocimiento del tema según la búsqueda
bibliográfica y la consulta a personas clave
Cuando se va a investigar algo, por lo tanto, no se puede dejar de lado contestar cuestiones como las
que siguen:
¿qué han dicho acerca de ese tema – o temas cercanos- otros autores?, ¿qué aspectos han sido
analizados?, ¿qué discusiones o polémicas se han suscitado?, ¿cuáles son los aspectos analíticos,
históricos y sistemáticos del problema?.
Al hacer una revisión de ese tipo, quedará más fundado y preciso cuál es el aporte original que el
investigador pretende hacer a la discusión.
El estado actual del conocimiento quedará reflejado en unos párrafos con sus respectivas referencias
bibliográficas.
Hay que dar cuenta de las fuentes de información, o sea, mencionar cuáles son las fuentes que se
usaron y señalar las que se pretenden relevar, aunque aún no se hayan consultado.
El estado de la cuestión tiene dos fases:

 Fase heurística: Se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información

 Fase Hermenéutica: Esta fase supone que cada una de las fuentes investigadas ha sido leída,
interpretada y clasificada de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación.

FUENTES:
 http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n#Marco_te.C3.B3rico_y_m
arco_de_referencia
 http://www.marcoteorico.com/162/definicion-marco-teorico/
 http://www.proyectosytesis.com.ar/index.php?martic_id=0000000003&mmenelec=1
 http://www.unm.edu/~devalenz/handouts/MARCO.html