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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ARTES

SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
a) PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Música_____ b) UNIDAD DE APRENDIZAJE: Instrumento Principal VI (CANTO)
c) EJE DISCIPLINAR: Música________ __ d) SEMESTRE: ___6to.____ e) NO. DE SESIONES:____32____
f) NOMBRE DEL DOCENTE: ___Lic. Bulmaro Ruiz Narcia_____________________________________

ATRIBUTO DE COMPETENCIAS ATRIBUTO DE COMPETENCIAS DE


ATRIBUTO DE COMPETENCIAS CENTRAL
GENERALES TRANSDICIPLINARIAS A ESPECIALIZACION COMPLEMENTARIA A
DISCIPLINARIA A FAVORECER
FAVORECER FAVORECER
 Desarrolla hábito lector centrado en el  Posee una actitud autogestiva, reflexiva y  Planea e instrumenta intervenciones
conocimiento artístico musical, autocrítica para el dominio actualizado de los educativas para la práctica creativa y la
complementado con el conocimiento artístico aprendizajes autodirigidos. apreciación del conocimiento artístico
en general, humanístico y científico.  Mantiene una posición ética, crítica, musical, en niveles de formación inicial,
 Conoce y aplica categorías para el análisis propositiva ante el fenómeno artístico musical, básica, media y media superior.
regional y universal de la música de concierto. desde una perspectiva social.  Desarrolla habilidades especializadas en la
 Aplica técnicas de investigación documental y  Se manifiesta con aptitud creativa, sensible, generación del conocimiento artístico
de campo para el conocimiento de la música, responsable y perceptiva en la creación y musical a su práctica disciplinaria, que le
su apreciación y ejecución. ejecución artística. permiten una inserción exitosa a programas
 Coadyuva o realiza diseño, coordinación y  Genera, difunde y gestiona productos artísticos educativos de posgrado de calidad o a
administración de proyectos vinculados a las musicales a través de proyectos planeados y prácticas y proyectos de investigación
artes musicales, bajo una perspectiva de organizados. musical.
autogestión en el campo profesional y laboral.  Aplica un dominio técnico y teórico  Desarrolla especializaciones disciplinarias
 Estructura protocolos de investigación o disciplinario artístico de ejecución musical en creativas dentro de las artes musicales, que
creación en su instrumento principal, que por sus le permiten una inserción favorable al
 Colabora en el establecimiento de cualidades puede ser reconocida en términos campo laboral o al desarrollo de sus
mecanismos pertinentes de vinculación entre universales del lenguaje artístico visual y se habilidades artísticas y productivas.
instituciones educativas en música y la mantiene actualizada con la incorporación  Aplica el conocimiento artístico musical a
sociedad. permanente de aprendizajes. necesidades sociales y productivas tales
 Asume la dimensión socio-histórica de la  Plantea y expresa ideas con claridad sobre el como artes escénicas, el diseño y la
práctica profesional de la ejecución musical conocimiento y practica de la ejecución producción musical y los medios de

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en lo particular, y de la música en lo general, musical, como evidencia del fenómeno artístico comunicación.
que le otorga su participación en escenarios o sobre su experiencia profesional en la
sociales regionales y globales caracterizados música.
por la diversidad.  Genera conocimientos partiendo de una base
 Respeta y valora de manera sistemática la metodológica y teórica de la investigación
diversidad cultural y de género, y los puntos artística musical.
de vista divergentes.  Aplica con un conocimiento sólido, teorías y
 Participa de manera colaborativa en la conceptos estéticos y culturales en la
generación de espacios de reflexión, explicación o interpretación del fenómeno y la
apropiación y discusión disciplinar artístico obra artística musical.
musical en lo particular, y artística, social y  Domina el conocimiento tecnológico teórico y
humanística en lo general. técnico de las obras musicales desde una
 Desarrolla procesos de interpretación y de perspectiva transdisciplinar.
comprensión socio histórico de las artes  Colabora y produce bienes y servicios artísticos
musicales. musicales en proyectos colectivos
 Analiza críticamente en lenguaje artístico interdisciplinarios e interculturales.
disciplinario de la música.  Asume como ejecutante una posición
 Interpreta el lenguaje musical, a través de la comprometida socialmente, tanto en lo cultural
ejecución instrumental de obras musicales, como en lo ambiental.
partiendo de un dominio de excelencia de su
instrumento principal, con amplio dominio de
repertorio.
 Se integra a variantes de ejecución grupales.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA


Interpretación del Repertorio para Canto

CONTENIDO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA A DESARROLLAR

Siendo el instrumento del canto la propia voz, durante el semestre las obras y los géneros que se seleccionarán para el estudio será de acuerdo a la tesitura, las
características particulares y preferencias personales de cada alumno, dichas características se refieren al nivel técnico y las habilidades que se requieran
desarrollar.

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Los géneros propuestos son: 2 arias de ópera de repertorio, preferentemente con recitativo, aria de oratorio, lied, mélodie, canción de concierto en español,
obras vocales del siglo XX o XXI en estilo moderno o contemporáneo y conjuntos vocales (dúo, trío, etc.) La diferencia entre cada semestre será regida por el
grado de dificultad de las obras seleccionadas. Una vez determinado el repertorio de estudio del semestre, éste se considera obligatorio para el alumno.
PROPÓSITO

Interpreta obras y estudios correspondientes a la unidad de aprendizaje manifestando un dominio de excelencia vocal acorde con el nivel de dificultad del
material.

DIMENSIONES DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARAN


A) CONCEPTUALES B) PROCEDIMENTALES C) ACTITUDINALES
•Identifica la relevancia del funcionamiento del •Interpreta la selección de repertorio •Incorpora propuestas creativas personales que enriquecen
aparato fonador, para la correcta emisión de la correspondiente a la unidad de aprendizaje su interpretación instrumental.
voz. manifestando un dominio de excelencia •Posee habilidades para el desenvolvimiento escénico que
•Desarrolla las habilidades necesarias para el instrumental sustentado en el le permiten socializar su trabajo artístico-musical.
control y producción del sonido con base en conocimiento técnico, estilístico, teórico y •Posee una actitud autogestora, reflexiva y autocrítica para
ejercicios y repertorio enfocados a la humanístico-social. el dominio actualizado de los aprendizajes auto-dirigidos.
sensibilización y entrenamiento de calidad en la •Describe el contexto socio-histórico del •Se manifiesta con actitud creativa, sensible, responsable y
proyección del sonido, la respiración, la repertorio de canto abordado en el perceptiva en la creación y ejecución artística.
articulación, la afinación, el fraseo, la dinámica, semestre.
la agógica, el vibrato y la fonética necesarias
para la ejecución vocal de las obras
correspondientes al semestre.
•Identifica las normas y costumbres de
interpretación de los distintos estilos y formas
musicales correspondientes al repertorio de
canto del semestre.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVIDENCIAS

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INICIO Se evalúa la ejecución e interpretación de manera colegiada con la


 Planificación de las sesiones de auto aprendizaje del alumno. presencia de todos los maestros de la academia en un examen con formato
 Exploración dirigida y autónoma de las posibilidades creativas y técnicas en de recital público en el cual el alumno deberá presentar medio programa.
el estudio e interpretación del repertorio. Para la evaluación se sugiere tener en cuenta las siguientes categorías:
DESARROLLO  Extensión del registro vocal del alumno
 Retroalimentación didáctica.  Respiración
 Experimentación con técnicas extendidas de la ejecución instrumental.  Emisión
 Experimentación con técnicas de relajación y autocontrol.  Afinación y dicción integrada al canto
 Registro audiovisual del desempeño del alumno.  Articulación
 Audición de acervos musicales relacionados con el repertorio del semestre.  Legato, portato, filato, staccato, vibrato, tenuto,
 Investigación documental. marcatto, acentos, sfz, fp, etc.
 Fraseo
CIERRE
 Agógica
 Presentaciones públicas.  Rallentando, acelerando etc.
 Participación y/o realización de proyectos artísticos y de extensión  Dinámica
académica.  Vibrato
 Fonética del texto
 Manejo del público y protocolos escénicos

MOMENTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Examen final: 30% Presentación de medio recital donde interprete el repertorio que se ha seleccionado junto con su maestro y aprobado previamente por la
Academia de Canto, en el caso de los alumnos que no presentaron su “Recital de Cambio de Nivel” en el Semestre IV, deberán de llevarlo a cabo en este
semestre (Presentación de un recital como solista mínimo de 45 minutos, donde abarque el repertorio visto en el semestre y en los semestres
anteriores, podrá incorporar conjuntos de cámara y deberá hacerse responsable de pruebas con pianistas y demás instrumentistas.)
Participación en el concurso interno de canto “Isabel Soria”20%
Desempeño en Clases: 50%
 Práctica del desenvolvimiento escénico en SAI y en conciertos
 Estudio y participación en clases
 Participación en los proyectos de extensión y Coro
 Bitácora de evaluación continua

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NOTAS: La asistencia es un elemento requisito de acreditación. No constituye un elemento de evaluación. El alumno deberá cubrir al menos el 85% de
asistencia para tener derecho a ser evaluado. Toda práctica de plagio se considerará reprobación automática.

RECURSO
EQUIPO MATERIAL HUMANO FUENTES DE INFORMACIÓN
 Suficiencia de aulas y/o cubículos  Bordogni, M. (s. a.). 36 Cantante clásico con  Subscripción a las bibliotecas
climatizados, equipados (atriles, espejos y vocalizaciones para voz de soprano trayectoria digitales de Naxos
sillas) y acústicamente acondicionados tanto o tenor. México: Imprenta de J. profesional como (http://www.naxosmusiclibrary.c
Rivera
para la clase individual como para las horas concertista, con om) y imslp www.imslp.com así
 Canuyt, G. (1958). La voz: técnica
de autoaprendizaje estudios mínimos de como acceso a acervos digitales
vocal. Buenos Aires: Hachette.
 Acceso a instrumentos musicales adecuados  Faure, J. (1886). La voix et le chant: licenciatura o de partituras, libros, artículos,
ya sean propios o prestados. traité pratique. Paris: Au Ménestrel. equivalente, con ensayos, grabaciones de audio y
 Acceso a Internet de banda ancha en las  Potter, J. (1998). Vocal authority: experiencia y video.
aulas singing style and ideology. New York: conocimientos para
Cambridge University. la práctica
 Rose, A. (1971). The singer and the pedagógica en nivel
voice: vocal physiology and
superior.
technique for singers. London: Faber
and faber.
 Rossini, G. (1840). Vocalises et
solfeges. Leipzig
 Vaccai, N. (1894). Practical italian
vocal method. New York: Schirmer.

ELABORA Lic. Bulmaro Ruiz Narcia


RECÍBE Mtra Gisela I. Aguilar Reyes
AVALA Academia de Canto
FECHA Junio del 2018

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