RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Kelas : VII
Semester : 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal Texts
Keterampilan : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. KOMPETENSI DASAR

Berbicara

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) &
interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

Melakukan interaksi komunikatif dalam bentuk percakapan transaksional dan interpersonal
secara bermakna dan berterima dengan cara mengungkapkan makna dalam tindak tutur:
1. meminta dan memberi pendapat dengan jujur;
2. menyatakan suka dan tidak suka;
3. meminta klarifikasi dengan santun;
4. merespon secara interpersonal.
 Meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi
dan merespon secara interpersonal dalam percakapan tentang kepatuhan pada aturan
sosial.

D. MATERI AJAR

1. EXPRESSION

Asking for someone’s opinions

 What do you think of…?
 What’s your opinion of…?
 What about…?

Giving some opinions

 I think…
 In my opinion…
 I believe

Expressing likes
 I like…
 I do love…
 I really enjoy…
 I’m very keen on…
 I’m crazy about…

Expressing dislikes
 I hate…
 I dislike
 I don’t like…
 I’m not keen on…

Asking for clarification

 What did you say?
 What do you mean by that?
 Did you say…?

Responding interpersonally
 Really?
 Do you?
 Are you joking?

2. GRAMMAR
 Verbs (like, dislike, need, have, want)

3. VOCABULARY
 Daily needs
  Profession
 Words related to social values

4. GAMBITS
 Not bad.
 Great.

E. METODE PEMBELAJARAN

Communicative Language Teaching

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Greeting.
b. Calling the roll.
c. Menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas.
d. Elisitasi seputar kegiatan yang telah dilakukan.
e. Menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan
sebelumnya (Activating students’ prior knowledge).
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.

2. Inti (60 menit)

a. Teacher Directed

1) Last stand game (Seluruh Peserta didik berdiri untuk berkompetisi menebak makna
kata, peserta didik yang dapat menebak dengan tepat diperbolehkan duduk kembali)
(Task One).
2) Peserta didik menjodohkan gambar profesi dan kartu kata tentang profesi yang
ditempelkan secara acak dipapan tulis (Task Two).
3) Peserta didik berlatih mengucapkan kata-kata tersebut dengan menirukan ucapan
guru.
4) Peserta didik menirukan percakapan tentang meminta dan member pendapat
yang diucapkan oleh guru (Task Three).
5) Peserta didik bekerja sama untuk mengidentifikasikan tindak tutur meminta
dan memberi pendapat yang terdapat dalam sebuah dialog dengan bantuan guru
(Task Four).
6) Peserta didik mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan
tindak tutur meminta dan memberi pendapat dengan jujur (Task Five).
 b. Guided Construction

Peserta didik bekerja berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan

gambar profesi dengan melibatkan tindak tutur meminta dan memberi pendapat
dengan jujur (Task Six).

c. Independent Construction

1) Peserta didik secara berpasangan menyiapkan sebuah dialog yang melibatkan tindak
tutur meminta dan memberi pendapat (Task Seven).
2) Peserta didik secara berpasangan melakukan role-play berdasarkan dialog yang telah
disusun.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan
sekolah yang sering dilanggar.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN II

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Greeting.
b. Calling the roll.
c. Menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas.
d. Elisitasi seputar kegiatan yang telah dilakukan.
e. Menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan
sebelumnya (Activating students’ prior knowledge).
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.

2. Inti (60 menit)

a. Teacher Directed

1) Peserta didik mengelompokkan kata atau ungkapan yang berkaitan dengan karakter
yang disukai dan tidak disukai secara berpasangan (Task One).
2) Peserta didik berlatih mengucapkan kata-kata/ungkapan tersebut dengan menirukan
ucapan guru (Task Two).
 3) Peserta didik menirukan percakapan tentang suka dan tidak suka yang diucapkan
oleh guru (Task Three).
4) Peserta didik bekerja sama untuk mengidentifikasikan tindak tutur suka dan
tidak suka yang terdapat dalam sebuah dialog dengan bantuan guru (Task Four).
5) Peserta didik mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan
tindak tutur suka dan tidak suka(Task Five).

b. Guided Construction

Peserta didik bekerja berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan

gambar yang berhubungan dengan kepatuhan pada aturan sosial melibatkan tindak
tutur suka dan tidak suka (Task Six).

c. Independent Construction

Peserta didik bekerja dalam kelompok 4 orang melakukan curah pendapat tentang
hal-hal yang sukai dan tidak disukai yang berkaitan dengan kepatuhan pada aturan
sosial (Task Seven).

3. Penutup (10)
a. Guru dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan
sekolah yang sering dilanggar.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN III

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Greeting.
b. Calling the roll.
c. Menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas.
d. Elisitasi seputar kegiatan yang telah dilakukan.
e. Mereview ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari tentang meminta/member
pendapat, suka dan tidak suka
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Inti (60 menit)

d. Teacher Directed

1) Peserta didik menirukan percakapan tentang meminta klarifikasi dan merespon

secara interpersonal (Task One).
2) Peserta didik bekerja sama untuk mengidentifikasikan tindak tutur yang terdapat
dalam sebuah dialog dengan bantuan guru (Task Two).
3) Peserta didik mendengarkan dan menirukan contoh percakapan yang melibatkan
tindak tutur meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal (Task
Three).

e. Guided Construction

Peserta didik bekerja berpasangan untuk melakukan percakapan berdasarkan situasi

yang diberikan dengan melibatkan tindak tutur meminta klarifikasi dan
merespon secara interpersonal (Task Four).

f. Independent Construction

Peserta didik melakukan role-play tentang meminta klarifikasi dan merespon

secara interpersonal secara berpasangan (Task Five).

3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan Peserta didik membuat simpulan pelajaran.
b. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan penugasan untuk menuliskan pendapatnya tentang aturan-aturan
sekolah yang sering dilanggar.
e. Guru memberikan tes uji petik terkait ungkapan yang telah dipelajari.

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit. Halaman.
2. CD Materials, Cassettes dan Artifacts dan Realia
3. Gambar-gambar yang relevan
 H. PENILAIAN

1. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Penilaian

Kompetensi Penilaian Penilaian

1. Melakukan percakapan Unjuk Role-play Lampiran 1

dengan tindak tutur kerja
meminta dan memberi
pendapat dengan
jujur, menyatakan
suka dan tidak suka,
meminta klarifikasi
dengan santun dan
merespon secara
interpersonal

2. Memberikan respon Tes Lisan Responding Lampiran 2

lisan ungkapan-
ungkapan yang
diperdengarkan
dengan santun

3. Melakukan role-play Unjuk Role-play Lampiran 3

berdasarkan situasi Kerja
yang diberikan
dengan percaya
diri.
2. Rubrik Penilaian
a. Berbicara

No Uraian Predikat Skor

1–3 Lancar, tata bahasa dan kosa kata benar, pengucapan Great 86 – 100
benar.
Kurang lancar, tata bahasa dan kosa kata benar, pengucapan Good 71 - 85
benar.
Kurang lancar, ada kesalahan tata bahasa dan kosa kata, Okay 56 - 70
pengucapan kurang sempurna.
Tidak lancar, banyak kesalahan tata bahasa dan kosa kata, Poor ≤55
banyak kesalahan pengucapan.

b. Observation Checklist Karakter

No Indikator Karakter Nilai Keterangan

Kualitatif
1. Kesantunan
a. Banyak menggunakan ungkapan kesantunan (please, MK Membudaya
thanks, dsb) Konsisten
b. Beberapa kali menggunakan ungkapan kesantunan MB Mulai
(please, thanks, dsb) Berkembang
c. Satu dua kali menggunakan ungkapan kesantunan MT Mulai Terlihat
(please, thanks, dsb)
d. Tidak pernah menggunakan ungkapan kesantunan BT Belum
(please, thanks, dsb) Terlihat
2. Percaya diri
a. Berbicara tanpa ragu-ragu, ada kontak mata dengan MK Membudaya
lawan bicara, bahasa tubuh tenang dan wajar Konsisten
b. Berbicara sedikit ragu-ragu, beberapa kali menghindari MB Mulai
kontak mata dengan lawan bicara, bahasa tubuh kurang Berkembang
tenang dan wajar
c. Sering ragu-ragu, sering menghindari kontak mata MT Mulai Terlihat
dengan lawan bicara, bahasa tubuh kurang tenang dan
wajar
d. berbicara ragu-ragu, menghindari kontak mata dengan BT Belum
lawan bicara, bahasa tubuh tidak tenang dan tidak wajar Terlihat
c. Instrumen Penilaian

LAMPIRAN 1

1. Look at the pictures. Take turns to ask for and give opinions about each of the jobs
below. Do it in pairs.
A: What do you think of a ……………………………..?
B: I think …………………….
A: I think so. I want to become a flight attendant someday.
B: What did you say?
A: I like ……………………………………….?
B: You do?
A: I do. What about you?
B: I am not really keen on a flight attendant. I love to ……………….
A: Well, I think that’s a great job.

2 3 4 5

2. Respond to the following expressions orally!

1. A: What do you think of the film?
B: ....

2. A: What would you like to drink?

B: ....

3. A: What do you say?

B: ....

4. A: Do you?
B: ....

5. A: What do you think of the students who break the school rules?
B: ....

3. Make a role-play based on the following situations.

Soal 1.
You and your friends are talking about things you like and dislike.
 Soal 2.
You saw one of your friends fail to stop at a red traffic light. And you ask the other
friends’ opinion about it.

Soal 3.
You saw one of your friends cheating in the test by copying from the boy in front.
And you ask the other friends’ opinion about it.

d. Lembar Penilaian

1) Berbicara
No Nama Predikat Skor
1 Ninda
2 Garda
3 ....
4 ....

2) Lembar Pengamatan Karakter

Karakter Keterangan
No Nama
Kesantunan Percaya diri
1 Ninda MK MK
2 Garda MB MT
3 Ghani
4 ....

LAMPIRAN 2

3) Lembar Evaluasi Diri Karakter Kejujuran

Contoh self-assessment
Day/date :
Name :
Class :
Students’ No. :

No Statements Always Sometimes Never

I honestly:
1 give opinions.
2 express what I like/dislike.
3 give clarification.
 LAMPIRAN 3

4) Honesty Checklist on obedience in social norms

Honesty checklist on obedience in social norms

Day/date :
Name :
Class :
Students’ No. :

Read the statements and put a tick in the appropriate box.

No. Statements

1. I cheat in the test.

2. I skip the class.
3. I write rude words on the class walls.
Note:

Never Seldom Often

Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.