DATOS SIGNIFICATIVOS PARA LA MEMORIA INSTITUCIONAL 2017

INSTANCIA INFORMACIÓN SOLICITADA TIPO DE FORMATO

DIRECCIÓN  Participación en Conferencias, Mesas de

Trabajo, Consultas.
ACADÉMICA:
 Participación en Cursos, Talleres, Seminarios.
Escuelas Profesionales  Participación en Postgrados, Diplomados,
Maestría, Doctorados. Anexo 1A (Formación
 Participación en Comisiones Institucionales. Docente Inicial)
 Convenios, pasantías.
Coordinaciones  Impulso de redes con diferentes instituciones.
Académicas  Impulso de Proyectos Institucionales Anexo 1B (Formación
 Visitas de estudio realizadas.
 Actividades Culturales. Docente en Servicio)
 Anexo 1A

INFORME DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL - IPNM

Escuela de Comunicación/ Coordinación Académica: Lengua, Literatura y Comunicación

I. MARCO INTRODUCTORIO (Énfasis)

La Escuela de Comunicación conformada por la especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación y, además, la especialidad de
Idiomas tiene como base principal al lenguaje y, por ello, todas las actividades están relacionada con el desarrollo de la Competencia
comunicativa que abarca las subcompetencias siguientes: lingüística, sociocultural, estratégica y discursiva en la Lengua materna y en la
Segunda lengua.-

II. ACTIVIDADES
METAS LOGRADAS CRONOGRAMA RECURSOS
ACTIVIDADES (N° de estudiantes) (Meses) (Autofinanciado/ IPNM)
o ESCUELA PROFESIONAL DE
COMUNICACIÒN

COORD. ACAD. Lengua, literatura y

Comunicación

Cursos, Seminarios, Talleres

Talleres para la promoción 2017

 Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza. 20 estudiantes Abril, 2017 IPNM

 Evaluación: estilos de aprendizaje- estilos de 20 estudiantes Mayo, 2017
enseñanza. 20 estudiantes Junio, 2017
 Precisión de las normas de desarrollo de la
práctica docente.
 Capacitación currículo nacional – MINEDU.
 Rubrica de desempeño docente.
  Rubrica de desempeño docente. Julio, 2017
 Didáctica de la lengua y la literatura. 20 estudiantes Agosto, 2017
 Evaluación de la práctica docente. 20 estudiantes Septiembre,2017
 Uso de las Tics en el área de comunicación. 20 estudiantes Octubre, 2017
 Evaluación de los aprendizajes. 20 estudiantes Noviembre, 2017
 Manejo de la disciplina en el aula. 20 estudiantes
 Salud mental en los adolescentes. 20 estudiantes
 Evaluación de la práctica docente.
 Estrategias para entrevistar a padres de familia

Talleres para la Promoción 2018

 Modelo de sesión bajo el enfoque de

competencias.
 Dinámicas grupales.
 La disciplina en el aula. 15 estudiantes
 Estudio de casos: Cómo responder a los diferentes 15 estudiantes Abril, 2017 Autofinanciado/IPNM
casos con padres de familia y alumnos. 15 estudiantes Mayo, 2017
 La seguridad personal: autoconfianza 15 estudiantes Junio,2017
 Instrumentos de evaluación: lista de cotejo y 15 estudiantes Julio,2017
Prácticas calificadas. 15 estudiantes Setiembre, 2017
 Instrumentos de evaluación: Rúbrica Octubre, 2017
 Inteligencia emocional – empatía. Octubre – Noviembre,
 Recursos didácticos para el desarrollo de 2017
competencias en el área de Comunicación
 Cuidado y prevención de la voz en la labor
docente.
Importancia de la enseñanza del quechua y el aymara 180 estudiantes de todo el
como segunda lengua en el aula - Ponencia durante el Día primer año
del Idioma Nativo - 2°de LLC
150 estudiantes
Revaloración de las lenguas nativas de la selva -
Ponencia durante el Día del Idioma Nativo - 2°de LLC

NOE de cuentos andinos durante el Día del Idioma

Nativo - 2°de LLC 150 estudiantes

NOE de cuentos de la selva durante el Día del Idioma

Nativo - 2°de LLC 150 estudiantes

Visitas de estudio
- Visita a la Centro de Audición y Lenguaje- 150 estudiantes
CEPAL con estudiantes de 2do de LLC.
- Visita a la casa de la literatura con los estudiantes
de 4to de LLC
30 estudiantes

14 estudiantes

Actividades culturales
- Celebraciones
 Día del Idioma Español 80 estudiantes Abril/2017 Autofinanciado/ IPNM
 Día del Idioma Nativo. 80 estudiantes Mayo/IPNM Autofinanciado/ IPNM
  Bienal de Narrativa: Juan Rulfo. 80 estudiantes de LLy C y Septiembre/2017 Autofinanciado/ IPNM)
estudiantes de diversas
instituciones educativas

- Asistencia a la puesta teatral Junio, 2017 Autofinanciado

 Puesta Teatral “Tempestad” con estudiantes 80 estudiantes Noviembre, 2017

de 2° a 5º año. Teatro BRITÁNICO. 130 estudiantes Diciembre, 2017
 Puesta Teatral “Hamlet” con estudiantes de 2° 10 estudiantes
 Puesta Teatral “Madre” con estudiantes de 2°
a 5. Teatro UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO.

 Tertulias literarias, un evento organizado por 90 estudiantes Abril- Noviembre, 2017 Autofinanciado
la Biblioteca de la Especialidad de LLC 90 estudiantes
90 estudiantes
Cuentacuentos. Concursos. Lectura veloz. Exposiciones.
90 estudiantes
Debates

- Representaciones teatrales de obras clásicas a Diciembre, 2017

cargo de los estudiantes de 2do LLC: 180 estudiantes Diciembre, 2017 Autofinanciado
- Octubre, 2017
-
 Exposición artística relacionada a la literatura 20 estudiantes
Septiembre, 2017
Autofinanciado

Ponencia: “Finlandia y Latinoamérica: retos y 80 estudiantes

desafíos de los sistemas educativos en la actualidad”- 80 estudiantes Abril, 2017
26 y 27 de abril” 50 estudiantes
30 estudiantes
80 estudiantes

Proyectos que se impulsaron:

1. Proyecto de la Biblioteca
2. Proyecto de Actividades Cocurriculares Abril- noviembre, 2017
3. Proyecto de Pastoral
4. Proyecto Comunicación Ecoamigable
5. Proyecto de teatro: participación en eventos
extracurriculares

III. LOGROS, DIFICULTADES Y ASPECTOS A MEJORAR.

LOGROS
 La organización de talleres para la capacitación de los estudiantes de cuarto y quinto años de la especialidad favoreció en los dominios
tanto disciplinares como propios de la pedagogía. Ello repercutió en el mejor desenvolvimiento de los estudiantes en su práctica docente.
 Las actividades culturales fueron trascendentes en la vinculación que establecen los estudiantes con su entorno permitiéndole un
acercamiento hacia su realidad de manera crítica y creativa. En especial, la asistencia a una puesta en escena de una obra teatral. Así
 mismo, cabe destacar la participación de los estudiantes como actores o actrices en la escenificación de obras literarias a nivel mundial,
a nivel nacional.
 Las celebraciones importantes que realiza la especialidad son dos: El día del Idioma Español y el Día del Idioma Nativo. Son importantes
porque están directamente relacionadas con la especialidad, es decir, la reflexión acerca de su lengua. Son actividades asignadas con
todo lo que este significa a los estudiantes de tercero y segundo años, respectivamente. Su objetivo principal es proporcionarles las
habilidades necesarias para la realización de un evento académico que- posteriormente- cuando sean profesionales puedan realizarlo en
su propia institución.
 La celebración que se ha establecido, ya más de una década, está relacionada con la llamada BIENAL. Esta es una celebración asignada
a cuarto año y en el que dan realce a un literato. Es la más grande celebración y en el que hay un derroche de creatividad, de organización,
de unión, de dar lo mejor de sí para ofrecer el mejor de los espectáculos. Si bien es cierto, lo realiza cuarto; sin embargo, son todos los
años los que participan creativamente en este homenaje. El proyecto de gestión institucional “Día del Idioma Nativo” se realizó como
parte del curso de Lingüística en la unidad de Lenguas habladas en el Perú el día indicado, 29 de mayo. Fue planificado, implementado,
ejecutado y evaluado por los estudiantes de segundo año de Lengua, Literatura y Comunicación quienes reflexionaron sobre estos
procesos y realizaron el evento bajo el nombre “Lenguas vivas, en resistencia al olvido”
 Los estudiantes fueron evaluados a partir de la autoevaluación, coevaluación y hetero evaluación a partir de los criterios establecidos
en el curso de Lingüística
 Los proyectos que ha organizado la especialidad han sido realizados por todos los estudiantes quienes tenían que elegir en qué proyecto
iban a participar. Generó expectativa y buena disposición para el trabajo. El proyecto de la Biblioteca sobresalió al crear un espacio de
diálogo, debate y conversación de temas vinculados a la literatura. Generó, por ello, la actividad denominada “Tardes literarias” que se
llevaba a cabo cada quince días.
DIFICULTADES
 Los proyectos de la especialidad han sido importantes, pero es necesario realizar solo cinco como máximo porque con todas las actividades
académicas de la especialidad e institucionales, es difícil cumplir con lo planificado.
 Hay dificultades en el momento del pago de los ponentes. La parte administrativa debe ser más ágil y no complicarse.
 Todas las especialidades debemos coordinar las actividades para que no hayan cruces en el horario.

IV. PROYECCIONES 2018

 Se llevará a cabo lo anteriormente señalado, pero reajustando lo relacionado a los proyectos.

 Es necesario que los estudiantes estén vinculados con Congresos, Seminarios y Talleres fuera de la institución. Por ello, se establecerá una
política de actividades extracurriculares que serán también evaluadas.
 Una participación más directa con la comunidad, a través de participaciones voluntarias.
 Búsqueda de la participación activa de los estudiantes en el análisis crítico de temas de la actualidad
 Mayor compromiso social a través de actividades organizadas en favor de los más necesitados.
 Organización de ponencias, seminarios, congresos, etc. Mayor aporte académico en el área.
 INFORME DE LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO - IPNM
(Escuela de Comunicación / Coordinación Académica: Lengua, Literatura y Comunicación)

I. MARCO INTRODUCTORIO Los docentes del área de Lengua, Literatura y Comunicación están en permanente capacitación
para un mejor servicio en el desarrollo de su asignatura y en la comprensión de lo que a enseñanza y aprendizaje se refiere,
teniendo en cuenta los nuevos enfoques, paradigmas y teorías actuales.. Su preocupación siempre estará distribuida en tres
aspectos : Lingüística, Literatura y Comunicación Social.

II. ACTIVIDADES

METAS CRONOGRAMA RECURSOS

ACTIVIDADES LOGRADAS (Autofinanciado/ IPNM)
(N° de Docentes)
SEMINARIOS y/o TALLERES

Taller de Didáctica de la Lengua. 12 docente Junio, 2017

Taller de Uso y Manejo de las Tics. 12 docentes Noviembre, 2017 Autofinanciado
Taller de Didáctica de la Literatura 12 docentes Noviembre,2017 IPNM
Capacitación en Rúbricas del Desempeño 1 docente Marzo, 2017
Docente.
POST GRADO y/o SEGUNDA
ESPECIALIDAD, MAESTRIAS y
DOCTORADOS

Máster en Lingüística. 1 docente 2017 I-II Autofinanciando

DIPLOMADOS

ACTIVIDADES CULTURALES
2 docentes Octubre, 2017 IPNM
Asistencia a eventos culturales en la Casa de
la Literatura, en la UNMSM, en la Pontifica 2 docentes
Universidad Católica del Perú, a CEPAL Abril a noviembre Autofinanciado
 CONFERENCIAS / CHARLAS /
TEATRO / OTROS
Docente formador en el Taller de 4 DOCENTES Marzo a diciembre IPNM
Actualización en Comunicación. 1 DOCENTE 2017 IPNM
Docente Formador del Diplomado y Segunda Enero del 2017 al
Especialidad en Gestión Escolar con enero, 2018
Liderazgo Pedagógico, realizado en el
departamento de la Libertad. 1 DOCENTE
Conferencia Internacional en Lingüística

RECICLAJE
Revisión del reglamento de práctica. 12 docentes IPNM
Revisión de la ruta para el seguimiento a 12docentes IPNM
nuestros estudiantes. 12docentes IPNM
Revisión permanente del currículo 2014- 12docentes IPNM
2018 12docentes De marzo a IPNM
Actualización y aprendizaje de las diversas 12docentes diciembre 2017 IPNM
maneras de mejorar: aprendizaje de la 12docentes IPNM
Normalización 12docentes IPNM
Revisión de los sílabos 12docentes
Revisión del perfil del egreso
Establecimiento de la coherencia entre estos
dos últimos documentos.
Focus Group con el grupo de interés

III. LOGROS, DIFICULTADES, ASPECTOS A MEJORAR.

 LOGROS
- Uno de los aspectos a resaltar es la capacitación de los docentes ya que el IPNM nos ha brindado a lo largo del año capacitaciones de
temáticas diversas que apuntan a dotar al docente de mejores herramientas para su trabajo diario.
- En las horas de reciclaje, se dedicó mayor tiempo a revisar, actualizar y mejorar la propuesta curricular. Cabe destacar el trabajo cooperativo,
la buena disposición y la permanente revisión del trabajo.
- Elaboración de módulos de trabajo con un enfoque de trabajo colaborativo y autónomo. (Habilidades Comunicativas)

DIFICULTADES
- Las capacitaciones son muy necesarias, pero no debemos atiborrar de actividades que nos desgastan.
- Establecer una política de atención a las instituciones educativas de nuestra jurisdicción para hacer efecto multiplicador.

IV. PROYECCIONES AL 2018

- Organización de eventos académicos relacionados con la especialidad y a cargo de los docentes del área.
- Encuentros con los docentes de las Instituciones Educativas para intercambiar ideas sobre los enfoques en la enseñanza de la lengua
materna
- Mayor integración con la especialidad de Idiomas ya que constituimos una misma Escuela.