Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2017/2018 ‐ 1.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 10º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 75
Unidades Temáticas N.º
Mês Competências / Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdos Aulas
Set. Apresentação COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER 2 Consulta de bibliografia
Ficha Diagnóstica 2 indicada no programa da
A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá disciplina.
Módulo Inicial – CRIATIVIDADE E contribuir para consolidar as competências enunciadas no
RUPTURAS Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno: Leitura da obra de arte (ou da Instrumentos Base (80%)
A cultura, a Arte e a História Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio. 7 sua reprodução) como base de
Casos Práticos Iniciais Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e análise / síntese de textos, 2 Testes de Avaliação
formal. visionamento de diapositivos,
Out. Módulo 1 – A CULTURA DA ÁGORA Reconhecer o objeto artístico como transparências, vídeos, filmes e
O homem da democracia de Atenas documento/testemunho do seu tempo histórico. material interativo.
Tempo: Século V a.C. Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo
Espaço: Atenas fundamental para o conhecimento do passado. Visitas a locais de interesse Instrumentos complementares
Biografia: O Grego Péricles Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em cultural e artístico – museus, (20%)
Local: A Agora grupo. exposições, edifícios, biblioteca,
Acontecimento: A Batalha de Comunicar corretamente opiniões e resultados de 32 outros. Ficha de Trabalho
Salamina pesquisa (oralmente e por escrito).
Síntese 1: A mitologia: deuses e Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de
heróis informação.
Síntese 2: A organização do
pensamento OBJETIVOS FUNDAMENTAIS
1º Caso Prático: Os templos de O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação
Parthenon e Athena Niké artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais
2º Caso Prático: Os Persas de abrangente implica quatro objetivos específicos
Esquilo fundamentais:
Ensinar/aprender a ver.
Nov. A Arte Grega Ensinar/aprender a ouvir.
A arquitetura; Ensinar/aprender a interpretar.
A escultura Ensinar/aprender a contextualizar
A cerâmica e a pintura
1
Responsáveis: Luís Marcelino
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
Módulo 2 – A CULTURA DO OBJETIVOS GERAIS
SENADO
A lei e a ordem do Império Situar cronologicamente as principais etapas da evolução
Tempo: Século I a.C./d.C., o século humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos 26
de Augusto específicos. (Tempo).
Espaço: Roma
Biografia: O romano Octávio Reconhecer o contexto geográfico dos diversos
Local: O Senado fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).
Acontecimento: O Incêndio de
Roma (64d.C) Compreender a ação individual como determinante na
Síntese 1: A língua latina apreciação dos diversos processos históricos, culturais e
Síntese 2: O ócio artísticos. (Biografia)
1º Caso Prático: A Coluna de
Trajano Valorizar o local como cruzamento de múltiplas
Dez. 2º Caso Prático: Os Frescos de interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).
Pompeia (Local)
A Arte Romana Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente
A arquitetura marcante, com o contexto em que se inscreve.
(Acontecimento).
A Arte Romana
A escultura Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
A pintura e o mosaico. singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do
processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos
Práticos)
Atividades 4
Avaliação 2
2
Responsáveis: Luís Marcelino
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
2017/2018 ‐ 2.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 10º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 65
Unidades Temáticas N.º
Mês Competências / Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdos Aulas
Jan. Módulo 3 – A CULTURA DO COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Consulta de bibliografia
MOSTEIRO indicada no programa da
Os espaços de Cristianismo A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá disciplina.
Tempo: Séculos IX‐XII contribuir para consolidar as competências enunciadas no
Espaço: A Europa dos Reinos Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno: Leitura da obra de arte (ou da Instrumentos Base (80%)
Cristãos Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio. sua reprodução) como base de
Biografia: São Bernardo (1090‐ Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e análise / síntese de textos, 2 Testes de Avaliação
1153) formal. visionamento de diapositivos,
Local: O mosteiro Reconhecer o objeto artístico como transparências, vídeos, filmes e
Acontecimento: A coroação de documento/testemunho do seu tempo histórico. material interativo.
Carlos Magno (800) Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo
Síntese 1: Os guardiães do saber fundamental para o conhecimento do passado. 38 Visitas a locais de interesse Instrumentos complementares
Síntese 2: O poder da escrita Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em cultural e artístico – museus, (20%)
Fev. 1º Caso Prático: Canto Gregoriano grupo. exposições, edifícios, biblioteca,
2º Caso Prático: São Pedro de Comunicar corretamente opiniões e resultados de outros. Ficha de Trabalho
Rates pesquisa (oralmente e por escrito).
As Artes Medievais Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de
A arquitetura românica informação:
A escultura românica
As artes da cor (pintura, mosaico, OBJETIVOS FUNDAMENTAIS
iluminura) O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação
A Europa sob o signo de Alá artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais
abrangente implica quatro objetivos específicos
fundamentais:
Ensinar/aprender a ver.
Módulo 4 – A CULTURA DA Ensinar/aprender a ouvir.
Mar. CATEDRAL Ensinar/aprender a interpretar. 21
As cidades e Deus Ensinar/aprender a contextualizar.
Tempo: Século XII – 1ª metade
3
Responsáveis: Luís Marcelino
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
século XV OBJETIVOS GERAIS
Espaço: A Europa das Cidades
Biografia: O letrado Dante Alighieri Situar cronologicamente as principais etapas da evolução
(1265‐1321) humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos
Local: A Catedral específicos. (Tempo).
Acontecimento: A Peste Negra
Mar. (1348) Reconhecer o contexto geográfico dos diversos
Síntese 1: A cidade fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).
Síntese 2: A cultura cortesã
1º Caso Prático: A Catedral de Compreender a ação individual como determinante na
Notre‐Dame de Amiens apreciação dos diversos processos históricos, culturais e
2º Caso Prático: Nicolau Lanckman artísticos. (Biografia)
de Valckenstein, Casamento de
Frederico III com D.Leonor de Valorizar o local como cruzamento de múltiplas
Portugal interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).
(Local)
A Arte Gótica
A arquitetura Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente
marcante, com o contexto em que se inscreve.
(Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do
processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos
Práticos)
Atividades 4
Avaliação 2
4
Responsáveis: Luís Marcelino
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
2017/2018 ‐ 3.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 10º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 57
Unidades Temáticas N.º
Mês Competências / Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdos Aulas
A Arte Gótica COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Abr. A escultura 9 Consulta de bibliografia
A pintura A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá indicada no programa da
contribuir para consolidar as competências enunciadas no disciplina.
Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:
Ainda sob o signo de Alá Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio. 2 Leitura da obra de arte (ou da Instrumentos Base (80%)
Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e sua reprodução) como base de
Módulo 5 – A CULTURA DO formal. análise / síntese de textos, 2 Testes de Avaliação
PALÁCIO Reconhecer o objeto artístico como visionamento de diapositivos,
Homens novos, espaços novos, uma documento/testemunho do seu tempo histórico. transparências, vídeos, filmes e
memória clássica Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo material interativo.
fundamental para o conhecimento do passado.
Tempo: 1ª metade século XV‐1618 Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em Visitas a locais de interesse Instrumentos complementares
Mai. Espaço: A Europa das rotas grupo. cultural e artístico – museus, (20%)
comerciais Comunicar corretamente opiniões e resultados de exposições, edifícios, biblioteca,
Biografia: O mecenas Lourenço de pesquisa (oralmente e por escrito). outros. Ficha de Trabalho
Médicis (1449‐1492) Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de
Local: O palácio informação.
Acontecimento: O Revolutionibus
orbium coelestium (1543), de OBJETIVOS FUNDAMENTAIS
Nicolau Copérnico (1473‐1543) O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação
Síntese 1: O Humanismo e a artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais
imprensa abrangente implica quatro objetivos específicos
Síntese 2: Reformas e fundamentais: 42
espiritualidade Ensinar/aprender a ver.
1º Caso Prático: A Anunciação Ensinar/aprender a ouvir.
Jun. (1475‐1578) de Leonardo da Vinci Ensinar/aprender a interpretar.
(1452‐1519) Ensinar/aprender a contextualizar.
2º Caso Prático: Lusitânia (1532) de
Gil Vicente (c.1465‐ 1536?)
5
Responsáveis: Luís Marcelino
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
OBJETIVOS GERAIS
A(s) Arte(s) Renascentista e
Maneirista Situar cronologicamente as principais etapas da evolução
A pintura renascentista humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos
A arquitetura renascentista específicos. (Tempo).
A escultura renascentista
O(s) Maneirismo(s); a Europa entre Reconhecer o contexto geográfico dos diversos
o Renascimento e o Maneirismo fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).
Compreender a ação individual como determinante na
apreciação dos diversos processos históricos, culturais e
artísticos. (Biografia)
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas
interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).
(Local)
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente
marcante, com o contexto em que se inscreve.
(Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do
processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos
Práticos)
Atividades 2
Avaliação 2
6
Responsáveis: Luís Marcelino