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IE 40276 MARIANO

MELGAR
“Año del buen servicio al Ciudadano”

PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA


DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
II EE: 40276 “MARIANO MELGAR VALDIVIESO
LUGAR: CALLE HUANUCO S/N DISTRITO: CHÁPARRA
EQUIPO INNOVADOR: NOMBRES Y APELLIDOS Email N° de celular

DIRECTOR (Líder del equipo JACQUES ALFRED LAZO URDAY jacquesaqp@hotmail.com 962031700
DOCENTES (3 Promotores) MERCEDES CARBAJAL VERA totustus_2007@hotmail.com 959381223
GERMAIN YULBUENO MORALES Germain2_5@hotmail.com 959422786

I.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

PROBLEMA OBJETIVOS

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A Los alumnos demuestran actitudes negativas  Promover una cultura de valores en los
NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA en la Institución Educativa como: poco respeto alumnos de la IE MARIANO MELGAR
Y/O AULA. (diagnóstico) al compañero, no tienen capacidad de escucha VALDIVIESO.
y un buen porcentaje llega tarde, influenciando  Lograr la práctica del respeto,
en el aprendizaje de los alumnos responsabilidad y puntualidad
II.- PLAN DE ACCIÓN

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Situaciones de aprendizaje Estrategias Materiales

PLANIFICACIÓN DE Desarrollar el valor del respeto Controlar la agenda a inicio y salida Computadoras
ACTIVIDADES basándose en la capacidad de
Observando en los recreos a los Cámara.
escucha.
estudiantes
Papel boom, Plumones, lapiceros,
Desarrollar actividades
Elaborando una ficha de observación colores, Cartulinas, etc.
institucionales con la práctica de la
puntualidad Recepcionar y Trabajando en equipo
controlar la agenda fomentando la Sistematizando la información.
puntualidad

III.- DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN: (solución al problema movilizando aprendizajes)

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE


AVANCE

Personal social. Competencia “Afirma su Se valora a sí mismo. Implica un Describe a través de diversas formas de 2
identidad” proceso de conocimiento, valoración representación sus emociones básicas, explicando
y aceptación de uno mismo como ser las causas y posibles consecuencias.
individual y diferente de
Usa la respiración y relajación para la
los demás. Ello supone el reconocimiento
autorregulación de sus emociones con apoyo de un
de sus características
personales y de sus raíces familiares, adulto.
sociales y culturales. Actúa aceptando normas y acuerdos
Autorregula sus emociones y propuestos en diversas situaciones familiares y
comportamiento. Implica la habilidad de
escolares.
reconocer y tomar conciencia de las
Identifica alguna de sus emociones básicas (enfado,
propias emociones, con el fin de poder
alegría, tristeza, miedo) con ayuda de
expresarlas de manera regulada,
considerando el contexto. Esto permite otros en diversas situaciones.
aprender a modular su comportamiento •Identifica emociones y sentimientos de sus
en favor de su bienestar y el de los otros. compañeros que le permiten una convivencia
armónica.
Comunicación. Escucha textos orales El estudiante presta atención de Interpreta la intención del emisor en discursos
manera activa y sostenida, que contienen expresiones con sentido figurado e
3
brindando respuestas al irónico
interlocutor de acuerdo al Explica, según modos culturales diversos,
propósito emociones y estados de ánimo a partir del mensaje
y situación comunicativa. Además del interlocutor y de los recursos no verbales que
puede registrar ideas emplea.

importantes, utilizando listados u


organizadores gráficos

Nivel de avance 1= inicio 2= proceso 3= logrado


IV.- EVALUACIÓN:

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR

(para evaluar los aprendizajes esperados)

Se logró la capacidad de escucha, ya que después de cada Fichas de observación.


actividad se preguntaba a los alumnos y estos debían esperar
su turno para hablar.

La puntualidad encada uno de los eventos Las actas,

fotos

El 99% de agendas presentadas en Dirección con puntualidad La publicación de resultados de la presentación de agendas

Cháparra, 29 de Diciembre.

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JACQUES ALFRED LAZO URDAY
Director