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SUPERVISIONADAS
Pedagogia
1ª Série
Leitura e Produção de Textos
AUTORA:
Luciene Maria Garbuio – Aesa
Pedagogia – 1 ª Série – Leitura e Produção de Textos
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
PRIMEIRO DESAFIO
Todos os dias estamos expostos aos diferentes gêneros textuais, ou seja, temos uma relação
estreita com os textos escritos. Acredita-se que, para formar bons leitores e escritores é
essencial propor aos alunos situações de leitura e escrita utilizando diversos gêneros.
Neste desafio vocês estudarão os gêneros textuais e produzirão um texto dissertativo-
argumentativo, a partir da proposta elaborada pelos grupos.
ETAPA № 1
Esta etapa é importante para que você reflita e compreenda o conceito de leitura apontado
por vários teóricos na literatura e compare as definições.
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 - Este primeiro desafio deverá ser realizado em grupo de no máximo 4 alunos, em
todas as etapas. Entregue ao professor os nomes dos integrantes do grupo e respectivos RAs.
a) Concepção de leitura
b) Estratégias de leitura
c) Leitura e a produção de sentidos
http://www.alemdasletras.org.br/AgenciaNoticias/Site/Categoria1/Not%C3%ADcias/tabi
d/76/ctl/ArticleView/mid/403/articleId/336/default.aspx - acesso em 07 de Dezembro de
2009.
http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/em/artigos/2007/fevereiro-01.htm -
acesso em 07 de Dezembro de 2009.
http://www.projetopresente.com.br/formacao/competencia.leitora.pdf - acesso em 07 de
dezembro de 2009.
Passo 3 - Reúna todas as informações e discuta as definições com o grupo. Elabore um texto
com as ideias que foram consenso do grupo, sobre as questões apontadas no Passo 2 e
entregue ao seu professor.
O texto deve ser digitado da seguinte forma: letra 12, fonte Arial ou Times New Roman e
espaço de 1,5 entre as linhas, justificado. No topo da página deve constar o logo da sua
unidade, o nome da disciplina, o nome do professor, os nomes completos dos alunos e RAs e
data. Em seguida, coloque o título centralizado, letra 20, caixa alta: LEITURA E OS
SENTIDOS DO TEXTO.
ETAPA № 2
PASSOS
O contato com diferentes textos de diferentes gêneros pode favorecer a familiaridade com a
escrita e leitura. À medida que esta familiaridade aumenta a qualidade dos textos também
aumentará. Os gêneros textuais ou gêneros discursivos têm função comunicativa e podem
ser identificados a partir de algumas características comuns como estrutura do texto, temas
abordados e contextos de circulação dos textos. São alguns exemplos de gêneros textuais:
carta, bilhete, receita, anúncio, história em quadrinhos, conto, entre outros.
Passo 2 - Agora elabore uma lista contendo o máximo de gêneros textuais possíveis
encontrados.
Nome da revista
Texto 1 (colocar o texto)
Análise do texto (identificação do gênero e suas características)
ETAPA № 3
Esta etapa é importante para que você conheça ou lembre quais são os diferentes tipos de
textos. Este estudo auxiliará na produção do texto proposto no Desafio 1.
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.
PASSOS
http://www.slideshare.net/Profa.LucileneFonseca/a-coerncia-e-coeso - acesso em 07 de
Dezembro de 2009.
Passo 2 - Agora, o grupo deverá pesquisar sobre as características dos Tipos de Textos na
Internet (descritivo, narrativo e dissertativo-argumentativo) ou livro-texto e instruções para a
produção de cada texto constando a estrutura de cada um.
http://www.proteoria.org/omar/metodologia/estrutura_do_texto_argumentativo.rtf -
acesso em 07 de Dezembro de 2009.
http://www.slideshare.net/efaesan/texto-argumentativo-1580989 - acesso em 07 de
Dezembro de 2009.
Passo 3 - Cada grupo deverá elaborar uma proposta de produção de um texto dissertativo-
argumentativo que deverá constar:
Passo 4 - Entregar a produção escrita, ao seu professor, que são os documentos elaborados
nos Passos 1, 2 e 3.
Passo 5 - Agora vocês deverão trocar as propostas de produção de texto com os outros
grupos.
Passo 6 - Cada integrante do grupo deverá produzir um texto, conforme proposta do outro
grupo.
Passo 7 - Todos os integrantes do grupo devem trocar o texto com um colega e o mesmo
deverá avaliar o texto (argumentos claros, coesão e coerência, propor modificações para
tornar o texto mais articulado)
Passo 8 - Após a análise do colega, releia seu texto e analise os aspectos que podem ser
melhorados. Reescreva o seu texto fazendo as alterações necessárias e entregue as duas
versões ao seu professor.
SEGUNDO DESAFIO
A reforma ortográfica da Língua Portuguesa está em vigor desde Janeiro de 2009 e o período
de transição é até o final de 2012, período em que serão válidas as duas formas de escrever.
Oito países lusófonos adotaram o novo acordo: Brasil, Portugal, Angola, Moçambique,
Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde e Timor Leste. As mudanças foram
elaboradas com a intenção de simplificar a escrita e unificar as regras da Língua Portuguesa,
as quais envolvem, principalmente, o uso do hífen e da acentuação.
Até o final do 2º bimestre, cada grupo de alunos elaborará e fará a exposição de um painel,
onde estejam apresentadas todas as regras ortográficas, de forma didática e criativa.
Este desafio é importante para que vocês conheçam, compreendam e divulguem as
principais alterações na nova ortografia da Língua Portuguesa.
ETAPA № 1
Esta etapa é importante para que vocês pesquisem e utilizem estratégias para memorizar as
principais mudanças na nova ortografia da Língua Portuguesa.
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 - Escolha a sua equipe de trabalho e entregue ao professor os nomes, RAs, nome da
disciplina, série, nome do professor e data. A equipe deve ser composta por, no máximo,
cinco alunos, os mesmos escolhidos para realizar a etapa anterior ou não.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunidade_dos_Pa%C3%ADses_de_L%C3%ADngua_Port
uguesa – acesso em 05 de dezembro de 2009.
Passo 3 - Os integrantes de cada grupo deverão dividir a busca nos sites acima entre os
integrantes do grupos e apresentar ao professor as seguintes informações sobre cada país:
a) Bandeira
b) História do país
c) Localização (apresentar o mapa do país)
d) Língua Oficial
e) Clima
f) Meio Ambiente
g) População
h) Etnias
i) Problemas sociais
j) Economia
k) Educação
l) Cultura
m) Literatura
2) No painel deverá constar digitado (Fonte Arial ou Times Roman, tamanho 12) e
impresso:
- Título do trabalho
- Nome completo dos componentes do grupo e respectivos RAs
- Nome da Disciplina
- Nome do Professor