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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS


SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
UNIDAD DE CURRÍCULO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROGRAMA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

GUÍA DE TRABAJO EN GRUPO

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA GUÍA:

CURSO: EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (opt. de integración.


Especialidad Retardo Mental)
OBJETIVO DEL PROGRAMA: Conocer los aspectos fundamentales de la
conceptualización de las Dificultades de Aprendizaje.
CONTENIDO ABORDADO: definiciones de dificultades de aprendizaje, elementos
básicos de las definiciones sobre dificultades de aprendizaje, comparación entre el
concepto de dificultades de aprendizaje y el de retardo mental.
PROPÓSITO: Explicar las actividades a desarrollar por los estudiantes durante el
trabajo en grupo que se desarrollará en el aula.
TIEMPO DE DESARROLLO: 60 minutos
INSTRUCCIONES DE USO: Previa lectura y discusión de las referencias recomendadas
para el tema, se les solicitará a los alumnos que conformen grupos de trabajo de
máximo 3 participantes. Se leerá de manera colectiva toda la guía a fin de verificar la
comprensión de las instrucciones dadas en la misma. Posteriormente, los estudiantes
deberán realizar las diferentes actividades propuestas en el lapso de 30 minutos.
Finalmente, se propiciará una discusión de 30 minutos, en la cual cada grupo presentará
al colectivo el resultado de sus actividades.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
UNIDAD DE CURRÍCULO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROGRAMA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CURSO: EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

GUÍA DE TRABAJO EN GRUPO

OBJETIVO: Conocer los aspectos fundamentales de la conceptualización de


las Dificultades de Aprendizaje.
CONTENIDO ABORDADO: definiciones de dificultades de aprendizaje,
elementos básicos de las definiciones sobre dificultades de
aprendizaje.

ACTIVIDADES PREVIAS DE LOS ALUMNOS:


1. Lectura de:
Cabello, M. (2009). El concepto de Dificultades de Aprendizaje. Trabajo
no publicado. Caracas: UPEL-IPC.
Aguilera, A. y García, I. (2004). El concepto de Dificultades de
Aprendizaje. En A, Aguilera (coord.) Introducción a las
Dificultades de Aprendizaje. (pp.39-82). Madrid: Mc. Graw-Hill.
2. Selección de una definición sobre dificultades de aprendizaje.
ACTIVIDADES PREVIAS EN EL AULA:
3. Discusión colectiva sobre las lecturas recomendadas.

ACTIVIDADES EN GRUPO:
1. Leer detenidamente las diferentes definiciones escogidas por los
miembros del grupo.
2. Escoger por consenso 2 de esas definiciones.
3. Identificar en el formato anexo los miembros del grupo.
4. Completar el cuadro de la siguiente manera:
a. Transcribir cada definición, especificando autor y año.
b. Escribir el tipo de definición que corresponde a cada una.
c. Transcribir los segmentos de cada definición que corresponden a
cada criterio solicitado (en caso de que la definición no
cumpla con alguno de esos criterios dejar el espacio en
blanco).
ANEXO A

PARTICIPANTES DEL GRUPO:


__________________________
__________________________
__________________________
ANÁLISIS
DEFINICION ESCOGIDAS
A. B.

TIPO
A. B.

CRITERIO DE DISCREPANCIA
A. B.

CRITERIO DE EXCLUSIÓN
A. B.

CRITERIO DE TAREAS IMPLICADAS


A. B.

CRITERIO DE ATENCIÓN PEDAGÓGICA


A. B.