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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA:
Terapia de juego

Actividad:
Actividad III

PARTICIPANTE:
Yorkenia M. Ramos Jiménez 14-5035

FACILITADOR:
Francisco Grullón
1- Elaboración de una síntesis después de la lectura el tema III,
terapia de juego: Gestalt y cognitivo-conductual
TERAPIA DE LA GESTALT

La terapia Gestalt

Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el


funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el
cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia,
desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perls, tienen sus raíces en la teoría
psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en aspectos de la fenomenología,
el existencialismo y la terapia corporal.

La idea de la terapia Gestalt es que la persona llegue a ser ella misma, no


aquello que no le corresponde o aquello que se espera de ella. Utilizar su
propio potencial, ser un líder sin ser un rebelde, que pueda apoyarse en sí
misma en lugar de apoyarse en los demás o en las cosas. Ayuda a encarar con
honestidad situaciones desagradables (encararnos al dolor y al sufrimiento
siendo muy honestos.

TERAPIA COGNITIVA -CONDUCTUAL

La terapia Cognitivo-Conductual

, también llamada Conductual, es una de las escuelas de Psicoterapia más


antiguas. Hay dos características que la definen: su modelo de la naturaleza
humana y su metodología. Esta surge de la forma en que Aaron Beck (1964,
1976) concebía a la terapia cognitiva (TC). El modelo cognitivo de los
trastornos mentales implica la interacción entre cognición, conducta y fisiología
(Beck y Emery, 1985), y sostiene que la conducta es mediada por procesos
verbales; la manera en que los individuos interpretan el mundo determina en
gran medida cómo se comportan, sienten y entienden las situaciones de la
vida.
La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teorías conductuales y
cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatología, así como en las
intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas raíces teóricas en lo que
concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual.

La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para


emplearse con niños y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un
enfoque más apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido
adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez
más jóvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y
niños en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985). Sin embargo, muchos creían
que la terapia cognitiva no podía ser adaptada para preescolares y escolares
muy pequeños.

Terapia conductual

Las terapias conductuales (TC) para jóvenes fueron desarrolladas en parte


para ayudar a los niños y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en
la terapia al ambiente natural. Es común enseñar directamente a los padres o a
otras personas de importancia en la vida del niño los métodos conductuales
para tratarlo.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva se desarrolló como una aproximación estructurada y


dirigida a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio
en el pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio
surgió como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al
presente, el tratamiento se dirigió a la modificación del pensamiento y la
conducta disfuncional.
2- Realización de un esquema de las principales técnicas
basadas en la terapia Gestalt y cognitivo –conductual.

 Reestructuración de los
pensamientos y creencias
disfuncionales.

 Descubrimiento guiado para


encontrar los significados.

Técnicas Cognitivas  Identificación de los


pensamientos automáticos e
imágenes el recuerdo

 Role playing

 Fragmentación de los
problemas mayores en
unidades manejables

Técnicas de Resolución de Problemas


 Identificación de los
pensamientos y
creencias en la
resolución de
problemas
3- Investigación acerca del rol del terapeuta y de los padres
según varios autores y fuentes bibliográficas de la terapia
cognitiva –conductual.

Rol del terapeuta


El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al niño
en el tratamiento por medio del juego. Los problemas del pequeño pueden
ser abordados directamente en lugar de hacerlo a través de uno de los
padres. La tarea del terapeuta es escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver
lo que el niño comunica a través de su juego. Además, el terapeuta de
juego cognitivo-conductual proporciona estrategias apropiadas para
desarrollar pensamientos y conductas más adaptados. Dichas habilidades
de afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y títeres, lo cual
requiere que el terapeuta se sienta cómodo con los juguetes.

Rol de los padres


La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento
del niño es una consideración fundamental y debe ser determinada caso por
caso. La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener
la comprensión más completa posible acerca del niño y sus problemas.
Después de entrevistar a los padres, se ve al niño para una evaluación, y
una vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general se reúne con los
padres para presentarles los hallazgos de la evaluación y trabajar en un
plan de tratamiento específico. El plan de tratamiento involucra
principalmente el uso de la terapia de juego cognitivo-conductual con el
niño, el trabajo con los padres o una combinación de ambos. Dichas
decisiones por lo regular se toman con base en la evaluación de la
naturaleza del problema y el mejor método para intervenir. Las
consideraciones incluyen el hecho de si los padres necesitarán ayuda para
modificar sus interacciones con el niño y si éste necesitará ayuda para
llevar a cabo un programa de tratamiento fuera de la terapia. Aunque el
trabajo principal es con el niño por medio de la terapia de juego cognitivo-
conductual, también es importante reunirse de manera periódica con los
padres.

4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora


tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y
súbelas en este espacio.

El juego que elabore fue el juego de dibujo de familia


El juego de dibujo consiste en el que el niño pueda dibujar a su familia en un
tiempo propuesto y pintarla, ya que por medio a este juego se sabrá cuales
miembro de su familia se quedaron sin dibujar, y a si se sabrá cuáles son las
persona en la familia a la que más quiere y a la que menos afecto le tiene.