PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS: XI (PEMINATAN)
RPP Lingkaran- MP

LINGKARAN
RPP Lingkaran- MP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Jombang
Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Materi : Lingkaran
Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan
kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri,
serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Menganalisis lingkaran secara 4.1 Menyelesaikan masalah yang
analitik terkait dengan lingkaran

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.1.1 Menjelaskan pengertian dua
3.1.1 Menentukan jarak antara 2
lingkaran yang beririsan.
titik.
3.1.2 Menentukan persamaan 4.1.2 Menganalisis dua lingkaran
lingkaran yang berpusat di yang saling tegak lurus.
O(0,0)
3.1.3 Menetukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
P (h,k)
3.1.4 Merumuskan bentuk umum
persamaan lingkaran
RPP Lingkaran- MP
RPP Lingkaran- MP

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran kooperatif learning dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta
kerjasama dengan baik dan komunikatif peserta didik dapat Menganalisis lingkaran secara
analitik

C. Materi Pembelajaran
 Materi Prasyarat:
 Mengenal unsur-unsur lingkaran
 Materi Pokok

 Persamaan-persamaan lingkaran
 Kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran
 Persamaan garis singgung lingkaran
 Hubungan dua lingkaran

D. Model/Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
 Metode Pembelajaran : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah,
Diskusi,Tanyajawab, dan tugas proyek.
E. Media/Alat :
Alat : lembar kerja, dan rubrik penilaian
Media : laptop,whiteboard, penggaris, jangka dan media presentasi LCD

F. Sumber Belajar:
a. Buku teks guru matematika Peminatan Kelas XI,
KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia 2014
b. Buku teks siswa matematika Peminatan Kelas XI,
KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia 2014
c. Buku Matematika Peminatan SMA/MA Kelas XI,
Pengarang Sukino, Penerbit : Erlangga
d. Buku Matematika Peminatan SMA/MA Kelas XI,
Pengarang Suwah sembiring penerbit : Yrama Widya

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan ke 1

Kegiatan Pendahuluan (20 menit) Keterangan

1. Berdo’a.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Membahas PR/Tugas awal pengantar materi
4. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk
menggali pengetahuan awalnya, yaitu:
Masih ingatkah kalian dengan materi lingkaran saat SMP?
Coba kemukaan apa saja yang masih diingat?
5. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
mengenaipersamaan lingkaran.Menyampaikan garis besar
model/metode pembelajaran yang akan dilakukan.
RPP Lingkaran- MP

Kegiatan Inti (100 menit)

Kegiatan Inti
1. Mengamati Lingkaran
a. Memberikan stimulus mengenai jarak antara dua titik yang
dan persamaan lingkaran dengan pusat O (0,0) dan disajikan
pusat P (h,k). (sederhana)
diperkaya
dalam
menyelesaika
n soal yang
variatif dan
aplikatif

b. Memberikan permasalahan persamaan lingkaran yang

telah disajikan pada halaman 84 Buku Matematika
Peminatan Kelas XI Erlangga.
c. Menyimak dan mengamati permasalahan tersebut
dengan cermat.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang
dimaksud dengan persamaan lingkaran?
b. Membuat pertanyaan mengenai bentuk umum
persamaan lingkaran?

3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di
O(0,0)
b. Menetukan persamaan lingkaran yang berpusat di P
(h,k)
c. Merumuskanbentuk umum persamaan lingkaran.
d. Mencari informasi mengenai penyelesaian masalah
dengan persamaan lingkaran.
e. Secara kelompok mengerjakan Soal Uji
Kompetensihalaman 90Buku Matematika Peminatan
Kelas XI Erlangga.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan mengenai bentuk
umum persamaan lingkaran. Yaitu : 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 +
𝐵𝑦 + 𝐶 = 0, 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐴 = −2ℎ, 𝐵 = −2𝑘, 𝑑𝑎𝑛
𝐶 = ℎ2 + 𝑘 2 − 𝑟 2
b. Setiap kelompok menganalisis hasil pengerjaan Soal
Uji Kompetensi
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
yang telah dipelajari mengenai persamaan lingkaran.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di
depan kelas mengenai hasil pengerjaan Soal Uji
Kompetensi.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang
diperoleh teman sekelompok.
Penutup 15 menit

1. Guru bersama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan
RPP Lingkaran- MP

3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Minggu ke 2
Kegiatan Pendahuluan (20 menit) Keterangan

1. Berdo’a.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Membahas PR/Tugas awal pengantar materi
4. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa
melalui konsep irisan lingkaran, kemudian mendiskusikannya
terkait materi mengenai dua lingkaran yang beririsan.
5. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk
menggali pengetahuan awalnya, yaitu:
6. Jika ada 2 lingkaran, Ada berapa kemungkinan kedudukan dua
lingkaran tersebut?

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Mengamati
Lingkaran
yang
disajikan
(sederhana)
diperkaya
dalam
menyelesaika
n soal yang
variatif dan
aplikatif

a. Memberikan permasalahan mengenai pertidaksamaan

yang telah disajikan pada Activity 3.2 halaman 91Buku
Matematika Peminatan Kelas XI Erlangga.
b. Membaca dan mengamati hal-hal yang berhubungan
dengan dua lingkaran yang beririsan.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang
dimaksud dengan dua lingkaran yang beririsan?
b. Membuat pertanyaan mengenai dua lingkaran yang
beririsan.

3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertiandan sifat-sifat dari dua lingkaran yang
beririsan.
b. Mencari informasi mengenai penyelesaian dua
lingkaran yang beririsan.
c. Secara individu mengerjakan soal uji kompetensi
Buku Matematika Peminatan Kelas XI Erlangga.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan pengertian dan sifat-
sifat dua lingkaran yang beririsan.
b. Menganalis penyelesaian masalah mengenai dua
lingkaran yang beririsan.
c. Menganalisis hasil pengerjaan soal
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
RPP Lingkaran- MP

yang telah dipelajari mengenai dua lingkaran yang

beririsan.
d. Mencocokanhasil diskusi yang di perolehnya dengan
yang diperoleh teman.
Penutup 15 menit

1. Guru bersama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Minggu ke 3
Kegiatan Pendahuluan (20 menit) Keterangan

1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa

melalui irisan dua lingkaran. Kemudian mendiskusikannya
terkait materi penyelesaian dua lingkaran yang saling tegak
lurus.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk
menggali pengetahuan awalnya, yaitu:
Apa yang kalian ketahui tentang dua lingkaran yang saling
tegak lurus?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai
pertidaksamaan yang memuat dua lingkaran yang saling
tegak lurus.
Kegiatan Inti (100 menit)

1. Mengamati
Lingkaran
yang
disajikan
(sederhana)
diperkaya
dalam
menyelesaika
n soal yang
variatif dan
aplikatif

a. Membaca dan mencermati mengenai dua lingkaran

yang saling tegak lurus.
b. Mengamati penyelesaian dua lingkaran yang saling
tegak lurus.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya bagaimana
dualingkaran yang beririsan tegak lurus itu?
b. Membuat pertanyaan mengenai penyelesian
dualingkaran yang tegak lurus?

3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan pengertian dua lingkaran yang saling tegak
lurus.
b. Mencari informasi mengenai penyelesaian dua
lingkaran yang beririsan saling tegak lurus.
c. Secara berkelompok siswa mengerjakan Soal Uji
RPP Lingkaran- MP

Kompetensi halaman 99 Buku Matematika Peminatan

Kelas XI Erlangga.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan pengertian dua
lingkaran yang saling tegak lurus yaitu dua lingkaran
dikatakan saling beririsan tegak lurus jika sudut yang
dibentuk oleh kedua lingkaran itu adalah 90o.
b. Menganalis penyelesaian masalah mengenai dua
lingkaran yang saling tegak lurus.
c. Menganalisis hasil pengerjaan Soal Uji Kompetensi.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
yang telah dipelajari mengenai dua lingkaran yang
saling tegak lurus.
b. Mencocokanhasil diskusi yang di perolehnya dengan
yang diperoleh teman sekelompok.
e. Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi,
kemudian menyampaikan gagasan kesimpulan hasil
diskusi.
Penutup 15 menit

5. Guru bersama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran
6. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan
7. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
8. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

1. Teknikpenilaianmelaluiobservasi, tulisan, danpenugasan
2. Instrumenpenilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akandilaksanakanapabilanilaipesertadidiktidakmemenuhi
KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga
diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
a. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
b. Pesertadidik yang mencapainilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan pengayaan
sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100).
c. Pesertadidik yang telahmencapainilai 90-100,
akandiberikanpengayaandenganpermasalahanterkaitpenggunaankonsepfungsi
eksponen dan fungsi logaritma yang lainnya, ataumatapelajaran lain yang relevan,
misalnyamatapelajaranFisika,ataupenggunaandalamkehidupansehari-hari.
RPP Lingkaran- MP

Instrumen Penilaian Hasil Belajar:

1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik

Instrumen
Kompetensi Penilaian
Tes lisan 1. Tentukanlah jarak titik A (15, –3)
3.1.1 1. Menentukan terhadap lingkaran x2 + y2 – 10x + 6y
jarak antara 2 + 18 = 0
titik.

Tes lisan 2. Tentukanlah persamaan lingkaran

3.1.1 Menentukan
yang berpusat di O(0, 0) dan
persamaan
melalui (–4, 3)
lingkaran yang
berpusat di O(0,0)

Tertulis 3. Tentukanlah bentuk umum lingkaran

3.1.1 Menetukan
persamaan yang berpusat di P(2, –3) dan berjari-
lingkaran yang jari 5
berpusat di P (h,k)

Praktik 4. Jika diameter lingkaran adalah ruas

3.1.1 Merumuskan
bentuk umum garis AB dimana A(2, 3) dan B(–6, –1)
persamaan maka
lingkaran tentukanlah persamaan lingkaran
tersebut

Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1
Skor
Tahapan
Max
Tentukanlah jarak titik A (15, –3) terhadap lingkaran x2 + y2 – 10x + 6y +
18 = 0

Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan rumusnya 4

Peserta didik menjawab dengan benar rumusnya tetapi titik yang lain 3
salah

Peserta Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan rumus 2

Peserta didik menjawab tidak benar
1
RPP Lingkaran- MP

2. Soal nomor 2
Skor
Tahapan
Max
Tentukanlah persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dan melalui
(–4, 3)

Peserta didik dapat menjawab / menyebutkan persamaan lingkaran 4

dengan jelas dan lengkap
Peserta didik dapat menjawab nilai r 3
Peserta didik dapat menjawab rumus yang berlaku 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1

3. Soal no: 3
Skor
Tahapan
max
Tentukanlah bentuk umum lingkaran yang berpusat di P(2, –3) dan
berjari-jari 5
Peserta didik dapat menjawab / menyebutkan persamaan lingkaran 4
dengan jelas dan lengkap
Peserta didik dapat mensubstitusikan titik kedalam rumus serta 3
menyederhanakan
Peserta didik dapat menjawab rumus yang berlaku 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1
Skor maksimal 4
RPP Lingkaran- MP

Pedoman penskoran penilaian keterampilan

Soal : no 4
Skor
Tahapan
Max
Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan 4
rumusnya

Peserta didik menjawab dengan benar rumusnya tetapi titik 3

yang lain salah

Peserta Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan 2

rumus
Peserta didik menjawab tidak benar
1

Skor maksimal 16
Skor perolehan
Nilai  x4
Skor maksimal
 RPP Lingkaran- MP

SOAL HOTS adalah penggunaan fungsi logaritma pada penerapan bidang mata pelajaran
Fisika
Stimulus:

HOTS

Tingkat kebisingan jalan di luar aula konser di pusat kota Jakarta diukur sekitar 7 bel.
Dengan menggunakan bahan penyekat khusus, tingkat kebisingan di dalam aula konser
berkurang menjadi 29 desibel. Dengan menggunakan rumus fungsi pada taraf
insensitas (TI) bunyi di atas bandingkan intensitas bunyi di luar dari pada di dalam
aula konser, apa kesimpulan yang kamu dapatkan.

Bogor, 17 Pebruari 2017

Guru Mata Pelajaran

Mahmun Zulkifli, S.Pd, M.Si

NIP 19700717 199702 1 001
RPP Lingkaran- MP

LAMPIRAN 1: MATERI FUNGSI LOGARITMA

Sumber : Multimedia Matematika Kelas X (Peminatan), DITPSMA

 Definisi Fungsi Logaritma

y = alog x , a,,x adalah bialngan real ( a, x  R ) dan a , x > 0 , b  1 serta a konstan
Prasyarat Definisi Logaritma
a
log b  c Jika dan hanya jika a c  b

Dimana: a disebut basis (0 < a < 1 atau a > 1)

b disebut numerus
cdisebut hasil logaritma
 Prasyarat sifat-sifat operasi logaritma yang harus dikuasai
b
log( x. y )  b log x  b log y
 x  b
b
log 
 y 
  log x  log y
b

 
b
log x p  p.b log x
b
log b n  n
b
log 1  0
a
log x
b
log x  a
log b
RPP Lingkaran- MP
RPP Lingkaran- MP
RPP Lingkaran- MP
RPP Lingkaran- MP

Evaluasi
NO.1

NO 2

NO 3
 RPP Lingkaran- MP

Lampiran 2:

PENILAIAN JURNAL HARIAN

Nama Peserta Didik :

Kelas / Semester :
Aspek yang diamati :

N Hari Kejadian (Observasi) Keterangan

o. / Tanggal

Guru Mata Pelajaran

Mahmun Zulkifli,S.Pd, M.Si