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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA (902)
TELEMÁTICA EDUCATIVA (836)

Autor: Yerikson Suárez Huz


C.I: 14.786.553
Facilitador: Esteban De Freitas

HASTA DÓNDE NOS HAN TRAÍDO LAS TIC E INTERNET.

(Ensayo)

Las sociedades han experimentado transformaciones constantes, en aras de su


evolución y satisfacción del colectivo. Es así, como se han dado importantes cambios en los
modos de producción, las formas de gobierno y de organización social, la forma en la el
hombre se comunica, y la búsqueda del conocimiento. Precisamente en este ensayo, se
pondrá especial atención a estos dos últimos aspectos, la información y el conocimiento, su
impacto y relación en la concepción de una nueva sociedad, y el modo en que se han visto
influenciados por la aparición de la tecnología digital.
La sociedad, tal y como lo conocemos hoy día, ha sufrido diversos cambios y se ha
venido transformando constantemente. Tobón, Guzmán, Hernández y Cardona (2015)
postulan que se ha pasado de la sociedad feudal a la preindustrial, de esta última a la
industrial, a la que le siguió la sociedad de la información, y de allí a la sociedad del
conocimiento. En todas estas etapas o eras, se han dado cambios en el orden social,
económico, político y educativo; cambia que han sido de tal impacto, que marcan un hito, y
un momento de génesis de una nueva sociedad.
Las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) proveen los elementos para
procesar, trasmitir y transformar los datos y la información; y consecuencia tiene
implicaciones en la cocreación, gestión y producción del conocimiento. Gracias al avance
las tecnologías digitales, y en especial, la aparición de internet, suponen una
deslocalización, en tiempo y espacio, del proceso de humano de comunicación; lo que a su
vez permite interconectar a las personas y compartir conocimiento de forma instantánea.
Por ello, hoy en día, las TIC poseen un sitial preponderante en cualquier ámbito de la
sociedad actual. A lo largo de las últimas décadas se han originado importantes avances en
el ámbito de la tecnología digital, los cuales que se han enraizado intensamente en el
quehacer diario de las personas, lo que ha contribuido a una transformación sustancial de la
colectividad.
En la actualidad, el reto es explicar qué caracteriza la sociedad del conocimiento, y
por lo tanto, que la diferencia de la sociedad de la información. La Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2005) - UNESCO por sus
siglas en inglés - señala que el concepto de sociedad de la información se sostiene en los
avances y progresos tecnológicos, mientras que la idea de la sociedad del conocimiento
envuelve "dimensiones sociales, éticas y políticas mucho más vastas" (p. 17). Inicialmente,
se reconoce la relevancia de la información, pero al mismo tiempo se mantiene que está
supeditada a la importancia que adquiere el conocimiento en el momento presente, ya que
este último permite; en palabras de Tobón, Guzmán, Hernández y Cardona (2015),
"resolver problemas con un enfoque colaborativo, sistémico y ético, buscando la realización
personal de las personas en la medida que contribuyen al tejido social y a la sustentabilidad
ambiental." (p. 8).
De modo tal, que la sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la
información, pues la primera se dirige a transformaciones de orden cultura, económico y
social. En consecuencia, se sostiene que lo fundamental en la sociedad del conocimiento, es
la facultad potencial que tienen sus ciudadanos, vistos como un todo, y de modo colectivo;
de generar y emplear los saberes necesarios para trasformar, para bien, su entorno y
condiciones de vida, lo cual "implica afrontar los cambios continuos, tener una visión
integral de los problemas y apoyarse en las TIC." (p. 8; Ob. Cit.). En consecuencia, va más
allá de la sociedad de la información, de hecho, la trasciende; debido a que no se reduce a la
producción de información y trabajo con datos; sino no se trata de producir, sino generar,
compartir y utilizar el conocimiento en la resolución de los problemas.
El trabajo colaborativo, que no es más que la realización de varias actividades a
través del apoyo y la contribución de varias personas, que trabajan en torno a una meta en
común. El mismo implica, la fijación de dicha meta, la búsqueda de un plan de acción, el
estudio de las fortalezas, debilidades y puntos en común del grupo, el manejo efectivo de la
comunicación y la reflexión constante, a medida que se avanza en la ejecución del plan. Por
otra parte, la gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre, es necesaria gracias
al fenómeno de la globalización, del caos, y la multiculturalidad del mundo actual; así
como a la presencia de la incertidumbre en una enorme cantidad de situaciones. Lo que
hace comprender tales situaciones desde una perspectiva holística, integradora y
multidimensional, que contemple el cambio constante y la incertidumbre.
Finalmente, el uso de la TIC, entendidas como medios para la búsqueda,
recopilación, procesamiento y difusión de la información a través del uso de dispositivos
electrónicos y digitales como la computadora. Procesos potenciados gracias a la aparición y
uso del internet, el celular, la televisión interactiva; y facilitados gracias a la aparición de
las redes sociales y la inmediatez de la comunicación en tiempo real, lo cual es clave en la
sociedad del conocimiento. Además, las TIC permiten presentar la información en una
variedad de formatos, como audio, video, imágenes y fotografías; lo que ha ampliado la
manera de verla, percibirla y comprenderla. Precisamente, en relación a la sociedad del
conocimiento y la manera en la cual se apoya en las TIC; Flores, Segura y Sánchez, (2007)
señalan que
La sociedad del conocimiento utiliza las tecnologías para organizar redes entre
universidades, sujetos y empresas que amplíen la transferencia de conocimientos y la
formación. Modifica la producción de conocimiento impulsando la innovación interactiva
relacionada con problemas, rompe los bloques disciplinares para generar nuevos bloques de
científicos multi y transdisciplinarios, que estén dispuestos a nuevos aprendizajes
relacionados con la innovación la creatividad y la aplicación de conocimientos vinculados
con el contexto. Por innovación comprenden no sólo la creación de nuevos productos,
también existen innovaciones en su uso, traslado, aplicación. Por ello son claves las
capacidades para la transferencia de conocimientos y el uso de tecnologías (p. 25)
El surgimiento de la red de redes (Internet) ha establecido un nuevo entorno en el
cual se desarrolla la educación, esto es debido a las variadas posibilidades de interacción
que hoy en día ofrecen las TIC. La penetración de las tecnologías digitales en el ámbito de
la enseñanza y aprendizaje de la Matemática ha venido a modificar los roles de aquellos
quienes tienen el compromiso de educar, y también ha trasformado la forma de aprender.
Particularmente la Web 2.0 constituye un importante repositorio de recursos que pueden ser
empleados en la enseñanza de la matemática y ha supuesto una notoria transformación en el
manejo de Internet, dando un salto del individuo como consumidor de información, a la
creación colectiva del conocimiento. Por su parte, Sánchez (2012) señalan tres
características distintivas de la Web 2.0, (a) su carácter interactivo, referido a la facilidad
con la que el usuario puede participar con otros en la creación de contenidos y al mismo
tiempo compartirlos y hasta complementarlos, sin que esto requiera mayor preparación en
el manejo de la informática; (b) la interconexión, relacionada con la posibilidad de crear
redes permanentes de usuarios y/o contenidos, que pueden ser constantemente actualizados;
y (c) la posibilidad de crear y mezclar contenido, ya que es posible transformar la
información, modificarla y combinarla en diversos formatos como audio, video e imagen,
entre otros.
Así mismo, Sánchez y González (2012) mencionan que ya es habitual oír que "nos
encontramos ante el advenimiento de una transformación social, económica y cultural que
se da como consecuencia del avance de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) y el uso de Internet por millones de usuarios." (p. 114). Por ello, no
cabe duda alguna acerca de lo revolucionario que ha sido para el ser humano la llegada de
la tecnología digital, el internet, y las TIC; modificando los modos en los cuales socializan
y se comunican las personas, cambiando el papel en el cual se llevan a cabo los procesos
educativos, transformando el desarrollo de la economía y las negociaciones. Un ejemplo
palpable de ello es la aparición del e-comercio o banca electrónica, el e-learning o
educación virtual, el e-gobierno, y el teletrabajo, entre otros.

Referencias

Flores, A., Segura, G. y Sánchez, E. (2007). Una Aproximación a la Sociedad de la


Información y del Conocimiento. Revista REMO, 5(11), 19-28.
Sánchez, J. y González, M. (2012). La sociedad de la información: Génesis, iniciativas,
concepto y su relación con las TIC. Revista de la Facultad de Ingenierías
Fisicomecánicas [Revista en línea], 11(1), 113-128.
Disponible: http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistauisingenierias/article/view/
Sánchez, M. (2012). Web 2.0 y Educación Matemática: posibilidades y desafíos. Revista
Iberoamericana de Educación [en línea], 59(3). Disponible:
http://www.rieoei.org/expe/4774Sanchez.pdf
Tobón, S., Guzmán, C., Hernández, J. y Cardona. S. (2015). Sociedad del Conocimiento:
Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja. Revista
Paradigma, Vol. XXXVI, Nº 2, Diciembre de 2015/ 7 - 36.
Unesco (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Paris: UNESCO.