POLÍTICAS DEL CURSO

Recomendamos leer detenidamente esta sección para poder conocer la manera de

trabajar a lo largo del curso y entender cual es la apuesta metodológica del mismo.

La metodología utilizada parte del hecho de que los participantes son adultos
responsables, que tienen normalmente el tiempo limitado por las responsabilidades
familiares y profesionales, y que además cuentan con tres ingredientes básicos de la
educación de adultos:

• una motivación intrínseca o interés genuino en el tema del curso,

• una necesidad de adquirir mayor conocimiento para su aplicación presente o
futura, y
• una experiencia previa que los participantes traen consigo que pueden y deben
ser capitalizadas mediante el intercambio de opiniones y experiencias.

El curso parte del principio de responsabilidad compartida para lograr los objetivos
previstos. Por parte de los instructores se ofrecerán de manera continuada las
orientaciones requeridas y se aplicarán instrumentos para la evaluación de los
avances de los alumnos. Por parte de los alumnos se requiere un papel activo en la
definición de sus metas de aprendizaje, de manera acorde a sus propias necesidades,
y en el establecimiento autónomo de una serie de normas de participación que
permitan contar con los tiempos y espacios necesarios para el seguimiento de las
actividades previstas.

Las técnicas didácticas que se emplearán serán fundamentalmente las lecturas

comentadas, los foros de discusión asincrónica, de productos y la evaluación de los
aprendizajes.

FOROS DE DISCUSIÓN

Los foros de discusión asincrónica proporcionan una valiosa herramienta para la

construcción social de conocimiento, son una parte esencial del proceso de interacción
de los participantes en el curso. Constituyen el medio a través del cual cada
participante se comunica tanto con el facilitador, como con el resto de participantes.
Será una técnica muy empleada durante el curso, tanto a lo interno de cada grupo de
trabajo como en los foros generales. Por esta razón nos detendremos en explicarte
algunas reglas de su funcionamiento:

• Durante la participación en un foro asincrónico, las intervenciones se ubican en

diferentes niveles. Las respuestas a cada mensaje se colocan en la parte
inferior derecha del mensaje inicial, y así va creándose una cadena de
mensajes. En el momento que se escribe un mensaje nuevo se inicia una
cadena de mensajes. Por ello es muy importante decidir la ubicación del
mensaje en la plataforma en función de si se trata de una nueva idea
independiente o encaja como respuesta a una cadena con un tema
determinado.

• Algunas recomendaciones para tu participación en estos foros asincrónicos son

las siguientes:

Estructura de los mensajes:

 Escribe el asunto en una frase corta.

Construye de manera coherente los mensajes: nombre del destinatario, idea

que se quiere comunicar, despedida y nombre del autor del mensaje.

Escribe una sola idea por mensaje con la finalidad de darle orden a las
cadenas.

Procura no escribir mensajes de más de 3 párrafos. Se pueden adjuntar

documentos al mensaje.

Contenido de los mensajes:

Sustenta tus aportes no con base a creencias personales, sino con argumentos
lógicos, referencias bibliográficas o evidencias empíricas.

Cita los autores consultados y provee las referencias bibliográficas.

Intenta incorporar en los mensajes las aportaciones de los compañeros. Las

cadenas de mensajes se van construyendo cuando se apoyan o rebaten las
ideas de otros. El aprendizaje colaborativo se genera con diálogo y no con
monólogos eruditos.
Como en cualquier relación, recuerda que es importante mantener respeto y un
buen tono emocional de aprecio y calidez.

Trata de mantener la formalidad que amerita el curso.

Revisa el mensaje antes de enviarlo

Frecuencia de las participaciones:

Participar continuamente, recuerda que es parte del proceso de aprendizaje

Entra a los foros de discusión al menos una vez al día para revisar las
aportaciones de los compañeros y colocar las propias

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de aprendizaje Ponderación

Actividades Previas : Sondeos y Foro Social 3

Taller Unidad 1 10

Evidencia de Conocimientol 1 10

Participación Foro Módulo 2 10

Taller Unidad 2 10

Evidencia de Conocimiento 2 10

Participación en Foro 3 10

Taller Módulo 3 10
 Evidencia de conocimiento 3 5

Participación en Foro 4 10

Actividad Módulo 4 10

Evidencia de conocimiento 4 5

CALENDARIO

CALIFICACIÓN
SEMANAS TEMÁTICAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS PUNT
%
OS
ACTIVIDADES PREVIAS:
Actualizar ficha de matrícula, Ficha de
presentar el SONDEO y Matricula
reconocimiento de la plataforma. -Sondeo

Semana 1
GENERALIDADES DE Añadir secuencia en el foro social , Presentación 5
ADMINISTRACIÓN DE presentándose ante curso Personal
7 a 12 de MEDICAMENTOS 10 10
septiembre
Exploración de la carpeta Materiales Actividad
del curso, actividades, información Semana 1
10 10
del tutor.
Evaluación 1
Presentar Evaluación 1
Exploración de la carpeta Materiales Actividad
del curso y actividades Semana 2. semana 2 10 10
Semana 2
NORMAS DE
Participación en el foro temático Foro 10 10
13 a 19 de BIOSEGURIDAD.
semana 2. Temático 2
septiembre
10 10
Presentar Evaluación 2 Evaluación 2

Exploración de la carpeta Materiales Actividad

del curso y actividades Semana 3. semana 3 10 10
Semana 3 VIAS DE
ADMINISTRACIÓN DE
MEDICAMENTOS Y Participación en el foro temático Foro 10 10
20 a 26 de MANEJO DE Temático 3
semana 3.
septiembre SOLUCIONES.
5 5
Presentar Evaluación 3 Evaluación 3

Actividad
Exploración de la carpeta Materiales semana 4 10 10
Semana 4 del curso y actividades Semana 4
MÉTODOS PARA LA Participación en el foro temático
ADMINISTRACIÓN DE semana 4. Foro 10 10
27 a 1 de SOLUCIONES. Temático
octubre
Presentar Evaluación 4 5 5
Evaluación 4

2 DE OCTUBRE - CIERRE DE CURSO -

POLÍTICAS Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Las políticas son las "reglas del juego" del curso que ayudan a que facilitadores y
participantes realicen sus tareas adecuadamente, contribuyendo a alcanzar los
objetivos de aprendizaje. Estas políticas orientan la estructura del trabajo de todos
(facilitadores y participantes) y en ningún momento representan normas rígidas de
aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje puesto que en cualquier momento
pueden ser modificadas. En caso de que alguien considere que alguna política del
curso no es apropiada, se puede abrir un espacio de dialogo entre facilitadores y
participantes para decidir de común acuerdo si se debe eliminar, reformular o sustituir
por otra.

De acuerdo con todo lo anterior, a continuación se proponen las siguientes normas a

seguir durante el curso:

1.Respecto al papel de los participantes: El curso supone que los alumnos

participantes son personas adultas y por tanto asumen la responsabilidad de iniciar,
dirigir y sostener sus propios procesos de aprendizaje. Esto quiere decir que la
responsabilidad última del aprendizaje recae en los participantes, y el instructor se
limita a ser un facilitador del proceso, y un conductor de las inquietudes de los
participantes.

2.Respecto al papel de los facilitadores: El rol principal del instructor y de los tutores es
el de brindar un servicio a los participantes del curso, facilitando y orientando el
proceso de aprendizaje hacia el logro de sus metas educativas. Como resultado la
supervisión de cada una de las actividades programadas en el curso será garantizada
por los instructores del curso, donde el monitoreo constante de los procesos de
aprendizaje será esencial.

3.Respecto del ambiente de aprendizaje: El ambiente de aprendizaje establecido en

Blackboard es esencial para el logro de las metas educativas y dada la experiencia da
mucha confiabilidad.
a) El ambiente de aprendizaje consiste en el ambiente físico (casa, oficina, biblioteca,
etc.) en donde los participantes acostumbran estudiar y realizar sus actividades
educativas. Por tanto, cada participante debe tener un espacio físico dentro del cual
desarrolle sus actividades. Este espacio debe ser un ambiente libre de interrupciones y
ruidos, un ambiente bien ventilado e iluminado; un ambiente que le permita tener a su
alcance los recursos y materiales (libros, computadora, información electrónica, etc.).
Este curso tiene como política asumir que cada participante es el principal responsable
de la adecuación de sus espacios y recursos físicos, de tal forma que él mismo se
impulse a participar.

b) El ambiente de aprendizaje es el salón de clases virtual o espacio de interacción

que tenemos entre los instructores y los participantes, a través del uso de una
plataforma tecnológica. Es por tanto indispensable que los participantes se familiaricen
con la plataforma tecnológica del Curso utilizada aquí, Blackboard. Estamos
considerando que los participantes son responsables de asegurar su acceso a dicha
plataforma, de revisar cada sección de la misma y de entender bien lo que se plantea
en este espacio.

c) Además el ambiente de aprendizaje está definido por el espacio dentro del cual se
desarrolla el trabajo individual y grupal, y que también facilita la interacción con los
instructores. El ambiente de aprendizaje se refiere al uso de preceptos básicos de
comunicación que deben existir. El respeto mutuo, es decir, un lenguaje respetuoso
entre participantes e instructores. Los mensajes deben ser claramente identificados y
considerar que los mensajes masivos pueden solamente sobrecargar el tiempo -no
efectivo- dedicado a las actividades. Enviar el acuse de recibo siempre es importante
al recibir un mensaje y deben mantener la información siempre al día.
4. Respecto a los canales de comunicación: La comunicación es parte fundamental en
un proceso educativo y es importante asegurar que los medios de comunicación
siempre estarán disponibles a lo largo del semestre. Para este curso, se estarán
usando varios medios de comunicación:

a) La plataforma tecnológica: dos secciones que los participantes deberán estar

revisando periódicamente son: (i) el botón de Anuncios, en el que se les irán dando
avisos tales como recordatorios sobre las actividades de la semana o cambios
imprevistos en el diseño del Curso; y (ii) el botón de Foros, donde los participantes
podrán encontrar medios de interacción - sincrónica o asincrónica - para asesorías con
el Coordinador académico, para debates o para el trabajo colaborativo.
b) El correo electrónico: bien sea para comunicación "uno a uno", para mensajes a
grupos pequeños o para mensajes enviados en forma masiva, esta herramienta debe
estar siempre disponible. Para asegurar que la comunicación fluya adecuadamente, es
fundamental que los participantes se aseguren que su cuenta de correo electrónico
funciona correctamente y que informen al instructor del Curso de cualquier cambio de
dirección en la misma.

5. Respecto a la retroalimentación que el instructor proporcione: en términos

generales, el instructor del Curso se compromete a responder los mensajes de los
participantes dentro de las 24 horas siguientes a su envío (excepto en fines de
semana y días festivos). Para propósitos de evaluación de los trabajos (individuales o
grupales), el lapso de respuesta no excederá de siete días calendario. En ocasiones,
cuando el instructor del Curso tenga programada alguna actividad (junta de trabajo,
viaje, etc.) que le impida tener acceso a conexión de Internet, él les notificará (a la
brevedad posible) que estará ausente del Curso y les señalará cuándo podrá atender
los mensajes que los participantes le envíen.

6. Respecto a los recursos tecnológicos: el Curso emplea, como medio de

comunicación, una plataforma tecnológica denominada Blackboard. El uso de esta
plataforma es relativamente simple y el participante puede aprender los conceptos
básicos a través de los medios de ayuda que la misma incorpora. La utilización de los
avances tecnológicos no necesariamente garantiza cero problemas en el uso de la
plataforma. Por tanto, puede ocurrir que los participantes no puedan acceder a
Blackboard o, bien, que no reciban la comunicación por correo electrónico.
7. Respecto a la evaluación del Curso: el diseño del Curso incluye varios espacios
donde los participantes pueden evaluar diversos aspectos del mismo, con el fin de ir
mejorando de manera continua. Para el instructor es muy importante que cualquier
problema que pueda surgir sea atendido cuanto antes. Desde luego, no sólo las
quejas, sino también las sugerencias y felicitaciones son muy bienvenidas. Las
opciones de comunicación son muchas y cada participante debe ser consciente de
que él es el último responsable de lo que diga o lo que deje de decir. En este sentido,
cada uno se hace responsable de sus silencios. Una política del Curso es la de
mantener una comunicación abierta entre todos los participantes.

8. Respecto a cambios en el diseño del Curso: aunque el Curso ha sido diseñado

cuidadosamente, no asume una estructura inflexible. Podrán hacerse cambios
dependiendo de los intereses que los participantes manifiesten y siempre para su
beneficio.
Una vez más, se reitera la importancia de seguir estas normas como una forma de
trabajar en orden, en pro de las metas de aprendizaje. Cualquier sugerencia para
modificar estas políticas, o para agregar otras más, será siempre bienvenida.

Evaluación
Para la evaluación del curso se tendrán en cuenta de manera equitativa tanto los
procesos como los productos. La ponderación de cada actividad dentro de la
calificación final del Curso figura en el siguiente cuadro:

Los criterios de evaluación que se emplearán para evaluar la participación en relación

al contenido de las unidades y los foros de discusión tanto para la realización del
trabajo colaborativo como para el debate, los cuales se precisan en el enlace
denominado: INFORMACIÓN DEL CURSO, seisón EVALUACIÓN.

Criterios para evaluar los productos del curso y su presentación (10 puntos máximo.)

La calificación final será máximo 100 Puntos, y se transformará de la siguiente forma:

Aprobado es para aquellos que tengan una calificación mayor o igual al 70% del curso

Los criterios de evaluación que se emplearán para evaluar la participación en relación

al contenido de las unidades y los foros de discusión tanto para la realización del
trabajo colaborativo como para el debate son los siguientes:
Criterios de valoración de las intervenciones en cada uno de los foros de discusión

Criterios para evaluar la participación en los grupos de trabajo colaborativo (10 puntos
máximo)
Criterios para evaluar los productos del curso y su presentación (10 puntos máximo.)

La calificación final será máximo 100 Puntos, y se transformará de la siguiente forma:

Aprobado es para aquellos que tengan una calificación mayor o igual al 70% del curso.