FECHA EMISIÓN:

DGC
BITÁCORA DE AUTO - APRENDIZAJE 30/11/2014
Revisión No. 0

NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Cálculo Diferencial

CÓDIGO 100102
PROGRAMA Pregrado de Ingeniería civil
METODOLOGIA DISTANCIA
ÁREA DE FORMACIÓN Cálculo Diferencial
SEMESTRE Segundo(2°)
PRERREQUISITOS Matemáticas Básicas
COORDINADOR DE ÁREA
DOCENTE (S) Paola Andrea Ropero Rueda
TIPO Teórico
RELACION TRABAJO DIRECTO CON EL 1a4
TUTOR VS TRABAJO INDEPENDIENTE
TRABAJO DIRECTO 6.7 horas semanales
TRABAJO INDEPENDIENTE 25.3 horas semanales
TOTAL HORAS SEMANALES 32 horas
CRÉDITOS ACADÉMICOS 4

INTRODUCCION DE LA ASIGNATURA
Aunque el Cálculo se inventó en el siglo XVII para resolver problemas relativos al movimiento de
los cuerpos, posteriormente se han ido encontrando nuevas aplicaciones en diferentes áreas del
conocimiento en todas aquellas situaciones en que se requiera estudiar la relación entre
magnitudes que varían. En síntesis, tiene un gran potencial para comprender el cambio y poder
establecer los valores extremos de funciones que modelan situaciones del mundo real.
La asignatura proporciona los enfoques fundamentales para establecer análisis de las situaciones
dinámicas a las que se ve enfrentado un ingeniero en el desarrollo de su carrera y de su
profesión. De esta manera son abordados los conceptos de límite, derivadas y antiderivadas que
proporcionarán los fundamentos para realizar análisis de situaciones experimentales y fortalecer
procesos investigativos.

JUSTIFICACIÓN
Siendo el cálculo el instrumento matemático adecuado para el estudio de fuerzas variables,
movimiento, aceleración y diversidad de problemas de la física, la ingeniería, se pretende
brindar los conocimientos y procedimientos del cálculo diferencial necesarios para determinar
cambios o variaciones instantáneas de algunas funciones y poder generar modelos en el
manejo de situaciones de la ingeniería actual. Además la formación en los profesionales, para
que obtenga las herramientas teóricas adecuadas, una formación analítico y crítico frente a los
problemas que enfrenten en su vida profesional para proponer nuevas alternativas de solución.

OBJETIVO GENERAL
Conocer y aplicar conceptos de límite de una función, derivada y antiderivada en la solución de
problemas de optimización, razón de cambios, variaciones, aplicados en diferentes problemas
modelos que permitan al estudiante implementar en la solución de situaciones problémicas de la
ingeniería o combinar para brindar soluciones innovadoras

COMPETENCIA GLOBAL - MACROCOMPETENCIA

Describe y relaciona los conceptos del cálculo diferencial para facilitar los procesos de deducción,
generalización y síntesis de situaciones variables que requieran análisis matemáticos o estadísticos 1
que hacen parte de la lógica formal.

COMPETENCIAS GENERICAS

 Aplicar elementos conceptuales y operativos del Cálculo Diferencial en la solución de

problemas propios de la ingeniería de manera eficaz.
 Utilizar el concepto de la derivada en la optimización de recursos de un proceso de
producción.
 Analizar hipótesis aplicando conceptos básicos del cálculo diferencial para solucionar un
problema de producción.
 Aplicar los conceptos del cálculo diferencial en el análisis de situaciones experimentales
para fortalecer procesos investigativos
 Expresar y defender sus puntos de vista con argumentos académicos frente a un grupo de
pares y aceptar sugerencias tendientes a la mejora continua de los procesos desarrollados
en sus actividades laborales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Aplicar los teoremas y principios matemáticos a situaciones reales que se presenten en su
ejercicio profesional
 Formular problemas en lenguaje matemático, de forma tal que se faciliten su análisis y su
solución.
 Contribuir en la construcción de modelos matemáticos a partir de situaciones reales.
 Manejar una comunicación fluida con otros profesionales no matemáticos para brindarles
asesoría en la aplicación de las matemáticas en sus respectivas áreas de trabajo.
 Presentar los razonamientos matemáticos y sus conclusiones con claridad y precisión, tanto
oralmente como por escrito

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Usar herramientas matemáticas para el análisis y la resolución de problemas con el fin de
optimizar tiempos, costos y recursos.
 Integrar varios procedimientos para analizar y resolver un problema aplicado a la ingeniería
de manera lógica
 Utilizar información de gráficas o tablas para justificar un modelo matemático que solucione
en corto tiempo un problema.
 Utilizar una estrategia metodológica apropiada para analizar y resolver problemas.
 Seleccionar el modelo matemático que mejor represente un fenómeno físico para poderlo
comprender y si es el caso solucionar.

ESQUEMA GENERAL DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD MODULAR I. Funciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar los tipos básicos de funciones, sus gráficas,
propiedades, álgebra de funciones, transformaciones y función inversa,
aplicados a problemas contextualizados en las ciencias de la ingeniería

TEMAS
1. Definición de función, dominio, rango, gráfica de una función, prueba de la recta vertical.
2. Funciones definidas a tramos, valor absoluto, simetría, función par, impar, funciones crecientes,
decrecientes.
3. Función lineal 2
4. Familias de funciones básicas: polinomios (grado, raíces, función cuadrática, función
cúbica),funciones de potencia, funciones racionales, funciones algebraicas y funciones
trigonométricas.
5. Teorema de transformaciones de funciones.
6. Álgebra de funciones, composición de funciones.
7. Función inversa: función uno a uno, prueba de la recta horizontal, definición de función
inversa, gráfica de la función inversa.
8. Funciones trigonométricas inversas: función seno inverso, función tangente inversa, función
coseno inverso.

UNIDAD MODULAR 2. Límites y Continuidad.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender intuitivamente y gráficamente el concepto de

límite, estudiar el comportamiento de una función cuando tiende a un punto dado
o cuando tiende a infinito.

TEMAS
1. Límite de una función: definición intuitiva, ejemplos gráficos, ejemplos con tablas de valores
límites laterales, ejemplos gráficos.
2. Cálculo de límites: reglas básicas para el cálculo de límites, límites defunciones definidas por
tramos, teorema de compresión.
3. Continuidad: definición, continuidad por la derecha y por la izquierda.
4. Teoremas básicos sobre funciones continuas, teorema de sustitución para el cálculo de límites
de funciones compuestas, teorema de continuidad de funciones compuestas, teorema del valor
intermedio.
5. Límites que comprenden el infinito: límites infinitos y asíntotas verticales, límites en el infinito
y asíntotas horizontales, límites infinitos en el infinito.

UNIDAD MODULAR 3. La derivada

OBJETIVO ESPECÍFICO: Interpretar la derivada como una razón de cambio, usar las técnicas de
métodos de derivación para hallar la derivada explícita e implícita de una función.

TEMAS
1. Definición de la derivada e interpretación geométrica
2. Calculo de derivadas con el límite.
3. Reglas de derivación regla de la cadena
4. Derivadas de funciones trigonométricas exponenciales y logarítmicas
5. Derivación implícita y derivadas de orden superior
6. Derivadas de funciones trigonométricas inversas

UNIDAD MODULAR 4. Aplicaciones de la derivada

OBJETIVO ESPECÍFICO: Resolver problemas de aplicación en las ciencias

exactas e Ingeniería

TEMAS
1. Aproximaciones lineales y diferenciales.
2. Razones de cambio de variables relacionadas.
3. Valores máximo y mínimo absolutos de una función. Extremos relativos de una función.
Teorema del valor extremo. Teorema de Fermat. Valores críticos de una función.
4. Derivadas y las formas de las curvas: teorema del valor medio, prueba para determinar los
intervalos de crecimiento y decrecimiento, prueba de la primera derivada para extremos
relativos.

3
5. Definición de concavidad y puntos de inflexión. Prueba de concavidad, prueba de la segunda
derivada para extremos relativos.
6. Ejemplos de trazado de gráficas. Método de Newton de aproximación de raíces.
Formas indeterminadas y la regla de L’Hôpital.
7. Problemas de optimización.

UNIDAD MODULAR 5. Funciones exponenciales y logarítmicas.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar las gráficas y propiedades de las funciones

logarítmicas y exponenciales aplicados a la solución de problemas prácticos
en diferentes contextos
TEMAS
1. Funciones exponenciales: gráficas, leyes de los exponentes, modelación con
funciones exponenciales, el número .
2. Funciones logarítmicas: definición, gráficas, leyes de los logaritmos, logaritmo natural,
fórmula para el cambio de base, gráfica de la función logaritmo natural.
3. Función inversa, límites, derivadas y aplicaciones.

UNIDAD MODULAR 6. Antiderivada e Integral definida

OBJETIVO ESPECÍFICO: Relacionar la integral con la antiderivada e identificar la integral definida

a través del concepto de área bajo la curva aplicando el método de sustitución o integración
numérica para hallar resolver situaciones problémicas.

TEMAS
1. Antiderivada o primitiva de una función.
2. Método de integración por sustitución.
3. Área bajo la curva.
4. Integral definida.
5. Integración numérica.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

El proceso pedagógico de enseñanza - aprendizaje se desarrollara, teniendo en cuenta las
directrices y orientaciones descritas dentro del modelo pedagógico de la Facultad. En concordancia
con el modelo pedagógico, las estrategias a aplicar para el desarrollo de las competencias y la
apropiación del aprendizaje, son las siguientes:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

En el aula encuentran el material de estudio para que lo revisen y trabajen, los talleres donde se
plantean ejercicios y situaciones problemáticas, que les permiten poner en práctica los conceptos
planteados; además los foros, que a través de preguntas sobre determinadas lecturas, les permiten
plasmar su punto de vista, con respecto a un tema de interés común. También hay algunos videos en
los que se explican conceptos o se desarrollan ejercicios, así como una buena bibliografía, con
textos en los que pueden ampliar y profundizar los conocimientos de los temas trabajados.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO

El desarrollo de tutorías grupales presenciales y por Colaborate son actividades que permiten que
los estudiantes se interrelacionen y trabajen en equipo, aportando cada uno desde su propio
conocimiento, a través de preguntas, explicaciones, discusiones académicas o simplemente
opiniones dadas.

4
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Hacen referencia a las actividades que realizan los estudiantes y que están encaminada a posibilitar
espacios en el currículo que potencien los procesos investigativos y la formación en investigación en
el programa.

En concordancia con lo anterior, el Dr. Ciro Parra, describe la investigación formativa como aquella
que está orientada a la formación académica y profesional establecida dentro de un marco curricular
formalmente definido1, es decir que ésta estrategia es meramente de tipo pedagógico y está
encaminada a mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje, por tanto está involucrada dentro
de un programa curricular totalmente determinado, con los objetos de estudio plenamente
establecidos, ya sea de una asignatura, temática o curso, y en donde el docente es el encargado de
orientarla y dinamizarla.

Algunas de las herramientas o estrategias que se utilizan para desarrollar las competencias
investigativas y al mismo tiempo las competencias del saber y del hacer en la asignatura son:

- Talleres
- Aprendizaje Basado en Problemas, entre otros.
- Planteamiento de planes para solucionar problemas.

EL SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas, análisis de lecturas, para

participación en las videoconferencias y evaluaciones.

Los criterios de evaluación y los porcentajes que se trabajan son los siguientes:

Primer corte:
- Talleres 10%
- Parcial 20%

Segundo corte:
- Talleres 10%
- Parcial 20%

Tercer corte:
- Talleres 10%
- Parcial 30%

BIBLIOGRAFÍA
1. LARSON / HOSTETLER / EDWARDS. Cálculo con geometría Analítica. Volumen 1.
Editorial McGraw Hill, 9ª edición, China, 2010.
2. LEITHOLD L. Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla, México, 1992
3. ROBERT T. Smith, Roland B. Minton. Cálculo, McGraw-Hill, Colombia, 2000.
4. STEWART James. Cálculo en una variable. International Thomson Editores, México, 1999.
LIBRO GUÍA

5. THOMAS, Finney. Cálculo una variable. Addison Wesley. Logran México 1998

6. ZILL, Dennis. Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana

1
5
Parra Moreno, Ciro. Apuntes sobre investigación formativa. Revista Educación y Educadores, Volumen 7, Universidad de la Sabana.
Bogotá, 2004, 71.
CIBERGRAFIA
 Contreras, Juanita. Curso Modelos matemáticos y funciones. Instituto de matemática y física. Universidad de
Talca.
http://es.slideshare.net/quest226e454/funciones-trigonomtricas-13261145

 Díaz, José. Límites y Continuidad. División de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Matemáticas.
Universidad de Sonora. 2005
http://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Limites/Problemas%20Resueltos%20de%20limites.pdf

 Rodríguez, John. Blog del Curso de Cálculo diferencial Universidad Nacional de Colombia, PEAMA. 2014-I
http://calculodiferencialun.wordpress.com/

 Blog Integración por sustitución.

http://profe-alexz.blogspot.com/2011/03/integracion-por-sustitucion-40.html

 Goodstein, David L. Derivadas parte 1 y 2. Enfoque Físico Matemático. Instituto de tecnología de California
https://www.youtube.com/watch?v=QB09SSkw4Mo
https://www.youtube.com/watch?v=EVIz0ykROgs

 Becerra, José. Funciones exponencial y logarítmica. Facultad de Contaduría y Administración. Universidad

Nacional Autónoma de México.
http://www.fca.unam.mx/docs/apuntes_matematicas/16.%20Funciones%20Exponencial%20y%20Logaritmica.pdf

 García M, John. Límite de funciones trigonométricas

file:///C:/Users/PAOLA/Downloads/L%C3%8DMITES%20DE%20FUNCIONES%20TRIGONOM%C3%89TRICAS

CRONOGRAMA de DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Se presenta en el siguiente cuadro:

6
7
 UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES DE TRABAJO
ESTRATEGI TIEMPO DE SEGUIMIENTO
ACTIVIDADES TIEMPO DE INDEPENDIENTE (T.I.)
ASPECTO SESIÓN A
CONTENIDOS A ABORDAR COMPETENCIAS A DE TRABAJO TRABAJO
PEDAGÓGI
TUTORIAL -TEMAS DESARROLLAR DIRECTO CON DIRECTO CON DEDICACIÓN
CA TRABAJO TRABAJO DE
EL TUTOR EL TUTOR AUTOAPRENDIZ DEL ACTIVIDADES DE
SEMAN UTILIZADA AJE
COLABORATIV INVESTIGACIÓ
O N FORMATIVA ESTUDIANTE T.I. DEL ESTUDIANTE
A AL T. I.
UNO  Definición de Seleccionar el Acercamien Solución de 3.1 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
función, modelo matemático to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
 Funciones definidas que mejor revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
a tramos, valor represente un material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
absoluto, simetría, fenómeno físico estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
función par, impar, para poderlo vídeos en la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
funciones comprender y si es el aula propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
crecientes, el caso solucionar. virtual Desarrollo videos en los duración
UNO decrecientes. del taller Enlaces de talleres.
 Familias de 1parte A. interés
funciones básicas Foros
Puntos de
encuentro

DOS  Teorema de Seleccionar el Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.6 horas Revisión de la línea
transformaciones de modelo matemático desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
funciones. que mejor del taller 1 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
 Álgebra de represente un parte A. Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
funciones, fenómeno físico Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
para poderlo de la bibliografía problemas accesos al aula

8
 composición de comprender y si es ejercicios propuesta. Consulta de propuestos virtual y tiempo de
funciones. el caso solucionar en la Desarrollo links y en los duración
 Función inversa tutoría, del taller videos talleres.
aclarando 1parte A. Enlaces de
los Participación interés
conceptos. en la Foros
videoconfere Puntos de
ncia a través encuentro
de
Blackboard
Collaborate .
.

DOS  Límite de una Aplicar elementos Acercamien Solución de 3.3 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
función: definición conceptuales y to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
intuitiva, ejemplos operativos del revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
gráficos, ejemplos Cálculo Diferencial material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
con tablas de en la solución de estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
valores problemas propios vídeos en la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
límites laterales, de la ingeniería de el aula propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
ejemplos gráficos. manera eficaz. virtual Desarrollo videos en los duración
 Cálculo de límites: del taller Enlaces de talleres.
reglas básicas para 1parte B. interés
TRES el cálculo de límites, Foros
límites defunciones Puntos de
definidas por encuentro
tramos, teorema de
compresión.
 Continuidad:
definición,
continuidad por la
derecha y por la
izquierda.

CUATRO  Teoremas básicos Aplicar elementos Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.6 horas Revisión de la línea
sobre funciones conceptuales y desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
continuas, teorema operativos del del taller 1 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
de sustitución para Cálculo Diferencial parte B Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
el cálculo de límites en la solución de Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
de funciones problemas propios de la bibliografía problemas accesos al aula

9
 compuestas, de la ingeniería de ejercicios propuesta. Consulta de propuestos virtual y tiempo de
teorema de manera eficaz. en la Desarrollo links y en los duración
continuidad de tutoría, del taller videos talleres.
funciones aclarando 1parte B. Enlaces de Revisión y
compuestas, los Participación interés calificación
teorema del valor conceptos. en la Foros del Taller 1 parte A
intermedio. videoconfere Puntos de yB
 Límites que ncia a través encuentro
comprenden el de Calificación del
infinito: límites Blackboard primer examen.
infinitos y asíntotas Collaborate .
verticales, límites en . Retroalimentación
el infinito y asíntotas del taller y examen.
horizontales, límites
infinitos en el
infinito.

TRES Utilizar el concepto Acercamien Solución de 3.3 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
 Definición de la de la derivada en la to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
derivada e optimización de revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
interpretación recursos de un material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
geométrica proceso de estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
 Calculo de producción. vídeos en la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
derivadas con el aula propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
el límite. virtual Desarrollo videos en los duración
CINCO  Reglas de del taller 2 Enlaces de talleres.
derivación parte A. interés
regla de la Foros
cadena Puntos de
encuentro

SEIS  Derivada de Utilizar el concepto Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.6 horas Revisión de la línea
funciones de la derivada en la desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
trigonométricas optimización de del taller 2 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
exponenciales recursos de un parte A. Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
y logarítmicas proceso de Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
producción. de la bibliografía problemas accesos al aula

10
  Derivación ejercicios propuesta. Consulta de propuestos virtual y tiempo de
implícita y en la Desarrollo links y en los duración
derivadas de tutoría, del taller 2 videos talleres.
orden superior aclarando parte A. Enlaces de
 Derivadas de los Participación interés
funciones conceptos. en la Foros
trigonométricas videoconfere Puntos de
inversas. ncia a través encuentro
de
Blackboard
Collaborate .
.

 Regla de L’Hôpital Utilizar el concepto Acercamien Solución de 3.3 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
(formas de la derivada en la to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
indeterminadas) optimización de revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
 Teoremas de Rolle y recursos de un material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
del valor proceso de estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
medioGraficas de producción. vídeos en la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
funciones: Criterio el aula propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
de la primera y virtual Desarrollo videos en los duración
SIETE segunda derivada del taller 2 Enlaces de talleres.
parte B. interés
Foros
Puntos de
encuentro

 Asíntotas verticales, Seleccionar el Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.6 horas Revisión de la línea
CUATR horizontales y modelo matemático desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
O oblicuas. que mejor del taller 2 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
 Problemas de represente un parte B. Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
optimización Razón fenómeno físico Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
de cambio para poderlo de la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
comprender y si es ejercicios propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
el caso solucionar en la Desarrollo videos en los duración
tutoría, del taller 2 Enlaces de talleres.
aclarando parte B. interés Revisión y
OCHO los Participación Foros calificación
conceptos. en la Puntos de del Taller 2 parte A
videoconfere encuentro yB
ncia a través
de Calificación del
Blackboard segundo examen.
Collaborate .
. Retroalimentación
del taller y examen.

11
  Funciones Utilizar información Acercamien Solución de 3.3 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
exponenciales: de gráficas o tablas to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
gráficas, leyes para justificar un revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
de los modelo matemático material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
exponentes, que solucione en estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
modelación con corto tiempo un vídeos en la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
funciones expo problema. el aula propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
nenciales, el virtual Desarrollo videos en los duración
NUEVE número . del taller 3 Enlaces de talleres.
parte A. interés
Foros
Puntos de
encuentro

 Funciones Seleccionar el Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.6 horas Revisión de la línea
logarítmicas: modelo matemático desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
definición, que mejor del taller 3 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
CINCO gráficas, leyes represente un parte A. Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
de los fenómeno físico Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
logaritmos, para poderlo de la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
logaritmo comprender y si es ejercicios propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
natural, fórmula el caso solucionar en la Desarrollo videos en los duración
para el cambio tutoría, del taller 3 Enlaces de talleres.
de base, aclarando parte A. interés
gráfica de la los Participación Foros
función conceptos. en la Puntos de
DIEZ
logaritmo videoconfere encuentro
natural. ncia a través
 Función de
inversa, límites, Blackboard
derivadas y Collaborate .
aplicaciones. .

SEIS ONCE  Antiderivada o Aplicar elementos Acercamien Solución de 3.3 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.7 horas Revisión de la línea
primitiva de una conceptuales y to y inquietudes a revisión del Documento métodos o de tiempo.
función. operativos del revisión del través del material de s en pdf planes de Verificación de
 Método de Cálculo Diferencial material de correo del estudio. propuestos trabajo para cantidad de
integración por en la solución de estudio y aula . Revisión de en el aula resolver los cantidad de
sustitución. problemas propios vídeos en la bibliografía problemas accesos al aula

12
 de la ingeniería de el aula propuesta. Consulta de propuestos virtual y tiempo de
manera eficaz. virtual Desarrollo links y en los duración
del taller 3 videos talleres.
parte B. Enlaces de
interés
Foros
Puntos de
encuentro

 Área bajo la curva. Aplicar elementos Análisis y Desarrollo de 3.4 horas Lectura y lecturas en Mostrar 12.8 horas Revisión de la línea
 Integral definida. conceptuales y desarrollo la tutoría por revisión del Documento métodos o de tiempo.
 Integración operativos del del taller 3 el Blackboard material de s en pdf planes de Verificación de
numérica. Cálculo Diferencial parte B. Collaborate y estudio. propuestos trabajo para cantidad de
en la solución de Desarrollo presencial Revisión de en el aula resolver los cantidad de
problemas propios de la bibliografía Consulta de problemas accesos al aula
de la ingeniería de ejercicios propuesta. links y propuestos virtual y tiempo de
manera eficaz. en la Desarrollo videos en los duración
tutoría, del taller 3 Enlaces de talleres.
aclarando parte B. interés Revisión y
DOCE los Participación Foros calificación
conceptos. en la Puntos de del Taller 3 parte A
videoconfere encuentro yB
ncia a través
de Calificación del
Blackboard examen final.
Collaborate .
. Retroalimentación
del taller y examen.

13
14