Este espacio refleja un compendio de actividades desarrolladas en el Diplomado

de Gerencia Educativa y Comunitaria, dictado por la Universidad Católica

Andrés Bello y Fundación Empresas Polar en alianza con la Gobernación del
Estado Miranda.

Además ofrece un conjunto de herramientas para: desarrollar de manera eficaz y

efectiva la planificación estratégica de la U.E.E. Valle Arriba de Guatire Estado
Miranda; gestionar la práctica pedagógica, a través de insumos prácticos para
acompañar al docente; y promover la incorporación de la comunidad ofreciendo
ambientes donde la participación y solución de problemas; entre la escuela, los
consejos educativos y la comunidad; sean los que dirijan a la Institución a una
enseñanza de calidad, donde se vean beneficiados la razón de ser del centro
educativo "NUESTROS NIÑOS".

INDICE DEL PORTAFOLIO GERENCIAL CURRICULAR

Entrada 1: Identidad Institucional

Visión ¿Quiénes somos?
Misión ¿Qué hacemos?
Valores ¿Por qué lo hacemos? o ¿Qué buscamos?
Perfil del estudiante
Escudo y/himno
Historia del Plantel
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 2: FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
PARTE I. Análisis del entorno externo
1) Características geográficas, económicas, sociales, culturales, cantidad
aproximada de población.
2) Grupos y organizaciones existentes (culturales, deportivas, políticas,
comunitarias, religiosas, de producción) entre otras.
3) Oficios y profesiones predominantes de la comunidad.
4) Oportunidades de estudio.
5) Problemas sociales existentes.
6) Problemas de infraestructura.
7) Servicios existentes y faltantes.
8). Características socioeconómicas de las familias.
a) Evidencias:
·Instrumentos o técnicas de recolección de datos y el tratamiento e interpretación
de la información.
· Registro fotográfico.
· Croquis o mapas de la comunidad.
b) Reflexión
Entrada 3:
PARTE II. Análisis de los factores internos:
A) Dimensión Curricular De los estudiantes:
1) Matrícula general.
2) Distribución por género.
3) Distribución por edades.
4) Condiciones de salud, características antropométricas (peso, talla).
5) Características socioeconómicas.
6) Características culturales.
7) Clima organizacional.
8) Normas de convivencia.
Desempeño académico:
9) Rendimiento estudiantil por grado y sección.
10) Asistencia.
11) Deserción.
12) Repitencia.
B) De las madres, padres, y representantes:
1) Origen, edad, ocupación, estado civil, nivel de instrucción, creencias
religiosas.
2) Consejo Educativo.
a) Evidencias Digitalización de planillas o documentos.
b) Reflexión

Entrada 4:
A1) Dimensión Pedagógica Fomento al perfeccionamiento pedagógico de los
docentes:
1) Diagnóstico para detectar necesidades de actualización.
2) Análisis de los planes y programas.
3) Análisis y tratamiento a los grados o estudiantes que presentan bajo
rendimiento.
4) Acompañamiento y apoyo a los docentes noveles o a los docentes cuyo grado
evidencia bajo rendimiento.
5) Socializan sus buenas Prácticas.
a) Evidencias: Digitalización de documentos que evidencien lo afirmado. Fotos
de recursos didácticos utilizados o de talleres realizados.
b) Reflexión

Entrada 5:
B) Organización y personal Organización de la institución
1) Personal directivo, docente, administrativo y obrero.
2) Organigrama.
3) Clasificación del personal docente de acuerdo a los siguientes años de
servicio: de 0 a 5 años; de 6 a 11 años; de 12 a 17 y de más de 18 años.
Descripción de cada docente:
4) Características laborales incluyendo aquellas que practican fuera de la
institución, tiempo de servicio, tiempo de servicio en la institución participación
en las actividades de la institución.
5) Características académicas, títulos, certificados, diplomas e instituciones que
otorgaron las credenciales.
6) Necesidades de formación (especificar y justificar)
a) Evidencias Digitalización de documentos en cuadros
b)Reflexión

Entrada 6:
B1) Dirección, coordinación y evaluación Órganos de dirección y
coordinación
1) Consejo Educativo: periodicidad, asistencia y efectividad
2) Consejos de Docentes: periodicidad, asistencia y efectividad
3) Otras. Describir Órganos de acompañamiento seguimiento y control o
evaluación
4) De los Docentes
5) De los estudiantes: categorizar las faltas y el tipo de sanción. a) Evidencias b)
Reflexión

Entrada 7:
C) Diagnóstico de acceso e Infraestructura al plantel
1) Información sobre: Transporte, vialidad, seguridad.
2) Descripción de la planta física. Necesidades
3) Mantenimiento de la planta física
4) Dotación, recursos didácticos existentes, materiales, equipos, otras dotaciones
existentes,
5) Caracterización de los programas y proyectos existente.
a) Evidencias Las que considere pertinente b) Reflexión sobre lo vivido al
realizar la experiencia. Según lo pautado.

Entrada 8: Determinación en el análisis y la jerarquización de la

problemática.
1) Oportunidades y Amenazas. Jerarquización.
2) Estrategias para aprovechar las oportunidades.
3) Estrategias para contrarrestar las amenazas.
4) Fortalezas y debilidades Jerarquización.
5) Estrategias para aprovechar las fortalezas.
6) Estrategias para contrarrestar las debilidades.
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 9: Planes de acción o de mejoras por área de trabajo
Planes de acción: metas, acción o actividades, tiempo de ejecución, equipo
responsable, recursos, cronograma, seguimiento y evaluación.
a) Evidencias
b) Reflexión
Entrada 10: Divulgación
Informe para presentar resultados y rendir cuentas a las autoridades educativas y
divulga resultados.
Entrada 11: Reflexión de cierre