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- Contexto histórico

Cronología: Comienza en el siglo XIV y va tomando forma gradualmente.


Fue uno de los grandes momentos de la historia universal que marcó el paso de mundo
Medieval al mundo Moderno.

Economía: Hubo un gran desarrollo


- Capitalismo mercantil
Sociedad:
- Rompe la concepción medieval del mundo, fundamentalmente teocéntrica
Sucesos históricos
- Expansión mundial de la cultura europea
- Descubrimiento de América
- Surgimiento de la Reforma Protestante
- Introducción de la imprenta

Las nuevas actitudes empujaron hacia una descripción cuantitativa del universo; sin
embargo, esta etapa histórica y cultural no produjo grandes logros en las matemáticas. Lo
importante, sin embargo, estaba en las condiciones sociales y culturales y más generales
que servirían como un pivote y una plataforma importante para el progreso del
conocimiento, las técnicas, las matemáticas.

- Situación inicial / conocimientos de la época


Todos los descubiertos tras la Edad Media
Además con el influjo de las obras griegas, conocimiento y valores, se potenció el interés en
las matemáticas. En el siglo XV, una de las principales influencias fueron las obras de
Platón: el diseño matemático de la naturaleza, que incorporaba las características de
armonía, verdad y belleza. La naturaleza es descrita entonces a través de leyes inmutables
dentro de una comprensión que es racional y estructurada.

- Avances / Descubrimientos
"En el Renacimiento las matemáticas tuvieron aplicación en
la mecánica, el arte, la agrimensura, la contabilidad, la
cartografía y la óptica. En general, se trataba de
aplicaciones elementales o que recurrían a dimensiones de
poco nivel matemático. También, en el mismo periodo, hubo
interés por las obras griegas de mayor complejidad, pero no
de una manera muy extendida. La ausencia de traducciones
latinas de autores como Apolonio, Arquímedes, o Pappus
era una debilidad.''
En el Renacimiento, se produjo la mayor profusión
de aritméticas: la de Francesco Pellos, Luca
Pacioli, Stiefel … Este último fue un personaje
singular. En 1544 después de 9 años de estudio
sistemático de la Matemática, publica su
Arithmetica integra donde mejora la representación
de las potencias de la incógnita en una ecuación y
utiliza por primera coeficientes negativos sin
embargo, seguirá ignorando las soluciones
negativas de una ecuación. Podemos apreciar
aquí (izquierda) una primera edición de la
Arithmetica integra de Stifel donde se ve
claramente el uso de los símbolos +, – y el
símbolo para la raíces que ya eran usados con
regularidad por aquella época.
Pero sin duda alguna, el mayor logro matemático
del siglo XVI fue la resolución por radicales de las
ecuaciones de tercer y cuarto grado. La historia de
la resolución de las ecuaciones de tercer y cuarto
grado tiene, además, todo el colorido de la época: intrigas, desafíos públicos, acusaciones
de plagio. Sus protagonistas, Tartaglia y, sobre todo, Cardano, médico, matemático, filósofo,
escritor y astrólogo.

obra matemática Practica Arithmeticae de Girolano Cardano publicada en 1539

L’Algebra, ejemplar de la segunda edición de 1579 de Rafael Bombelli


1. Avance
● Estudios sobre problemas del infinito.
● Fórmula algebraica para la resolución de las ecuaciones de tercer y cuarto grado
que fue publicado en 1545 por el matemático italiano Gerolamo Cardano en su Ars
magna. Seguramente basada en estudios de Fibonacci que ya observa que algunas
ecuaciones de tercer grado no tenían raíces racionales.
● Tartaglia, apodo de Niccolo Fontana, porque era tartamudo, demostró que algunas
ecuaciones de tercer grado se podían resolver con una fórmula.

Cardano quiso apropiarse de la fórmula pero otros discípulos de Trataglia dieron como
válida su palabra.
● Este hallazgo llevó a los matemáticos a interesarse por los números complejos y
estimuló la búsqueda de soluciones similares para ecuaciones de quinto grado y
superior.
● Fue esta búsqueda la que a su vez generó los primeros trabajos sobre la teoría de
grupos a finales del siglo XVIII y la teoría de ecuaciones del matemático francés

Évariste Galois a principios del XIX.


Fue el resurgir de los estudios matemáticos y esto es clave en los cambios tanto del arte
como de las ciencias en general.
● A Tartaglia le debemos también el triángulo que lleva su nombre, de máxima
importancia para el desarrollo del binomio de Newton mucho tiempo después y de
importantes aplicaciones a la economía del siglo XX.Fuente romana con el triángulo
de Tartaglia.
También volveremos a él en el tema del siglo XXI, porque es de vital importancia en
estudios probabilísticos y de topología.
● Durante el siglo XVI se empezaron a utilizar los modernos SÍMBOLOS
MATEMÁTICOS
Si algo une a las matemáticas de todo el mundo es su lenguaje universal. Simplifican los

cálculos y tienen un lenguaje


técnico común en todos los idiomas. Estamos en situación de trabajar con las variables y
que “x” represente a una incógnita.
● El matemático francés François Viète llevó a cabo importantes estudios sobre la
resolución de ecuaciones.
Sus escritos ejercieron gran influencia en muchos matemáticos del siglo posterior,
incluyendo a Pierre de Fermat en Francia e Isaac Newton en Inglaterra. El triángulo de
tartaglia da lugar al desarrollo del binomio de Newton, posteriormente.
● En 1489 en Alemania se inventaron los signos + y – para la suma y la resta.
● El descubrimiento de América en 1492 crea la necesidad de avances técnicos y
aplicaciones trigonométricas a la navegación, formación de equipos que hagan
mapas y surge la necesidad de los estudios matemáticos. Cuando esto se
promociona, siempre se avanza.
● Quienes hicieron contribuciones a la geometría en el siglo XVI fueron,
principalmente, Johannes Werner (1468-1522) y Albrecht Dürer (1471-1528) en
Alemania y en Italia, Leonardo da Vinci (1452-1519), Francesco Maurolico (1494-
1575) y Pacioli.

● Leonardo da Vinci en su Trattato della pittura inicia con la advertencia: “quien no sea
un matemático no lea mi trabajo”.
● Así mismo contribuyeron los geógrafos, ya que la navegación está estrechamente
relacionada con la representación geográfica y, con la empresa de Magallanes y
Elcano, se dio una carta de autenticidad al concepto del Mapa Mundi representado
como una esfera.
● Se publica un tratado sobre cónicas.
● Se calculan ecuaciones de parábolas e hipérbolas, pero aun no se consideran muy
importantes.
● Las proyecciones y las simetrías.
“La simetría es una idea por medio de la cual, el hombre de todas las épocas ha tratado de
comprender y crear la belleza, el orden y la perfección” (Weyl).
La proyección gráfica es una técnica de dibujo empleada para representar un objeto en una
superficie. La figura se obtiene utilizando líneas auxiliares proyectantes y partiendo de un
punto denominado foco, reflejan dicho objeto en un plano, como una sombra.
Los elementos principales de la proyección son:
● El punto de vista o foco de proyección.
● El punto que se desea proyectar.
● El punto proyectado.
● La línea proyectante.
● El plano sobre el que se proyecta, que recibe diferentes denominaciones como plano
de proyección, plano de cuadro o plano imagen.

Escuela de Atenas
“DIVINA PROPORCIÓN”: nombre dado por Luca Paccioli a la relación proporcional
establecida en la sección áurea y presente en algunas figuras geométricas como el
pentágono y el decágono regulares”. NÚMERO AÚREO.
● Leonardo da vinci conectó también el arte con las matemáticas. En sus notas se
encuentran cuadraturas, construcciones de polígonos regulares y razonamientos
sobre centros de gravedad y sobre curvas de doble curvatura.
● Uso de la perspectiva en la representación plana de objetos tridimensionales.
La teoría de la perspectiva. Es representar los objetos en la forma y la disposición con la
que aparecen a la vista, como lo visualizaría el espectador.
TIPOS DE PERSPECTIVAS
● Perspectiva lineal. las líneas paralelas que van de más cerca a más lejos, se junten
en un punto de fuga, lo que crea una ilusión de profundidad. Puede ser:
Frontal, un único punto de fuga, de tal manera que todas las líneas paralelas se junten en
él.
Oblicua, con dos puntos de fuga y todas las líneas paralelas se junten en uno y las
perpendiculares a estas en otro.
1. Se dibuja la arista más cercana al observador, y se sitúan los puntos de fuga sobre
una misma línea horizontal.
2. Se trazan líneas desde los puntos de fuga hasta los extremos de la arista dibujada, y
se traza el resto de líneas verticales en función de la profundidad del objeto.
3. Desde los puntos de corte de las líneas verticales con las líneas que llevan hasta los
puntos de fuga, se trazan las líneas hasta los dos puntos de fuga y se completa el
dibujo destacando las aristas visibles.

4.
5. Perspectiva aérea. Alonso cano
● Perspectiva aérea. Perfecciona la perspectiva lineal, representando la atmósfera que
envuelve a los objetos, esfumando las líneas convergentes, eliminando los límites de
forma y color, lo que da una impresión muy real de la distancia.
Como le ocurre al ojo humano, las cosas, cuanto más lejanas, más borrosa.se intenta
representar la atmósfera, el aire que envuelve a los objetos, degradando su color a medida
que se van alejando del espectador, aportando así no sólo una sensación de profundidad.

● Perspectiva paralela
● Perspectiva paralela a la que consta de un solo punto de fuga que además deberá
estar justo frente a nosotros o desviado solo ligeramente; lo más simple de
representar en perspectiva paralela es, por ejemplo, un cubo.
● Perspectiva invertida. El punto de fuga está situado delante del cuadro.

● Perspectiva de importancia. La perspectiva de importancia es un método de


representación que permite resaltar a un personaje con relación a otros.
Dürer tuvo más interés en la geometría; generó epicicloides


● Perspectiva de importancia,
● Epicicloides: es la trayectoria descrita por un punto situado sobre una circunferencia
generatriz, que rueda sin deslizar por el interior de otra circunferencia directriz, sin
deslizamiento.
Cuadro mágico.

● En 1514, aparece un cuadrado mágico y se sabe que Paciolo dejó el manuscrito De


viribus quantitatis en el que se aprecia el interés en tales cuadrados, ya que la suma
de los elementos de sus filas, de los de sus columnas y de los de sus diagonales es
siempre la misma, 34, que es por tanto la “constante mágica” del cuadrado. Los
cuatro numeros centrales tambien suman 34. Si dividimos el cuadrado por la mitad
tanto horizontal como verticalmente, nos quedan cuatro cuadrados más pequeños
con cuatro números cada uno que suman 34.
Las transformaciones geométricas y las proyecciones resultaron esenciales para los
cartógrafos, debido a las exploraciones geográficas.
Claudio Ptolomeo de Alejandría en el año 85, ya crea una Geografía en ocho libros, que
llegó a ser una Biblia para los geógrafos. En ella introdujo el sistema de latitudes y
longitudes como se utiliza actualmente y describió métodos de proyección cartográfica.
Ptolomeo describió dos tipos de proyección de mapas:
● Proyección ortográfica
● Proyección estereográfica, en la cual los puntos en la esfera se proyectan por líneas
desde un polo sobre un plano (en el caso de Ptolomeo desde el polo sur al plano
del ecuador).
En el mapa realizado por Ptolomeo se sintetizaron los conocimientos de su tiempo y sentó
las bases de la concepción del mundo hasta finales de la Edad Media.
Copérnico (1473-1543), buscó y propuso una solución nueva para el viejo problema del
aparente movimiento errático de los planetas, que era explicado de acuerdo con la
concepción aristotélico ptolemaica de una manera extraordinariamente complicada.

La concepción antigua estaba basada en distintos supuestos:


● La tierra está inmóvil y ocupa el centro del universo.
● El movimiento de los astros es uniforme y su trayectoria circular.
● La materia de los astros es perfecta e incorruptible: el éter.
● Los astros están incrustados en esferas cristalinas que también son de éter.
● El límite último del universo está constituido por la esfera de las estrellas fijas.
Kepler (1571-1630) fue discípulo de Brahe, y heredó datos y observaciones astronómicas.
Con estos datos, se dedicó a descubrir las leyes matemáticas simples que resolvieran el
complejo problema de los planetas.

1. Los planetas describen alrededor del sol órbitas elípticas, con el sol en uno de focos
de la elipse.
2. El movimiento de los planetas tiene una velocidad variable en forma proporcional a
su distancia al sol, más rápido cuanto más cerca está de éste, barriendo áreas
iguales en tiempos iguales.
3. Los cuadrados de los periodos de los planetas son proporcionales a los cubos de
sus respectivas distancias medias al sol.
Galileo (1564-1642) demostró el movimiento uniforme, el uniformemente acelerado y la
trayectoria de los proyectiles. Para ello desarrolló un nuevo método científico.

○ Rechazo de la autoridad de los antiguos, especialmente de Aristóteles.


○ Simplicidad de la naturaleza.
○ La existencia de un orden racional y necesario que podía ser formulado en
términos matemáticos.
○ A partir de ahora la Física sólo estudiará aquello que puede ser cuantificado,
es decir, aquello que se puede expresar mediante fórmulas matemáticas.
○ Fenomenismo. Con Galileo se acaba definitivamente con el estudio de las
esencias (aristotelismo) y se considera que la ciencia debe ocuparse sólo de
la descripción y comprensión matemática de los fenómenos.
https://www.uv.es/~teamar3/Historia03.htm

https://culturacientifica.com/2016/01/27/el-origen-de-los-signos-matematicos/