LA VIRTUALIZACIÓN Y SU ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN

Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) con un enfoque educativo es

más que un medio de comunicación sino se convierte en un modo de apropiación de la
realidad, del mundo y del conocimiento, permitiendo generar espacios virtuales en que
cual se desarrollan actividades de enseñanza – aprendizaje, las cuales deben enfocarse a
una mejor comprensión de los contenidos y una mayor calidad de la educación.

Partiendo de la calidad de educación la es enfocada a cumplir las aspiraciones de los

sectores integrantes y participantes de la sociedad a la que está dirigida; la cual es
generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los
recursos necesarios, asegurando las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y
económicos obtenidos de la misma sea dividida en forma equitativa entre los diversos
sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. La creación de espacios de
aprendizaje se basa en la creación y la disposición de todos los elementos que conforman.
Según (Manuel, 1997) podemos entender el aprendizaje a partir de un cambio conceptual
que se da en el propio esquema del sujeto mediante la construcción del conocimiento.
Desde este punto de vista una manera de comprender los procesos que se llevan a cabo
en un ambiente de aprendizaje y de contribuir a una mejora en el desarrollo se consideran
cuatro dimensiones como la dimensión perceptual (modo como las personas asimilan), la
dimensión cognitiva (memorizar, organizar, etc.), la dimensión afectiva (características
personales y emocionales) y la dimensión social (saber convivir y socializar). La
construcción participativa en el aspecto educativo es un modelo de aprendizaje interactivo
que invita a los alumnos a caminar juntos, sumando esfuerzos, talento y generando
competencias mediante una serie de acciones que les permitan llegar juntos al lugar
señalado.

Las TIC pueden aportar mejoras como:

- La posibilidad de ampliar el alcance

- Favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje
- Ventajas asincrónicas y sincrónicas de las TIC
- Reducir costos por sesión
 - Mayor tiempo a los especialistas para incentivar los debates

La virtualización de la educación genera varios retos entre los cuales podemos mencionar:

- Diseñar propuestas pedagógicas en base a principios constructivistas ya que es

desde esta perspectiva que el aprendizaje se liga a una construcción de aprendizaje
significativo.
- Equilibrar, en la construcción de los materiales educativos, una propuesta virtual
que tiende a ser única con la incorporación de actividades en las cuales los
estudiantes puedan expresarse desde las propias circunstancias de vida, las
situaciones problemáticas específicas de su cultura y de su realidad singular, tanto
en lo personal como en lo laboral.
- Gestionar los espacios teniendo presente los elementos del diseño del material y
la disposición de los recursos dispuestos para el trabajo, el cual podrá ser más o
menos colaborativo dependiendo de las tramas interactivas y de significación que
se produzcan en dicho entorno.

La virtualización de la educación debe de tener distintos apoyos virtuales para ayudar

a mitigar la sensación de soledad y aislamiento que se experimentara en modalidades
completamente en línea. Por otro lado las TIC no son sólo un conjunto de
herramientas sino un entorno virtual en el cual se producen interacciones humanas.
Cada vez más la Internet es un contexto en el cual se dan interacciones que combinan
y entrecruzan las actividades de indagación, comunicación, construcción y expresión.
Así es que cuando se plantea una propuesta de esta naturaleza, que incorpora
instancias online, se deben atender aspectos relevantes como: la capacidad de
aprender de manera independiente, el desarrollo de competencias comunicativas
como leer, hablar, escribir, escuchar; saber navegar; tener iniciativa personal y
autogestión; poder trabajar en equipo; entre otros.

Bibliografía

Manuel, C. (1997). El desarrollo de ambientes de aprendizaje distancia. Guadalaraja -

México: Mc. Graw Hill.

Cabero, J., et al. (2007). “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”. Mc Graw Hill

Interamericana de España, S.A.U.

Casacuberta D.(2007) “Cognición distribuida y educación para la ciudadanía”. Revista

Trasversales. Nº 8. Disponible en la Web y visitado el 4 de Diciembre de 2009 en

http://www.trasversales.net/t08dc.htm

Panitz T.(2001). “Collaborative versus cooperative learning- a comparison of the two

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Disponible y visitado el 10 de febrero de 2010 en la página Web

http://home.capecod.net/~tpanitz/tedsarticles/c oopdefinition.htm. Consultada el 19 de

Febrero del 2010.

Solomon, G. “Distributed Cognitions. Psychological and educational considerations”.

(2005). Cambridge University Press. Consultado en Septiembre 2008 desde:

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