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ALUMNA: DAYNA PACHECO CHAN

TAREA 7: LA INFLUENCIA DEL LIDER EN LA GESTION

DE LA CALIDAD EN LA EDUCACION

MATERIA: LIDERAZGO Y GESTION

GRUPO: 2539 08T PS70

ASESOR: CLAUDIA ERIKA GONZALEZ GOMEZ

FECHA DE ENTREGA: 7 DE DICIEMBRE DE 2016

Introducción:
En este trabajo se hace un análisis de la influencia que ejerce el líder en la gestión de la
calidad educativa; igualmente se analiza la gran labor que tiene este líder en la formación
de su equipo de trabajo para el logro de los objetivos y la búsqueda de la calidad. Ante los
cambios constantes de la sociedad, como producto de reformas económicas, sociales y
empresariales que se desarrollan en nuestro país en los últimos tiempos; obliga a que el
sector educativo desarrolle una serie de estrategias que le permita la búsqueda constante
de la mejora en la calidad educativa, en beneficio de los alumnos, padres de familia y
sociedad en general sin perder de vista la leal labor de los profesores, que en la mayoría
de la sociedad ha sido recriminado y responsabilizado de cuestiones que distan mucho de
su capacidad y de su formación.

Los constantes cambios a nivel mundial, obligan a la sociedad a realizar cambios que
permitan ser competitivos, especialmente en el campo laboral, por lo que se ha marcado,
un serio objetivo de ver la educación como una empresa, donde los productos que se
generan son los recursos humanos que trabajaran para las empresas. Por todo lo anterior
se requiere nueva visión en la educación, en lo personal no considero que sea la
adecuada, pero las indicaciones mundiales orillan a tener dicha visión, por lo que hoy en
día las instituciones educativas requieren de una nueva forma de trabajo, organización y
funcionamiento, reconociendo las fortalezas y debilidades, el desempeño eficiente, mejora
continua en base a resultados; acciones que permitirían obtener la anhelada Calidad
Educativa.

Para el logro de esta meta, que es a largo plazo, como ya es vista la educación en este
país, es una organización, construida con base en micro organizaciones, es decir por cada
escuela, zona, sector educativo, etc., y cada una de ellas debe tener un líder a cargo el
cual tenga como meta alcanzar la calidad educativa.

A lo largo de esta asignatura hemos revisado de la importancia del papel del Líder en el
manejo adecuado de una organización, y de la forma que este puede fungir para el logro
de las metas establecidas en la misma.
Con respecto al tipo de liderazgo que debe ejercer una persona que está a cargo de la
organización, considero que tiene que ver desde lo micro y lo macro, pues en el caso de
las organizaciones en cada centro escolar, es diferente, pues el contexto es distinto desde
lo áulico como en la localidad misma en la que se encuentra dicha institución, siendo este
uno de los factores mayor mente influyentes en el tipo de relación que entable el líder con
sus subordinados, pues debe tener a sus docentes de su lado, para poder brindar un
servicio adecuado, y también que cada uno de ellos, lidere en su entorno inmediato que es
el aula a los padres de familia que se encuentran a su cargo.

En temas anteriores se revisó el tema del líder, quien es la persona competente en el arte
de ejercer influencia y conducir a una comunidad en la construcción de un futuro deseable
para la misma. Para lo cual necesita desarrollar una serie de conocimientos, habilidades y
actitudes, que lo harán capaz de desempeñar este papel y a su vez debe formar líderes
que formarán su equipo de trabajo para obtener logros. Entre las competencias más
importantes que debe tener un director: liderazgo y trabajo en equipo, puesto que si no
sabe trabajar en equipo por ende tampoco sus colaboradores y en consecuencia todos
harán lo que crean sea necesario e irían por lograr objetivos diferentes. Ser capaz de
tomar decisiones para buscar los beneficios y la mejora constante de la institución, ser
capaz de rediseñar la organización. Tener una buena comunicación con su equipo de
trabajo y con todo el personal. Lograr la autogestión donde selecciona objetivos y
estrategias de solución de los problemas que se den en la institución. Aplica planes de
mejora para el logro de los objetivos y alcanzar las metas. Cualidades personales, estas
son muy importantes ya que podría tener las cuatro competencias bien desarrolladas pero
si no tiene las cualidades personales, poco se podría avanzar con éxito, lo que le sucede a
la mayoría de los directores de las instituciones, razón por la que no alanzan una
administración eficaz, y en consecuencia obstaculiza el logro de una excelente gestión de
calidad en la educación de su plantel y el desarrollo de los líderes y equipo de trabajo.

Cuando el líder es eficiente logra resultados óptimos por medio de su labor y dirigir a los
demás pues sabe que su trabajo va influir en sus seguidores, de igual manera debe ayudar
a su gente a sentir orgullo y satisfacción de su trabajo para estar motivado y ser productivo.
Otra de las responsabilidades esenciales de los líderes es alinear al equipo de trabajo para
lograr alcanzar la visión y las metas de la organización y obtener los resultados esperados.
Cuando un equipo de trabajo está alineado hay mayores posibilidades de alcanzar el éxito.
Para esto, el equipo debe tener una misma dirección, comprometido con la visión,
comprensivo, y tener una acción coordinada. Este alineamiento solo se logra si el líder
sabe escuchar, y establecer una efectiva comunicación con sus seguidores, que conozcan
sus convicciones, creencias y valores. Es decir debe ejercer un liderazgo transformacional,
en donde no debe de dejar de lado, que está trabajando para humanos para que formen
humanos. Entre todas las fortalezas importantes del líder, además de la Comunicación.
Debe ejercer la influencia con sus 8 herramientas, esto mismo contribuirá para el
cumplimiento de los objetivos institucionales. “Un líder debe tener tiempo para sí y para los
suyos, para los contenidos y los procesos, para las necesidades y todo lo que tiene que ver
con educar: tutorar, orientar, dar apoyo y sobre todo hacer que el desarrollo sea una
realidad”
La influencia producida por las acciones de los líderes sobre las prácticas de los docentes
y sobre los resultados de los estudiantes es esencialmente indirecta. El desempeño de los
docentes se explica como una función de sus motivaciones y habilidades, así como
también de las condiciones organizacionales y materiales en las cuales desarrollan su
trabajo. Este último factor incluye las condiciones internas que corresponden al aula de
clase y a la escuela, como organización, y también las condiciones externas que son
susceptibles a la influencia de las acciones del directivo escolar.

Por otro lado, los docentes influenciamos fuertemente en nuestros alumnos al poner en
práctica nuestras competencias propias de liderazgo transformacional, puesto que
promovemos aprendizaje, inducimos al cambio y a la innovación, convocamos a los
participantes, impulsamos los talentos, motivamos a nuestros alumnos para el logro de
sus expectativas y las oportunidades de la vida; buscamos el bienestar. Lo que considero
importante es que también se debe liderar a los padres de familia para que retomen su
responsabilidad como tutores, pues aunque el liderazgo que ejerzamos sea el óptimo, el
alumno que no sea apoyado en casa, con su riguroso acompañamiento, no dará una
calidad en su desempeño por mucho que la institución la tenga, pues como docente
conocemos que mucho del rezago que hoy se critica, es porque uno de los actores no está
fungiendo bien su papel, y en lo personal sé que no son los docentes, sino que en su
mayoría son la falta de acompañamiento y atención de los padres de familia que delegan
toda la responsabilidad a los profesores.
En el tema de liderazgo en las instituciones educativas puedo concluir que la figura del
director influye directamente en el actuar docente, el cual si tiene un trato digno a su
profesión, y se siente respaldado en todo momento, este tratará siempre de desempeñarse
adecuadamente, y a medida de lo posible, pues una de las creencias es que se debe a su
trabajo, y considero que esta manera de pensar es un error, pues nadie que cobre, trabaja
por gusto, sino por necesidad, pero también algunos estamos ahí por elección y no por eso
dejamos de hacer bien lo que nos corresponde, inclusive erróneamente hacemos cosas
que no debemos, para mantener un prestigio escolar. El liderazgo docente que muchos
profesores tenemos conlleva un enfoque centrado en el aprendizaje, la investigación y la
práctica reflexiva; la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la responsabilidad
compartida. Lamentablemente, el constante ataque de los padres de familia, generado por
los medios de comunicación, y empresarios como Mexicanos primero, hacen que los
profesores, tiendan a desgastarse psicológicamente, dejando de lado, el reforzamiento de
valores, las llamadas de atención, entre miles de cosas más, lo que ha provocado, que se
distorsione la labor real del profesorado, el cual muchas veces también comete el error de
no hacer solo lo que le compete, y es ahí donde un líder debe aclarar que es un profesor,
que hace y como, dejando claro, que no somos ni organizadores de fiestas, ni psicólogos,
ni danzantes, etc., cuestiones que se deben de tomar en cuenta pues la carga de trabajo
es muchas veces excesiva y se nos pide hacerlo fuera de horario de trabajo, atentando el
tiempo libre que como eres humanos tenemos derecho.

Sin duda alguna, el director que es un líder inmediato, manejando líderes, hará la
diferencia siempre y cuando sea un líder transformacional, generando cambios que
beneficien a su plantilla, así mismo, a los estudiantes y por ende, de la institución en
general. Porque si no motiva a su personal, no se preocupa de tener un buen ambiente de
trabajo agradable y las condiciones de trabajo son las adecuadas el resultado no siempre
será bueno, y por ende los objetivos planeados no se alcanzaran. Por otro lado, los
docentes también juegan un papel primordial en la influencia que ejercen en los jóvenes,
que muchas veces impacta en los resultados estadísticos y en sus vidas actuales y futuras.
En ambos casos afecta positiva o negativamente. Un directivo y docente motivado, que
tiene todas las condiciones óptimas para el trabajo, y con un adecuado programa
educativo, dará resultados adecuados en todas aquellas evaluaciones estandarizadas que
siguen satanizando la labor docente que siempre y cuando el alumno sea apoyado
constantemente.
Referencia bibliográfica

John Kotter: Lo que de verdad hacen los líderes

http://www.emprendedoresnews.com/liderazgo/lo-que-de-verdad-hacen-los-lideres.html

Aprendizajes y desafíos para la formación de líderes intermedios de organizaciones

educativas
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/123/145

Las nuevas tendencias del liderazgo: hacia una nueva visión de las organizaciones
educativas http://www.redalyc.org/articulo.oa?idp=1&id=73712104&cid=55058

El líder y el alineamiento del equipo de trabajo

http://www.degerencia.com/articulo/el_lider_y_el_alineamiento_del_equipo_de_trabajo

Forjando fortalezas de carácter http://www.degerencia.com/articulo/forjando-fortalezas-de-

caracter

Convertirse en un líder indispensable: desarrollo de habilidades complementarias

http://polivalencia.com/not/549/convertirse_en_un_lider_indispensable__desarrollo_
de_habilidades_complementarias/
LIDERAZGO “Basarse en Fortalezas”
http://www.eaplatina.com/archivos/11-
20CLARIN%20Liderzago%20Basado%20en%20Fortalezas.pdf

Liderazgo en la función docente

http://www.raco.cat/index.php/assaigteatre/article/viewFile/145685/260909

Aprender a liderar líderes. Competencias para un liderazgo directivo que promueva el

liderazgo docente
http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xv47n2/educar_a2011v47n2p253.pdf