INSTITUCIÓN EDUCATIIVA: JOSE PRIETO ARANGO

Grado Decimo Primer periodo

Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Conocimiento
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

La importancia de la ¿Es posible identificar varios _ Mitología Examino las razones Reconozco mis Participo La técnica Sustentación del
filosofía como una modos diferentes de estar en la _ Del mito al logos GRADO: 10º de los demas y mis saberes previos activamente en pregunta taller propuesto
experiencia de vida verdad sobre el mismo asunto? _ La filosofia, nacimiento, propias razones y los desarrollo las discusionesreflexiva. en clase
que implica la sentido y finalidad PERIODO 1º desde un punto de a partir de las filosoficas que- Testimonios de
posibidad de ¿Es posible conocer el mundo sin _ Breve historia de la vista Filosofico discusiones tienen lugar envida.
establecer un participar en procesos de filosofia. filosoficas el ambiente de -Análisis de -Evaluaciones
proceso de reflexión comunicación? _ La filosofía en diferentes UNIDAD aprendizaje. dilemas. orales y escritas
sobre todos los cuturas milenarias. Nº 1: - Diálogos, con apoyo
aspectos que nos ¿Es la ciencia algo mas que un _ Caráteristicas principales Formulo debates y pedagógico
rodean y que acuerdo entre especialistas? de los diversos tipos de preguntas que mesas
permiten su conocimientos. ”La filosofía y la promueven la redondas.
comprensión, ¿A tráves del conocimiento _Tales de Mileto naturaleza en discusión y exposiciones Nuevo sistema
interpretación y la podemos acceder al mundo tal _ Los milesios y el problema los Griegos" generan nuevas - Estímulos de evaluación
transformación como es o tal como se da en el del arjé preguntas relacionados
mundo de la vida? _ Diogenes laercio filosóficas. con la práctica Portafolio de
_ Anaximenes de los valores evidencias
_ Anaxaoras - Dibujos,
_ Nocion del Nous gráficos
_ Parmenides y el ser.
_ Concepto primario de la
ontologia
_ Pitagoras de samos y la
escuela pitagorica
_ Saber filosofico y cientifico.
_ Corrientes epistemologicas
FILOSOFÍA

_ Metodo filosofico
_ Constraste metodo
cientifico
_ Utilidad y necesidad de la
filosofia en el contexto
cotidiano
_ Argumentación filosofiica.
_ Mecanisismo
_ Democrito y leucipo
_ Heráclito y tesis de us
pensamiento
_ Nociones básicas del
griego Koiné.
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Grado Decimo: Tercer periodo
Estructura Conceptual Desempeños: concepcion cosmológica del hombre Evaluación
Competencias
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

La importancia de la ¿Cómo expresar con autenticidad ¿Qué es el arte y cómo se GRADO: 10º Fomento la Argumento Formulo nuevos
pregunta Sustentación del
filosofía como una las vivencias subjetivas en representa? autonomía y la filosoficamente problemas reflexiva. taller propuesto
experiencia de vida diversos modos de expresión _ El arte en el pensamiento PERIODO 2º digniad en busqueda teniendo en filosóficos a- Testimonios de en clase
que implica la artistica? antiguo. de la emancipación. cuenta la partir de losvida.
posibidad de _ El arte de la existencia pluralidad de los datos hallados
-Análisis de
establecer un ¿Cómo apreciar el arte sin Segun platón. UNIDAD Justifico interlocutores. en la dilemas. -Evaluaciones
proceso de reflexión desprenderse de criterios esteticos _Platón y el problema de Nº 2: argumentativamente experiencia. - Diálogos, orales y escritas
sobre todos los etnocéntricos? arte. mis propias acciones. Comunico debates y con apoyo
aspectos que nos _ La belleza, verdad y adecuadamente Me sobrepongo mesas pedagógico
rodean y que ¿La belleza de una obra depende bondad. ”El arte en el Tomo mis propias mis ideas, a condiciones redondas.
permiten su por completo del contexto del autor -Platon biografía y pensamiento posiciones ante emociones y adversas y exposiciones
comprensión, o del contexto del espectador? pensamiento. antiguo ” diversos puntos de expectativas en busco mejores - Estímulos Nuevo sistema
interpretación y la _ Oratoria y el arte de la vista filosoficos. forma oral y alternativas de relacionados de Evaluación
transformación ¿En el arte sólo podemos afirmar díalectica. escrita. vida para todos. con la práctica
nuestro gusto individual? _ Alegoria mito de la caberna Reconozco los de los valores Evidencias en
_ El arte antiguo 10 Semanas contextos desde los Manejo - Dibujos, Portafolio
¿Como expresar ideas de los _ Mayeutica y Arte cuales son conceptos, gráficos
autores clasicos de modo que arguementativo, dialogos de formuladas las operaciones y
sigan siendo significativas en platón. argumentaciones. principios
nuevos contextos culturales? _ Tipología de los lógicos.
argumentos
¿El arte contemporaneo tiene hoy _ Psudofilosofias, sofistas y
la misma importancia y el mismo sofisma.
sentido que el arte antiguo? _ Teorías de la verdad
_ El arte en diferentes
¿Es la postmodernidad la culturas como expresión
superación de la modernidad, o ideal.
existe otra versión tuya? _ El pensamiento del arte en
FILOSOFÍA

¿Sirve e arte para manejar
conflictos entre diferentes grupos momentos historicos.
étnicos y culturales?
el renacimiento.
_ El arte en los distintos
_ El pensamiento filosofico
hecho expresión artisitca y
su significado cultural.
_ La pluralidad en la
expresión artistica.
_ La belleza del alma según
platón
_ Libertad y determinismo
_ La conceptción platónica
del mundo
_ Politica
_ Estado tipología
_Ciudadanía
_ Euracia y la utopía
platónica
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Grado Decimo: Cuarto periodo
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Morales
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

La importancia de la ¿Cómo participar en la _ Aristóteles biografia y GRADO: 10º Fomento la Argumento Me sobrepongo Postula Taller
filosofía como una construcción de las normas que pensamiento. autonomía y la filosóficamente a condiciones opiniones que Glosario de
experiencia de vida reglamentan la vida social? _ Concepción antropologica PERIODO 3º dignidad en busca de teniendo en adversas y racionales, conceptos.
que implica la del hombre en Aristóteles. la emancipación. cuenta la busco mejores logicas, críticas Mapa
posibidad de ¿Son justas todas las normas _ Justicia poder y autoridad. pluralidad de los condiciones de y vivenciales conceptual
establecer un morales y legales que existen en mi _ Experiencia estética y UNIDAD Tomo mis propias interlocutores. vida para todos frente al cuadros
proceso de reflexión contexto? concepto cosmologico Nº 3: posiciones ante comportamiento sinópticos
sobre todos los _ Contextos sociopoliticos y diversos puntos de Desde mi propia Reconozco y éico y moral
aspectos que nos ¿Es posible ser una buena persona juicios morales en la vista filosóficos. vivencia abstraigo formas
rodean y que si no se es un buen ciudadano o actualidad. ”Ejercicio de la desarrollo un estéticas -Evaluaciones
permiten su una buena ciudadana? _ Idea de norma y moral y la sana Pongo en etredicho diálogo crítico presentes en la orales y escritas
comprensión, fundamentación de la convivencia” creencias y opiniones con la tradición producción con apoyo
interpretación y la ¿Cómo incluir los derechos aplicabilidad. del sentido común a partir de los cultural. pedagógico
transformación universales dentro de la _Experiencia estética para someterlas al textos filosóficos
positivización de las normas y _ Cosmología examén filosófico. Nuevo sistema
leyes en las sociedades modernas? _ Antropología Aristótelica 10 Semanas Demuestro de evaluación
_ Hilemorfismo enunciados
¿Es posible ajustar cualquier medio _ Sistemica de moral y su filosófico a partir Portafolio de
a partir del fin que se persigue? aplicabilidad en el contexto de argumentos evidencas
FILOSOFIA

(iFilosofía politica) contrapuestos

¿Cuales son los elementos del
socialismo que un liberalismo justo
debe incorporar?
Aristoteles.
_ Significante de estado
social de derecho.
_ Aritoteles y el concepto de
la polis
_ Estado y legitimación de
las acciones del mismo.
_ Concepción antropologica
del hombre
_ Ontología
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Grado Decimo: Segundo perido
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Conocimiento
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

La importancia de la ¿Cuáles son las fuentes que _ Principios de Lógica GRADO: 10º Selecciono la Comprendo que Formulo La técnica Sustentación del
filosofía como una proporcionan un conocimientos Aristotelica. Definición y información recibida existen preguntas que pregunta taller propuesto
experiencia de vida cierto? concepto. PERIODO 4º y estabelzco el conocimientos promueven la reflexiva. en clase
que implica la _ Fuentes del conocimiento carácter filosófico de valiosos que no discución -Testimonios de
posibidad de ¿Cómo diferenciar estas fuentes de filosofico presocratico y sus fuentes son cientificos filosófica y vida.
establecer un aquellas que no lo hacen? sócratico. UNIDAD generan nuevas -Análisis de -Evaluaciones
proceso de reflexión _ Simbología lógica Nº 4 preguntas de la dilemas. orales y escritas
sobre todos los ¿Qué valor tiene el conocimiento _ Analogías, disyunciones y misma tipología - Diálogos, con apoyo
aspectos que nos de la naturaleza en las diferentes premisas. debates y pedagógico
rodean y que culturas? _ Teorías de la verdad "Principios mesas
permiten su _ Tablas de verdad antropológicos redondas. Foros
comprensión, ¿A través de conocimiento _ Objetividad y subjetividad de la filosofia” exposiciones
interpretación y la pordemos acceder al mundo tal _ Conceptualización y - Estímulos Ensayos
transformación como es?¿O sólo tal como se da el aplicación sinóptica en relacionados
mundo en la vida? _logíca argumentativa. 10 Semanas con la práctica Sintesís
_ conocimiento cientifico la de los valores interpretativa
verdad y los sofismas. - Dibujos,
_ Pseudofilosofias. gráficos Nuevo sistema
_ Grados del conocimiento de Evaluación
_ La realidad del mundo y la
interpretación del ser. Portafolio de
(Ontologia) Evidencias
_ Corrientes epistemológicas
_ La physis
FILOSOFIA

_ Gnosis
_ Teorias de la verdad
_ Física y Metafísica
_ Epicuereismo
_ Helenismo Clásico
_ Libertad y determinismo
_Corrientes epistemológicas
_Religión y filosofía
_ Teorías evolutivas
_Diferencias entre el hombre
y otras especies
_ Arte grecoromano
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Grado Undecimo. Primer Periodo
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Conocimiento
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

Disertaciones y ¿Qué tipo de conocimientos _ Filosofía Romana Artículo la filosofía Propongo nuevas Manejo La técnica Sustentación del
escritos pueden intervenir en el _ Estoisismo con otras soluciones a conceptos, pregunta taller propuesto
argumentados a ánalisis de un mismo _ Sincretismo perspectivas problemas operaciones y reflexiva. en clase
partir de temas y problema filosófico? _ Neoplatonismo en cuanto a la concepción GRADO: 11º disciplinarias en el filosoficos ya principios lógicos -Testimonios de
problemas de Dios y el Mundo. tratamiento de los conocidos. vida.
filosóficos ¿Por qué se cree que el _Inicios del pensamiento PERIODO 1º problemas Argumentos y -Análisis de -Evaluaciones
significativos para saber cientifico es superior cristiano occidental filosóficos. Identificación de divergencias en dilemas. orales y escritas
ampliar la al saber popular? _ En cuanto al ser huamano textos filosoficos textos filosoficos - Diálogos, con apoyo
comprensión del _ San San Agustin de hipona biografia y UNIDAD Demuestro debates y pedagógico
mundo que lo ¿Es sierto que el tiempo es pensamiento Nº 1: enunciados Pensmiento Crítico mesas
rodea y tomas infinitamente invisible y que _ De trinitate Dei filosoficos a partir de en textos redondas. Foros
posición como transcurre desde el pasado _ De civitas Dei argumentos filosoficos. exposiciones
ciudadano. hacía el futuro? _ La confesiones de san agustin. ”Conocimiento contrapuestos - Estímulos Ensayos
_ Platonismo y pensamiento agustiniano Filosófico relacionados
¿Cómo encontrar errores en _ San Ancelmo de Canterbury vida y medieval ” Análisis y con la práctica Sintesís
la argumentación propia o pensamiento comprensión de de los valores interpretativa
de los demás?, o ¿Cómo _ El monologion textos filosoficos - Dibujos,
evitar engaños en los _ El proslogion 10 Seman gráficos Nuevo sistema
discursos? _ Teoria del conocimiento de Evaluación
_ Argumento ontologico.
_ Teoria Natural Portafolio de
_ El problema de los universales. Evidencias
_ Filosofía del Lenguaje
_ Pedro Luabardo
_Libri quatuor sententiarum
FILOSOFÍA

_ Duns Scoto biografia y pensmiento.

_Opus oxoniense
_ Opus parisiense
_ Alta y baja Escolastica
_ Santo Tomás de Aquino biografia y
pensamiento
_ Sinopsis summa teologiae
_ Sobre el alma
_ Sobre la escencia
_ Sobre la substancia
_ Vias ontológicas sobre la existencia de Dios
_ Sobre los atributos
_ Sobre el accidente
_ Sobre el movimiento y las causas
_ naturalis vitae
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Grado Undecimo: Segundo periodo
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Conocimento
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

Disertaciones y ¿Cúal es el sentido que tiene _ La alborada del renacimiento GRADO: 11º Hago uso adecuado Reconozco los Propongo nuevas La técnica Activa
escritos publicar los resultados de la _Fides et ratio del lenguaje oral y contextos desde los interpretaciones pregunta participación en
argumentados a investigación cientifica? _Filosofía y renovación científica PERIODO 2º escrito para cuales son de textos reflexiva. cada una de las
partir de temas y _ Ciencia en el renacimiento promover la formuladas las filosóficos -Testimonios de actividades
problemas ¿Cómo establecer que una _ Coopernico biografia y pensamiento interacción social. argumentaciones conocidos y de vida. propuestas
filosóficos información es realmente _ Galielo Gelilei biografia y pensamiento otras expresiones -Análisis de
significativos para cierta? _ Libertad y determinismo UNIDAD Pongo en entre Formulo nuevos socioculturales. dilemas.
ampliar la _ Reforma protestante Nº 2 : dicho creencias y problemas - Diálogos, -Socialización
comprensión del ¿Cuáles son las razones _Corrientes Epistemológicas: ”Metodo opiniones del filosóficos a partir debates y de temas
mundo que lo para justificar la confianza _ El problema del conocimiento Cientifico” sentido común para de los datos mesas desarrollados.
rodea y tomas que se tiene hoy en el _ Metodo Cientifico. someterlas al hallados en la redondas. - Vivencia
posición como conocimiento cientifico? _ Origen y naturaleza de las ideas (razón y 10 Semanas examen filosófico. experiencia. exposiciones personal de
ciudadano. sentidos) - Estímulos vida.
¿Cuál es la diferencia entre _ Racionalismo relacionados
la inteligencia humana y la _ (Descartes, Platón, Spinoza) con la práctica -Participación en
artificial?¿Pueden estos _ Fides et ratio de los valores clase.
llegar a sustituirla? _ Discurso del Metodo - Dibujos,
_ Empirismo (Locke, Hume, Berkeley) gráficos .
¿Cómo se carácteriza el _ Ciencia y sociedad. -Elaboración de
FILOSOFÍA

conocimiento a partir del _ El conocimiento como problema de la ensayos.

desarrollo individual, social filosofía. Exposiciones.
y cultural del ser humano? _ El sentido de la epistemología
_ Niveles de conocimiento - Talleres
_ Validez de los argumentos reflexivos.
_ Reglas de la argumentación
_El método en la epistemología. Nuevo Sistema
Ética clásica de eavlaución

Portafolio de
evidencias
INSTITUCIÓN EDUCATIIVA: JOSE PRIETO ARANGO
Grado Undecimo: Tercer periodo
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Estética
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

Disertaciones y ¿Existe la anarquía en el _ Filosofía de la estética Examino las Reconozco mis Fomento el La técnica
escritos campo del gunto estético? _ La Estética como fundación de mundo. GRADO: 11º razones de los saberes previos y pensamiento pregunta
argumentados a _ La creación artística. demas y mis propias las desarrollo a divergente como reflexiva. -Sustentación
partir de temas y ¿Es posible formular _Principios teóricos del arte actual. PERIODO 3º razones desde un partir se las expresión de la - Testimonios de del taller
problemas criterios normativos en _ El arte moderno y el arte ontemporáneo. punto de vista discuciones libertad. vida. propuesto en
filosóficos estética? _ El debate entre modernidad y filosófico. filosóficas. -Análisis de clase
significativos para posmodernidad. UNIDAD Reconozco y dilemas.
ampliar la ¿Los juicios sobre la belleza _La estetización de la cultura Nº 3: Selecciono la Participo abstraigo formas - Diálogos,
comprensión del son impuestos _ El carácter subjetivo de los juicios información recibida activamente en las estéticas debates y -Evaluaciones
mundo que lo ideologicamente por unos Filosoficos. y establezco el discuciones presentes en la mesas orales y escritas
rodea y tomas grupos humanos a otros? _ consideracione subjetivas y objetivas de los ”La arquitectura carácter filosófico de filosóficas que producción redondas. con apoyo
posición como juicios estéticos. como expresión sus fuentes. tienen lugar en el cultural. exposiciones pedagógico
ciudadano. ¿Qué valor tienen el arte _ La estética y el arte como lenguaje. de la filosofía” ambiente de - Estímulos
astrapto y el arte _ Estilos arquitectonicos aprendizaje. relacionados Nuevo sistema
conceptual? _ Interpretacion del arte en las diferentes con la práctica evaluativo
culturas. 10 Seman Formulo preguntas de los valores
¿Habra algo que sea _Antropología estructural que promueven la - Dibujos, Portafolio de
FILOSOFÍA

agradable para todas las _ David Humme discusión filosófica gráficos evidencias
personas en todos los _ Nominalismo y generan nuevas
contextos culturales? _ pragmatismo preguntas de
_ El idealismo en el arte del pensamiento sentido filosófico
¿Cuál es la diferencia entre _ Kant y la ética,
una autentica obra de arte y _ Fundamento de la moral provisoie
otras producciones _ Imperativo Categórico
culturales? _ Idealismo alemán
_ Hegel
_ Díalectica
INSTITUCIÓN EDUCATIIVA: JOSE PRIETO ARANGO
Grado Undecimo: Cuarto periodo
Estructura Conceptual Desempeños Evaluación
Competencias: Moral
Estrategias de
Área Eje Generador Pregunta problematizadora Ámbito conceptual Unidad Estrategias
Critica Dialogica Creativa evaluación

Disertaciones y ¿Es la moral un núcleo _ Ambitos morales Examino las Participo Fomento el La técnica Sustentación del
escritos exclusivo de la razón o GRADO: 11º razones de los activamente en las pensamiento pregunta taller propuesto
argumentados a involucra también la
_ Ambitos Eticos demás y mis propias discusiones divergente como reflexiva. en clase
partir de temas y sensibilidad? _ Divergencia entre los aspectos PERIODO 4º razones desde un filosóficas que expresión de - Testimonios de
problemas morales y éticos. punto de vista tienen lugar en el libertad. vida.
filosóficos ¿Es posible el accionar libre _ Materialismo Díalectico filosófico. ambiente. -Análisis de -Evaluaciones
significativos para y autónomo de los UNIDAD Formulo dilemas. orales y escritas
ampliar la individuos bajo la influencia
_ Karls Marx y federico Engels Nº 4: Selecciono la Reconozco los preguntas que - Diálogos, con apoyo
comprensión del de una diversidad de _ La moral en los principios información recibida contextos desde los promueven la debates y pedagógico
mundo que lo condicionamientos y valores sociopoliticos del ciudadano. y establezco el cuales son discución mesas
rodea y tomas morales? _ Nociones de antropologia ”La organización cáracter filosófico de formuladas las filosófica y redondas.
posición como social y el sus fuentes. argumentaciones. generan nuevos exposiciones nuevo sistema
ciudadano. ¿Es necesaria la moral en
_ Condiciones de la libertad, deber y ambito moral” cuestionamientos - Estímulos de evaluación
una sociedad? responsabilidad de los individuos. Recibo cursos de la misma relacionados
_ Ciudadania y contexto social ineditos de acción tipología con la práctica Portafolio de
¿Es posible la existencia de _ Formación ciudadana. 10 Semanas para transformar la de los valores evidencias
unos valores morales realidad a partir de - Dibujos,
unversales sin detrimento de _ Fenomenología la filosofía gráficos
los valores propios de cada _ Fenomenología de las religiones
cultura? _ Exponente de la filosofia
Contemporanea
¿Existen otras maneras de
organizar la sociedad _ Sigmund Buman
diferentes a las hasta ahora _ Gadamer
conocidas? _ Humberto Ecco
_ Filosofía latinoamericana
A la vez que el lenguaje
_ Filosofía de la apología y el
FILOSOFÍA

permite la comunicación
¿También la constriñe con derecho
sus normas? _ Autores de la filosofia colombiana.
_ Democracia y libertad de los
¿Acaso puede pensarse la
finalidad de la vida humana pueblos
al margen de las metas _ Teología de la liberación
políticas de la sociedad?