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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades
TEMA:
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
CURSO:
PLANIFICACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR
DOCENTE:
REVECA ROMERO CORNEJO
INTEGRANTES:
HUAMANÍ CHUQUIHUACCHA ROSALID
JOAQUIN BRAVO L. YAHAIRA
CICLO: IV

ICA – PERÚ
2018
ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

Dedicamos el presente trabajo a


los Docentes que diariamente
nos enseñan a ser competentes,
eficientes hombres y mujeres de
bien para esta sociedad.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

ÍNDICE

CARATULA

DEDICATORIA ............................................................................................. 2

ÍNDICE ......................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 4

INTELIGENCIA EMOCIONAL ...................................................................... 5

I. EMOCIONES ............................................................................... 5

II. INTELIGENCIA ............................................................................ 6

EL CEREBRO EMOCIONAL ........................................................................ 9

CUALIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ................................... 11

1. CONCIENCIA DE UNO MISMO ........................................................ 11

2. EQUILIBRIO ANÍMICO ...................................................................... 12

3. MOTIVACIÓN .................................................................................... 13

4. CONTROL DE IMPULSOS ................................................................ 14

5. SOCIABILIDAD ................................................................................. 14

NATURALEZA DE A INTELIGENCIA EMOCIONAL .................................... 16

LA EMOCIONES .......................................................................................... 19

CONCLUSIÓN ............................................................................................. 22

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 23

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

Las unidades y sesiones de aprendizaje son secuencias pedagógicas


a modo de ejemplos para potenciar el trabajo docente. Son
consideradas herramientas curriculares, dado que en las unidades se
expresan los aprendizajes esperados y el total de secuencias
sugeridas para lograrlos durante el año escolar, así como los
momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesión. Es un
conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y
organiza con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través
de los procesos cognitivos, mediante los aprendizajes esperados
(Capacidades) propuestos en la unidad didáctica y sirven para
orientar la labor pedagógica en las principales áreas curriculares.
Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual de los y las
docentes y recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones
de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y
las estudiantes. Y cada una de las sesiones tiene sus elementos para
poder formarlas, de esto hablaremos en el siguiente trabajo.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

Una sesión de aprendizaje:


 Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los
procesos pedagógicos y evita la improvisación y la rutina.
 Permite prever seleccionar y organizar las capacidades,
métodos procedimientos y otros elementos educativos a fin de
generar aprendizajes pertinentes.
 Se realiza tomando como base el Programa Curricular
Diversificado.
 Es una tarea específica de cada docente de aula, teniendo en
cuenta las características del grupo de estudiantes,
 Principalmente sus ritmos y estilos de aprendizajes, así como
el ambiente sociocultural donde trabaja.

Para programar una sesión de aprendizaje hay que:


 Seleccionar las unidades didácticas, las capacidades,
conocimientos y actitudes que buscamos desarrollar y los
criterios e indicadores con los que verificaremos si es que los
niños han logrado los aprendizajes previstos.
 Decidir qué estrategias, recursos y materiales específicos
utilizaremos durante la sesión para lograr los aprendizajes
propuestos y la forma de verificarlo.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

Así mismo, para poder realizar una sesión de aprendizaje


necesitamos contar con elementos que veremos a continuación:

Elementos de una sesión de aprendizaje


TÍTULO Sintetiza la situación del aprendizaje.

APRENDIZAJES Competencias, capacidades, indicadores e


ESPERADOS indicadores adaptados.

INICIO:

 Problematización
 Propósito y organización
MOMENTOS DE LA  Motivación, interés e incentivos
SECUENCIA  Saberes previos
DIDÁCTICA
DESARROLLO:

 Gestión y acompañamiento de los


aprendizajes

CIERRE:
 Evaluación

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

SINTETIZA LA SITUACIÓN DEL APRENDIZAJE:


Se dice esto, ya que leyendo el título el docente sabrá de que tema se va a tratar
la clase.
Los títulos o nombres de las sesiones vendrían a ser los “temas eje” porque es
en torno a ellos que planificamos las actividades y estrategias de aprendizaje.
Para formular los títulos o nombres de unidad, relacionamos información sobre
los conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, los temas
transversales, las demandas e intereses de las familias. De tal manera, que los
títulos o nombres de una sesión traduzcan, en términos de aprendizajes, la
información obtenida en los pasos realizados para la elaboración de la
programación.
Para ello, se seleccionan, priorizan y agrupan los diversos aspectos recogidos.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

Es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado
en forma correcta, precisa y visualizable. Están directamente relacionados con
las distintas dimensiones (saber, saber hacer y saber ser) de las competencias,
por lo tanto, para que un aprendizaje esperado sea considero un programa
académico, debe darse como requisito indispensable que se verifiquen las
siguientes condiciones:
 Relevancia: Debe ser importante para el desarrollo de la competencia.
 Claridad: No se puede dar una doble interpretación a un mismo
aprendizaje esperado.
 Posibilidad de Evaluación: Se debe de poder evaluar objetiva y
transparentemente.
SI ESTÁ BIEN CONSTRUIDO, SE CARACTERIZA POR:
 Estar compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que
permite expresar el aprendizaje en acción (ej: Prepara, diseña, describe,
identifica, explora, etc.)
 Seguido del proceso que se debe desarrollar (ej: un organigrama de una
empresa)
 Y termina con un complemento indirecto que indica finalidad y contexto
de la acción (ej: de manera clara y ordenada según el tipo de empresa
descrito.
EL VERBO, JUNTO AL PROCESO Y EL CONTEXTO SELECCIONADOS
PARA IDENTIFICAR EL APRENDIZAJE ESPERADO:
 Debe reflejar el nivel de complejidad en el que se debe desarrollar la
competencia y describir de forma clara y precisa los logros esperados.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, E INDICADORES
ADAPTADOS:
 Se extraen de la Unidad de Aprendizaje, o del Proyecto de Aprendizaje,
o del Módulo de Aprendizaje, o de los Talleres, según lo programado a
nivel educativo. Es importante que se definan bajo una secuencia lógica
de desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje desde los
niveles más básico hasta alcanzar lo avanzados.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

Una secuencia es una sucesión de elementos o hechos que mantienen un


vínculo entre sí.
Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las técnicas, los métodos
y las pautas que favorecen un proceso educativo.
Estos son los dos conceptos que conforman la definición de secuencia didáctica,
y que hace referencia al conjunto de actividades educativas que, encadenadas,
permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las
actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes
desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.
AQUÍ ENCONTRAMOS LOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
QUE SON LOS SIGUIENTES:
 Inicio
 Desarrollo
 Cierre

INICIO
PROBLEMATIZACIÓN: Pregunta retadora, con la que se
hace pensar al estudiante.

MOMENTOS PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Declara el propósito de


DE LA la clase del día, indica que es lo que quieres lograr con esta
clase y el tema a desarrollar.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN, INTERÉS E INCENTIVOS: Motivar a los
estudiantes para que se mantengan activos, atentos, y de
acuerdo a los enfoques de cada área currilar.

SABERES PREVIOS: Qué sabe el estudiante del tema


declarado, esto se realiza por medio de preguntas.

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS DE
DESARROLLO
LA SECUENCIA
DIDÁCTICA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:
Son los procesos didácticos, la metodología, las estrategias que
el docente desarrolla de acuerdo a su tema.

CIERRE
MOMENTOS DE
LA SECUENCIA EVALUACIÓN: Se socializa, se establecen conclusiones y se
refuerzan los aprendizajes abordados, a través de la evaluación.
DIDÁCTICA
Tenemos la metacognición (se reflexiona sobre lo aprendido) y
los trabajos de extensión (actividades o trabajos para la casa).

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