Cuestionario de Conducta para Niños

Reporte del Maestro

(Versión Adaptada del Cuestionario de Conners para Maestros elaborada por los doctores
Francisco de la Peña y Luis Almeida, adolesc@imp.edu.mx)

El presente cuestionario de conducta para niños, está diseñado para explorar el aprovecha-
miento del niño en la escuela, algunas conductas problemáticas o disrruptivas que pudiera
tener, así como la relación que guarda el niño con sus compañeros y maestros.

La información que proporciona el maestro es confidencial, se solicita con la autorización de los

padres del niño con el fin de normar las pautas diagnósticas dentro del proceso de evaluación
médico-psiquiátrico.

Fecha de llenado: 20 DE SEPTIEMBRE 2017

Nombre del niño: JUAN MIGUEL HURTADO
PRADO
Edad: 6 Sexo: MASCULINO Grado Escolar: PRIMERO PRIMARIA

Nombre del Maestro: MARISELA GUERRA

Nombre del Director: ARCELIA SALCIDO DÀVILA
Nombre de la escuela: COLEGIO LUX A.C.
Dirección de la escuela: JUAN NAVARRETE NO. 5, ESQUINA CON DR. PALIZA, COL. CENTENARIO

Teléfono y/o FAX de la escuela: 2120567

1. ¿Desde hace cuánto tiempo conoce usted al niño? MES QUE LLEVA EL CICLO ESCOLAR

2. Describa con sus propias palabras brevemente si detecta algún problema en el niño:
SE LE DIFICULTA MANTENER SU ATENCIÓN EN LAS ACTIVIDADES, SE MUEVE MUCHO
Y OCUPA ESTAR EN MOVIMIENTO CONSTANTE.
 3. Por favor evalúe el nivel de aprovechamiento en las diferentes materias para el niño:

Arriba del Promedio Abajo del Reprobado

promedio promedio
Matemáticas X
Español X
C. Naturales X
C. Sociales X
Otra:
Otra:
Otra:
Otra:

4. Los siguientes reactivos describen algunas conductas que tienen o pueden a llegar a tener
los niños. Lea cuidadosamente cada reactivo y decida que tanto describe al niño, marcando
con una “X” una sola casilla por reactivo. Por favor asegúrese de responder todos los reactivos.

Nunca Un Poco Bastante Demasiado

1. Está inquieto X
2. Hace ruidos extraños X
3. Sus demandas deben compla- X
cerse inmediatamente, se frustra
fácilmente
4. Pobre coordinación motora X
5. Es inquieto, muy activo X
6. Es excitable e impulsivo X
7. Es inatento y se distrae X
fácilmente
8. No termina lo que inicia X
9. Es muy sensitivo X
10. Es muy serio y se ve triste X
11. Sueña despierto X
12. Se enfurece fácilmente X
13. Llora fácilmente X
14. Molesta a otros niños X
15. Es pendenciero X
16. Cambia de ánimo drástica y X
rápidamente
17. Actúa como listo
18. Es destructivo X
19. Roba X

39
 Nunca Un Poco Bastante Demasiado
20 Miente X
21. Tiene berrinches explosivos o X
conductas impredescibles
22. Se aísla de otros niños X
23. Parece no ser aceptado por X
el grupo
24. Es tramposo X
25. Parece faltarle liderazgo X
26. Le cuesta trabajo estar con X
niños del sexo opuesto
27. Le cuesta trabajo estar con X
niños del mismo sexo
28. Molesta a otros niños o inter- X
fiere con sus actividades
29. Es sumiso X
30. Es desafiante X
31. Es imprudente X
32. Es tímido X
33. Es miedoso X
34. Demanda excesivamente la X
atención del maestro
35. Es muy molesto X
36. Está ansioso por complacer X
37. Es poco cooperador X
38. Es un problema su cuidado X
39. Otro: DISTRACCIÓN X
40. Otro: SE LEVANTA DE SU X
LUGAR CUANDO SE ESPERA QUE
ESTÉ TRABAJANDO
41. Otro: OCUPA APOYO X
PERSONALIZADO

42. Otro:

5. Por favor agregue cualquier otra información que considere necesaria para la mejor evalua-
ción del niño. JUAN MIGUEL ES UN NIÑO TRANQUILO, AUNQUE EN OCASIONES SE LEVANTA
DE SU LUGAR Y CORRE DE UN LADO A OTRO EN EL SALÓN. JUEGA CON SUS MANOS MIENTRAS
LAS OBSERVA. LE GUSTA BAILAR Y LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. EN LOS EXAMENES
DIAGNÓSTICOS SE LE TUVO QUE AYUDAR DE MANERA PERSONALIZADA, AL IGUAL QUE CON
ALGUNAS ACTIVIDADES DEL LIBRO. EN LA ÚLTIMA SEMANA YA INTENTA PARTICIPAR EN
CLASE Y HACER SUS TRABAJOS SIN AYUDA.
40
6. De acuerdo con su experiencia, cómo considera la conducta del niño comparada con la de
sus demás alumnos: SE TRABAJA BIEN CON ÉL, SOLO EL DETALLE QUE SE LEVANTA DEL
ASIENTO O SE DISTRAE CON SUS MANOS U OBJETOS, PERO PUEDE INTEGRARSE A LA
DINÀMICA DE TRABAJO, Y QUE FALTA MOTIVAR MÁS SU SOCIALIZACIÓN.
ACADÈMICAMENTE CONOCE LOS ELEMENTOS BÀSICOS PARA EL GRADO AL QUE INGRESA.
YA TIENE UN GRUPO DE AMIGOS PERO LE CUESTA A MOMENTOS LA INTERACCIÒN,
CONTACTO VISUAL, INICIAR JUEGO, ETC.

mucho peor ( ) peor ( ) igual ( ) mejor ( ) mucho mejor ( )

41
 Cuestionario de conducta de CONNERS para PROFESORES
(C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada

ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PROFESORES

Nada Poco Bastante Mucho

1. Tiene excesiva inquietud motora. X

2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio. X

3. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención. X

4. Molesta frecuentemente a otros niños. X

5. Tiene aspecto enfadado, huraño. X

6. Cambia bruscamente sus estados de ánimo. X

7. Intranquilo, siempre en movimiento. X

8. Es impulsivo e irritable. X

9. No termina las tareas que empieza. X

10. Sus esfuerzos se frustran fácilmente. X

TOTAL…….

Instrucciones:
▪ Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente:

NADA = 0 PUNTOS.
POCO = 1 PUNTO.
BASTANTE =2 PUNTOS.
MUCHO =3 PUNTOS

1
CUESTIONARIO DE CONDUCTA EN LA ESCUELA
(C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada.

Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los alumnos. Los datos obtenidos deben
trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM-IV.

Bastante

Mucho
Descriptores

Nada

Poco
1. Tiene excesiva inquietud motora. X
2. Emite sonidos molestos en situaciones inapropiadas. X
3. Exige inmediata satisfacción de sus demandas X
4. Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso. X
5. Tiene explosiones impredecibles de mal genio. X
6. Es susceptible, demasiado sensible a la crítica. X
7. Se distrae fácilmente, escasa atención. X
8. Molesta frecuentemente a otros niños. X
9. Está en las nubes, ensimismado. X
10. Tiene aspecto enfadado, huraño. X
11. Cambia bruscamente sus estados de ánimo X
12. Discute y pelea por cualquier cosa. X
13. Tiene actitud tímida y sumisa ante los adultos. X
14. Intranquilo, siempre en movimiento. X
15. Es impulsivo e irritable. X
16. Exige excesivas atenciones del profesor. X
17. Es mal aceptado en el grupo. X
18. Se deja dirigir por otros niños. X
19. No tiene sentido de las reglas del “juego limpio”. X
20. Carece de aptitudes para el liderazgo.
21. No termina las tareas que empieza. X
22. Su conducta es inmadura para su edad. X
23. Niega sus errores o culpa a los demás. X
24. No se lleva bien con la mayoría de sus compañeros.
25. Tiene dificultad para las actividades cooperativas. X
26. Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante. X
27. Acepta mal las indicaciones del profesor. X
28. Tiene dificultades de aprendizaje escolar. X