UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION

ASIGNATURA

FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DEL CURRICULO DOMINICANO

TRABAJO FINAL

INNOVACIONES DEL DISEÑO CURRICULAR

PARTICIPANTE

OSCAR D. BARETT RIJO MAT.: 14-3786

FACILITADOR

DANIEL ROQUE. M.A.

FECHA

SABADO 25 FEBRERO 2017

MARIA TRINIDAD SANCHEZ, CIBAO ORIENTAL. NAGUA. REP. DOM.

 INTRODUCCIÓN

El trabajo a presentar esta basado, principalmente en las semejanzas y

diferencias del diseño curricular del nivel basico y el nuevo diseño curricular del
nivel primario.

El anterior diseño curricular del nivel basico, tenia como finalidad el desarrollo El
diseño se ha formulado desde un enfoque por competencias y ha sido elaborado para poner
en marcha una oferta educativa con un currículo de carácter flexible que responda a las
necesidades básicas de aprendizaje y facilite los aprendizajes desde una perspectiva de
derechos y a lo largo de la vida, de la población participante. Se presenta una visión
renovada de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas y de la manera de abordar los
procesos de aprendizaje de la población.

ANÁLISIS DEL DISEÑO CURRICULAR NIVEL PRIMARIO

El diseño curricular del Nivel Primario está basado en competencias, este es el

principal enfoque, también el histórico cultural y socio-critico son enfoques que
orientan el diseño curricular, en eso se basa la innovación, puesto que ya no
tenemos un diseño por propósito sino basado en el desarrollo de competencias.

Dentro de esas innovaciones para que haya coherencias entre los documentos,
están las innovaciones en el registro de grado acorde a las competencias que
plantea el diseño curricular, también están los informes de aprendizajes acorde
al diseño de registro de grado, todos estos basados en competencias, la
evaluación de aprendizaje, que ya no se ve la evaluación como un procedimiento
de medición, sino como un procedimiento para evaluar la calidad y los logros de
los estudiantes, las competencias que estos han desarrollados.

Estructuracion, comparacion, semejanzas y diferencias del diseño curricular del

nivel basico y el nuevo diseño curricular del nivel primario.

La antes llamada secretaria de estado de eduacion (see) desarrolló el diseño

curricular del nivel basico en el 2009, enfocando el aprendizaje del niño y la niña
en el incolucramiento en experiencias planeadas y sistematicas, procurando el
desarrollo de los y las estudiantes como sujetos en sus dimensiones personal y
social; por otro lado el ahora llamado Ministerio de Educaion de la Republica
Dominicana (MINERD), innovó el nuevo diseño curricular de nivel primario en el
2016, basandose principalmente en los enfoques por competencias, para asi
estimular de manera efectiva el aprendizaje de los y las estudiantes, este nuevo
diseño curricular del nivel primario tiene como objetivo principal el enfoque por
competencia, las cuales son 7 competencias fundamentales:

1. Ética y ciudadana.
2. Competencia comunicativa.
3. De pensamiento lógico, creativo y crítico.
4. Resolución de problemas.
5. Científica y tecnológica.
6. Ambiental y de la salud.
7. Desarrollo personal y espiritual.
Diferencias
Las diferencias son notables entre el curriculo anterio y el actual, ya que el
curriculo anterior se basaba en propositos educativos, mientras que el Diseño
Curricular del Nivel Primario se basa en las competencias, enfocándose en la
capacidad de los estudiantes como objetivo principal, hizo énfasis en los cambios
del diseño curricular, principalmente los grados, el anterior diseño curricular era
de 1ro a 8vo y ahora es solamente de 1ro a 6to.

El primer ciclo del diseño curricular del nivel basico era de 1er grado hasta el 4to
grado, y el segundo ciclo era de 5to a 8vo., ahora el Primer Ciclo del nuevo
diseño curricular del Nivel Primario está formado por el 1ro, 2do y 3er grado, que
conforman el primer ciclo, mientras que el Segundo Ciclo del está compuesto por
el 4to, 5to y 6to grado del nuevo formato del Diseño Curricular Dominicano.

INNOVACIONES Y CAMBIOS PROPUESTOS EN EL CURRÍCULO

Y NIVEL DE APLICACIÓN.

Uno de los cambios que el reciente proceso de actualización y revisión introduce

al currículo es la incorporación del enfoque por competencia, que además de
expresar las intenciones educativas, permite enfatizar la movilización del
conocimiento, la funcionalidad del aprendizaje para la integración de diversas
fuentes en un contexto especifico dando lugar a un aprendizaje significativo.

También el aprendizaje basado en proyecto, otras de las innovaciones y cambios

esta la puesta de en práctica de las competencias fundamentales que
anteriormente solo se veían algunas en el área de lengua española, las cuales
son:

8. Ética y ciudadana.
9. Competencia comunicativa.
10. De pensamiento lógico, creativo y crítico.
11. Resolución de problemas.
12. Científica y tecnológica.
 13. Ambiental y de la salud.
14. Desarrollo personal y espiritual.

Las competencias especificas que a diferencias de las fundamentales que

articulan todas las aéreas. En las bases de la revisión curricular se incluye un
apartado que fomenta cada una de estas competencias, justifica su elección, las
define de manera breve, indica sus componentes, enuncia criterios para sus
evaluaciones y describe los niveles de dominio.

Otras innovaciones de las nuevas del currículo son las estrategias de aprendizaje
como son:

15. Unidades de aprendizaje.

16. Proyecto de investigación (aprendizajes basados en proyectos).
17. Proyectos participativos (es lo mismo que el aprendizaje basado en
problemas).
18. Aprendizajes por descubrimientos.
19. Situación de aprendizaje.

El nuevo diseño contempla unos niveles de dominio que se van a ir dando según
el grado que vaya cursando el estudiante. El anterior nivel básico no tenía los
indicadores de logro y el nuevo currículo lo tiene como parte de la maya
curricular.

Este diseño curricular actualizado tiene estrategias de evaluación que son unas
serie de herramientas que el docente en la medida de su aplicación le ayuda a ir
descubriendo cuales competencias el niño ha alcanzado de los contenidos
impartidos. Con esto descubrimos que la aplicación del currículo, aunque su
estructura en primaria es la misma, a la hora de su aplicación en los diferentes
niveles y grados se hará de ciertas características diferentes.
 CONCLUSIÓN

Finalmente, el nuevo Diseño Curricular tiene el fin de formar estudiantes que

puedan desarrollar competencias dentro y fuera del área estudiantil, capaces de
lograr sus metas.

A pesar de que el nuevo Diseño Curricular solo ha sido aplicado el 55% y que
aun no ha sido implementado al 100%, este se ha desarrollado de manera
efectiva, puesto que las estrategias, innovaciones y cambios en el mismo
muestran un aprendizaje tanto del alumno como del maestro.
BIBLIOGRAFÍA

Modelo Pedagógico, Nivel Primario. Segundo Ciclo (4to, 5to y 6to). Versión
Preliminar.

Bases de la Revisión y Actualización Curricular. Santo Domingo, D. N.,

2016.

Licda. Evelin García.

Técnico Nivel Primario, Distrito Educativo 14-04. Samaná, Rep. Dom.

Licda. Mónica Rodríguez

Técnico Nivel Primario, Distrito Educativo 14-04. Samaná, Rep. Dom.

Licda. Dolores Moya

Directora Centro Educativo Belarminio Calvo (Castellalitos) Samaná, Rep. Dom.