KRITERIA DAN PARAMETER

PENILAIAN KARYA TENAGA PENDIDIK

A – RESULT / HASIL

Tabel 1. Parameter Sub – Target Tugas Utama (Guru)

Bobot 40%

Tingkat Nilai Deskripsi Pencapaian

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa 9.6 - 10 Target pencapaian PBM meliputi:
2 Baik Sekali 9.1 – 9.5 1. Target pencapaian kecakapan hidup dasar / TBS (sesuai jenjang pendidikan).
3 Baik + 8.6 – 9.0 2. Target pencapaian kurikulum / TBK berdasarkan ketuntasan penyampaian
4 Baik 7.6 – 8.5 materi untuk diujikan secara internal (Ul. Umum Sekolah, UUB /
5 Cukup 6.6 – 7.5 Benchmarking Test) maupun lingkup nasional (Ujian Nasional)
6 Kurang < 6.5 3. Target pencapaian KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sesuai standar
kenaikan kelas/ nilai rata-rata ujian nasional / kelulusan
4. Target pencapaian dalam membentuk karakter siswa.
(Pembentukan karakter siswa terintegrasi dalam kegiatan PBM,
pengembangan diri, dan budaya sekolah. Target dalam membentuk karakter
siswa akan tercapai jika target KKM, TBS, dan TBK tercapai 100%.

Kriteria Pemberian Nilai

Nilai Rata-rata persentase pencapaian target KPI guru
9.6 - 10 96% - 100%
9.1 – 9.5 91% - 95%
8.6 – 9.0 86% - 95%
7.6 – 8.5 76% - 85%
6.6 – 7.5 66% - 75%
< 6.5 < 65%

Tabel 2. Parameter Sub – Administrasi (dokumen)

Bobot 30%

Deskripsi Pencapaian Nilai

No. Grade
(Kuantitatif)
1 Istimewa 9.6 - 10
2 Baik Sekali 1. Pemenuhan administrasi pembelajaran, meliputi: Program tahunan, 9.1 – 9.5
3 Baik + Silabus, RPP, Media Pembelajaran, Worksheet, Assessment Sheet, dan 8.6 – 9.0
4 Baik Evaluasi Hasil Pembelajaran (input nilai & follow up). 7.6 – 8.5
5 Cukup 6.6 – 7.5
6 Kurang Aspek penilaian administrasi (terkait dengan jumlah dokumen):
1. Kelengkapan dokumen,
2. Kesesuaian isi (sesuai dengan target),
3. Jumlah media pembelajaran (Alat peraga, LKS/buku teks siswa,
lembar kerja kelompok)
4. Jumlah dokumen diimplementasi pada PBM (contoh: terkoreksi hasil
belajar siswa, yaitu: tugas siswa, LKS, assessment sheet, dll)

Kriteria Pemberian Nilai < 6.5

Nilai Rata-rata persentase pencapaian seluruh aspek yang dinilai
9.6 - 10 96% - 100%
9.1 – 9.5 91% - 95%
8.6 – 9.0 86% - 95%
7.6 – 8.5 76% - 85%
6.6 – 7.5 66% - 75%
< 6.5 < 65%

1|Page
 Tabel 3. Parameter Sub – Value Creation
Bobot 30%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Target pencapaian kinerja yang melampaui standar umum, baik kuantitas 9.6 - 10
2 Baik Sekali maupun kualitas kerja. 9.1 – 9.5
3 Baik + Value creation,: saat diimplementasikan memiliki nilai plus untuk menciptakan 8.6 – 9.0
4 Baik individu yang kreatif, inovatif, dan mandiri, dapat mentranfer pengetahuan 7.6 – 8.5
5 Cukup dan ketrampilan hampir untuk semua individu melampaui standar yang 6.6 – 7.5
6 Kurang berlaku dan produktifitas kinerja melampaui standar pada umumnya (out of
box thingking).

keterangan:
- Prestasi lomba siswa  target 5 besar nasional.
- Finalis 3 besar QCC / QCP tingkat area
- Pencapaian kompetensi siswa melampaui kompetensi standar
- Ide-ide inovatif untuk peningkatan kualitas pendidikan
- Kontribusi pencapaian prestasi program sekolah (akreditasi, sekolah sehat,
adiwiyata, pemenuhan persyaratan sertifikasi guru, dll).
* disesuaikan dengan IPP masing-masing guru. < 6.5

Kriteria Pemberian
6.6 – 7.5 Nilai
66% - 75%
< 6.5 < 65%

Tabel 4. Parameter Sub – Pencapaian Program Sekolah

(khusus kepala sekolah)

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Target pencapaian program sekolah sebagai prestasi sekolah secara kumulatif 9.6 - 10
2 Baik Sekali berdasarkan IPP yang dibuat oleh kepala sekolah pada awal tahun pelajaran. 9.1 – 9.5
3 Baik + 8.6 – 9.0
4 Baik contoh: 7.6 – 8.5
5 Cukup - 100% guru kkm tercapai 6.6 – 7.5
6 Kurang - kelulusan 100% dengan nilai rata-rata per-mapel 7,5.
- Prestasi lomba sekolah sehat  tercapai hijau
- Juara I QCC / QCP tingkat area
- Prestasi siswa bid. akademik minimal 3 mapel tingkat propinsi
- Prestasi siswa bid. non akademik minimal 3 bidang tingkat propinsi
- Prestasi program sekolah (akreditasi, sekolah sehat,
adiwiyata, pemenuhan persyaratan sertifikasi guru, dll).

dll
* disesuaikan dengan IPP masing-masing kepala sekolah. < 6.5

Kriteria Pemberian Nilai

Nilai Rata-rata persentase pencapaian target value creation
9.6 - 10 96% - 100%
9.1 – 9.5 91% - 95%
8.6 – 9.0 86% - 95%
7.6 – 8.5 76% - 85%
6.6 – 7.5 66% - 75%
< 6.5 < 65%

2|Page
 KRITERIA DAN PARAMETER
PENILAIAN KARYA TENAGA PENDIDIK

B – PROSES

Tabel 1. Parameter Sub – Kutub

(Penguasaan terhadap bidang kerja
dan menjalankan pekerjaan sesuai norma/prinsip kerja)
Bobot 10%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Sangat menguasai prinsip-prinsip bidang kerjanya, konsisten
memegang teguh prinsip kerja dan norma yang ditetapkan serta
mampu memberikan pengaruh positif dan menjadi teladan kepada 9.6 – 10
rekan kerjanya dalam menjalankan prinsip dan norma kerja yang
ditetapkan.
2 Baik Sekali Sangat menguasai prinsip-prinsip bidang kerjanya, konsisten dalam
memegang teguh prinsip kerja dan norma yang ditetapkan dan
9.1 – 9.5
memiliki kepercayaan diri dalam membagi pengalaman,
pengetahuan, ketrampilan atau ide-ide original.
3 Baik + Sangat menguasai prinsip-prinsip bidang kerjanya, memegang
8.6 – 9.0
teguh prinsip kerja dan norma yang ditetapkan.
4 Baik Menguasai prinsip-prinsip bidang kerjanya, memegang teguh
7.6 – 8.5
prinsip kerja dan norma yang ditetapkan.
5 Cukup Cukup menguasai prinsip-prinsip bidang kerjanya, cukup bisa
6.6 – 7.5
memegang teguh prinsip/ norma pekerjaannya (belum konsisten)
6 Kurang Kurang menguasai prinsip bidang kerjanya dan selalu harus
diajarkan kembali, tidak peka, tidak bisa menemukan insight dari < 6.5
pekerjaannya.

Tabel 2. Parameter Sub – Kedisiplinan

Bobot 10%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Menunjukkan teladan kesetiaan secara konsisten pada aturan yang
ditetapkan agar rekan sejawat mengikuti langkahnya. Memikirkan
dan membuktikan kedisiplinannya secara terbuka agar semua
orang di dalam organisasi mengikuti aturan yang telah ditetapkan
Keterangan :
- HKNE 0% (kehadiran waktu kerja & apel pagi)
9.6 – 10
- Tidak pernah melakukan ijin pribadi
- Tidak pernah mendapat ST/SP
- Selalu mulai kerja lebih awal
- Menggunakan waktu seoptimal mungkin untuk pekerjaan
- Tidak pernah hitung-hitungan kelebihan waktu kerja
- Menjadi panutan
2 Baik Sekali Perilaku mencerminkan kepedulian terhadap aturan kerja yang
ditetapkan, bahkan sering mengingatkan rekan kerja tentang
aturan yang ditetapkan perusahaan.
Keterangan:
- HKNE 0,75% (1-2 hari)
- Ijin pribadi 1- 3 kali
- Tidak pernah mendapat ST/SP 9.1 – 9.5
- mulai jam kerja lebih awal
- menggunakan waktu kerja seoptimal mungkin
- tidak hitung-hitungan kelebihan waktu kerja
- mulai berani untuk mengingatkan orang lain mentaati peraturan

3|Page
3 Baik + Tidak pernah melakukan kesalahan atau pelanggaran terhadap
aturan kerja yang sudah ditetapkan, dan sesekali pernah
mengingatkan rekan kerja tentang aturan yang ditetapkan
Keterangan:
- HKNE 0,76% - 1,5% (4-5 hari)
8.6 – 9.0
- Ijin pribadi 4- 5 kali
- Tidak pernah mendapat ST/SP
- mulai jam kerja lebih awal
- menggunakan waktu kerja seoptimal mungkin
- tidak hitung-hitungan kelebihan waktu kerja
4 Baik Tidak pernah melakukan kesalahan atau pelanggaran terhadap
aturan kerja yang sudah ditetapkan.
Keterangan:
- HKNE 1,51% - 3% (6-8 hari)
7.6 – 8.5
- Ijin pribadi 6- 7kali
- Tidak pernah mendapat ST/SP
- mulai waktu kerja tepat waktu
- menggunakan waktu kerja seoptimal mungkin
5 Cukup Pernah melakukan kesalahan/ pelanggaran ringan namun ia
segera memperbaikinya dan tidak pernah mengulangi lagi.
Keterangan:
- HKNE 3.01% - 4,25% (9-11 hari)
6.6 – 7.5
- Ijin pribadi 8- 9kali
- Tidak pernah mendapat ST/SP
- Jarang terlambat masuk
- jarang kelihatan santai
6 Kurang Kurang menunjukkan kepedulian terhadap aturan kerja yang di-
tetapkan ( pernah mendapat surat teguran/peringatan )
Keterangan:
- HKNE >4,25% (>11 hari)
< 6.5
- Ijin pribadi > 9kali
- Pernah mendapat ST/SP
- Sering terlambat masuk
- Sering kelihatan santai

Tabel 3. Parameter Sub – Semangat Kerja

Bobot 10%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa - Menetapkan tujuan-tujuan yang menantang melebihi standar
kerja orang lain.
- Menciptakan standar kerja yang tinggi dan realistis mengacu
pada ukuran-ukuran spesisifk dari kinerja standar dibandingkan
dengan kinerja yang lebih baik pada waktu kemudian. 9.6 – 10
- Membuat perubahan-perubahan spesifik dalam sistem atau
dalam metode kerja sendiri guna meningkatkan kinerja (misal:
melakukan sesuatu dengan lebih baik, lebih cepat, berbiaya
rendah, efisien, dan meningkatkan mutu /hasil)
2 Baik Sekali Dorongan mencapai prestasi yang setinggi-tingginya sangat besar,
tidak mudah menyerah terhadap situasi yang sulit yang
9.1 – 9.5
dihadapinya dan selalu terbukti bahwa ia berhasil mencapai
prestasi yang cemerlang.
3 Baik + Dorongan untuk mencapai prestasi yang tinggi sangat besar, tidak
8.6 – 9.0
mudah menyerah terhadap situasi sulit yang dihadapinya.
4 Baik Memiliki dorongan dari dalam diri untuk mencapai prestasi yang
7.6 – 8.5
tinggi dan upaya yang dilakukan cukup optimal.
5 Cukup Sudah muncul dorongan dari dalam dan untuk beberapa hal masih
membutuhkan stimulus dari luar untuk mendorong munculnya 6.6 – 7.5
keinginan untuk mencapai prestasi yang tinggi.
6 Kurang Kurang memiliki dorongan untuk mencapai yang terbaik dan puas
< 6.5
dengan hasil kerja yang biasa-biasa saja.

4|Page
 Tabel 4. Parameter Sub – Kerjasama
Bobot 10%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Rela mengorbankan waktu dan energi demi tercapainya tujuan
bersama. Memberi peluang kepada orang lain atau anggota tim
untuk sama-sama mencapai sukses, meskipun ini artinya
mengalah. Meluangkan lebih banyak waktu dan energi bagi 9.6 – 10
orang lain, bahkan ketika itu artinya mengorbankan waktu
pribadi dan keluarga.
2 Baik Sekali Menciptakan dan mempengaruhi tim kerja kelompok untuk
9.1 – 9.5
menciptakan situasi kerjasama yang baik dalam kelompok.
3 Baik + Peka terhadap kebutuhan orang lain dan proaktif menggali
kebutuhan sehingga dapat member kontribusi aktif untuk 8.6 – 9.0
membentuk tim kerja yang solid dan koordinasi yang efektif.
4 Baik Aktif menunjukkan keinginan untuk mengetahui dan memahami
kebutuhan kelompok serta mempertahankan hubungan yang baik
7.6 – 8.5
dengan berbagai pihak dengan tetap berpegang teguh pada aturan
yang ada.
5 Cukup Berpartisipasi dalam aktivitas kelompok serta cukup peka terhadap
6.6 – 7.5
kebutuhan kerja kelompok.
6 Kurang Kurang menunjukkan kepedulian terhadap kebutuhan rekan kerja
< 6.5
yang menjadi team kerjanya.

Tabel 5. Parameter Sub – Keandalan

Bobot 10%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Meminta tanggung jawab yang lebih besar. Menerima
tantangan tugas yang
sangat sulit dengan ikhlas dan positif. Menyampaikan
keyakinan akan keberhasilannya sebesar apapun tantangan 9.6 – 10
diberikan. Berpikir “outside the box” dan berani berubah.
Percaya bahwa hanya langitlah batas keberhasilan.

2 Baik Sekali Mampu mandiri melaksanakan dan menyelesaikan tugas secara

mandiri, dapat dipercaya termasuk tugas-tugas yang belum pernah 9.1 – 9.5
dikerjakan, dan menyelesaikan tugas selalu lebih cepat.
3 Baik + Mampu melaksanakan dan menyelesaikan tugas hampir tanpa
bimbingan dan pengawasan. Bisa dipercaya termasuk tugas-tugas 8.6 – 9.0
baru/ tugas yang belum pernah dikerjakannya.
4 Baik Mampu melaksanakan dan menyelesaikan tugas hampir tanpa
bimbingan dan pengawasan, untuk tugas-tugas yang rutin maupun 7.6 – 8.5
yang tidak rutin
5 Cukup Mampu mengerjakan pekerjaan yang dibebankan, kadang-kadang
masih diperlukan bimbingan untuk tugas rutin maupun yang tidak 6.6 – 7.5
rutin
6 Kurang Tidak bisa dilepas untuk bekerja sendiri, bekerja masih harus selalu
diawasai sekalipun menghadapi tekanan/beban kerja yang tidak < 6.5
berat

5|Page
 KRITERIA DAN PARAMETER
PENILAIAN KARYA TENAGA PENDIDIK

C – PEOPLE MANAGEMENT

Tabel 1. Parameter Sub – Pendelegasian Tugas

Bobot 25%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Konsisten dalam memberikan bimbingan dan feedback kepada
bawahan baik yang berkaitan dengan masalah pekerjaan maupun
masalah people development, memastikan bawahan untuk terus
menerus belajar dan mendapatkan pengetahuan baru serta selalu 9.6 – 10
memberikan kesempatan kepada bawahan untuk mengemukakan
pendapat/ide, serta berusaha mendayagunakan ketrampilan dan
kemampuan bawahan.
2 Baik Sekali Berusaha meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
Feedback kepada bawahan baik yang berkaitan dengan masalah
pekerjaan maupun masalah people development, selalu
9.1 – 9.5
memberikan kesempatan kepada bawahan untuk mengemukakan
pendapat/ide, serta berusaha mendayagunakan ketrampilan dan
kemampuan bawahan.
3 Baik + Berusaha meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
Feedback kepada bawahan baik yang berkaitan dengan masalah
8.6 – 9.0
pekerjaan maupun masalah people development, dan berusaha
mendayagunakan ketrampilan dan kemampuan bawahan.
4 Baik Berusaha meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta
berusaha mendayagunakan ketrampilan dan kemampuan 7.6 – 8.5
bawahan
5 Cukup Relatif sering melakukan komunikasi dengan bawahan dan
berusaha mendayagunakan ketrampilan dan kemampuan 6.6 – 7.5
bawahan
6 Kurang Jarang melakukan komunikasi dengan bawahan < 6.5

Tabel 2. Parameter Sub – Coaching & Counseling

Bobot 25%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Mempunyai rencana jangka pendek dan rencana jangka panjang
dalam pengembangan prestasi bawahan dan konsisten dalam
menjalankan jadwal yang telah direncanakan untuk meluangkan 9.6 – 10
waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk bagi bawahan
terhadap masalah-masalah yang ditemukan.
2 Baik Sekali Mempunyai jadwal dalam meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan dan petunjuk bagi bawahan, selalu membantu
bawahan menemukenali dan memberikan inspirasi bagi bawahan 9.1 – 9.5
untuk menyelesaikan masalah-masalah, serta mempunyai rencana
dalam mengembangkan prestasi bawahan.
3 Baik + Mempunyai jadwal dalam meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan dan petunjuk bagi bawahan, serta membantu bawahan 8.6 – 9.0
menemukenali masalah-masalah.
4 Baik Meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk
bagi bawahan, serta membantu bawahan menemukenali masalah- 7.6 – 8.5
masalah.
5 Cukup Terkadang meluangkan waktu untuk memberikan waktu dalam
6.6 – 7.5
membimbing bawahan sesuai dengan permintaan bawahan.
6 Kurang Hampir tidak pernah meluangkan waktu untuk memberikan waktu
< 6.5
dalam membimbing bawahan

6|Page
 Tabel 3. Parameter Sub – Motivasi
Bobot 25%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Selalu konsisten dalam memotivasi bawahan untuk terus
menerus belajar dan mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan
Baru serta memberikan penghargaan yang membesarkan hati
dan semangat. Memotivasi dengan memberikan penghargaan 9.6 – 10
dan teguran yang seimbang serta membuat bawahan belajar
menyelesaikan masalah mereka sendiri, bukannya memecahkan
masalah bawahannya
2 Baik Sekali Melaksanakan evaluasi secara seksama dengan perencanan yang
jelas dan terperinci baik terhadap kriteria prestasi maupun
pencapaian hasil, dan selalu memberi kesempatan kepada
9.1 – 9.5
bawahan untuk mengemukakan pendapat dalam penilaian
prestasi, serta selalu memberikan pengakuan dan pujian atas
prestasi kerja bawahan.
3 Baik + Menyelenggarakan sesi atau acara sharing dengan orang-orang
yang kompeten untuk menambah semangat bawahan,
melaksanakan evaluasi terhadap proses kinerja dan pencapaian 8.6 – 9.0
hasil kerja bawahan diikuti dengan pengakuan dan pemberian
pujian atas prestasi yang dicapai oleh bawahan.
4 Baik Sering melaksanakan evaluasi terhadap proses kinerja dan
pencapaian hasil kerja bawahan diikuti dengan pengakuan dan 7.6 – 8.5
pemberian pujian atas prestasi yang dicapai oleh bawahan.
5 Cukup Sering melakukan evaluasi terhadap pencapaian hasil kerja
bawahan namun jarang memberikan pujian atas prestasi yang 6.6 – 7.5
dicapai oleh bawahan.
6 Kurang Jarang melaksanakan evaluasi terhadap pencapaian hasil kerja
bawahan dan jarang memberikan pujian atas prestasi yang dicapai < 6.5
oleh bawahan.

Tabel 4. Parameter Sub – Pengembangan Anak Buah

Bobot 25%

Tingkat Deskripsi Pencapaian Nilai

No.
Pencapaian (Kuantitatif)
1 Istimewa Menunjukkan teladan dalam pengembangan anak buah dengan
menjadi yang terdepan dan terdahulu dalam menunjukkan
komitmen pada organisasi dan sikap setia pada kebenaran dan
kebaikan. Secara konsisten mempunyai program pengembangan 9.6 – 10
bawahan, berani serta mendorong bawahan untuk mengambil
resiko yang layak dalam menggunakan wewenang yang diberikan
padanya.
2 Baik Sekali Dalam rangka mempersiapkan "second man" dengan baik, atasan
menunjukkan keterlibatan yang intensif dalam
mengimplementasikan program pengembangan bawahan, berani 9.1 – 9.5
serta mendorong bawahan untuk mengambil resiko yang layak
dalam menggunakan wewenang yang diberikan padanya.
3 Baik + Mengetahui kekuatan dan kelemahan bawahan secara
keseluruhan dan mempunyai program pengembangan yang 8.6 – 9.0
terencana dan terukur serta terlibat dalam implementasinya.
4 Baik Mengetahui kekuatan dan kelemahan bawahan akan tetapi hanya
terhadap beberapa orang saja, mempunyai program 7.6 – 8.5
pengembangan bawahan tetapi belum terencana dengan baik.
5 Cukup Sedikit sekali dalam memahami kekuatan dan kelemahan
bawahan, dan tidak memiliki rencana pengembangan 6.6 – 7.5
bawahannya, serta kurang mengoptimalkan kemampuannya.
6 Kurang Tidak memahami sama sekali kekuatan dan kelemahan bawahan,
dan tidak memiliki rencana pengembangan bawahannya, serta
< 6.5
kurang mengoptimalkan kemampuannya. Tidak memiliki second
man.

7|Page
 Bobot Penilaian Karya

JABATAN HASIL PROSES PEOPLE

MANAGEMENT
GURU/TU+tenaga non pendidik lainnya 50% 50% -
KEPALA SEKOLAH 50% 30% 20%

Catatan:

Untuk tenaga non pendidik, kriteria penilaian untuk result pekerjaan mohon disesuaikan
dengan bidang pekerjaannya masing-masing.
Sedangkan untuk menilai “proses” dapat digunakan acuan kriteria yang sudah tersedia.

8|Page