Competencias transversales

del Currículo Nacional 2017

Competencias transversales a las áreas
• Son aquellas que pueden ser desarrolladas
por los estudiantes a través de diversas
situaciones significativas promovidas en
diferentes áreas curriculares.
transversales a las áreas Responsabilidad de todos los docentes del grado, el
desarrollo y evaluación formativa de estas competencias
Competencias

Ponerse de acuerdo sobre los propósitos de

aprendizaje para
• El año escolar
• Las unidades

Definir
• Criterios de evaluación comunes
• Diseños de actividades pertinentes.

Se complementan desde el trabajo del docente en las áreas

curriculares a su cargo
 Calificación de la competencias transversales
Conclusiones
descriptivas, es
productos de
reunión de
docentes del grado
Docente de aula
A finales del
de innovación* +
bimestre o
tutor del grado
trimestre o fin de
coordina estas
año
actividades

Calificación

* Si no hay docente de innovación

coordina el tutor
Competencia Transversal «Se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC»

Interactúan con la Gestionan su comunicación Se manifiesta en actividades

información educativas

Tiene retroalimentación Brinda oportunidades a Abre posibilidad de expresión,

inmediata personas con necesidades comunicación e interacción
diferentes con igualdad de inclusión
¿Qué son los entornos virtuales?

Escenarios
Tecnologías
Constituidos de
Espacios por información
y
comunicación
Objetos
 Características son:
interactivas Permiten comunicación con el entorno

Virtualizados Proponen representaciones de la realidad

Ubicuos Se pueden acceder desde cualquier lugar

Híbridos Integran diversos medios comunicativos y

tecnologías

Ejemplos: Muchos aprovechan para

Foros virtuales, aula virtual, la computadora su vida personal, laboral,
con interfaz para escribir braille, aplicaciones social y cultural y debe
de mensajería de teléfonos celular, panel hacerlo de forma ética y
interactivo, la consola de video juegos. responsable
 Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC»
• Se sustenta en:
Alfabetización digital

Propósito desarrollar habilidades para buscar, interpretar, comunicar,

construir información de manera eficiente y participativa para las
exigencias de la sociedad actual.

Mediación interactiva
Familiaridad con la cultura digital.
Adopción de prácticas cotidianas virtuales
Selección y producción de conocimientos

Para: crear, vivenciar, desde la experiencia de usuario con visión

creativa e innovadora para tomar decisiones y actuar éticamente.
 Competencia Transversal «Se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC»

Entornos virtuales durante

• Interprete
actividades de aprendizaje
Estudiante • Modifique
• Optimice

• Articulación de
procesos de : De
Involucra • búsqueda.
• Selección
información
• Evaluación

• Material digital
Modifique • De
comunicación virtual
y cree • Participación
Competencia Transversal «Se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC»
Personaliza
entornos
virtuales

Crea objetos Gestiona

virtuales en información
diversos Capacidades del entorno
formatos virtual

Interactúa en
entornos
virtuales
 Descripción del nivel de la competencia al final
del ciclo VI
• Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando integra distintas actividades, actitudes
y conocimientos de diversos textos
socioculturales en su entrono virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos, diseños entre otros) que
responde a necesidades concretas de acuerdo
a sus procesos cognitivos y la manifestación
de su individualidad.
 Competencia transversal «Genera su aprendizaje de
manera autónoma»

Es necesario que desarrollen

Vivimos en una sociedad

Se busca que el estudiante

• Información y • Competencias • Aprenda a
conocimiento que permitan aprender por
están en tomara sí mismo y
permanente conciencia con
cambio de: autonomía
• Reciben • Cómo, qué, • Utilice
enormes para qué recursos y
volúmenes de debe aplicando
información aprender estrategias
virtual con éxito
• Formar
personas
competentes

Desarrollo de diversas competencias a través del enfoque metacognitivo y

autorregulado, se promueve «Gestionar su aprendizaje de manera autónoma»
 Se requiere

Autorregulación
Activar procesos mentales para contrastar y ajustar
conocimientos

Evaluar cómo se ha organizado sus recursos

Si las estrategias aplicadas son eficientes antes,

durante y después del proceso de aprendizaje

Alcanzar de manera autónoma el logro de una tarea.

Competencia transversal «Genera su aprendizaje de
manera autónoma»
Estudiante consciente del proceso para
aprender

Le permite participar con autonomía en

su aprendizaje

Gestionar ordenada y sistemáticamente

las acciones a realizar

Evalúa avances y dificultades

Asume gradualmente el control de esta

gestión
 Capacidades de la Competencia transversal
«Genera su aprendizaje de manera autónoma»

Define metas de
aprendizaje

Capacidades

Monitorea y ajusta Organiza acciones

su desempeño estratégicas para
durante el proceso alcanzar sus metas
de aprendizaje de aprendizaje