INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083
“ VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA”
SC-CER 326600

Dirección de grupo - Plan de Aula de Gestión del Riesgo

Lugar: Salón de clase
Fecha :30 de Enero 2018
Duración: 1 hora
Responsable: Director de Grupo

OBJETIVOS
1. Capacitar a las estudiantes en planes de riesgo físicos y psicosociales.
2. Revisar los botiquines de cada aula deben tener los elementos mínimos actualizados.
3. Organizar las líderes de riesgos en sus responsabilidades en un evento
4. Exponer teléfonos de emergencia en caso de evento del colegio y en su casa, recordara
las estudiantes que hay instituciones que tienen el deber de protegerlas, bienestar familiar,
comisarias, inspecciones, personería …………………. En el aula esta la lista de emergencia
la deben copiar en un cuaderno.

Compañeros: Por favor leer los objetivos y la presentación para que la dirección de grupo sea
EFECTIVA Y LAS ESTUDIANTES RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE EL PROYECTO DE RIESGOS.

JUSTIFICACIÓN
Según la Resolución 7550 de 1994 del Ministerio de Educación Nacional, se ordena en el artículo
3, “la creación y desarrollo de un proyecto de Prevención y Atención de Emergencia y Desastres,
como parte integral del Proyecto Educativo Institucional-PEI- y que contenga: la creación del
Comité Escolar de Prevención, las brigadas Escolares, el análisis del riesgo, el Plan de Acción y un
Simulacro escolar ante posibles amenazas”.

_CONTENIDO
Los riesgos psicosociales se originan por diferentes aspectos de las condiciones materiales
y sociales de una comunidad por lo cual las causas que originan los riesgos psicosociales
son muchas y están mediadas por la cultura, percepciones, experiencias y personalidad
de las gentes: Están dadas por factores como calidad de vida de las personas, problemas
sociales, problemas familiares y todo tipo de problemática de índole social.
Las Instituciones Educativas cumplen la importante función social de construir
conocimientos, actitudes y valores con las nuevas generaciones que con el paso del
tiempo serán las encargadas de preservar el adecuado funcionamiento de nuestra
sociedad. Pero también las Instituciones Educativas son foco receptor de factores de
riesgo psicosocial debido a la alta concentración diaria de personas que en ella concurren,
los distintos tipos de personalidades y culturas familiares que en un momento dado se
encuentran e interactúan por largos periodos de tiempo. Lo que puede prestarse para la
aparición y propagación de distintos factores de riesgos psicosociales como las conductas

Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630

Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí
http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
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antisociales, el vandalismo, el consumo de sustancias psicoactivas, reprobación y

deserción escolar lo que afecta el clima social y escolar de los estudiantes; sin que los
padres o autoridades se percaten hasta que es demasiado tarde para trabajar con
individuos específicos o con toda la comunidad. Ya que existen factores psicosociales que
son protectores o de riesgo para los niños, niñas y adolescentes, los cuales afectan
positiva o negativamente su bienestar y sus procesos de desarrollo. Por lo cual es
fundamental conocer cuáles son los principales factores de riesgo psicosocial que afectan
a los estudiantes de las Instituciones.

RIESGOS FISICOS
Que sobre el lugar en donde está ubicada pesen el menor número posible de amenazas
de distinto origen, y que la comunidad y sus instituciones estén en capacidad de manejar
o gestionar adecuadamente los riesgos existentes para evitar que se conviertan en
desastres.

DESDE LA FAMILIA:
Ausencia de padre y/o madre
Maltrato psicológico del padre * Padre que grita o insulta y riñe por cualquier cosa al
hijo/a Padre que pelea constantemente con el niño/a Maltrato físico del padre * Padre
que golpea al niño/a Padre que castiga y hace sentir culpable y/o humilla a sus hijos/as
Maltrato psicológico de la madre.
Personas cercanas a familia que se aprovechan de la vulnerabilidad de los infantes.

Consumo de alcohol y/o otras drogas por parte del padre y/o madre.
Padres que consumen drogas delante de sus hijos/as Padres y/o madres que llegan al
hogar bajo los efectos del consumo de alcohol y/o otras drogas Ausencia emocional del
padre 2 Padre que no se interesa por las actividades del niño /a Padre que no dedica
tiempo alguno para el juego con su hijo/a Padre que no reconoce esfuerzos ni
preocupaciones del niño/a Padre que se “olvida del hijo/a” Hijos e hijas que no confían
en el padre Padre que no apoya a los hijos/as en las tareas escolares ni en las actividades
propias de su edad Padre que no asiste a reuniones escolares ni actuaciones por el día
del padre. Falta de afecto y/o muestras de cariño 2 Padre y/o madre que no muestran
afecto a los hijos/as Pleitos entre padres

DESDE EL ENTORNO SOCIAL

Presencia en el barrio de delincuencia, venta de drogas, prostitución, pandillaje
Redes sociales precarias. (atención para infantes y adolecentes bienestar familiar…….)

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ESCUELA DEBE ATENDER CON URGENCIA

Ausentismo escolar frecuente (REMITIR A BIENESTAR FAMILIAR)

Niñas, niños y adolescentes con habilidades diferentes
Niñas, niños y adolescentes víctimas
Niñas, niños y adolescentes Ser agresivo, pleitista, o peleador con sus pares
descuidado/a en su aspecto personal
Conductas no esperadas
Embarazo adolescente
Bullyin escolar

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