Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Departamento de Ciencias de la Educación

La Educación Dominicana en la
Segunda República
La Educación Dominicana en la Tercera y Cuarta
República

Abiel Enmanuel Jiménez

Matricula 15-4545
Sección 10

Fundamentos Filosóficos e Historia de la

Educación Dominicana
Facilitador(a) Josefa Pérez

Fantino, Prov. Sánchez Ramírez

18 de Febrero del 2016
Presentación de un informe que incluya de manera cronológica los
aspectos más significativos de la educación dominicana durante la
Segunda República (1865-1924)

- Contextualización histórica de la Segunda República

La Segunda República de la República Dominicana empezó con la restauración

del país en 1865 y culminó con la intervención estadounidense en 1916.2
En el periodo de la Segunda República sigue la pugna política, ahora entre el
último gobierno restaurado por Antonio Pimentel, quien se negaba a gobernar
desde Santo Domingo, como lo mandaba el congreso, y José María
Cabral quien tuvo que comandar desde Santo Domingo, respondiendo a la no
diputación de Pimentel. Cabral logró quedarse con el poder y remodeló la
constitución.
En el gobierno de Cabral, los partidos de colores se hicieron dueños del
escenario político siendo estos: Rojo y Azul, siendo el rojo al mando de
Buenaventura Báez, y el partido más poderoso quien gobernó por seis años.
Luego durante los años siguientes hubo una sucesión de gobiernos hasta
1887, cuando comienza la dictadura de Lilís que duró hasta 1899.

Entre los aspectos más significativos de la Educación dominicana durante la

Segunda República Están:

 Al finalizar la Anexión a España en el 1865 Surgieron nuevos maestros y

figuras destacadas, leyes y organización nueva.

 1879 en este periodo se estableció en el país el insigne educador

puertorriqueño Eugenio María de Hostos.

 En 1884 se creó la Ley general de estudios, que se cree fue elaborada

por Eugenio María de Hostos. Pero una vez que se estableció la
dictadura de Lilis, se elaboro una nueva Ley general de estudios.

- Avances educativos en la Segunda República.

Los mayores avances en términos educativos que tuvo el país durante el

periodo de la segunda república ocurrió durante el llamado periodo de los
gobiernos azules 1879-1899.Decimos esto debido a que en ese periodo se
estableció en el país el insigne educador puertorriqueño Eugenio María de
Hostos, quien debido a ser un luchador de la independencia de su país, tuvo
que emigrar hacia nuestro país, donde fue bien acogido por Luperon.

Hostos era partidario del positivismo filosófico, creada por el francés Augusto
Comte es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento
auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede
surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. Hostos se
opuso a la escuela religiosa que era dirigida por Francisco Javier Billini.
Defendía el uso de la razón, la igualdad entre el hombre y la mujer y por lo
tanto el derecho de esta a la educación. A su llegada al país se dio cuenta del
atraso en términos educativos que tenía el país, decidió crear la escuela
Normal para formar maestros.

Hostos enfatizo sus principios en la enseñanza de las matemáticas, propuso un

currículo basado en las tres ramas del conocimiento, que para el eran las más
importantes: la naturaleza humana, la naturaleza exterior y la naturaleza de la
sociedad.

También las mujeres se destacaron en el plano educativo durante el periodo de

la segunda república. Es bien reconocida la labor desempeñada por Salome
Ureña de Henríquez, quien recibió no solo influencias de Hostos sino también
ayuda para crear el Instituto de señoritas.

Persistían altas tasa de analfabetismo en la mayor parte de la población.se

estima que el 80% de la población era analfabeta.

En virtud de que Hostos defendía el uso de la razón, también propuso una

educación laica o libre de la religión y esto entro en contradicción con los
intereses de la iglesia católica que defendía una educación dogmática. El
obispo Fernando Arturo de Meriño enfrento a Hostos en el plano intelectual.

-Reformas Educativas durante la Primera Intervención

Estadounidense 1916-1924.

El 29 de noviembre de 1916, la República Dominicana dejó de tener un

gobierno propio y el país empezó a ser regido por militares norteamericanos.
Esta pérdida de la soberanía nacional, fue fruto, por un lado, de los desaciertos
y de la lucha política surgida en el país desde la rehurté de Cáceres en 1911 y
por el otro del interés del gobierno norteamericano de controlar el país, primero
económica y Lugo políticamente.
 Opinión personal

Fue un intento de poner la realidad política y económica del país en sintonía

con la sociedad de la época, intentando que fuera más justa e igualitaria.
Lamentablemente, el gobierno no tuvo la capacidad suficiente como para tirar
las reformas adelante con todas sus consecuencias, de manera que no sólo
irritó a la burguesía y a los terratenientes, sino también a la población
trabajadora que veía cómo sus sueños se quedaban una vez sin cumplir.
 Bibliografía

https://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Rep%C3%BAblica_(Rep%C3%BAblica_
Dominicana)

http://utederecho.blogspot.com/

http://prensalibrenagua.blogspot.com/

http://uncambiojusto.blogspot.com/