El uso de los juegos durante las clases, junto a una intervención lúdico-pedagógica, permitirá

contar con una estrategia que despierte el interés común de los niños y jóvenes, que puede
aprovecharse como recurso metodológico para desarrollar diferentes temas en todas las clases. Es
en este sentido que Azucena Caballero (2010), cuando se refiere a los métodos y pedagogías,
afirma que: “[…] el uso de recursos como los juegos sirve para desarrollar todo tipo de destrezas y
habilidades en los estudiantes” (p.164).

El juego como recurso en el aula, usado para desarrollar comportamientos y destrezas adecuadas
en los estudiantes, no solo ayuda en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de
habilidades, sino que contribuye en la comunicación, en la motivación para tomar de decisiones, y
en la solución de dificultades que se presentan durante la interacción con otros estudiantes.

El juego es una actividad, naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del
hombre y en particular su capacidad creadora. Como actividad pedagógica tiene un marcado
carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos
de manera lúdica (Ocaña, 2009).

Desde este punto de vista, el juego no es solo una “actividad naturalmente feliz”; sino una opción
en el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades, utilizada para abordar los diferentes
temas de clase; no únicamente desde el “jugar por jugar”, por mera diversión, sino buscando un
objetivo de aprendizaje específico.