MATEMÁTICAS PSU PARA TODOS

Escuela de Verano 2018

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el
bello y maravilloso mundo del saber”

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PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS Y ECUACIÓN LINEAL.

Cuerpo de la actividad

Planteamiento.
Cuando debemos traducir un problema escrito a lenguaje matemático, estamos realizando el planteamiento de
un problema, el cual podemos desarrollar y de esta forma encontrar una solución.

Ejemplos

1. Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:

• El doble de un número p.
• El cuadrado de un número m.
• El triple de un número m.
• El cubo de un número a.
• El cuádruplo de un número b.
• La cuarta potencia de un número c.
• El quíntuplo de un número d.
• La quinta potencia de un número b.
• La diferencia entre m y n respectivamente.
• El exceso de p sobre q en n unidades.
• La semisuma entre los números c y d.
• La semidiferencia entre los números m y n.
• a aumentado en b unidades.
• a disminuido en b unidades.
• p es a unidades mayor que q.
• p es a unidades menor que q.
• El producto de a y b.
• x veces el número a.
• El cociente entre p y q.
• El cuadrado de la suma de los números a y b.
• La suma de los cuadrados de los números c y d. ----------------------------------------------
• El triple de número a, aumentado en n.
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Ejercicios:

a) El enunciado: “el cuadrado del exceso del doble de a sobre b” queda expresado por:
b) El producto de a y la undécima potencia de b, es equivalente a:
c) El cuadrado de la diferencia entre a y b excede al triple de a, queda expresado por:
d) El enunciado: “el cuadrado de, b disminuido en el semiproducto de a y b”, se expresa como:
e) El enunciado: “el exceso del cubo de la diferencia entre m y n sobre 5 unidades, equivale al exceso de m
sobre n”, queda expresado por:

2. Como abordar la resolución de un problema de planteamiento.

• Leer total y cuidadosamente el problema, antes de empezar a resolver.
• Hacer un listado de incógnitas y datos.
• Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.
• Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.
• Comprobar la(s) solución(es).

Ejemplo:

Una regla se divide en dos partes, de tal forma que el trazo mayor es el cuádruplo del trazo menor aumentado
en 8 unidades. Si dicha regla mide 28 unidades, ¿Cuánto mide el trazo menor?

• Leer el problema
• Hacer un listado de incógnitas y datos.
o X: medida del trazo menor, es lo que nos están preguntando.
o Si se divide la regla en dos partes, la medida del lado mayor es 4 veces la medida del lado menor
más 8 unidades.
o La medida de la regla es 28 unidades.
• Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.

Lado mayor. Lado menor.

Largo total= 28 unidades.

• Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 = 4 ∙ 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 + 8 (1)

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𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 + 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 28 (2)
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 (1) 𝑒𝑛 (2): 4 ∙ 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 + 8 + 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 28
5 ∙ 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 + 8 = 28
5 ∙ 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 20
𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 4
• Comprobar la(s) solución(es).
𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 = 4 ∙ 4 + 8
𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 = 24
Por lo tanto, la suma del lado mayor mas el lado menor da un valor de 28, queda comprobado.

Ejercicios:

a) Si al cuádruplo del antecesor de w se le suma el sucesor del sucesor de w y al resultado se le resta el

triple de w, resulta:
b) El número cuyo cuádruplo excede a 35 en lo mismo que 35 excede al triple del número, es:
c) Una regla se divide en dos partes, de tal forma que el trazo mayor es el cuádruplo de
trazo menor aumentado en 8 unidades. Si dicha regla mide 28 unidades, ¿cuánto mide
el trazo menor?
d) Si el triple del sucesor de x se disminuye en 2, se obtiene 13. Luego, el sucesor del
antecesor de x es
e) La diferencia entre el cuadrado de un número p y el producto de él con su quíntuplo, es
igual a.
f) La suma de dos números naturales consecutivos es r unidades mayor que el sucesor
del número mayor. ¿Cuál es el mayor número, en términos de r?

3. Problemas que incluyen calcular la fracción de algo.

En esta clase de problemas se pide calcular una parte de un todo, es decir, nos piden calcular una fracción de un
𝒂
número. Si se tiene un numero x y nos piden calcular una fracción de este número, esto se calcula
𝒃
𝒂
multiplicando 𝒃 por el numero x.

Ejemplo:

En un supermercado hay nueve decenas de empleados. Un tercio de ellos son reponedores, cinco novenos
atienden en el segundo piso y el resto son cajeros. ¿Cuántos empleados atienden en las cajas?

Para la resolución de este problema podemos ocupar la estrategia que se planteo anteriormente, siguiendo
estos pasos se tiene lo siguiente:

• Leer el problema.
• Hacer un listado de incógnitas y datos.
o El supermercado tiene 90 empleados.
1
o 3 de los empleados son reponedores.

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5
o 9 atienden en el segundo piso.
o El resto de los empleados atienden en cajas.
o X: cantidad de empleados que trabajan en las cajas.

• Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.

1
3
Reponedores

5
9
atienden en el segundo piso

X atienden en las cajas

90 empleados

• Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.

1 5
∙ 90 + ∙ 90 + 𝑋 = 90 (1)
3 9

𝑋 = 10

• Comprobar la(s) solución(es).

Para comprobar se reemplaza el valor de X en la ecuación (1), el resultado da 90 lo que nos indica
que el resultado está correcto.

Ejercicios:

a) El sueldo mensual de una persona es $ M. Si gasta las tres cuartas partes y de él y el

resto lo ahorra, entonces ¿cuál de las siguientes expresiones representa el ahorro
trimestral de dicha persona, en pesos?
b) Gabriel compra un sofá a crédito en $ 5B, pagando un sexto al contado y el resto en 25
cuotas iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?
8
c) Si se sabe que 𝑎3 = 125 𝑏 3 , entonces ¿qué fracción es a de b?
d) Un número aumentado en 8 unidades es equivalente al mismo número dividido por tres
quintos. ¿Cuál es el número?
𝑛 2𝑚
e) Si 7 es igual a 5
, entonces ¿Qué parte es n de m?

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4. Problemas de dígitos.

Un numero A está escrito en notación ampliada o desarrollada si se expresa como la suma de las cantidades
que resulten de multiplicar cada digito de dicho número por la potencia de diez correspondiente a su
posición (centena, decena, unidad, décima, centésima)

𝑎𝑏𝑐, 𝑑𝑒 = 𝑎 ∙ 102 + 𝑏 ∙ 101 + 𝑐 ∙ 100 + 𝑑 ∙ 10−1 + 𝑒 ∙ 10−2

Para los problemas de dígitos debemos usar la notación ampliada, donde en el sistema decimal un número
de la forma xyz queda representado por 𝑥 ∙ 102 + 𝑦 ∙ 101 + 𝑧 ∙ 100 .

Ejemplo:

Si B es un número de dos dígitos, en que el dígito de las unidades es w y el dígito de las decenas es z,
entonces el antecesor del antecesor de B es:

• Primero se recomienda plantear el número B, al ser un problema de dígitos con unidades y decenas,
el número B queda planteado de la siguiente forma.
𝐵 = 𝑧 ∙ 101 + 𝑤 ∙ 100
𝐵 = 10𝑧 + 𝑤
• El antecesor de un número es el número menos una unidad, por lo tanto, el antecesor del antecesor
será el numero menos dos unidades.

𝑎𝑛𝑡𝑒𝑐𝑒𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑐𝑒𝑠𝑜𝑟: 𝐵 − 2

𝐵 − 2 = 10𝑧 + 𝑤 − 2

Ejercicios:

a) El número entero 3407 en notación ampliada es:

b) El desarrollo de 0,06078 en notación decimal posicional es:
c) El desarrollo de 867,93 en notación decimal posicional es:
d) 4 ∙ 103 + 7 ∙ 102 + 3 ∙ 100 + 2 ∙ 10−1 + 6 ∙ 10−2 es equivalente a:
e) Si B es un número de dos dígitos, en que el dígito de las unidades es w y el dígito de
las decenas es z, entonces el antecesor del antecesor de B es:
f) Los dígitos de un número de tres cifras suman 6 y el dígito de las decenas es el doble
del dígito de las centenas. Si el dígito de las centenas es c, entonces el número es:
g) Si los dígitos de un número de 3 cifras suman 20 y el dígito de las decenas es 2 veces
el dígito de las unidades (m), entonces la cifra de las centenas es:

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5. Problema de trabajos

Si un trabajador (o máquina) puede realizar un trabajo en un tiempo a y otro en un tiempo b, la ecuación

que permite calcular el tiempo x que demoran en hacer un trabajo en conjunto es:

1 1 𝑎
= +
𝑥 𝑎 𝑏

Nota: La ecuación anterior se puede utilizar para diferentes problemas, que involucren maquinas o
trabajadores.

Ejemplo:

Una maquina realiza un trabajo en 2 horas y otra máquina realiza el mismo trabajo en 3 horas, ¿Cuánto se
demoran las dos máquinas trabajando simultáneamente en realizar dicho trabajo?

• Para la realización de este ejercicio se puede aplicar directamente la ecuación que se plantea
anteriormente de la siguiente manera:
1 1 1
= +
𝑥 2 3

Mediante la resolución de la ecuación anterior es posible encontrar el tiempo que ambas maquinas
demorar en realizar el trabajo:

𝑋 = 1,2 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠

Por lo tanto, ambas maquinas trabajando juntas demorar 1 hora y 12 minutos.

Ejercicios:

a) Una llave puede llenar una piscina vacía en seis horas y otra llave la llena en dos horas
menos que la primera. Si se abren las dos llaves simultáneamente, ¿cuánto se demoran
en llenar la piscina vacía?
b) Una llave A llena un estanque vacío en 2 horas, en cambio una llave B lo llena en
6 horas y un desagüe C lo deja vacío en 3 horas. ¿En qué tiempo se llenará el
estanque, si estando vacío se abren ambas llaves y el desagüe simultáneamente?
c) Rodrigo puede realizar una tarea en 15 días, mientras que Nelson la puede hacer en el triple de los días
que emplearían si trabajaran los dos juntos. ¿En cuántos días realizaría la tarea Nelson si trabajara solo?

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6. Problemas de edades.
En estos problemas conviene representar las edades de los personajes con letras diferentes indicando
en una línea del tiempo o en una tabla, sus edades pasadas, presentes o futuras, según corresponda:

Edad pasada Edad futura

Edad actual
(hace b años) (dentro de c años)
x–b X X+c
Y–b y Y+c

Ejemplo:

Si al triple de la edad que tengo se resta mi edad aumentada en 8 años, tendría 28 años. ¿Qué edad
tengo?

Edad futura
Edad actual
(dentro de 8 años)
X X+8

3 ∙ 𝑋 − (𝑋 + 8) = 28

𝑋 = 18

Por lo tanto, la edad actual es de 18 años.

Ejercicios:

a) La edad de una persona será c años dentro de a años ¿Cuántos años tenía hace b años?
b) Un padre tiene x años y su hijo y años. ¿Dentro de cuántos años la edad del padre será el cuádruplo de
la edad de su hijo?
c) Si la edad de una persona en y años más será x años, entonces ¿cuántos años tiene?
d) Si al triple de la edad de Narciso se le resta 37 años, se obtiene lo que le falta para cumplir 91. ¿Qué
edad tendría actualmente si hubiera nacido 6 años antes?

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7. Problema de los móviles.
Para este tipo de problemas, se tiene que tener en cuenta la siguiente fórmula: 𝑆 = 𝑉𝑇, donde se tiene
que:
S = recorrido
V= rapidez
T= tiempo

Ejemplo:

Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo punto, y en la misma dirección. Uno viaja con una
rapidez de 60 km/h, y el otro viaja a 100 km/h. Transcurridas 4 horas, ¿cuál será la distancia que los
separa?

• Se aplica la formula propuesta al comienzo de esta sección, de manera que con la velocidad y el
tiempo es posible calcular la distancia recorrida:
𝑘𝑚
𝑆1 = 60 ∙ 4ℎ
ℎ
𝑘𝑚
𝑆2 = 100 ∙ 4ℎ
ℎ
𝑆1 = 240 𝑘𝑚
𝑆2 = 400 𝑘𝑚
• Para encontrar la separación entre los dos móviles se deben restar las distancias luego de las 4 horas:

𝑆2 − 𝑆1 = 400 𝑘𝑚 − 240 𝑘𝑚

𝑆2 − 𝑆1 = 160 𝑘𝑚

• Finalmente, la distancia que separa a los móviles luego de 4 horas es de 160 km.

Ejercicios:

a) Un ciclista sale de Santiago y otro de Temuco, distantes 720 km, uno hacia el otro. El primero viaja a
40km h y el segundo a 30 km h. Si ambos partes a las 7 am, ¿qué distancia los separa a las 10:00 am., de
ese mismo día?
b) Dos automóviles parten desde la Plaza de Armas a la misma hora en sentidos opuestos. La rapidez de
uno de ellos es 10 km/h menor que la del otro. Sabiendo que al cabo de 3 horas se encuentran a 510 km
de distancia, ¿cuál es la rapidez del automóvil más rápido?

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