Secuencia Didáctica

Educación Artística
Estrategia: Inserción en el Entorno

Actividades de Evaluación
Secuencia del Actividades de Actividades de
Tiempo Tipo de Indicadores de Técnicas e Recursos
Proyecto Enseñanza Aprendizaje
Evaluación logro Instrumentos
- El maestro proyecta - Los alumnos, Diagnóstica - Integra Técnicas: Lápiz
muestras de los temas guiados por el Metacognición herramientas del - Observación Bolígrafo
a tratar: obras cortas maestro, infieren sobre Teatro de - Intercambios Borrador
de teatro negro y el contenido del video, Sombras y del Orales Pegamento
teatro de sombras, las imágenes o Teatro Negro, en - Ensayos Cinta
danza, escala tonal, presentaciones hechas sus Instrumentos: pegante
representación mostradas por el escenificaciones - Lista de Proyector
escénica, maestro, comentan el - Aplica utilería y cotejo Laptop
interpretación, significado y los escenografía Pantalla
improvisación y recursos utilizados, y apropiadas a Libretas
creación musical, además identifica las espectáculos Listas de
danza urbana, teatro acciones violentas y diversos. cotejo
de calle, pintura mural perjudiciales - Usa Rúbricas
y música urbana; observadas y creativamente el Cámaras
Recolección de anima los alumnos a comentan como espacio y los Celulares
4 horas
Información comentar y reflexionar solucionarlas. objetos en la Internet
sobre ellos y a inferir - Algunos alumnos se composición de Tijeras
sobre los elementos o dirigen al salón de danzas. Lápices de
recursos utilizados. informática y otros a la - Utiliza colores
- Guía a los alumnos biblioteca para adecuadamente la Utilería de
mientras investigan consultar diversas escala de valor arte
sobre los temas fuentes que traten los tonal al Pistas
abordados. temas abordados, incorporar efectos Canciones
- El maestro dirige a mientras los demás de luz y sombra Pintura
los grupos para que investigan en el aula. en sus creaciones Tiza
expongan sus - Cada grupo elige un - Compone Borrador
hallazgos. expositor que muestre canciones, Marcador
- El maestro socializa las informaciones melodías y ritmos Cartulina
con los estudiantes encontradas por el utilizando Murales
sobre el proceso de grupo.
 creación o - Los alumnos infieren diversos recursos Papel
implementación de sobre el proceso de tecnológicos. foami
estas actividades planificación y - Muestra Guías
creativas. creación de una obra o entusiasmo al variadas
- Muestra el proceso actividad como la expresarse
de producción las observada. libremente en sus
mismas. - Observan y creaciones.
- El maestro organiza comentan el proceso Reconoce la
a los alumnos para de elaboración de una procedencia,
buscar un lugar obra similar a las evolución e
apropiado para observadas. intérpretes de
presentar estas obras y - Identifican lugares distintas danzas
actividades. apropiados para urbanas.
- Dirige a los alumnos ensayar y presentarlas. - Reconoce la
mientras ubican un procedencia,
lugar apropiado para evolución y
preparar la obra o la expresiones de la
actividad. pintura mural
- Consensa el lugar o como arte
los lugares a elegir público.
para la presentación, - Identifica
elaboración y similitudes y
preparación de las diferencias en
actividades. ritmos, melodías,
- Guía el proceso de - Identifican las Metacognición textos, Técnicas:
conseguir los permisos autoridades a las instrumentos, - Observación
necesarios para utilizar cuales se les debe medios - Portafolio
los lugares escogidos. solicitar permiso para tecnológicos e - Puestas en
- Guía el proceso de usar los lugares intérpretes de común
producción de identificados. música urbana. - Intercambios
Elaboración
instrumentos - Elaboran cartas de - Interpreta de Orales
de 3 horas
necesarios para las solicitud de permiso manera creativa y - Ensayos
Instrumentos
actividades a realizar. para usar los lugares crítica pequeñas Instrumentos:
identificados. rutinas de danza. - Lista de
- Crean una pequeña - Crea diseños cotejo
obra o actividad coreográficos - Rúbrica
basado en alguna característicos de
canción popular o una diversas danzas
 historia creada por urbanas y las
ellos mismos. comparte
- Fotografían los - Interpreta
lugares elegidos. danzas urbanas
- Mediante lluvias de seleccionando el
ideas realizan un tema y la
análisis FODA del coreografía a
lugar escogido. partir de un
- Verifican que el análisis crítico.
lugar sea apropiado - Incorpora los
para la presentación de zancos a
la obra o actividad a manifestaciones
realizar. escénicas
- Planifican una realizadas en
versión preliminar de espacios abiertos.
la obra o actividad a - Crea
realizar. colectivamente
- El docente acompaña - Acuden al lugar Metacognición murales y grafitis, Técnicas:
el proceso completo y elegido y verifican que incorporando - Observación
registra el desempeño cuente con espacio contenidos - Portafolio
individual y grupal en suficiente, que la sociales relativos - Puestas en
estas actividades. iluminación sea la a sus distintos común
- Es maestro orienta y adecuada y que las entornos - Intercambios
guía las exposiciones condiciones de la comunitarios. Orales
de los hallazgos de los edificación sean - Crea patrones - Ensayos
estudiantes. adecuadas. rítmicos y - Entrevistas
Visita - Recolectan datos melódicos - Sondeos
Recolección de 3 horas extra de los lugares practicándolos - Grupos
datos “in situ” escogidos para la con otras focales
presentación y/o los personas y Instrumentos:
ensayos. grabando pistas. - Rúbrica
- Visualizan todo con - Muestra
lo que cuenta el apertura al
espacio. disfrutar y valorar
- De manera crítica nuevas
evalúan qué cosas expresiones
hacen falta en la artísticas.
locación.
 - Realizan videos y - Valora las
buscan testimonios de expresiones
personas que hayan artísticas como
utilizado el espacio medio de
elegido. comunicación y
- Realizan encuestas, de conciencia
sondeos, entrevistas, y social.
grupos focales, según - Valora la cultura
necesiten. artística
- Registran todos los comprendiendo su
datos conseguidos en proceso de
registros anecdóticos. renovación
- Exponen sus constante.
hallazgos.
- El maestro guía los - Crean un registro Metacognición Técnicas:
estudiantes hacia la anecdótico para anotar - Registro
creación de registros todas las incidencias Anecdótico
anecdóticos. referentes al trabajo de - Observación
- Orienta las campo y los trabajos - Portafolio
reflexiones producidos en clase. - Intercambios
individuales y - Registran los datos orales
grupales sobre los relevantes de los - Puestas en
lugares visitados, de lugares visitados para común
entre los anteriormente elegir el más apto. - Grupo focal
seleccionados, a modo - Infieren mediante sus - Sondeos
Descripción y de depuración se elige registros eventos Instrumentos:
3 horas
reflexión el mejor. importantes que - Lista de
posiblemente sucedan cotejo
durante la estadía en - Rúbrica
los lugares visitados. - Guion
- Sustentan
teóricamente los
conocimientos
obtenidos y los
guardan en sus
registros.
- Describen sus nuevos
aprendizajes.
 - El maestro guía el - Analiza las Metacognición Técnicas:
proceso de análisis de informaciones - Exposición
la información obtenidas durante las - Puesta en
mediante el etapas anteriores. común
cuestionamiento, de - Los estudiantes - Observación
ser posible, hecho por procesan los insumos - Intercambios
los estudiantes. recolectados del orales
entorno. - Debates
- Analizan y clasifican - Mapas
la información mentales
relevante, resultante de - Mapas
las investigaciones conceptuales
hechas. Instrumentos:
- Interpretan de - Cuestionarios
manera crítica los - Rúbricas
resultados obtenidos.
- Organizan en
gráficos de diversos
tipos la información
Análisis 3 horas recogida
- Organizan de manera
grupal el papel que
cada uno desempeñará
en el transcurso del
proyecto.
- Realizan diagramas
de interacciones para
llegar a soluciones y
conclusiones más
limpias.
- Evalúan los FODA
hechos anteriormente.
- Con mapas mentales
y conceptuales,
describen las ventajas
y desventajas, los
datos a favor y en
contra que fueron
encontrados.
 - El maestro organiza - Los alumnos Metacognición Técnicas:
y da orientaciones a elaboran - Observación
los estudiantes para la presentaciones - Seminario
realización de un PowerPoint para - Intercambios
seminario en el que los exponer los datos orales
alumnos expongan sus obtenidos en sus - Exposiciones
hallazgos, investigaciones - Puestas en
aprendizajes y trabajos utilizando diferentes común
realizados. gráficos, mapas Instrumentos:
conceptuales y - Lista de
Socialización
recursos digitales. cotejo
del 3 horas
- Redactan borrones - Rúbrica
Conocimiento
para las exposiciones a
realizar en el
seminario.
- Realizan un
seminario, mostrando
y exponiendo los datos
y conocimientos
obtenidos en los
procesos realizados
anteriormente.
- El maestro supervisa, - Redactan guiones Metacognición Técnicas:
organiza y dirige la para las obras a - Observación
preparación de los realizar. - Puestas en
actos y materiales que - Realizan común
se presentarán como producciones artísticas - Intercambios
muestras del trabajo como muestra de sus orales
realizado. aprendizajes. Instrumentos:
- El maestro evalúa - Participan - Rúbricas
Elaboración
3 horas con rúbricas y una activamente - Escala
de propuestas
escala estimativa para desempeñando algún estimativa
evaluar los trabajo o papel en las
aprendizajes expuestos obras realizadas.
por los alumnos. - Interpretan
musicalmente, piezas
musicales populares.
- Realizan danzas y
grafiti como muestras.
 - El maestro dirige la - Los alumnos Metacognición Técnicas:
presentación de los presentan, - Observación
conocimientos acondicionando - Puestas en
obtenidos. correctamente el lugar común
Aplicación de - El maestro evalúa escogido, las muestras - Intercambios
los 4 horas mediante diversos de su trabajo y orales
Conocimientos mecanismos las desarrollan sus - Ensayos
participaciones y la respectivas Instrumentos:
calidad de las participaciones. - Rúbrica
producciones hechas - Lista de
por los alumnos. cotejo
- Guía y evalúa todo el - Presentan muestras Metacognición Técnicas:
proceso llevado a cabo artísticas de diversos - Observación
por los estudiantes en tipos: obras cortas de Instrumentos:
la presentación de los teatro negro y teatro de - Lista de
aprendizajes obtenidos sombras, danza, escala cotejo
mediante tonal, representación
Evaluación 2 horas presentaciones escénica,
artísticas planeadas en interpretación,
conjunto por el improvisación y
maestro y los alumnos. creación musical,
danza urbana, teatro de
calle, pintura mural y
música urbana.