Libro para Maestros

Animadora pedagógica:
Raine contreras
C.I 20432496
Bienvenidos maestros.
El presente libro es una herramienta útil para lograr que tus

estudiantes aprendan de una forma innovadora, divertida,
creativa acerca del contenido que consideres necesitan
aprender, implica solucionar problemas que no solo sirvan
para su cambo cognitivo sino en su proceso formativo,
sino también un desarrollo integral y social.
En el libro que tienes en tus manos se integraron

contenidos, por medio de el podrás enseñar arte
prehistórico y sus diversas expresiones, y etapas así como
también podrás lograr que tus estudiantes aprendan
acerca de la formación estética constructiva compuestas
por el arte culinario, arte en metal, arte en madera,
textiles, cerámica y podrás aplicar todo esto a las diversas
áreas integradoras del currículo.
✓ Espacio, tiempo y movimiento: orientación
espacial (1ero. Grado) CS. MATEMÁTICA
✓ Seres vivos: el cuerpo humano (1ero. Grado)
NATURALES LENGUA Y LITERATURA
✓ Seres vivos: la salud y los sentidos (1er. Grado)
✓ Seres vivos: un ambiente para explorar (1er. C.C C.C C.C ✓ Bloques: (1ero a 3er grado)
Grado) C.P C.P ✓ Bloques: (1ero a 3er grado) C.P ✓ Conociendo los números
✓ Sol-tierra-luna: aire (1er. Grado C.A C.A ✓ Intercambio oral C.A ✓ Comenzando a calcular
✓ Sol-tierra-luna: el agua (1er. Grado)
✓ ¡A leer y escribir! ✓ Cuerpos y figuras
✓ Sol-tierra-luna: el día y la noche (1er. Grado)
✓ Reflexiones sobre la lengua ✓ ¿Cómo medimos?
✓ Alimentos: los alimentos en la cocina (1er.
✓ La literatura: el mundo de la ✓ Estadística y probabilidad
Grado)
imaginación ✓ Bloques: (4to a 6to grado)
✓ Espacio, tiempo y movimiento: el tiempo (2do.
✓ Bloques: (4to a 6to grado) ✓ Números
Grado)
✓ Interacción comunicativa oral ✓ Operaciones
✓ Seres vivos: nacimiento y crecimiento de
✓ Interacción comunicativa escrita ✓ Geometría
humanos y animales (2do. Grado)
✓ Información e investigación ✓ Interacción comunicativa
✓ Seres vivos: salud bucal (2do. Grado)
✓ Reflexiones sobre la lengua escrita
✓ Seres vivos: los animales (2do. Grado)
✓ El mundo de la imaginación ✓ Medidas
✓ Sol - tierra - luna: lluvia, nubes y viento (2do.
✓ Comunicación, individuo y sociedad ✓ Estadística y probabilidad
Grado)
✓ Sol - tierra - luna: los materiales (2do. Grado)
✓ Sol - tierra - luna: la luz y el arco iris (2do. Grado)
✓ Alimentos en la comunidad (2do. Grado) C.C
✓ Espacio - tiempo y movimiento: movimiento de EDUCACIÓN C.P
los cuerpos (3er. Grado)
F.E. ✓ Bloques: (1ero a 3er grado) ESTÉTICA C.A
✓ Seres vivos: locomoción en humanos y animales ✓ Movimientos del cuerpo, formas e imágenes:
(3er. Grado) CONSTRUCTIVA desplazamientos del cuerpo, formas e imágenes como
✓ Seres vivos: salud corporal y mental (3er. Grado)
✓ Seres vivos: las plantas (3er grado)
ARTE EN EL medio de expresión y comunicación
✓ El ritmo Y el sonido en representaciones artísticas: fuentes
✓ Sol - tierra - luna: el aire y la contaminación (3er. TIEMPO sonoras, ritmos y grafismos.
Grado)
✓ Sol - tierra - luna: mezcla (3er grado
EDUCACIÓN ✓ Relación tiempo y espacio: tiempo, espacio y volumen
✓ Elementos y medios de expresión artística: la línea, el
✓ Sol, ti erra y luna (3er grado) ESTÉTICA color, el valor y la textura. (1ero. y 2do. Grado)
✓ Alimentos: alimentos en la escuela (3er grado) ✓ Elementos de expresión plástica, dibujo, pintura, música y
✓ Bloques: (4to a 6to grado) artes escénicas (3er grado)
✓ La tierra y el universo ✓ Lenguaje artístico, lo cotidiano y la cultura
✓ Seres vivos
✓ Bloques: (4to a 6to grado)
Salud integral
✓ ✓Bloques: (1ero a 3er ✓ El arte como medio de expresión y comunicación
Tecnología y creatividad
✓grado) CS. SOCIALES ✓ Ritmo, sonido, espacio, tiempo y movimiento en
✓ Niño: familia, escuela Manifestaciones artísticas
y comunidad ✓ Cultura, ciencia, tecnología y arte
C.C
✓ Convivencia social y ✓ Diseño y producción artística
ciudadanía
C.P EDUCACIÓN
C.A
✓ Nuestro pasado ✓ FÍSICA
Bloques: (1ero a 3er Cuadro de contenidos curriculares
histórico grado)
✓ Bloques: (4to a 6to ✓ Juegos motrices
C. de 1ero. a 6to. grado del Currículo
grado) C
✓ Convivencia social y
✓
✓
Ritmo corporal
Vida al aire libre
C. Básico Nacional
Formación Estética
P
ciudadanía
✓ La sociedad
✓ Bloques: (4to a 6to
C. Constructiva : Raine
grado) ✓ Madera
venezolana y su ✓ Aptitud física
A
✓ Cestería Arte en el tiempo Contreras.
espacio geográfico ✓ Juegos motrices ✓ Arte Culinario Prehistórico y Prehispánico:
✓ Información e ✓
investigación (4to.
✓ Expresión y Arte Textil ✓ Pintura
comunicación ✓ Cerámica ✓ Arquitectura
Grado) ✓
✓ Historia, sociedad e
corporal Metal ✓ Escultura
✓ Vida al aire libre
identidad nacional
Cuadro de contenidos curriculares del Currículo Básico Nacional 1er y 2do grado Raine
Bloque: Reflexiones sobre la
Contreras.
Bloque: Espacio
lengua
Bloque: Seres vivos: geográfico
C.C. Nociones acerca del
nacimiento y crecimiento C.C. El paisaje
funcionamiento de la lengua.
de humanos geográfico. Elementos
C.P. Diferenciación oral y
C.C. Cambios en el que lo conforman.
escrita de sílabas frecuentes
crecimiento y Interrelaciones entre los
que presenten la estructura
desarrollo en humanos elementos.
(vocal - consonante) y menos
C.P. Comparación de las C.P. Descubrimiento de
frecuentes (vocal - Ciencias
características externas de interrelaciones entre los
consonante, consonante- Naturales
niños y niñas, elementos del entorno.
vocal - consonante y Ciencia
C.A. Valoración de la s C.A. Exhibición de interés
consonante - consonante -
vocal).
Lengua y diferenciación sexual que Sociales por la representación
Literatura determina los géneros. espacial.
C.A. Respeto por las normas y
convenciones de la lengua. Bloque: Juegos motrices
F.E.
Bloque: Comenzando a calcular Matemátic C.C. Nociones
CONSTRUCTIVA direccionales y
C.C. Adición de números a Educación
naturales ARTE EN EL espaciales.
física
C.P. Realización de adiciones TIEMPO C.P. Reconocimiento de
con números hasta de cuatro EDUCACIÓN las relaciones espaciales
cifras utilizando el algoritmo ESTÉTICA y direccionales.
respectivo
C.A. Confianza en las propias 1er y 2do C.A. Expresión de
actitudes amistosas
capacidades para la realización
de operaciones de cálculo grado hacia los compañeros.
mental. Educación
Estética
Bloque : Relación de Arte en el tiempo:
Formación
tiempo y espacio - Prehistórico:
Estética
C.C. Relaciones de Paleolítico
Constructiva :
tiempo. Mesolítico
-Arte en Madera
C.P. Conversación acerca Neolítico
- Arte en
del tiempo ayer, hoy y - Prehispánico
Cestería
mañana para Arquitectura,
comprender las
- Arte Culinario
escultura y pintura:
relaciones del tiempo. - Arte Textil
Aztecas
C.A. Sigue instrucciones - Arte en
Mayas
en las actividades de Cerámica
Incas
orientación. - Arte en Metal
Animadora
pedagógica: Raine S.I.N.
FORTEXLENTÓRIC
Contreras
Área: Lenguaje 2do. Grado
F.E. Constructiva (Arte
Textil)
Mi nombre:
___________
O
Arte en el tiempo:
Prehistórico (Paleolítico)
Hola amiguito y amiguita. Aquí encontrarás algunos problemas para aprender divirtiéndote. Adelante, tu puedes.
Problema () clasifica la siguientes Problema 2: Relaciona las imágenes de las Problema 3: Ordena los pasos para que
palabra según el numero de estructuras de la prehistoria con el nombre realices un collar antiguo y relaciona con
silabas. que corresponde. las imágenes. Pide ayuda a tu animador
Arte: ___________________________ pedagógico para que lo que no
Prehistórico: _____________________ Naveta entiendas.
Pueblos: ________________________ ( ) Busca y ordena tus materiales de
Primitivos: ______________________ trabajo
Pintura: ________________________ ( ) Corta un trozo de la cuerda de cuero
Rupestre: _______________________ Nuraga tan largo como lo necesites para hacer un
Escultura: _______________________ collar sin broche.
Edad de piedra: __________________ ( ) Y así tienes listo tu collar antiguo
Prehispánico: ____________________ ( ) Empieza a enrollar lana alrededor de la
Culturas_ _______________________ cuerda
Aztecas: ________________________ Trilito ( ) El extremo de la lana debe quedar
Mayas: _________________________ sujeta por la misma lana enrollada.
Incas: __________________________ ( ) Une los dos extremos de la cuerda
dando un par de puntadas con aguja y el
Problema 4: Selecciona los hilo, pídele ayuda a tu animador
materiales que vas a utilizar para Cromlech pedagógico para que no te puyes.
hacer un collar antiguo. ( )Enhebra el último cabo de lana y pásalo
debajo de la lana enrollada.
( ) Enrolla lana de distintos colores,
Dolmen sujetando al mismo tiempo la punta de
Megalíti lana que termina y la lana que empieza
Tijera Aguja Cuerd debajo de la lana enrollada.
ca
a de ( ) Deja limpio tu lugar de trabajo
Boca Hilo cuero
Lana Menihr
de Megalític
varios
Zapato a
colores
Animadora
pedagógica: Raine S.G.C.
FORTEXLENTÓRIC
Contreras
Textil)
Mi nombre:
___________
O
Arte en el tiempo:
Hola amiguito y amiguita. Aquí encontrarás algunos problemas para aprender divirtiéndote. Adelante, tu puedes.
Problema 1: Separa en sílabas las Problema 3: Ordena los pasos para que
Problema (): Relaciona las imágenes de las
siguientes palabras . arquitectura prehistórica con el nombre que
realices un collar paleolítico y relaciona
Palabras de una sola silaba corresponde.
Naveta plantas con las imágenes. Pide ayuda a tu
monosílaba animador pedagógico para que lo que
Palabra de dos silabas bisílabas Largas y rectangulares
no entiendas.
Palabra de tres silabas trisílabas (1) Busca y ordena tus materiales de
Palabra de cuatro o mas silabas De carácter funerario.trabajo
polisílabas (2) Corta un trozo de la cuerda de cuero
Arte: __________ar- te ___ tan largo como lo necesites para hacer un
Prehistórico: ______Pre-his-tó-ri-co___ Nuraga. collar sin broche.
Pueblos: ____________Pue- blos ____ Forma de cono(8) Y así tienes listo tu collar antiguo
Primitivos: ________Pri – mi- ti – (4) Empieza a enrollar lana alrededor de la
vos___ Trilito.Dos cuerda
Pintura: _____________Pin- tu- ra__ piedras (5) El extremo de la lana debe quedar
sujeta por la misma lana enrollada.
Rupestre: _____________Ru-pes- Verticales (3) Une los dos extremos de la cuerda
tre___
Como apoyo dando
a un par de puntadas con aguja y el
Escultura:
Problema 4: __________Es-cul-tu-
Selecciona los
ra_____ Una tercera hilo, pídele ayuda a tu animador
materiales que vas a utilizar para pedagógico para que no te puyes.
Edad
hacer de piedra:
un collar E-dad –de- pie-
antiguo. Piedra (7)Enhebra el último cabo de lana y pásalo
dra____ horizontal debajo de la lana enrollada.
Prehispánico: ______Pre-his-pá-ni-
Cromlec 5
(6) Enrolla lana de distintos colores, 6
co___ sujetando al mismo tiempo la punta de
Culturas_ ______Cul-tu- h.
lana que termina y la lana que empieza
Tijera
ras___________ Aguja Cuerd Posición debajo de la lana enrollada.
Aztecas: ______Az-te-
a de circular
Dolmen (9) Deja limpio tu lugar de trabajo
cas____________
Boca Hilo cuero Megalíti
Mayas: ____Ma- ca
Lana
yas_________________
de _____In-cas__________________
Menihr 8
Incas:
varios
Zapato
Megalítica
Posición
3
colores
Animadora
pedagógica: Raine S.G.P.
FORTEXLENTÓRIC
Contreras
Textil)
Mi nombre:
___________
O
Arte en el tiempo:
Excelente amiguito y amiguita.

Ahora que ya cuentas con los
conocimientos conceptuales
sobre la separación en sílabas de
algunas palabras, la realización
de objetos con material textil, y ya
conoces algunas estructuras del
arte prehistórico, ha llegado el
momento en que debes producir
y transformar los conocimientos
conceptuales a la práctica con
los contenidos procedimentales,
donde vas a producir una
arquitectura prehistórica del
paleolítico. Ánimo, sigue
adelante.
Animadora
pedagógica: Raine S.P.V.
FORTEXLENTÓRIC
Contreras
Textil)
Mi nombre:
___________
O
Arte en el tiempo:
Que hermoso trabajo has

realizado. Ahora amiguito y
amiguita, como ya realizaste tu
trabajo práctico productivo con
los conocimientos conceptuales
y procedimentales, es momento
de asumir los contenidos
obtenidos y que los transfieras a
tu comunidad invitándolos a
realizar una prenda textil
prehistórica utilizando materiales
como cuerdas, piedras, tallos
secos, hojas, plumas, entre otros.
El Acto Educativo Pedagógico Crealógico
Situaciones
Situación Vivencial de Formación {S.V.F.) Bloques
Nombre:“FORTEXLENTÓRICO” (Lenguaje+ formación
Lenguaje Matemática Educación Física
estética constructiva + arte textil + arte en el tiempo
prehistórico + paleolítico ) Reflexiones sobre la
Descripción: Se pretende englobar el bloque lengua
“Reflexiones sobre la lengua” del área curricular de Ciencias Naturales y
Lenguaje con estética según lo establecido en el Ciencias Sociales Educación Estética
Tecnología
currículo básico nacional.
Relación de tiempo y espacio
Conocimiento: separación de sílabas, estructuras del
paleolíticas, collares antiguos con lana
(Conocimientos previos + Confrontado + Práctico Indicadores
+Transferido) Produce Expresa Actúa
Partes o Momentos: (S.I.N) -(S.G.C)- (S.G.P) – (S.G.P) Se inicia en la Respeta las normas y Respeta las creaciones de sus
Situación Inicial Natural (S.I.N.) elaboración estética convenciones de la compañeros.
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + de las manifestaciones lengua.
Espontaneidad+ creatividad+ imaginación artísticas como la
Momento o Parte: 1 producción de una
Descripción de Contenidos: separación de sílabas + arquitectura
arte en el tiempo prehistórico + estructuras prehistórica del
Educación
paleolítico. Estética Contenidos:
paleolíticas + formación estética constructiva + arte
textil +collares antiguos con lana
Conceptual Procedimental Actitudinal
Situación Genésica conceptual (S.G.C)
Educación Estética
Tipo de Conocimiento: Confrontado
Momento o Parte: 2 Relaciones de tiempo. Conversación acerca del Sigue instrucciones en las
tiempo ayer, hoy y mañana actividades de orientación.
Descripción de Contenidos: Confronta, verifica y
para comprender las
corrige en base a respuestas reales propuestas por sus
relaciones del tiempo.
compañeros y el animador pedagógico.
Situación Genésica Procedimental (S:G:P)
Tipo de conocimiento: Práctico y productivo
Momento o parte: 3 Educación (Lenguaje)
Descripción de contenidos: El participante pone en Nociones acerca del Diferenciación oral y escrita Respeto por las normas y
práctica los contenidos conceptuales y funcionamiento de la de sílabas frecuentes que convenciones de la lengua.
procedimentales produciendo una arquitectura lengua. presenten la estructura
prehistórica del paleolítico. (vocal - consonante) y
Situación Post - Vivencial (S.P.V.) menos frecuentes (vocal -
consonante, consonante-
Tipo de Conocimiento: Aplicado
vocal - consonante y
Momento o Parte:4
consonante - consonante -
Descripción de Contenidos: El participante comparte vocal).
lo aprendido con su familia y comunidad invitándolos
Perfil
Ser Compartir Hacer Conocer
✓ Practica normas de
✓ Pone en práctica lo ✓ Emplea estrategias
✓ Un niño (a) analítico, comportamiento, aprendido con la cognitivas de exploración
crítico, curioso, reflexivo, convivencia, exposición y el y descubrimiento,
comprometido con su cooperación y trabajo individual a
utilizando sus sentidos y
aprendizaje, creativo, solidaridad, respetando través de las
creatividad, para construir
innovador y ambicioso de las diferencias culturales, situaciones
vivenciales de aprendizajes significativos.
nuevos saberes sociales y físicas.
formación (S.V.F)
Desarrollo Integral
Físico Motriz Cognitivo Afectivo Social
✓ Motricidad gruesa. ✓ Trabajo cooperativo ✓ Interés
✓ Motricidad Fina (Vygotsky). ✓ Armonía ✓ Acata normas.
(precisión-control) ✓ Valora las opiniones ✓ Armonía interior ✓ Cooperación
✓ Disposición para ✓ Acuerdos
✓ Coordinación de sus compañeros.
aprender. ✓ Respeto
oculomanual. ✓ Comparte sus ✓ Sentimientos ✓ Dominio interpersonal
conocimientos. ✓ Intuición ✓ Trabajo grupal
✓ Percepción ✓ Dominio ✓ Solidaridad.
✓ Memoria ✓ intrapersonal
✓ Elaboraciones
mentales
✓ Lenguaje
✓ Creatividad
✓ Atención
✓ Asimilación
Ejes Transversales
Lenguaje, Tecnología y
Pensamiento y Cultura Valores Trabajo Ambiente y Salud
Comunicación
✓ Labores y
ocupaciones:
reconozca la
presencia del
trabajo en todas
✓ Reconoce que la creación, la
las actividades
✓ Comunicación: Valora ✓ Demuestra actividad física, la
✓ Pensamiento lógico: humanas. Vincule
la importancia ser autentico interacción personal con la
✓ Describe que sabe y que la teoría con la
comunicativa del como naturaleza, el buen uso del
necesita saber. práctica en la
lenguaje persona tiempo libre, constituye a
adquisición y
lograr una salud integral.
comprensión del
conocimiento
(aprende
haciendo).
Ejecución Proceso ✓
Ambien Construcción Construcción Diseño Animación

Tiempo Problema Lúdica Creatividad
te Individual Social Hermenéutico Pedagógica
25 min Aula ✓ Realiza la Produce Muestra su El participante es El niño llega a Comprensión: Activa
situación inicial de una originalidad en capaz de proyectar lo acuerdos para la Aprender el Creativa
formación (S.I.N). arquitectura la arquitectura aprendido en la resolución de los contenido teórico. Original
✓Confronta con la prehistórica prehistórica del exposición y el trabajo problemas Dinámica
situación genésica del paleolítico y su en el producto. propuestos por el Interpretación:
paleolítico. creatividad al animador
conceptual
realizar un collar pedagógico Asociación y
(S.G.C).
Realiza una antiguo. valoración de los
✓Aplica los
prenda textil
conocimientos en conocimientos.
prehistórica
la (S.G.P) . utilizando
✓Comparte lo que Aplicación
materiales
aprendió con su como
entorno S.P.V. cuerdas,
piedras,
tallos secos,
hojas,
plumas,
entre otros.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.I.N.
MATEPIEPÁNICO
Área: Matemática
F.E. Constructiva (Arte 2do. Grado
de metal y piedra) Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Prehispánico (Mayas, ___________
Aztecas e Incas)
Hola amiguito y amiguita, aquí se te presentan algunos problemas , en donde serás el protagonista para resolver, aprender y
divertirte.
Muros, cuadrada, tejido,
puentes, cerámica, Problema 4: Jerarquiza los pasos para que realices un
Problema 1: Completa los párrafos con las
piramidal, pirámide, broche antiguo con piedras de verdad .
palabras del recuadro para que tengas la azteca, decoración,
información completa de las civilizaciones ( ) Previamente y con ayuda de tus padres o
calendario, Maya,
maya, azteca e inca y relaciona con las animadora pedagógica, busca piedras lo más planas y
escritura, esculturas, jade,
imágenes que consideres. lisas posibles en ríos y playas cercanas.
edificios, piedra
( ) Coloca barniz o brillo al lado que has decorado,
El pueblo ______logró grandes desarrollos como que será el que se lucirá cuando uses el broche.
civilización, evidenciados en su ____________, ( ) Lávalas, espera que sequen y organiza tu lugar de
acueductos y en la ________jeroglífica que se trabajo y materiales a utilizar.
reconoce en los códices que aún se ( ) Pega el imperdible en el otro lado y deja que
conservan. seque el Silicon.
Los incas lograron conquistar y ( ) Limpia y ordena el lugar e trabajo.
En las __________ de los mayas se utilizó
sumar a su _________a la mayoría ( ) Elige una y píntala entera. Si tiene un lado más
la ________caliza, _______, granito,
de las civilizaciones existentes abombado, puedes hacer en él una decoración
estuco y terracota. Emplearon el relieve
desde el _____de Colombia hasta especial sobre el arte prehispánico que más te guste.
como _________________para sus
__________. el ________de ________..
El complejo arquitectónico
________ estaba subordinado a
una gran _________ de más de 30
metros de altura, 4 cuerpos
superpuestos, rematada con 2 Problema 3: Selecciona los
crestas de planta _________ y
Problema 2: Realiza las sumas mentalmente
todos los números y escribe los resultados materiales que usaras para realizar
techo __________ que u broche antiguo con piedras
representaban al dios de la lluvia en cada fila. Recuerda tomar una cifra
y del sol. horizontal más la cifra vertical y debajo de
esta colocas resultado. Pincel
Los incas trabajaron la + 5 10 13 16 18 20 22 28 30
________, el _______ y el oro. Piedras
También contribuyeron en 11 Mosc Silicon
planas
la construcción de edificios, a
Casa
_______, caminos y 18
____________. Barniz Imperdible para
26
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.G.C.
MATEPIEPÁNICO
Área: Matemática
de metal - piedra) Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Aztecas e Incas)
Hola amiguito y amiguita, aquí se te presentan algunos problemas , en donde serás el protagonista para resolver, aprender y
divertirte.
Muros, cuadrada, tejido,
puentes, cerámica, Problema 4: Jerarquiza los pasos para que realices un
Problema 1: Completa los párrafos con las
piramidal, pirámide, broche antiguo con piedras de verdad .
palabras del recuadro para que tengas la azteca, decoración,
información completa de las civilizaciones (1)Previamente y con ayuda de tus padres o animadora
calendario, Maya,
maya, azteca e inca y relaciona con las pedagógica, busca piedras lo más planas y lisas
escritura, esculturas, jade,
imágenes que consideres. posibles en ríos y playas cercanas.
edificios, piedra
(5) Coloca barniz o brillo al lado que has decorado, que
El pueblo maya logró grandes desarrollos como será el que se lucirá cuando uses el broche.
civilización, evidenciados en su calendario, (2) Lávalas, espera que sequen y organiza tu lugar de
acueductos y en la escritura jeroglífica que se trabajo y materiales a utilizar.
reconoce en los códices que aún se (4) Pega el imperdible en el otro lado y deja que seque
conservan. el Silicon.
Los incas lograron conquistar y (6) Limpia y ordena el lugar e trabajo.
En las esculturas de los mayas se utilizó
sumar a su cultura a la mayoría de (3) Elige una y píntala entera. Si tiene un lado más
la piedra caliza, jade, granito, estuco y
las civilizaciones existentes desde el abombado, puedes hacer en él una decoración
terracota. Emplearon el relieve como
sur de Colombia hasta el norte de especial sobre el arte prehispánico que más te guste.
decoración para sus edificios.
Chile.
El complejo arquitectónico
azteca estaba subordinado a
una gran pirámide de más de 30 4 5
metros de altura, 4 cuerpos
superpuestos, rematada con 2 Problema 3: Selecciona los
crestas de planta cuadrada y
Problema 2: Realiza las sumas mentalmente
todos los números y escribe los resultados materiales que usaras para realizar
techo piramidal que u broche antiguo con piedras
representaban al dios de la lluvia en cada fila. Recuerda tomar una cifra
y del sol. horizontal más la cifra vertical y debajo de
esta colocas resultado. Pincel
Los incas trabajaron la + 5 10 13 16 18 20 22 28 30
cerámica, el tejido y el oro. Piedras
También contribuyeron en 11 16 21 24 27 29 31 33 39 41 Mosc Silicon
planas
la construcción de edificios, a
Casa
muros, caminos y puentes. 18 23 28 31 34 36 38 40 46 48
26 31 36 39 42 44 46 48 54 56 Barniz Imperdible para
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.G.P.
MATEPIEPÁNICO
Área: Matemática
Arte en el tiempo:
Aztecas e Incas)
Muy buen trabajo amiguito y amiguita. Ahora

que ya cuentas con los conocimientos
conceptuales de matemática sobre la adición
de cifras, ya conoces un poco sobre las
civilizaciones maya, inca y azteca del arte
prehispánico y sabes como elaborar un broche
antiguo con piedra utilizando la técnica del
pincelado.
Es momento que produzcas y transformes los
conocimientos conceptuales en práctica con
los contenidos procedimentales, donde vas a
realizar una representación de una ciudad de
la civilización prehispánica que haya sido de tu
agrado, para lo cual puedes ayudarte con las
ilustraciones colocadas a tu alrededor.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.P.V.
MATEPIEPÁNICO
Área: Matemática
Arte en el tiempo:
Aztecas e Incas)
¡Maravilloso amiguita y amiguito, lo has

hecho muy bien!.
Y ahora como ya realizaste tu trabajo
práctico productivo con los conocimientos
conceptuales y procedimentales, es
momento de asumir los contenidos
obtenidos y que los transfieras a tu hogar y
comunidad en general, y da a conocer las
características de las civilizaciones
prehispánicas aprendidas en clase
mediante talleres, charlas, juegos, y eventos
de cualquier tipo.
Situaciones
Nombre:“MATEPIEPÁNICO” (Matemática+ formación
estética constructiva + arte de metal+ arte en el
tiempo prehispánico+ mayas, aztecas e incas) Comenzando a calcular
Descripción: Se pretende englobar el bloque
“Comenzando a calcular ” del área curricular de Ciencias Naturales y
Ciencias Sociales Educación Estética
Matemática con estética según lo establecido en el Tecnología
currículo básico nacional. Relación de tiempo y espacio
Conocimiento: Adición de números naturales,
civilizaciones maya, azteca e inca, broche antiguo Indicadores
con piedras (Conocimientos previos + Confrontado +
Práctico +Transferido) Produce Expresa Actúa
Partes o Momentos: (S.I.N) -(S.G.C)- (S.G.P) – (S.G.P) Se inicia en la elaboración Respeta las normas y Respeta las creaciones de sus
estética de las convenciones de la compañeros.
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
manifestaciones artísticas
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + realizando una
lengua.
Espontaneidad+ creatividad+ imaginación representación de una
Momento o Parte: 1 ciudad de la civilización
Descripción de Contenidos: Adición de números naturales+ prehispánica que haya sido
arte en el tiempo prehispánico+ civilizaciones mayas, de su agrado, para lo cual
aztecas e incas+ formación estética constructiva + arte en puede ayudarse
Educación con las
Estética Contenidos:
ilustraciones colocadas a su
metal + broche antiguos con piedra.
alrededor.
Situación Genésica conceptual (S.G.C)
Tipo de Conocimiento: Confrontado
Momento o Parte: 2 Educación Estética
Descripción de Contenidos: Confronta, verifica y corrige en Relaciones de tiempo. Conversación acerca del Sigue instrucciones en las
base a respuestas reales propuestas por sus compañeros y tiempo ayer, hoy y mañana actividades de orientación.
el animador pedagógico. para comprender las
Situación Genésica Procedimental (S:G:P) relaciones del tiempo.
Momento o parte: 3
Descripción de contenidos: El participante pone en
práctica los contenidos conceptuales y procedimentales Educación (Matemática)
realizando una representación de una ciudad de la Adición de números Realización de adiciones con Confianza en las propias
civilización prehispánica que haya sido de su agrado, para naturales. números hasta de cuatro capacidades para la
lo cual puede ayudarse con las ilustraciones colocadas a su cifras utilizando el algoritmo realización de operaciones
alrededor. respectivo de cálculo mental.
Situación Post - Vivencial (S.P.V.)

Momento o Parte:4
Descripción de Contenidos: El participante comparte lo
aprendido con su familia y comunidad dando a conocer
Perfil
formación (S.V.F)
Desarrollo Integral
✓ Elaboraciones
mentales
✓ Lenguaje
✓ Creatividad
✓ Atención
✓ Asimilación
Ejes Transversales
Comunicación
✓ Labores y
ocupaciones:
reconozca la
presencia del
trabajo en todas
las actividades
adquisición y
comprensión del
conocimiento
(aprende
haciendo).

25 min Aula ✓ Realiza la Realiza una Muestra su El participante es El niño llega a Comprensión: Activa
situación inicial de representaci originalidad al capaz de proyectar lo acuerdos para la Aprender el Creativa
formación (S.I.N). ón de una momento de aprendido en la resolución de los contenido teórico. Original
✓Confronta con la ciudad de la expresar sus exposición y el trabajo problemas Dinámica
situación genésica civilización ideas y dar a en el producto. propuestos por el Interpretación:
prehispánica conocer las animador
conceptual
que haya características pedagógico Asociación y
(S.G.C).
sido de su de las valoración de los
✓Aplica los
agrado, civilizaciones
conocimientos en conocimientos.
para lo cual maras, inca y
la (S.G.P) . puede azteca.
✓Comparte lo que Aplicación
ayudarse
aprendió con su con las
entorno S.P.V. ilustraciones
colocadas a
su alrededor.
Actividades
Cognitivas
dinámicas
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.I.N.
Área: Ciencias Naturales
culinario)
CIENATUNARIOLÍTIC 2do. Grado
Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Prehistórico (Neolítico) O ___________
Bienvenido amiguito y amiguita, aquí podrás encontrar algunos problemas para que aprendas
divirtiéndote.
Problema 2. Identifica las

partes del cuerpo humano
Problema 1: Completa los párrafos con las palabras
del recuadro y relaciona con las imágenes de
ecosistema de las pinturas rudimentarias del arte
de la niña y del niño.

prehistórico y diferencia de las actuales.
Sedentario: Vive en algún

.
Biosfera: Capa del tierra en
donde se desarrolla la _______
__________: es el proceso de colocar semillas, con el

objetivo de que germinen y se desarrollen __________
y __________ Problema 3. Jerarquiza los pasos y relaciona con las
Nómada: es aquél que va de un __________ a otro sin imágenes para realizar un sello natural
establecer una residencia ________
( ) Dejar el área de trabajo limpia.
Ecosistema: conjunto de ________ de un área determinada que ( ) Cortar una papa grande por la mitad.
interactúan entre ellas y con su ________ abiótico; mediante procesos Luego presionar el cortador de
como la _____ __________, el parasitismo, la simbiosis y la competencia . ( ) Luego solo se hace presión en el sello de
papa sobre el papel que quieres decorar.
( ) Ubicar el área de trabajo y los
Durante el ________ neolítico tomaría lugar uno de los
instrumentos y materiales a utilizar
cambios más importantes y grandes de la historia de la
( ) Aplicar la pintura al modelo. Con un pincel
Humanidad: la invención de la _____________. Con este
o brocha para una mejor distribución.
fabuloso avance, los ________ prehistóricos pasaron de
( ) galletas en el centro de la papa, y
ser hombres ________ a seres ________ ___que ya no
dejando el cortador de galletas puesto en la
necesitaban recorrer grandes extensiones de ________
papa, cortar una parte bastante gruesa
en busca de ________.
alrededor del modelo del cortador. Quitar la
Asentado, lugar, planeta, vida, siembra, plantas capa externa de la papa y luego el cortador
Frutos, lugar, depredación, Especies, período, de galletas.
ambiente, hombres, agricultura, territorio, alimentos, ( ) En un trozo de papel, probar la forma y
quitar la pintura excedente.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.G.C.
culinario)
Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Bienvenido amiguito y amiguita, aquí podrás encontrar algunos problemas para que aprendas
divirtiéndote.
Problema 2. Identifica las

partes del cuerpo humano
Problema 1: Completa los párrafos con las palabras
del recuadro y relaciona con las imágenes de
ecosistema de las pinturas rudimentarias del arte
de la niña y del niño.

prehistórico y diferencia de las actuales.
Sedentario: Vive asentado en algún

lugar.
Biosfera: Capa del planeta tierra en
donde se desarrolla la vida
Siembra: es el proceso de colocar semillas, con el

objetivo de que germinen y se desarrollen plantas y
frutos Problema 3. Jerarquiza los pasos y relaciona con las
Nómada: es aquél que va de un lugar a otro sin imágenes para realizar un sello natural
establecer una residencia fija
(7) Dejar el área de trabajo limpia.
Ecosistema: conjunto de especies de un área determinada que ( 2) Cortar una papa grande por la mitad.
interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos 4 Luego presionar el cortador de
como la depredación, el parasitismo, la simbiosis y la competencia . (6) Luego solo se hace presión en el sello de
papa sobre el papel que quieres decorar.
(1) Ubicar el área de trabajo y los
Durante el período neolítico tomaría lugar uno de los 2 instrumentos y materiales a utilizar
cambios más importantes y grandes de la historia de la
(4) Aplicar la pintura al modelo. Con un pincel
Humanidad: la invención de la agricultura. Con este 3 o brocha para una mejor distribución.
fabuloso avance, los hombres prehistóricos pasaron de
(3) galletas en el centro de la papa, y
ser hombres nómadas a seres sedentarios que ya no
dejando el cortador de galletas puesto en la
necesitaban recorrer grandes extensiones de territorio
papa, cortar una parte bastante gruesa
en busca de alimentos.
alrededor del modelo del cortador. Quitar la
Asentado, lugar, planeta, vida, siembra, plantas capa externa de la papa y luego el cortador
Frutos, lugar, depredación, Especies, período, de galletas.
ambiente, hombres, agricultura, territorio, alimentos, 1 (5) En un trozo de papel, probar la forma y
quitar la pintura excedente.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.G.P.
culinario)
Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Lo has hecho maravillosamente amiguito y amiguita. Y como ya

cuentas con los conocimientos conceptuales de las partes del cuerpo
humano en ciencias naturales, el arte culinario con sellos naturales de
papa y aprendiste también sobre pinturas rudimentarias del arte
prehistórico neolítico te invito a que produzcas y transformes los
conocimientos conceptuales adquiridos en procedimentales,
realizando una representación de su preferencia y creatividad sobre el
arte neolítico con sellos hechos con verduras (tubérculos) y
posteriormente deberán presentarlas ante los demás compañeros y
analizar a que corresponde el dibujo realizado, los compañeros deben
estar atentos y visualizar bien el dibujo para reconocer el trabajo
realizado. ¡Vamos, tú puedes! .
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras S.P.V.
culinario)
Mi nombre:
Arte en el tiempo:
Excelente trabajo amiguito y amiguita. Tienes una energía

increíble. Ahora que ya realizaste tu trabajo práctico
productivo con los conocimientos conceptuales y
procedimentales, es hora de asumir los conocimientos
que aprendiste y de que los transfieras a tu comunidad,
invitándolos a realizar un mural con la imagen
prehistórica que mas te guste , utilizando los sellos
naturales que realizaste y la técnica del pincelado, así
que ahora pon a volar toda imaginación
Situaciones
Nombre:“MATEPIEPÁNICO” (Ciencias Naturales+ formación
estética constructiva + arte culinario+ arte en el tiempo Lenguaje Matemática Educación Física
prehistórico+ neolítico)
“Seres vivos: nacimiento y crecimiento de humanos ” del
área curricular de Ciencias Naturales con estética según lo
Ciencias Naturales y
establecido en el currículo básico nacional. Tecnología
Conocimiento: Partes y cambios del cuerpo , ecosistemas Seres vivos: nacimiento y Relación de tiempo y espacio
antiguos, características del período neolítico, sellos crecimiento de humanos
naturales (Conocimientos previos + Confrontado + Práctico
+Transferido) Indicadores
Partes o Momentos: (S.I.N) -(S.G.C)- (S.G.P) – (S.G.P) Produce Expresa Actúa
Situación Inicial Natural (S.I.N.) Se inicia en la elaboración Respeta las normas y Respeta las creaciones de sus
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + estética de las convenciones de la compañeros.
Espontaneidad+ creatividad+ imaginación manifestaciones artísticas
realizando una
lengua.
Momento o Parte: 1
representación de su
Descripción de Contenidos: Ciencias Naturales + Partes y
preferencia y creatividad
cambios del cuerpo + ecosistemas antiguos + arte en el
sobre el arte neolítico con
tiempo prehistórico + características del período neolítico + sellos hechos con verduras
formación estética constructiva + sellos naturales (tubérculos) y Estética
Educación posteriormente Contenidos:
Situación Genésica conceptual (S.G.C) deberán presentarlas ante
Tipo de Conocimiento: Confrontado los demás compañeros
Momento o Parte: 2 Conceptual Procedimental Actitudinal
Descripción de Contenidos: Confronta, verifica y corrige en Educación Estética
base a respuestas reales propuestas por sus compañeros y Relaciones de tiempo. Conversación acerca del Sigue instrucciones en las
el animador pedagógico. tiempo ayer, hoy y mañana actividades de orientación.
Situación Genésica Procedimental (S:G:P) para comprender las
Tipo de conocimiento: Práctico y productivo relaciones del tiempo.
Momento o parte: 3
práctica los contenidos conceptuales y procedimentales
realizando una representación de su preferencia y Educación (Ciencias Naturales)
creatividad sobre el arte neolítico con sellos hechos con Cambios en el Valoración de la Valoración de la
verduras (tubérculos) y posteriormente deberán crecimiento y desarrollo diferenciación sexual que diferenciación sexual que
presentarlas ante los demás compañeros y analizar a que en humanos determina los géneros. determina los géneros.
corresponde el dibujo realizado, los compañeros deben
estar atentos y visualizar bien el dibujo para reconocer el
trabajo realizado.
Momento o Parte:4
aprendido con su familia y comunidad invitándolos a
Perfil
formación (S.V.F)
Desarrollo Integral
✓ Elaboraciones
mentales
✓ Lenguaje
✓ Creatividad
✓ Atención
✓ Asimilación
Ejes Transversales
Comunicación
✓ Labores y
ocupaciones:
reconozca la
presencia del
trabajo en todas
las actividades
adquisición y
comprensión del
conocimiento
(aprende
haciendo).

25 min Aula ✓ Realiza la Realiza una Muestra su El participante es El niño llega a Comprensión: Activa
situación representación originalidad al capaz de proyectar lo acuerdos para la Aprender el Creativa
inicial de sobre el arte momento de aprendido en la resolución de los contenido teórico. Original
formación neolítico con representar una exposición y el trabajo problemas Dinámica
(S.I.N). sellos hechos con obra del arte en el producto. propuestos por el Interpretación:
verduras neolítico animador
✓Confronta
(tubérculos) y pintándolo con pedagógico Asociación y
con la
posteriormente sellos hechos valoración de los
situación
deberán con verduras
genésica conocimientos.
presentarlas
conceptual ante los demás
(S.G.C). Aplicación
compañeros y
✓Aplica los analizar a que
conocimiento corresponde el
s en la (S.G.P) dibujo realizado.
. Actividades
✓Comparte lo Cognitivas
que aprendió dinámicas
con su
Animadora
SOCIOPREHISPATERÍA S.I.N.
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Ciencias Sociales 2do. Grado
en cestería)
Mi nombre:
Arte en el tiempo: Bienvenido amiguito y amiguita, aquí encontrarás algunos problemas para que ___________
Prehispánico aprendas divirtiéndote.
Problema 1: Identifica y señala en el mapa de Venezuela Problema 3: Jerarquiza los pasos para realizar una original cesta, que se
los estados en los que podemos encontrar reseñas del solía utilizar en la recolección de la agricultura y relaciona con las
Arte Prehispánico, ayudándote con imágenes imágenes.
representativas de estos. ( ) Organiza los materiales y tu lugar de trabajo. (Pasos del 1 al 5)
( ) corta un número de varillas de médula del 3,5 igual a la mitad del
número de agujeros. Procura que tengan 65 cm de largo cada una.
( ) Toma una de las varillas e introdúcela por uno de los agujeros,
haciéndola volver por el agujero de al lado, de manera que en la parte
inferior del contrapachado te quede una pequeña arandela de unos 10cm.
( ) Toma el trozo de madera contrapachado y a unos 5mm del borde, haz
una hilera de agujeros (deben ser número par) que den toda la vuelta al
círculo. Luego
( ) Coloca las otras varillas como la primera, hasta que estén todas
colocadas y, por tanto, todos los agujeros ocupados.
¿Cómo hacer el pie? (Pasos ¿Cómo se hacer el reborde final? (Pasos
del 6 al 8) del 12 al 14)
( ) Gira la cesta y verás que ( ) Finalmente toma uno de los montantes
bien te ha quedado el pie. y pásalo por delante de los 2 montantes
Para que esté bien firme, tira siguientes y por detrás del subsiguiente.
los montantes hacia arriba ( ) Corta doce varillas del 3 y haz una
( ) Corta seis varillas de clineja.
Problema 2: Selecciona los materiales y utensilios que médula del 3, 10 cm más larga ( ) Haz lo mismo con todos los montantes
necesitas para hacer una cesta que el perímetro del círculo ( ) Y así tendrás tu cesta lista, no olvides
( ) Haz una «clineja dejar limpio tu espacio.
¿Cómo se hacen las paredes de la cesta? (Pasos del 9 al 11)
( ) Abre ligeramente los montantes para que la cesta
Contrachapa
adquiera la forma correcta.
do de madera
( ) Con 3 varillas del 3, da tres vueltas de cordón de tres
varas.
( ) Toma la piel de roten de 5mm, colócala detrás de un
montante y da una vuelta de tejido simple.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Ciencias Sociales
SOCIOPREHISPATERÍA S.G.C.
2do. Grado
en cestería) Mi nombre:
Arte en el tiempo: Bienvenido amiguito y amiguita, aquí encontrarás algunos problemas para que ___________
Prehispánico
aprendas divirtiéndote.
Problema 1: Identifica y señala en el mapa de Venezuela Problema 3: Jerarquiza los pasos para realizar una original cesta, que se
los estados en los que podemos encontrar reseñas del solía utilizar en la recolección de la agricultura y relaciona con las
Arte Prehispánico, ayudándote con imágenes imágenes.
representativas de estos. ( 1) Organiza los materiales y tu lugar de trabajo. (Pasos del 1 al 5)
(3) corta un número de varillas de médula del 3,5 igual a la mitad del
número de agujeros. Procura que tengan 65 cm de largo cada una.
SUCRE BARINA (4) Toma una de las varillas e introdúcela por uno de los agujeros,
S ANZOÁTEG haciéndola volver por el agujero de al lado, de manera que en la parte
UI inferior del contrapachado te quede una pequeña arandela de unos 10cm.
PORTUGUES (2) Toma el trozo de madera contrapachado y a unos 5mm del borde, haz
FALCO A una hilera de agujeros (deben ser número par) que den toda la vuelta al
N círculo. Luego
(5) Coloca las otras varillas como la primera, hasta que estén todas
colocadas y, por tanto, todos los agujeros ocupados.
¿Cómo hacer el pie? (Pasos ¿Cómo se hacer el reborde final? (Pasos
del 6 al 8) del 12 al 14)
(8) Gira la cesta y verás que (13) Finalmente toma uno de los montantes
COJEDE MÉRIDA
bien te ha quedado el pie. y pásalo por delante de los 2 montantes
MONAGA
S ARAGU Para que esté bien firme, tira siguientes y por detrás del subsiguiente.
S los montantes hacia arriba (12) Corta doce varillas del 3 y haz una
A
(6) Corta seis varillas de clineja.
Problema 2: Selecciona los materiales y utensilios que médula del 3, 10 cm más larga (14) Haz lo mismo con todos los montantes
necesitas para hacer una cesta que el perímetro del círculo (15) Y así tendrás tu cesta lista, no olvides
(7) Haz una «clineja dejar limpio tu espacio.
¿Cómo se hacen las paredes de la cesta? (Pasos del 9 al 11)
(9) Abre ligeramente los montantes para que la cesta
Contrachapa
adquiera la forma correcta.
do de madera
(10) Con 3 varillas del 3, da tres vueltas de cordón de tres
varas.
8 (11) Toma la piel de roten de 5mm, colócala detrás de un
montante y da una vuelta de tejido simple.
4
1 9
14
3
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras
SOCIOPREHISPATERÍA S.G.P.
2do. Grado
Arte en el tiempo: ___________
Prehispánico
Muy bien amiguito y amiguita. Ya que cuentas con los conocimientos

conceptuales sobre el espacio geográfico de tu país de ciencias
sociales, conoces en qué estados de Venezuela existen reseñas del
arte prehispánico y sabes como se realizaban antiguamente las
cestas que los sedentarios usaban para la recolección de los
alimentos, es momento de que produzcas y transformes los
conocimientos conceptuales en conocimientos procedimentales y
realices una cesta de recolección pero en vez de utilizar médula de
roten, puedes suplir este material por periódico o si deseas, con
mimbre, y al finalizar puedes pintarla con algún color de tu
preferencia para que luzca mejor. ¡Adelante!.
Animadora
pedagógica: Raine
Contreras
SOCIOPREHISPATERÍA S.P. V.
2do. Grado
Prehispánico
Haz realizado un bella labor amiguito y amiguita. Y ahora que ya

realizaste tu trabajo práctico productivo con los conocimientos
conceptuales y procedimentales, es hora de asumir los
conocimientos que aprendiste y de que los transfieras a tu
comunidad, invita a tus amigos a realizar una cesta grande con
material resiste que encuentren para que la coloquen en una
zona verde y siembren algunas flores para que adorne el
espacio y decórenla con detalles llamativos.
Situaciones
Nombre:“SOCIOPREHISPATERÍA” (Ciencias Sociales +
formación estética constructiva + arte en cestería+
arte en el tiempo prehispánico)
“Espacio geográfico ” del área curricular de Ciencias Ciencias Naturales y
Sociales con estética según lo establecido en el Tecnología
currículo básico nacional. Espacio geográfico Relación de tiempo y espacio
Conocimiento: Paisaje geográfico, Estados de
Venezuela, reseñas del arte prehispánico, cesta con Indicadores
madera de roten (Conocimientos previos +
Confrontado + Práctico +Transferido) Produce Expresa Actúa
Partes o Momentos: (S.I.N) -(S.G.C)- (S.G.P) – (S.G.P) Se inicia en la elaboración Respeta las normas y Respeta las creaciones de sus
estética de las
Situación Inicial Natural (S.I.N.) convenciones de la compañeros.
manifestaciones artísticas
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + realizando una cesta con lengua.
Espontaneidad+ creatividad+ imaginación periódico o si desea, con
mimbre, y al finalizar puede
Momento o Parte: 1 pintarla con algún color de
Descripción de Contenidos: Ciencias Sociales + su preferencia para que
espacio geográfico+ arte en el tiempo Prehispánico luzca mejor.
+ reseñas del arte en Venezuela + formación estética

constructiva + arte en cestería + cesta de madera de Educación Estética Contenidos:
roten.
Situación Genésica conceptual (S.G.C) Conceptual Procedimental Actitudinal
Tipo de Conocimiento: Confrontado Educación Estética
Momento o Parte: 2 Relaciones de tiempo. Conversación acerca del Sigue instrucciones en las
Descripción de Contenidos: Confronta, verifica y tiempo ayer, hoy y mañana actividades de orientación.
corrige en base a respuestas reales propuestas por sus para comprender las
compañeros y el animador pedagógico. relaciones del tiempo.
Situación Genésica Procedimental (S:G:P)
Momento o parte: 3
Descripción de contenidos: El participante pone en Educación (Ciencias Sociales)
práctica los contenidos conceptuales y procedimentales El paisaje geográfico. Descubrimiento de Exhibición de interés por la
realizando una cesta de recolección pero en vez de utilizar Elementos que lo interrelaciones entre los representación espacial.
médula de roten, puedes suplir este material por periódico conforman. elementos del entorno.
o si desea, con mimbre, y al finalizar puede pintarla con Interrelaciones entre los
algún color de su preferencia para que luzca mejor. elementos.
Momento o Parte:4
Perfil
formación (S.V.F)
Desarrollo Integral
✓ Elaboraciones
mentales
✓ Lenguaje
✓ Creatividad
✓ Atención
✓ Asimilación
Ejes Transversales
Comunicación
✓ Labores y
ocupaciones:
reconozca la
presencia del
trabajo en todas
las actividades
adquisición y
comprensión del
conocimiento
(aprende
haciendo).

25 min Aula ✓ Realiza la Realiza una cesta Muestra su El participante es El niño llega a Comprensión: Activa
situación con periódico o si originalidad ay capaz de proyectar lo acuerdos para la Aprender el Creativa
inicial de desea, con creatividad al aprendido en la resolución de los contenido teórico. Original
mimbre, y al realizar la cesta exposición y el trabajo problemas Dinámica
formación
finalizar puede con tiras de en el producto. propuestos por el Interpretación:
(S.I.N). pintarla con papel animador
✓Confronta algún color de su periódico. pedagógico Asociación y
con la preferencia para
situación que luzca mejor. valoración de los
genésica Actividades conocimientos.
conceptual Cognitivas
dinámicas Aplicación
(S.G.C).
✓Aplica los
conocimiento
s en la (S.G.P)
.
✓Comparte lo
que aprendió
con su
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Educación S.I.N.
física 2do. Grado
en madera) Mi nombre:
Prehistórico
(Mesolítico)
Hola amiguito y amiguita, Bienvenidos a esta aventura de aprendizaje, en donde encontrarás algunos problemas para que te
diviertas resolviéndolos. Adelante
Problema 1: Identifica las capacidades motrices y
relaciona con las acciones que realizan los seres Problema 2: Completa los espacios en blanco con las palabras que
humanos y las imágenes aparecen en el recuadro de derecha Abandono, aumento,
Ejercicios Ejercicios Ejercicios de Ejercicios transformación,gana
de oculo- Motricidad de Es el período __________, posterior dería,
coordinaci manual fina Flexibilidad al paleolítico y anterior al ________, Depredación,
ón y se caracteriza por el progresivo aparición,
Dibuja
Escribir
r ________, de la ________, , propia producción,
del paleolítico, y la ________, de la Prehistórico,
________, productiva, propia del surgimiento,
neolítico, con el ________, de las Agricultura,
Rebotar economía ,
Correr el balón primeras formas de ________, y
manufactura
Recibir ________, .
la pelota Problema 3: Ordena los pasos para realizarneolítico., política. de una
un rompecabezas
Lanzar representación prehistórica.
Lanzar ( ) Busca los materiales de trabajo y ordena tu espacio.
la
( ) Trata de que no quede ninguna arruga ni bolsas de aire
pelota
( ) Mídela en una lámina fina de madera para que tenga las
mismas medidas.
Saltar ( ) Realiza una representación de una pintura prehistórica que sea
de tu preferencia
( ) Ahora desordena las piezas y comienza a recomponer el dibujo,
como un rompecabezas
( ) Con ayuda de tu animadora pedagógica, recorta la lámina con
Estirarse el exacto o con las tijeras siguiendo las líneas que acabas de hacer.
Cortar ( ) Con silicón, extiéndela bien con el pincel sobre una de las caras
de la lámina de madera y pega.
( ) Luego gira la lámina de madera y, en el dorso, dibuja líneas
desiguales verticales y otras horizontales para señalar el perfil de
Sentarse
Sentarse cada una de las piezas del rompecabezas
en
( ) Deja limpio tu lugar de trabajo
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Educación S.G.C..
física 2do. Grado
Prehistórico
(Mesolítico)
Hola amiguito y amiguita, Bienvenidos a esta aventura de aprendizaje, en donde encontrarás algunos problemas para que te
diviertas resolviéndolos. Adelante
Problema 1: Identifica las capacidades motrices y
relaciona con las acciones que realizan los seres Problema 2: Completa los espacios en blanco con las palabras que
humanos y las imágenes aparecen en el recuadro de derecha Abandono, aumento,
Ejercicios Ejercicios Ejercicios de Ejercicios transformación,gana
de oculo- Motricidad de Es el período prehistórico, posterior dería,
coordinaci manual fina Flexibilidad al paleolítico y anterior al neolítico, Depredación,
ón y se caracteriza por el progresivo aparición,
Dibuja
Escribir
r abandono de la depredación, producción,
propia del paleolítico, y la Prehistórico,
aparición de la economía surgimiento,
productiva, propia del neolítico, Agricultura,
Rebotar
con el surgimiento de las primeras economía ,
Correr el balón
Recibir formas de agricultura y ganadería. manufactura
la pelota Problema 3: Ordena los pasos para realizarneolítico., política. de una
un rompecabezas
Lanzar representación prehistórica.
Lanzar
la ( 1) Busca los materiales de trabajo y ordena tu espacio.
pelota (5) Trata de que no quede ninguna arruga ni bolsas de aire
(3) Mídela en una lámina fina de madera para que tenga las mismas
Saltar medidas.
( 2) Realiza una representación de una pintura prehistórica que sea
de tu preferencia
(8) Ahora desordena las piezas y comienza a recomponer el dibujo,
como un rompecabezas
Estirarse (7) Con ayuda de tu animadora pedagógica, recorta la lámina con
Cortar el exacto o con las tijeras siguiendo las líneas que acabas de hacer.
(4) Con silicón, extiéndela bien con el pincel sobre una de las caras
de la lámina de madera y pega.
(6) Luego gira la lámina de madera y, en el dorso, dibuja líneas
Sentarse desiguales verticales y otras horizontales para señalar el perfil de
Sentarse
en cada una de las piezas del rompecabezas
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Educación S.G.P.
física 2do. Grado
Prehistórico
(Mesolítico)
Lo hiciste muy bien amiguito y amiguita. Ya que

cuentas con los conocimientos conceptuales
sobre las capacidades motrices de educación
física, sabes algunas características del arte
prehistórico – mesolítico y conoces como hacer
una obra de madera, es momento de que
produzcas y transformes los conocimientos
conceptuales en conocimientos
procedimentales y formes un grupo con 3
compañeros y realicen un rompecabezas
dibujando cualquier representación del arte
prehistórico que sea de tu gusto, y
posteriormente, pasaran a explicar delante de
todos los demás compañeros, el motivo por el
que seleccionaron esa imagen. ¡Ánimo!
pedagógica: Raine
Contreras
Área: Educación S.P. V.
física 2do. Grado
Prehistórico
(Mesolítico)
Maravilloso trabajo has realizado hasta ahora

amiguito y amiguita.
Y como ya realizaste tu trabajo práctico
productivo con los conocimientos
conceptuales y procedimentales, es hora de
asumir los conocimientos que aprendiste y de
que los transfieras a tu comunidad, invita a tus
amigos a realizar un rompecabezas de 100
piezas de cualquier representación del arte
prehistórico y explícales lo que aprendiste
sobre el período mesolítico, luego de que
tengan listo el juego, pueden jugar entre todos
e invitar a otras personas de tu comunidad
para que todos aprendan divirtiéndose.
¡ÉXITOS!
Situaciones
Nombre:“MATEPIEPÁNICO” (Ciencias Naturales+ formación
estética constructiva + arte culinario+ arte en el tiempo Lenguaje Matemática Educación Física
prehistórico+ neolítico)
Descripción: Se pretende englobar el bloque Juegos motrices
“Juegos motrices” del área curricular de Educación física
con estética según lo establecido en el currículo básico
Ciencias Naturales y
nacional. Tecnología
Conocimiento: Partes y cambios del cuerpo , ecosistemas Relación de tiempo y espacio
antiguos, características del período neolítico, sellos
naturales (Conocimientos previos + Confrontado + Práctico
+Transferido) Indicadores
Partes o Momentos: (S.I.N) -(S.G.C)- (S.G.P) – (S.G.P) Produce Expresa Actúa
Situación Inicial Natural (S.I.N.) Se inicia en la elaboración Respeta las normas y Respeta las creaciones de
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + estética de las manifestaciones convenciones de la sus compañeros.
Espontaneidad+ creatividad+ imaginación artísticas creando un
rompecabezas, dibujando
lengua.
Momento o Parte: 1
cualquier representación del arte
Descripción de Contenidos: Ciencias Naturales + Partes y
prehistórico que sea de su gusto,
cambios del cuerpo + ecosistemas antiguos + arte en el
y posteriormente, pasaran a
tiempo prehistórico + características del período neolítico + explicar delante de todos los
formación estética constructiva + sellos naturales demás compañeros, el motivo
Situación Genésica conceptual (S.G.C) Educación
por el que Estética
seleccionaron esa Contenidos:
Tipo de Conocimiento: Confrontado imagen
Momento o Parte: 2
Descripción de Contenidos: Confronta, verifica y corrige en
base a respuestas reales propuestas por sus compañeros y Educación Estética
el animador pedagógico. Relaciones de tiempo. Conversación acerca del Sigue instrucciones en las
Situación Genésica Procedimental (S:G:P) tiempo ayer, hoy y mañana actividades de orientación.
Tipo de conocimiento: Práctico y productivo para comprender las
Momento o parte: 3 relaciones del tiempo.
práctica los contenidos conceptuales y procedimentales
creando un rompecabezas, dibujando cualquier
representación del arte prehistórico que sea de su gusto, y Educación (Educación física)
posteriormente, pasaran a explicar delante de todos los Nociones direccionales Reconocimiento de las Expresión de actitudes
demás compañeros, el motivo por el que seleccionaron esa y espaciales. relaciones espaciales y amistosas hacia los
imagen direccionales. compañeros.
Momento o Parte:4
aprendido con su familia y comunidad invitándolos a
realizar un mural con la imagen prehistórica que mas le
guste , utilizando los sellos naturales que realizó y la técnica
Perfil
formación (S.V.F)
Desarrollo Integral
✓ Elaboraciones
mentales
✓ Lenguaje
✓ Creatividad
✓ Atención
✓ Asimilación
Ejes Transversales
Comunicación
✓ Labores y
ocupaciones:
reconozca la
presencia del
trabajo en todas
las actividades
adquisición y
comprensión del
conocimiento
(aprende
haciendo).

25 min Aula ✓ Realiza la Crea un Muestra su El participante es El niño llega a Comprensión: Activa
situación rompecabezas, originalidad al capaz de proyectar lo acuerdos para la Aprender el Creativa
inicial de dibujando momento de aprendido en la resolución de los contenido teórico. Original
formación cualquier crear un exposición y el trabajo problemas Dinámica
(S.I.N). representación rompecabezas en el producto. propuestos por el Interpretación:
del arte sobre el arte animador
✓Confronta
prehistórico que prehistórico. pedagógico Asociación y
con la
sea de su gusto, y valoración de los
situación
posteriormente,
genésica conocimientos.
pasaran a
conceptual explicar delante
(S.G.C). Aplicación
de todos los
✓Aplica los demás
conocimiento compañeros, el
s en la (S.G.P) motivo por el que
. seleccionaron
✓Comparte lo esa imagen
que aprendió Actividades
con su Cognitivas

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Animadora pedagógica:

El presente libro es una herramienta útil para lograr que tus

En el libro que tienes en tus manos se integraron

Excelente amiguito y amiguita.

Que hermoso trabajo has

Ambien Construcción Construcción Diseño Animación

Muy buen trabajo amiguito y amiguita. Ahora

¡Maravilloso amiguita y amiguito, lo has

Situación Post - Vivencial (S.P.V.)

Ambien Construcción Construcción Diseño Animación

Problema 2. Identifica las

de la niña y del niño.

Sedentario: Vive en algún

__________: es el proceso de colocar semillas, con el

Problema 2. Identifica las

de la niña y del niño.

Sedentario: Vive asentado en algún

Siembra: es el proceso de colocar semillas, con el

Lo has hecho maravillosamente amiguito y amiguita. Y como ya

Excelente trabajo amiguito y amiguita. Tienes una energía

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Muy bien amiguito y amiguita. Ya que cuentas con los conocimientos

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