Plan de Area Etica y Valores Humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
MALLA CURRICULAR ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS

2017
PLAN DE ÁREA
ÉTICA Y VALORES
HUMANOS
2017
1. JUSTIFICACIÓN
El ser humano es un ser Social por naturaleza y es lógico que ante nuestras diferencias y características
individuales se presenten conflictos de diversa índole, con mayor razón en una Institución Educativa como la
nuestra, donde se están formando desde niños que inician su etapa escolar, hasta los jóvenes que están en los
últimos años de adolescencia.
Siendo el conflicto algo inherente al ser humano, es lógico pensar que no se hará esperar en una etapa tan
delicada de la formación humana como la infancia y la adolescencia, a lo cual es imperante agregarle las
condiciones sociales, económicas y culturales que viven nuestros alumnos y alumnas.
El contexto de la Institución Educativa, es particularmente un ambiente de privación social, económica y

cultural, cuna propicia para los enfrentamientos entre las personas, específicamente los estudiantes y un mal
manejo de los conflictos propios de la convivencia social. Lo anterior hace más necesaria que nunca la
existencia de un proyecto que promueva la formación en valores con su consecuente mejoramiento en la
convivencia y además en las condiciones de vida de sus beneficiarios directos e indirectos.
Se espera a través del proyecto de ética y valores, una contribución al mejoramiento en la convivencia y la
paz al interior de la Institución y su posterior sinergia en toda la comunidad circundante.
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2. MARCO LEGAL
De acuerdo con la Ley 115 de 1.994 1 y de conformidad con el artículo 67 de la Constitución

Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos.
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios;
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desa rrollo del saber;
 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valore s de la cultura,
el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones;
 La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de
la solidaridad y la integración con el mundo, e n especial con Latinoamérica y el Caribe;
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural
y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país;
 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del us o racional de los recursos
1
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 naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo
y la defensa del patrimonio cultural de la Nación;
 La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social;
 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recrea ción, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingres ar al sector productivo.
DEFINICION DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS
La Ley de educación 115 dice en el artículo 25: “La formación ética y moral se promoverá
en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos
pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, y
personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la institución, y
demás mecanismos q ue contemple el Proyecto Educativo Institucional”.
Los siguientes ámbitos son donde la formación ética y moral está dentro del currículo:
El ambiente educativo: Es lograr no ver la escuela como la cárcel donde los estudiantes
pasan el mayor tiempo del día y de sus vidas donde lo importante es tenerlos ocupados en
cualquier cosa para que no puedan pensar por si mismos y así no armen grandes
revoluciones, no. Es pe nsar el ambiente educativo de la escuela como el referente valorativo
de la comunidad educativa y especialmente del educando donde se sienta libre.
El área específica (Tomado de los lineamientos curriculares del área de educación ética y
valores humanos, m inisterio de educación Nacional): “como su nombre lo indica, se trata de
construir un área dentro del plan de estudios... ... El campo de los contenidos éticos es un
campo enorme de conocimiento en el que pueden entrar a jugar tanto teorías como
prácticas...”
Otras áreas curriculares (Tomado de los lineamientos curriculares del área de educación
ética y valores humanos, ministerio de educación Nacional): “Creemos que todo proyecto
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educativo en sí mismo es un proyecto ético, debido a que se preocupa de la in tegridad de l
ser humano; por tal motivo, las diferentes áreas, y de acuerdo son su especificidad, pueden
contribuir a fortalecer una educación ética. Dentro de sus temas se permite la discusión y la
reflexión de las dimensiones del sujeto moral.
La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes pedagógicas como

transversalidad. Una educación ética y moral atraviesa toda la vida escolar, todos los campos
disciplinares, permea los distintos ambientes escolares...”
3. MARCO CONCEPTUAL
Una propuesta de formación ética, del hombre de todos los tiempos parte del aporte filosófico, es desde allí
donde podemos fundamentar un proyecto de ética significativo en este momento histórico. El hombre,
persona, libre y responsable asume una dimensión ética y moral con sus sistemas éticos de carácter material
y formal, es decir, tiene una finalidad material como la felicidad y el placer y está guiado por una ley universal
y racional que afecta la cultura, las relaciones sociales y el mundo.
A través de la historia, la ética nos ha llevado a entender al hombre como persona y su relación con el mundo.
El filósofo griego Aristóteles, plantea: lo primero que movió al hombre a hacer las primeras indagaciones fue
la admiración ante las cosas. Este mismo pensamiento lo expresa el filósofo alemán Arthur Schopenhauhuer:
“solo pocos abrazan seriamente el misterio de la existencia humana…….así como el animal se pasa toda su
vida sin mirar más allá de sus necesidades y, por tanto, no se admira de que el mundo exista, y que sea como
es, igualmente los hombres de aptitudes corrientes tampoco sienten mucha admiración por el mundo”. De tal
manera que aquellos que se atreven a conocer son capaces de llegar a ser virtuosos. (Santillana 11, filosofía).
Para la modernidad aparecen nuevas y deferentes formas de comunicarse con el mundo, a un lado queda la
visión de un mundo mitológico y religioso para darle paso a un hombre que entra a su mayoría de edad lo que
para Emanuel Kant fue la salida del hombre de su auto culpable minoría de edad, para alcanzar esa mayoría
de edad, que está representada en la autonomía, libertad y responsabilidad.
La formación en valores éticos y morales tiene como finalidad la clarificación del sentido de la vida del ser
humano, mediante una acción sistemática y consciente del orientador, quien tiene por objeto estimular el
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proceso de valoración en todos los estudiantes de nuestras Instituciones Educativas, con el fin, de que estos
lleguen a darse cuenta de cuál es realmente su papel en la sociedad; y puedan así, sentirse responsables y
comprometidos con ellos. Se hace necesario que el educando reconozca lo que vive y quiere vivir, además a
contribuir a preparar una serie de ejercicios y estrategias prácticas para la educación basada en el crecimiento
personal, apropiación de valores como el amor el respeto y la justicia. Consecuentemente, los jóvenes deben
seleccionar libremente valores que le permitan aplicarlos a su forma de vida que los lleve a sentirse bien
consigo mismo y su entorno social. Teniendo en cuenta el contexto socio-cultural con toda su problemática.
Es bien sabido que el proceso de desarrollo del individuo está determinado por una parte biológica y una
cultural que se inicia con la concepción, y continúa durante toda la vida, así pues, cada individuo se desarrolla
de forma única de acuerdo al contexto familiar y social en el que se desenvuelva .El desarrollo de los seres
humano ocurre en tres áreas: física, cognitiva y psicosocial. La primera, hace referencia a las características
como el tamaño, la forma y los cambios en la estructura cerebral. La segunda área, incide sobre todas las
habilidades mentales, como organización del pensamiento: percepción, razonamiento, memoria, resolución
de problemas, lenguaje, juicio e imaginación. La tercera y última área, se refiere a los rasgos de la personalidad
y las habilidades sociales, como el estilo personal de comportamiento y de respuesta emocional, la manera en
que el estudiante siente y reacciona a las circunstancias sociales. Todo ello, refleja la importancia del
desarrollo de la personalidad de todo individuo. Es importante que nuestros estudiantes asuman con interés,
dignidad y responsabilidad la cultura, las relaciones sociales y la forma de estar y comprender el mundo.
4. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
2017
De acuerdo con la Ley 115 de 1.994 2 y de conformidad con el artículo 67 de la Constitución
Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos.
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios;
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desa rrollo del saber;
 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valore s de la cultura,
el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones;
 La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de
la solidaridad y la integración con el mundo, e n especial con Latinoamérica y el Caribe;
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país;
 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
 naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo

y la defensa del patrimonio cultural de la Nación;
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Rep úb li ca d e Co lo mb ia. Le y G e ner a l d e Ed uca ci ó n 1 1 5 d e 1 9 9 4 . Mi n is te rio d e Ed u cac ió n Nac io n al.
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 La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo c omo fundamento del desarrollo
individual y social;
 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo.
Cada actividad será evaluada posterior a su realización. Sin embargo semestralmente realizaremos una
evaluación del proyecto y hacer los replanteamientos correspondientes.
Los indicadores de impacto serán:
1. Números de estudiantes/números de participantes en la actividad.

2. Número de participantes en la actividad/porcentaje del nivel de satisfacción con la actividad.
3. Número de integrantes del proyecto/participantes activos en los eventos.
4. Situaciones a mejorar/cambios registrados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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A Por Procesos
B Por Autoevaluación
C Por heteroevaluación
D Por Coevaluación
A. Por Procesos: Se constituye como la más significativa, ya que su propósito va encaminado a determinar la
dinámica del desarrollo de los alumnos (a) s, en todas sus dimensiones.
La evaluación por procesos significa entender o comprender como aprende el alumno(a) y si eso que aprende
tiene alguna relación para la vida. La evaluación por procesos tiene las siguientes características: Es
cualitativa, continua, cuantitativa, descriptiva y formativa.
B. Por Autoevaluación: Es la herramienta que le brinda al alumno(a) la posibilidad de mirar cómo está su
proceso formativa, interviniendo en su evaluación dando a conocer sus propios avances, necesidades y/o
retrocesos.
C. Por heteroevaluación: Se forma por medio de un diálogo entre el educador y el alumno(a) donde intervienen
las dos partes para definir la evaluación, Está se realiza después que el alumno(a) hace concienzudamente una
autoevaluación.
D. Por Coevaluación: Se forma por medio de un diálogo entre el educador, el alumno(a) y los otros alumno(a)
s del salón.
5. BIBLIOGRAFÍA
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 MOSTERÍN, Jesús. ¡Vivan los animales! Madrid: Debate, 1998.

 SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Colombia: Ariel, 8 reimpresión, 1995.
 SAVATER, Fernando. Política para Amador. Colombia: Ariel, 2 reimpresión, 1995.
 SAVATER, Fernando. Ética como amor propio. Barcelona: Grijalbo Mondadori, 1988.
 LIPMAN, Matthew. Lisa. Investigación ética. Madrid: La Torre, 1988.
 ZULETA, Estanislao. Elogio de la dificultad y otros ensayos. Cali: Fundación Estanislao Zuleta, Cuarta
edición, 2000.
 ROJAS, Enrique. El hombre Light. España: Temas de Hoy, 1998.
 LLEDÓ. Emilio. Memoria de la ética. España: Taurus, 1994.
 CHAMALU. Wayra. Santa Fe de Bogotá: Colina, 1998.
 BUENAVENTURA, Nicolás. A contracuento. Santa Fe de Bogotá: Norma, 2000.
 BUENAVENTURA, Nicolás. Cuando el hombre es su palabra. Santa Fe de Bogotá: Norma, 1996.
 OSPINA, William. El país del viento. Santa Fe de Bogotá: Norma, 2000.
INTENSIDAD
GRADO: 1° HORARIA 1 HORA PERIODO UNO
SEMANAL
2017
EJE CURRICULAR:
 PERSONA Y CONVIVENCIA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
 Reconocer su identidad corporal y familiar y desarrollar pertenencia hacia ellas. Integrar los
valores y las normas al desarrollo de la personalidad.
 Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
 Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente
los de sus compañeros/as.
COMPETENCIAS:
Reconoce e identifica las características físicas y emocionales que lo convierten en un ser único en el aula
y en su familia
PROBLEMA
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

PARA EL DE DESEMPEÑO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PERIODO
Se define a sí
mismo como Algunas veces Se
Elaboración de define a sí mismo
perteneciente a
gráficos y rótulos una institución
como perteneciente
sobre los valores. a una institución
comprendiendo y comprendiendo ya
Manual de acatando las catando las normas.
convivencia Diseño de Reconocimiento normas. En ocasiones
 Normas a carteleras y de la importancia Practica los valores practica los valores
cumplir plegables donde del aprendidos en su aprendidos en su
 Deberes de ubica las normas fortalecimiento entorno escolar y entorno escolar y
los alumnos institucionales. de los valores. familiar. familiar.
Valores Escucha Escucha
 Amistad Explicación de Pertenencia e respetuosamente
respetuosamente en
 Amor identidad con la en los diferentes
los diferentes
 Respeto porqué la norma momentos de la vida
institución y sus momentos de la
 Puntualidad integra a la normas. escolar.
Honestidad sociedad. vida escolar. Cumple
Cumplir responsablemente
Elaboración de responsablemente con los trabajos
rompecabezas y con los trabajos asignados para la
juegos didácticos. asignados para la casa y para el aula
casa y para el aula de clase.
de clase.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

2017
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACIÓN Diálogo con los padres de familia
Evaluación diagnóstica para conocer situaciones
de estudiantes para
personales y familiares
determinar Una vez ingresen
competencias Revisión del observador
ciudadanas que Diálogo con el estudiante
requieren fortalecerse
Prueba de verificación de saberes
 Asignación del tema
 Consulta y elaboración de
síntesis y conclusiones
personales
 Tutorías y/o grupales
 Presentación de manera
creativa los aprendizajes.
 Organización de grupos
aplicando diferentes técnicas
de trabajo grupal
 Establecimiento de
 Trabajo escrito parámetros del trabajo a
RECUPERACIÓN  Trabajo en equipo realizar
 Valoración de sí mismo del  Realización de instrumento
otro y del entorno. para socializar los
 Comportamiento adecuado aprendizajes del tema tratado
en los diferentes espacios  Puesta en común. Una vez por período
donde interactúa con otros.  Diálogo con la familia, ( a necesidad)
establecimiento de acuerdos
 Conciencia de que los actos
 Trabajo personal de
tienen consecuencias y fortalecimiento de la
deben asumirse autoestima
 Asignación de roles de
colaboración en el grupo
 Observación de videos sobre
el cuidado de ambiente -
elaboración de campañas.
 Diálogo personal y/o grupal
Reflexión y compromiso
 Elaboración de carteles de
promoción.
 Exposición
 cine foro
Diálogo personal y/ o grupal
PROFUNDIZACIÓN selección de lecturas de acuerdo al
avance e interés del estudiante
-elaboración de informe utilizando
Lecturas de interés Una vez por período
tic
-tutorías personales y/o grupales
-sustentación de aprendizajes
INTENSIDAD
GRADO: 1° HORARIA 1 HORA PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
2017
 CONCIENCIA DE SI MISMO Y SUS VALORES
Ayudar en el cuidado de la naturaleza para evitar la contaminación y la extinción de todos los seres bióticos y abióticos
Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Por qué es importante manifestar amor y respeto por la naturaleza y por los demás?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Amor a la
naturaleza
parte uno Explica de diversas
Construcción
El amor filial Explica diferentes maneras algunos
colectiva del concepto
Tolerancia de bien común basado
conceptos de la conceptos de
parte uno en los conceptos de
convivencia. convivencia.
El orden amor filial, perdón,
Expresa por diferentes Expresa por
respeto a lo ajeno, Interés por el
Respeto a lo medios su amor a la diferentes medios su
amistad y tolerancia. bienestar
ajeno parte uno naturaleza y a los amor a la naturaleza
Distinción de
elementos que propio y el de demás. y a los demás.
La amistad los entornos
aportan a un buen
parte uno Escucha Escucha
trabajo en equipo cercanos.
respetuosamente en respetuosamente en
Conciencia de la teniendo en cuenta la
los diferentes los diferentes
falta y el pedir equidad de género. Valoración y
disposición para momentos de la vida momentos de la vida
Elaboración de
disculpas parte el trabajo en escolar. escolar.
carteles y plegables
uno sobre el amor a la equipo
Cumple Con frecuencia
Roles familiares naturaleza. responsablemente con cumple
y equidad de Resolución de dilemas los trabajos asignados responsablemente con
morales entre el bien
género parte para la casa y para el los trabajos asignados
común y el bien aula de clase.
uno para la casa y para el
particular. aula de clase.
Mi grupo
familiar parte
uno
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN  Trabajo en equipo realizar
en los diferentes espacios  Puesta en común. Una vez por período
donde interactúa con otros.  Diálogo con la familia, ( a necesidad)
 Conciencia de que los actos
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
GRADO: INTENSIDAD 1 HORA PERIODO TRES

1° HORARIA
2017
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Participar en su contexto cercano, en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para la consecución de metas en común y
las cumple.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista del nosotros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
Ciudadana: Cooperar y de mostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajaren equipo de manera constructiva
personalidad.
COMPETENCIAS:
Reconoce y aplica sus deberes y derechos en la interacción con su entorno, identificando como sus acciones inadecuadas pueden
afectar a las personas en su medio familiar y escolar, o en su comunidad.
PROBLEMA
: ¿Por qué son tan importantes las normas en la convivencia diaria?
PARA EL PERIODO DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO
Puede participa en la
construcción de
Participa en la normas de
construcción de normas comportamiento en su
Construcción de de comportamiento en su
grupo de clase.
Suele acatar las normas
carteles y grupo de clase.
de convivencia.
Acata las normas de
plegables donde convivencia .Explica la Explica la necesidad de
Manual de se explica la necesidad de las normas las normas para vivir
convivencia necesidad de la para viví r en la sociedad. en la sociedad.
 Faltas leves norma. Acatamiento Asume una actitud de Asume una actitud de
cuidado y valoración de cuidado y valoración de
 Faltas graves de las normas su entorno institucional, su entorno
 Gobierno Exposición sobre del manual de familiar y social. institucional, familiar y
escolar el manual de convivencia Representa atreves de social.
Normas gráficos dibujos, Representa a través de
Convivencia y las gráficos dibujos,
 Familiares Participación en esquemas y collage, las
esquemas y collage, las
 Escolares normas la construcción normas de convivencia
normas de convivencia
Cuentos familiares. de las normas ciudadana.
ciudadana.
Construcción Escucha
infantiles respetuosamente en los
Escucha
Moraleja colectiva de las respetuosamente en
diferentes momentos de
normas dentro del la vida escolar.
los diferentes
grupo Elaboración momentos de la vida
Cumple responsablemente escolar.
de rompecabezas y con los trabajos asignados Algunas veces cumple
juegos didácticos. para la casa y para el aula responsablemente con
de clase. los trabajos asignados
para la casa y para el
aula de clase
2017
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

de estudiantes para
personales
de trabajo grupal
 Trabajo en equipo realizar
RECUPERACIÓN
 Puesta en común. Una vez por período
en los diferentes espacios
 Diálogo con la familia, ( a necesidad)
donde interactúa con otros. establecimiento de acuerdos
 Conciencia de que los actos  Trabajo personal de
autoestima
deben asumirse  Asignación de roles de
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 1° HORARIA 1 HORA PERIODO CUTRO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 CONCIENCIA DE S I MISMO Y SUS VALORES
Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.
Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Cómo expresar los sentidos y sentimientos frente de la vida, a partir de las representaciones graficas?
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DE DESEMPEÑO
 Identifica las Identifica las
personas que personas que
detentan autoridad detentan autoridad
dentro de su dentro de su
contexto escolar y contexto escolar y
Asociación de familiar. familiar.
Autoridad situaciones en que
 Casa se cumplen y se  Actúa de acuerdo Actúa de acuerdo
 Colegio interrumpen las con las normas con las normas
 Valoración de esperadas. esperadas.
Normas y las las normas
Sana convivencia consecuencias de
 Aula de dentro de la  Asocia el bienestar Asocia el bienestar
ello. con el con el cumplimiento
clase vida
 Reflexión cumplimiento de de las normas.
Relación de las cotidiana.
por medio las normas.
normas con las Con frecuencia
personas que  Acatamiento y
de respeto a las  Escucha escucha
cuento tienen la autoridad. figuras de respetuosamente respetuosamente en
del autoridad. en los diferentes los diferentes
cumplimiento de las Explicación de momentos de la momentos de la vida
normas para una porqué las normas vida escolar. escolar.
sana convivencia ayudan a que
vivamos mejor  Cumple En ocasiones cumple
responsablemente responsablemente
con los trabajos con los trabajos
asignados para la asignados para la
casa y para el aula de casa y para el aula de
clase. clase.
2017
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
fortalecimiento de la
tienen consecuencias y
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 CONCIENCIA DE SI MISMO Y SU SVALORES
Comprender la importancia de los valores básicos como el respeto por
sí mismo y por los demás aplicado en un contexto cercano Identificar las
diferencias culturales , ideológicas, corporales y sexuales que lo hacen
diferente a los demás.
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Por qué es importante el bienestar propio y cómo se refleja en el bienestar común?
Construcción
colectiva del Se dispone para el
Se dispone para el trabajo en equipo,
concepto de bien
Interés por trabajo en equipo, respetando los
propio basado en los
respetando los acuerdos previos.
Autoestima conceptos de conocer algunos acuerdos previos.
autoestima, aspectos de su Puede orientar su
Autocontrol autocontrol y
cuerpo en la Orienta su trabajo trabajo hacia metas
confianza en sí
mismo. construcción de hacia metas comunes.
Confianza en sí su autoestima. comunes.
Construcción
En ocasiones explica
mismo colectiva del
Explica porqué es la importancia de
concepto de trabajo Valoración de más importante preservar el bien
en equipo basado en las diferencias.
Sinceridad la sinceridad,
preservar el estar propio.
bienestar propio.
generosidad
Generosidad Pertenencia y Escucha
obediencia,
responsabilidad. respeto por la Escucha respetuosamente
familia en la respetuosamente en en los diferentes
Obediencia Socialización y
los diferentes momentos de la
construcción del construcción de momentos de la vida vida escolar.
concepto de abuso la autoconfianza.
Responsabilidad escolar.
infantil.
Algunas veces
Observación y análisis Auto cuidado del Cumple cumple
Prevención del de videos. cuerpo y responsablemente con responsablemente
abuso sexual. Construcción de prevención del los trabajos asignados con los trabajos
cuentos y obras de abuso sexual. para la casa y para el asignados para la
teatro que evidencien aula de clase. casa y para el aula de
las temáticas tratadas clase.
en la unidad
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Ayudar en el cuidado de la naturaleza para evitar la contaminación y la extinción de todos los seres bióticos y abióticos
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Por qué es importante manifestar amor y respeto por la naturaleza y por los demás?
Amor a la
naturaleza
parte dos
El amor filial
Construcción Explica de diversas
parte dos Explica diferentes maneras algunos
colectiva del concepto
conceptos de la conceptos de
Tolerancia de bien común basado
convivencia. convivencia.
en los conceptos de
parte dos amor filial, perdón,
Expresa por diferentes Expresa por
respeto a lo ajeno, Interés por el medios su amor a la diferentes medios su
El orden parte amistad y tolerancia. bienestar naturaleza y a los amor a la naturaleza
dos Distinción de
elementos que
propio y el de demás. y a los demás.
Respeto a lo aportan a un buen los entornos
Escucha Escucha
trabajo en equipo cercanos.
ajeno parte dos teniendo en cuenta la
respetuosamente en respetuosamente en
los diferentes los diferentes
equidad de género. Valoración y
disposición para momentos de la vida momentos de la vida
La amistad Elaboración de
escolar.
el trabajo en escolar.
carteles y plegables
parte dos sobre el amor a la equipo
Cumple Con frecuencia
naturaleza. responsablemente con
Conciencia de la cumple
Resolución de dilemas los trabajos asignados responsablemente con
falta y el pedir morales entre el bien para la casa y para el los trabajos asignados
disculpas parte común y el bien aula de clase. para la casa y para el
particular. aula de clase.
dos
Roles familiares
y equidad de
género
Mi grupo
familiar parte dos
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 2° HORARIA 1 HORA PERIODO TRES
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Conciencia práctica en la solución de problemas

Asumir de manera práctica, los conflictos cotidianos en la vida escolar y familiar.
Conceptualizar entorno a conceptos tales como creatividad y curiosidad como dinamizadores de la convivencia.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Cuáles la importancia de la creatividad para la resolución de conflictos?

Suele crear
Construcción de estrategias para
Crea estrategias para
carteles y plegables mejorar la
donde se explica la Reconocimiento mejorar la convivencia
convivencia dentro
de los errores y dentro del grupo.
necesidad de la del grupo.
creatividad para la disposición para Reconoce la diferencia
convivencia. repararlos y Reconoce la
entre una curiosidad
Creatividad resolverlos sana y una perjudicial.
diferencia entre
Juegos grupales y una curiosidad sana
didácticos donde se creativamente. y una perjudicial.
Escucha
aplique la
Participación en respetuosamente
creatividad para Escucha
En los diferentes
resolver conflictos. la construcción de momentos de la vida
respetuosamente
las normas de en los diferentes
Curiosidad escolar.
Representación a momentos de la
forma creativa.
través de títeres de los vida escolar.
Cumple
riesgos de la
curiosidad mal
Manifestación de responsablemente
una curiosidad con los trabajos asignados En ocasiones cumple
orientada y la con los trabajos
necesidad de una
productiva para la casa y para el aula
de clase. asignados para la
curiosidad productiva casa y para el aula de
clase
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 2° HORARIA 1 HORA PERIODO CUATRO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:

Aplicar el conocimiento de la vida escolar a través del manejo diario de algunos principios del trabajo grupal .
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende
de los demás.
COMPETENCIAS:
¿Qué es la autoridad dentro de un grupo de trabajo y cómo debe usarse?
PROBLEMA

Identifica las
Identifica las personas
personas que
Asociación de que cumplen con los
situaciones en que se valores trabajados. cumplen con los
cumplen y se
Perseverancia y interrumpen las leyes Valoración de Actúa de acuerdo con las valores trabajados
del trabajo en las normas normas esperadas.
valentía. .Actúa de acuerdo
conjunto. dentro del Asocia el bienestar con el con las normas
trabajo grupal. cumplimiento de los
Relación de las normas principios del trabajo en esperadas.
con las personas que Acatamiento y grupo.
Laboriosidad. tienen el liderazgo respeto de las Algunas veces asocia el
grupal. figuras de Escucha bienestar con el
cumplimiento de los
liderazgo que respetuosamente en los
principios del trabajo en
Explicación de porqué inculcan los diferentes momentos de
grupo.
El amor al esfuerzo y la la vida escolar.
al trabajo conjunto valores
perseverancia, la trabajados Suele escuchar
valentía y la Cumple responsablemente respetuosamente.
laboriosidad ayudan a con los trabajos asignados
que vivamos mejor para la casa y para el aula En ocasiones cumple con los
de clase. trabajos asignados para la
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Compartir con sus compañeros y familia emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos,
teniendo en cuenta lo valioso de su persona.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros , para solucionar los problemas colectivos.
COMPETENCIAS:
PROBLEMA
¿Por qué el descanso es otra forma de cuidar mi cuerpo? ¿Porqué podemos decir, que aun que diferentes, todos los
seres humanos somos valiosos? ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos ante peleas o disputas familiares?
Reconoce y expresa
Reconoce y expresa sentimientos y emociones
sentimientos y
Exposición de los
emociones Identifica la importancia del
Comunico con los hábitos primordiales
demás a través del de cuidado y amor al descanso dentro de su auto
Comprende la
cuerpo. cuerpo. importancia del
cuidado diario.
descanso dentro de su
Valoración de lo Reflexión sobre la Valoración del auto cuidado diario. Utiliza el cuerpo como
que soy. necesidad de cuidar y grupo familiar.
valorar nuestro Utiliza el cuerpo como medio de comunicación en
Descanso del cuerpo. cuerpo y propiciarle Cuidado y amor medio de comunicación
en sus relaciones sus relaciones Manifiesta
descanso. hacia el cuerpo.
La convivencia una actitud de amor hacia sí
familiar Descripción de las Manifiesta una actitud de
Respeto y amor hacia sí mismo mismo
características más aceptación por Escucha
Emociones en la relevantes de la las diferencias respetuosamente en los Escucha respetuosamente
familia. familia. individuales diferentes momentos de en los diferentes
Crisis y cambios en la vida escolar. momentos de la vida
la familia Explicación y escolar.
socialización del Cumple
Paz no violencia manejo y expresión de responsablemente con los Con frecuencia responde
emociones en familia trabajos asignados para la con los trabajos asignados
casa y para el aula de clase. para la casa y para el aula de
clase.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Comprender la importancia de algunos valores básicos para la convivencia como la solidaridad, el respeto por
sí mismo y por el otro y lo pone en práctica en su contexto cercano. Expresar sus sentimientos y emociones
de distintas maneras y a través de distintos lenguajes ( g estos, narraciones verbales, dibujos etc. )
COMPETENCIAS:
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajaren equipo de manera constructiva.
PROBLEMA
¿Qué importancia tiene el respeto por las diferencias dentro de la convivencia en sociedad? ¿Cuáles son los aspectos que
me relacionan y me diferencian con culturas diferentes a la mía? ¿Cómo puedo expresar mi desacuerdo sin herir a los
demás?
PARA EL DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PERIODO DESEMPEÑO
Documentación
sobre culturas
colombianas y  Es respetuoso de Es respetuoso de las
subculturas urbanas las diferencias. diferencias.
 Expresa desagrado Expresa desagrado o
y rurales.
 El valor de Comparación de
o desacuerdo de
forma constructiva
desacuerdo de forma
La Valoración de la y asertiva.
constructiva y
diferencias y asertiva.
comunicación. semejanzas entre diferencia.  Comprende
importancia de la
la
Comprende la
 El valor del culturas Conocimiento de sí multiculturalidad importancia de la
dentro de la multiculturalidad
respeto hacia Explicación mismo, de sus sociedad. dentro de la
sobre fortalezas y  Explica las sociedad.
otras culturas. la características Diferencia las
 La posibilidad debilidades. básicas de algunos
características
importancia de grupos culturales
de la expresión. valora Interés por presentes en su básicas de algunos
país o en su ciudad. grupos culturales
 La singularidad r las aprender a  Escucha presentes en su país
y la diversidad.
culturas expresar respetuosamente
en los diferentes
o en su ciudad.
Expresión de Escucha
 Habilidades sentimientos e momentos de la respetuosamente en
emociones y vida escolar.
sociales- ideas 
los diferentes
sentimientos Cumple
compañerismo Constructivamente
momentos de la vida
Respeto al respecto a las responsablemente escolar.
medio ambiente diferencias con los trabajos Con frecuencia entrega

culturales. asignados para la los trabajos asignados
Construcción de un casa y para el aula para la casa y para el
lenguaje positivo de clase aula de clase
para expresar el
desacuerdo.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
Lecturas de interés -elaboración de informe utilizando
Una vez por período
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros
COMPETENCIAS:
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar
posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción
PROBLEMA
¿Cómo puedo relacionarme en grupo con personas que son completamente diferentes a mí? ¿Qué puedo hacer cuando me siento
mal porque alguien me contradice o no está de acuerdo conmigo?
Expresión de Es respetuoso de las
La posibilidad de emociones y Es respetuoso de las
diferencias.
la expresión. sentimientos respecto diferencias.
a las diferencias de
opinión.
Valoración de la Expresa desagrado o
Expresa desagrado
La asociación. diferencia. desacuerdo de forma
Construcción de un o desacuerdo de
lenguaje positivo para constructiva y
forma constructiva
expresar el asertiva.
El Conocimiento de sí y asertiva.
desacuerdo.
Explicación de la mismo, de sus Participa de las
Suele participar de
aislamiento. importancia de la fortalezas y decisiones grupales
participación grupal las decisiones
debilidades. hechas a partir del
grupales hechas a
aunque haya consenso
La participación desacuerdo. partir del consenso
Interés por
en las decisiones Búsqueda permanente
aprender a expresar Escucha
de consensos entre las Con frecuencia
de grupo opiniones contrarias. sentimientos e ideas respetuosamente en
escucha
Realización de juegos constructivamente los diferentes
respetuosamente.
Normas de de roles para expresión Valoración de la momentos de la vida
convivencia de sentimientos de responsabilidad y el escolar.
respeto para la Suele cumplir
inconformidad,
convivencia en el responsablemente
Consumo desacuerdo y disgusto. Cumple
aula con los trabajos
inteligente Determinación de responsablemente con
asignados para la
alimentación, acciones de los trabajos asignados
casa y para el aula de
salud y paz responsabilidad en el para la casa y para el
clase.
aula de clase aula de clase.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
PROFUNDIZACIÓN
selección de lecturas de acuerdo al
Lecturas de interés avance e interés del estudiante
2017
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Comprender que sus acciones pueden afectar a las personas cercanas, al igual que
las acciones de los demás lo pueden afectar a él o ella. Reconocer que el
cumplimiento de la norma, con lleva a la adquisición de ganancias concretas.
COMPETENCIAS:
 Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus
compañeros/as.
PROBLEMA
¿Porqué todo lo que hago, tiene consecuencias para mí y para los demás? ¿Cómo puedo mejorar mi responsabilidad hacia los
demás? ¿Qué es la reciprocidad?
• Participa con Participa con
sus opiniones en frecuencia dando
Construcción
diálogos grupales, sus opiniones en
colectiva del
argumentando su diálogos grupales.
concepto de
responsabilidad por Valoración por el punto de vista.
El valor de la • Escucha Escucha
el otro y reciprocidad. punto de vista del
reciprocidad y respetuosamente a los respetuosamente a
otro. demás. los demás.
su influencia en Utilización del diálogo
• Explica cómo
las relaciones para comprender el
Respeto por la las propias acciones Identifica cómo las
punto de vista del
personales. otro. palabra de los pueden afectar a otras propias acciones
personas. pueden afectar a
compañeros. • Es consciente otras personas.
Las Análisis de casos del daño o bien estar
consecuencias de donde una Autoconciencia potencial que puede Es consciente del
las malas conducta
de la reciprocidad causar a otras personas daño o bienestar
acciones. tiene consecuencias con sus acciones.
en la propia potencial que puede
negativas para otras • Escucha
conducta. causar a otras
Mis acciones personas. respetuosamente en los personas con sus
influyen en los diferentes momentos acciones.
demás Socialización conjunta Interés por los de la vida escolar.
sobre las demás Cumple
repercusiones de En ocasiones cumple
responsablemente con
con los trabajos
nuestras acciones en los trabajos asignados
los demás asignados para la
aula de clase.
clase
2017

de estudiantes para
personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
2017
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Identificar el concepto que tiene de sí mismo y de su imagen corporal.
COMPETENCIAS:
Relacionar la toma de decisiones con la capacidad de elección en la vida cotidiana .Desarrollar una relación positiva con
el entorno, a partir de la crítica a la falta de autocontrol .Comunicar de forma asertiva positiva emociones y sentimientos.
PROBLEMA
¿Por qué necesito conocerme a mí, para tener relaciones positivas con los demás manifestando auto control e independencia? ¿Cómo
me relaciono con el entorno? ¿En qué forma mi capacidad de elección, fortalece mi toma de decisiones en relación con los demás y
con el entorno?
CONTENIDOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE
PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Relacionar la
capacidad de elección Comparte y
con la toma acertada Valoración de sí comunica de forma
de decisiones dentro mismo. adecuada sus Comparte y
Auto control de todos los aspectos sentimientos comunica de forma
Independencia de la vida. adecuada sus
Honestidad Bondad Apropiación de Define el concepto sentimientos
Análisis de casos donde
Obediencia se pone a prueba la los valores que tiene de sí Reconoce en
capacidad de elección y aprendidos. mismo e incluye en ocasiones
la toma de decisiones, a él la descripción de
partir de dilemas éticos
y morales
su autocontrol.
2017

de estudiantes para
personales
 Trabajo escrito de trabajo grupal
 Trabajo en equipo
parámetros del trabajo a
 Valoración de sí mismo realizar
RECUPERACIÓN del otro y del entorno.  Realización de instrumento
 Comportamiento para socializar los
adecuado en los diferentes aprendizajes del tema tratado
espacios donde interactúa
con otros.  Diálogo con la familia, ( a necesidad)
 Conciencia de que los  Trabajo personal de
actos tienen fortalecimiento de la
autoestima
consecuencias y deben  Asignación de roles de
asumirse colaboración en el grupo
promoción.
 Exposición
 cine foro
2017
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 CONCIENCIA DE SIMISMO Y SUS VALORES

 Asumir de maneras pacíficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos y otras personas del entorno escolar.
 Conocerla diferencia entre conflicto y agresión y comprender que lo que puede afectar las relaciones
 Utilizarmecanismosparadisminuirlaintensidaddesurabia(porejemploalejarsetemporalmentedelasituaciónorespirarpr
ofundo
COMPETENCIAS:
agresión.
 Utilizar mecanismos para disminuir la intensidad de su rabia (por ejemplo alejar se temporal mente de las situaciones
respirar profundo) en situaciones de conflicto con sus amigos, compañeros familiares.
 Comprenderquepuedeactuarasertivamente(esdecir,sinagresión,peroenfáticayefectivamente)parafrenarsituacionesde
abusoenlasqueamigosocompañeros,amenazan,intimidanoagradenrepetidamenteaalgúncompañeroindefenso
PROBLEMA
¿CÓMO PUEDO SUPERAR MIS DIFERENCIAS CON LOS DEMAS Y MANEJAR LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS QUE ESTAS ME
PRODUCEN? ¿Cómo PUEDO CONTRIBUIR CON LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE?
CONTENIDOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE
Procedime PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Conceptuales ntales Actitudinales
Utilización del Maneja sus emociones y
conflicto las expresa por medio de
Expresa sus emociones por
como forma lenguajes constructivos.
medio de lenguajes
de poner Diferencia situaciones de
aprueba el
Valoración de conflicto en las que se des
constructivos.
Amor a las diferencias Diferenciasituacionesdeconflict
amor, la truye el medio ambiente.
la .Disposición oenlasquesedestruyeelmedioam
comprensión, para
naturaleza biente.
la Utiliza el diálogo para la
El amor y la solucionar Utiliza el día logo para la
cooperación y conflicto resolución de conflictos.
comprensión resolución de conflictos.
la ayuda pacíficamente. Seinteresapormantenerunclimad
mutua. Se interesa por mantener
eempatíayrespetodentrodesusrel
un clima de empatía y
aciones.
Comprensión respeto den
afectuosa del trodesusrelaciones.
2017
lugar de lo
dentro

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
 Trabajo escrito aplicando diferentes técnicas
 Trabajo en equipo de trabajo grupal
 Valoración de sí mismo  Establecimiento de
RECUPERACIÓN del otro y del entorno. parámetros del trabajo a
realizar
 Comportamiento
 Realización de instrumento
adecuado en los diferentes para socializar los Una vez por período
espacios donde interactúa aprendizajes del tema tratado
con otros.  Puesta en común. ( a necesidad)
 Conciencia de que los  Diálogo con la familia,
actos tienen  Trabajo personal de
consecuencias y deben fortalecimiento de la
autoestima
asumirse  Asignación de roles de
promoción.
2017
 Exposición
 cine foro
tic
GRADO: INTENSIDAD HORARIA 1 HORA PERIODO TRES

4° SEMANAL
EJE CURRICULAR:

Evaluar la forma de actuar y lo que pueda llegar a crear para la convivencia en el contexto
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros y trabajaren equipo de manera
constructiva.
Conceptualizar entorno a conceptos tales como creatividad y curiosidad como dinamizadores de la convivencia.
COMPETENCIAS:
 Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende
de los demás
PROBLEMA
¿Cómo PUEDO HACER PARTE DE LAS DECISIONES QUE SETOMAN EN LOS GRUPOS ALOS QUE PERTENEZCO MANIFESTANDO
ACTITUDES CEATIVAS QUE EXPRESEN MI CURIOSIDAD POSITIVA Y MI ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS?
Explicación sobre el Suele participar
Creatividad concepto de Participa activa mente en activamente en la
creatividad, la vida grupal de forma vida grupal de forma
curiosidad y Valoración del
Curiosidad trabajo en grupo creativa. creativa.
adaptación. Se interesa por el Seinteresaporelbien
aplicando los
Representación de conceptos de bienestar general y no estargeneralynosol
Adaptación creatividad y solo el particular en su oelparticularensuvi
los elementos
básicos del trabajo
adaptación. vida cotidiana. dacotidiana.
al cambio Respetanor mas y Respeta normas y
creativo. Respeto por los acuerdos grupales acuerdos grupales
acuerdos grupales. adaptándose alas adaptándose a las
Asumir Con capitalización
necesidades generales. necesidades
de los valores Participación Define y conceptualiza generales.
trabajados y su reflexiones grupales
deberes importancia en la
los aspectos Algunas veces
sobre los temas fundamentales de los concept
vida cotidiana. trabajados.
Las normas de conceptos trabajados. ualiza los
convivencia Escucha aspectos
Documentación y respetuosamente en los fundamentales de
2017
exposición sobre diferentes momentos de los conceptos
casos de adaptación la vida escolar. trabajados.
al cambio. Cumple Escucha
responsablemente con los respetu
trabajos asignados para la osamente en
casa y para el aula de clase los
diferent
es momentos de la
vida escolar.
En ocasiones entrega
los trabajos
asignados para la
clase...

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
 Trabajo escrito síntesis y conclusiones
 Trabajo en equipo personales
 Valoración de sí mismo  Tutorías y/o grupales
RECUPERACIÓN del otro y del entorno.  Presentación de manera
 Comportamiento
adecuado en los diferentes aplicando diferentes técnicas Una vez por período
espacios donde interactúa de trabajo grupal
con otros.  Establecimiento de ( a necesidad)
 Conciencia de que los parámetros del trabajo a
realizar
actos tienen  Realización de instrumento
consecuencias y deben para socializar los
aprendizajes del tema tratado
asumirse  Puesta en común.
 Diálogo con la familia,
2017
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
GRADO: INTENSIDAD 1 PERIODO CUATRO

4° HORARIA SEMANAL HORA
EJE CURRICULAR:
 CONCIENCIA DE SIMISMO Y SUS VALORES
Conciencia del emprendimiento y manejo de ciencia y tecnología.
COMPETENCIAS:
Preparar a través del uso de diferentes herramientas en el manejo de las relaciones para un buen desempeño en la vida futura.
Comprender que los valores y normas morales, constituyen una creación histórica, válida para todos los seres
humanos y que son útiles para la resolución de conflictos. Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto
con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
posibles opciones desilusión, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción.
PROBLEMA
¿Qué relación tienen la persistencia y la laboriosidad con el trabajo conjunto? ¿qué tipo de conflictos existen y cómo puedo actuar en
ellos?
Identifica las
Consulta y Explica las relaciones Suele participar
relaciones entre el Interés por
esfuerzo y el trabajo.
conceptualización sobre entre el esfuerzo y el activamente en la
las diferentes conocer y trabajo. vida grupal de
En ocasiones
menciona diferentes
clasificaciones de los respetar los Conceptualiza sobre
forma creativa.
conflictos. principios del la necesidad de la
tipos de conflictos Seinteresaporel
persistencia en los
humanos.
Análisis de los valores
trabajo común. diferentes grupos bienestargeneral
Representa los
como soporte principal sociales. Explica los ynosoloelparticu
conflictos y las
2017
masificaciones de los de la convivencia y el Valoración del diferentes tipos de larensuvidacotid
niños por medio de progreso. esfuerzo y el amor conflictos humanos. iana.
socio dramas oro y Representa los
play. Utilización del debate al trabajo conflictos y las
Respeta normas y
Suele Identificar para reflexionar sobre conjunto. masificaciones de los acuerdos
situaciones donde se valores como la niños por medio de grupales
vulnera trabajo persistencia, la valentía Apreciación de los socio dramas orales. adaptándose a las
conjunto. y la laboriosidad. valores que están Identifica y explica
inmersos en necesidades
Escuchar situaciones donde se
respetuosamente en Análisis de situaciones los trabajos vulnera trabajo
generales.
los diferentes cotidianas que vulneran responsables. conjunto. Algunas veces
momentos de la vida el amor al trabajo Escucha conce
escolar. conjunto. respetuosamente en ptualiza los
Suele ser responsable los diferentes aspect
con los trabajos Representación en juego momentos de la vida
asignados para la casa y de roles y socio dramas de escolar.
os
para el aula de clase. masificaciones y Cumple fundamentales
conflictos responsablemente con de los conceptos
los trabajos asignados trabajados.
aula de clase Escucha
respet
uosamente
en
los
diferen
tes momentos de
la vida escolar.
En ocasiones
entrega los
trabajos
asignados para la
casa y para el aula
de clase...

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito Una vez por período
 Trabajo en equipo ( a necesidad)
2017
 Valoración de sí mismo  Consulta y elaboración de
del otro y del entorno. síntesis y conclusiones
 Comportamiento personales
adecuado en los diferentes
con otros.  Organización de grupos
 Conciencia de que los aplicando diferentes técnicas
de trabajo grupal
actos tienen
consecuencias y deben parámetros del trabajo a
realizar
asumirse
para socializar los
 Puesta en común.
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Conciencia de Sí Mismo y sus valores
COMPETENCIAS:
 Aceptar y satisfacer la imagen de sí mismo, aplicando los valores básicos.
 Practicar hábitos de vida saludable y manejo consciente y responsable del auto cuidado.
 Manifestar interés en temas propuestos asumiendo actitudes positivas entorno a la sexualidad
 Reconocer sus fortalezas y debilidades y plasmar las en su proyecto de vida
2017
PROBLEMA
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR UN AUTOIMAGEN?
PARA EL DE
Reconoce
mensajes
Es crítico frente a los negativos de la
mensajes negativos sociedad de
consumo.
 Proyect  Conceptualizació
de la sociedad de
consumo. Tiene
o de n de los cambios Una posición
 Valoración del Tiene una posición
vida fundamentales de cuerpo y de la creativa frente al
creativa frente al uso
 Auto la conducta en salud uso de los bienes
de los bienes de
concep personas emocional. de consumo como
consumo como la tv.
to abusadas la tv.

Explica las
 Autoimagen sexualmente. Interés por Identifica las
aprender a consecuencias del
 Análisis de la consecuencias del
cuidarse. uso inadecuado de
 Autocontrol dimensión uso inadecuado de
algunos bienes de
psicológica y algunos bienes de
 Aplicación de consumo.
 Independen afectiva del ser
la creatividad Establece la consumo.
humano para la para resolver Establece la
cia importancia del auto
construcción de la problemas de im
cuidado.
autoimagen. antivalores portancia del
 Honestidad Utiliza la ternura
 Reflexión sobre la autocuidado.
como expresión de
importancia del  Crítica hacia Utiliza la ternura
 Compasión cuidado hacia los
autocontrol. los aspectos como expresión
negativos de la demás.
 Análisis de casos de cuidado hacia
 Obediencia sociedad de Escuchar
sobre la los demás.
consumo. respetuosamente en
 Responsabili responsabilidad y Escucha
los diferentes
la independencia. respetuosa
 Aceptación de la momentos de la
dad  Conceptualización mente en los
propia ternura y vida escolar.
de la ternura como diferentes
expresión de Cumple
 El valor de la valor que permite momentos de la
ella a los demás. responsablemente
ternura hacer las cosas de vida escolar. En
con los trabajos
manera afectuosa ocasiones cumple
 Prevención asignados para la
responsablemente
con los trabajos
clase.
asignados para la
casa y para el aula
de clase.

NIVELACIÓN Evaluación diagnóstica Diálogo con los padres de familia
de estudiantes para
para conocer situaciones
determinar
Una vez ingresen
competencias personales y familiares
ciudadanas que Revisión del observador
2017
Diálogo con el estudiante
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD 1 HORA
GRADO: 5° HORARIA SEMANAL PERIODO DOS
EJE CURRICULAR:
 CONCIENCIADESI MISMO Y SUS VALORES
Conciencia del otro (Ecología).
COMPETENCIAS:
2017
Comprender la importancia de los valores básicos como el respeto por sí mismo y los demás aplicados en un contexto.
Contribuir al cuidado de los animales y al medio ambiente en su entorno cercano
PROBLEMA
¿EN QUE CONSISTE LA CONVIVENCIA AFECTUOSA CON LA NATURALEZA Y LOS DEMAS?
 Respeta los
derechos de las
 Respeta los personas que lo
derechos de las rodean y
personas que lo manifiesta
rodean y amor y ternura.
manifiesta Amor y  Algunas veces
 Proyecto de Elaboración de Valoracióndelas explica en qué
ternura.
vida: Amor plegables, pancartas y actitudesrespet  Explica en qué consiste el
campañas que tiendan valor de la
a la uosasyamables consiste el valor de
a dar a conocer la amabilidad.
naturaleza quesonmuestra la amabilidad.
importancia de la  Identifica casos
cooperación y de la deafecto.  Analiza casos de
alteraciones del de alteraciones
ayuda mutua.
 El amor y medio ambiente. del medio
Respeto y ambiente.
la Explicaciónyrepresent  Explica en qué
aciónpormediodejueg cuidado de la  Explica en qué
comprensión consisten los
osderolesdesituacione naturaleza y de consisten los
valores trabajados. valores
senlasqueesfundament los animales.  Elabora campañas
 Cooperación alelordenyelrespetoal trabajados.
que tienden ala  Elabora
oajeno. Respeto por las
y ayuda mutua protección de campañas que
Elaboración de manifestacione animales y de la tienden a la
 El orden campañas para la s de amor y naturaleza. protección de
protección de animales comprensión. animales y de
y de la naturaleza.  Escucha la naturaleza.
 Respeto a lo Aplicación de los respetuosamente  Escucha
ajeno Conceptualización, valores de la en los diferentes respetuosamen
Amabilidad explicación y cooperación y la momentos de la te en los
Acariciar y exposición sobre el ayuda mutua en vida escolar. diferentes
abrazar
valor de la amabilidad. la vida cotidiana  Cumple momentos de
responsablemente la vida escolar.
con los trabajos  Con frecuencia
asignados para la es responsable
casa y para el aula con los trabajos
de clase. asignados para
la casa y para el
aula de clase.

NIVELACIÓN Evaluación diagnóstica Diálogo con los padres de familia
de estudiantes para
determinar para conocer situaciones Una vez ingresen
competencias personales y familiares
ciudadanas que
2017
requieren fortalecerse Revisión del observador
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Conciencia práctica en la solución de problemas
2017
COMPETENCIAS:
Vivencia de experiencias creativas.
Desarrollar la creatividad mediante las obras que realiza.
Apreciar las creaciones de los compañeros, de famosos creadores y las propias.
Expresar asertivamente (esdecir sin agresión, pero en fática y efectivamente) sus
puntos de vista y sus intereses durante las discusiones grupales.
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros y trabajar en equipo de manera
constructiva.
Conceptualizar en ternas conceptos tales como creatividad y curiosidad como
dinamizadores de la convivencia.
PROBLEMA
¿ENQUECONSISTEELVALORDELACREATIVIDADyCOMOSERELACIONACONCONSTRUCCIÓNDELAIDENTIDADPERSONAL?
PARA EL DE
Muestra de
Explica en que diversas maneras
Conceptualizació consiste el valor de la el valor de la
creatividad. creatividad.
n, explicación y Participa
Proyecto de vida Participa activamente
exposición sobre en la vida grupal. activamente en la
el valor de la Seinteresaporelbiene vida grupal.
Creatividad Seinteresaporelbie
creatividad. Aplicación del stargeneralynosoloel
nestargeneralynos
particularensuvidaco
valor de la oloelparticularens
Curiosidad tidianademostrando uvidacotidianade
Comparación de creatividad en la unaadecuadaadaptac mostrandounaade
elementos de la vida cotidiana. iónaloscambios. cuadaadaptaciónal
Adaptación al Respeta normas y oscambios.
construcción Valoración del acuerdos grupales. Respeta normas y
cambio personal trabajo en grupo Compara elementos acuerdos grupales.
Con de la identidad Comparaelemento
basado en la sdelaidentidadper
Estereotipos Los adaptación a los
personal con los de
sonalconlosdelose
De los estereotipos stereotipossociale
cambios. sociales. s.
sociales Los Escucha Escucha
Estereotipos Respeto por los respetuosamente en respetuosamente
sociales. acuerdos grupales los diferentes en los diferentes
Deberes momentos de la
momentos de la vida
Explicación sobre escolar. vida escolar.
Normas el concepto de Cumpleresponsablem Algunasvecesesres
creatividad y enteconlostrabajosasi ponsableconlostrab
adaptación. gnadosparalacasaypar ajosasignadosparal
aelauladeclase acasayparaelaulade
clase.

2017
de estudiantes para
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
2017
Conciencia del emprendimiento y manejo de ciencia y tecnología
COMPETENCIAS:
Comprender que los valores y normas morales, constituyen una creación histórica, válida para todos los seres humanos y
su presencia está en la declaración de los derechos humanos.
Analizar casos donde se superan dificultades gracias al trabajo conjunto y a la manifestación de valores relacionados con
la cooperación grupal.
 Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
 ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que
aprende de los demás.
PROBLEMA
¿CÓMOCONSTRUIRCIUDADANÍAAPARTIRDELADIFERENCIA?
Conceptualización  Explica la relación
sobre la relación existente entre la  Relaciona la valentía
entre la valentía y valentía y el y el trabajo exitoso.
el éxito en el trabajo exitoso.  Algunas veces
trabajo.  Analiza casos analiza casos
donde se donde se
Análisis de casos Valoración y presentan presentan

masificaciones y masificaciones y
Proyecto de vida donde se superan aceptación conflictos.
conflictos.
Persistencia y dificultades gracias del trabajo  Elabora  Elabora campañas
valentía al trabajo conjunto. conjunto. campañas a favor a favor de la

resolución pacífica
de la resolución
de conflictos.
Análisis de casos Repulsión y pacífica de
Laboriosidad donde se plantea conflictos.
 Identifica las
rechazo situaciones que lo
masificación y  Identifica las
El amor al hacia las situaciones que lo
rodean donde está
conflicto. presente la
esfuerzo y al diversas rodean donde masificación.
Explicación de las formas de está presente la  Identifica los
trabajo conjunto masificación.
formas de masificación principios del
 Explica los trabajo conjunto.
Adaptación conflicto. y conflicto. principios del  Escucha
al cambio trabajo conjunto... respetuosamente en
Análisis del Valoración  Escucha los diferentes
contexto cercano de la moral respetuosamente momentos de la vida
La masificación y en busca de casos
conflictos esfuerzo y el en los diferentes escolar.
de triunfo por trabajo en momentos de la  En ocasiones
persistencia. conjunto. vida escolar. cumple
 Cumple responsablemente
Elaboración de responsablemente con los trabajos
campañas alusivas con los trabajos asignados para la
a la resolución asignados para la casa y para el aula
pacífica de casa y para el aula de clase.
conflictos. de clase

2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
GRADO: 6° INTENSIDAD 1 HORA PERIODO UNO

2017
HORARIA
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Persona y convivencia
COMPETENCIAS:
Desarrollar una conciencia crítica frente a la utilización del cuerpo en los medios de comunicación Explicar
el cuerpo como un medio de comunicación y de interacción personal tan valioso como el lenguaje verbal
Sentir y expresar empatía como forma de prevención de conflictos interpersonales.
 Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
 Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus
compañeros/as
PROBLEMA
¿CÓMO VIVIR LA ÉTICA Y LA MORAL EN MI COTIDIANIDAD?
Explicación de
Valoración y
la
cuidado de las
importancia de
- ¿Qué es la Ética y los relaciones éticas. En ocasiones analiza
la Analiza la
valores? la importancia que
ética dentro de las importancia que
- El sentido de las reglas Respeto por los tienen las normas en
relaciones tienen las normas en
- La moral y valores del otro. su formación moral
personales. su formación moral y
la y las aplica en los
las aplica en los
conciencia Critica hacia la diferentes espacios
Análisis crítico de los diferentes espacios
- La experiencia de posición de los
mensajes que los
mis valores medios de Descubre valores
medios de Descubre valores
- Los valores y su comunicación personales que
comunicación nos personales que
clasificación: naturales respecto a la existen dentro de
dan sobre la moral y existen dentro de cada
o biológicos, moral. cada ser humano,
económicos, político- la conciencia. ser humano, que
que poseen sentido
sociales, éticos o poseen sentido
Aplicación de universal, para
morales y religiosos Relación delos universal, para actuar
hábitos que actuar conforme a
espirituales valores como conforme a ellos.
evidencian ellos.
instrumento de respeto por la
convivencia y de norma.
relación con el otro.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Conciencia de sí mismo y sus valores
COMPETENCIAS:
Avanzar en el conocimiento de mí mismo, y de los otros, creciendo en mis capacidades cognitivas y en las
interacciones sociales que mantengo y de las cuales se espera sean cada vez más ricas y diferenciadas.
Mejorar en las capacidades de autocontrol y autorregulación, entendiendo el primero como la capacidad
de cumplir órdenes y directivas cuando las estructuras de apoyo están ausentes, y el segundo como la
capacidad de formular un plan de acción propio, de proyectar, orientar y supervisar la conducta personal
desde el interior, y de adaptar la de acuerdo con el cambio de las circunstancias.
Reflexionar entorno a la realización de sí mismo, la construcción de la propia identidad y el sentido que se
le da a la propia vida, entendiendo estas
PROBLEMA
¿CÓMOPUEDOCONSTRUIRUNAPERSONALIDADQUEMEPERMITADESARROLLARMIPROYECTODEVIDA?
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORE
PARA EL S DE
Conceptualizació Construye el
n de los Construye el concepto de
 ¿Qué es un concepto de identidad
proyecto de vida? proyectos de Valoración de los identidad
vida. asumiendo
 La Misión, la diferentes asumiendo actitudes
visión, los proyectos de vida. actitudes responsables
Análisis de casos
objetivos y las responsables y y
de proyectos de Respeto por las compromisos
estrategias para compromiso
vida ejemplares. misiones y las auténticos que lo
lograrlo s auténticos
 La Auto estima: Representación visiones ajenas. llevan a la que lo llevan
El auto por medio de construcción de a la
conocimiento, el Responsabilidad
rolplay o socio personal con el una ética construcción
auto concepto, dramas, de los personal de una ética
la auto desarrollo de la
conceptos de personalidad. personal
aceptación, el autoestima y Conceptualiza y
valora la auto
auto respeto, el auto cuidado. Empatía y capacidad estima como una Valora el auto
autocontrol, la de ponerse en el condición estima como
Análisis de casos lugar del otro. una condición
auto realización necesaria para necesaria
 La identidad donde se planteen orientar su para orientar
problemas de proyecto de vida. su proyecto
identidad. de vida.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Conciencia de sí mismo y sus valores
COMPETENCIAS:
Avanzar en el conocimiento de mí mismo, y de los otros, creciendo en mis capacidades cognitivas y en
las interacciones sociales que mantengo y de las cuales se espera sean cada vez más ricas y diferenciadas.
Mejorar en las capacidades de autocontrol y autorregulación, entendiendo el primero como la capacidad
de cumplir órdenes y directivas cuando las estructuras de apoyo están ausentes, y el segundo como la
capacidad de formular un plan de acción propio, de proyectar, orientar y supervisar la conducta
personal desde el interior, y de adaptarla de acuerdo con el cambio de las circunstancias.
Reflexionar entorno a la realización de sí mismo, la construcción de la propia identidad y el sentido que se
le da a la propia vida, entendiendo estas como opciones personales
PROBLEMA
¿CÓMO ENFRENTAR LOS DIFERENTES CAMBIOS QUE IMPLICA LA PUBERTAD?
PARA EL DE
Demuestra Demuestra
interés por el interés por el
conocimiento, el conocimiento,
Conceptualización el cuidado de
de los términos de cuidado de su
Valoración de su cuerpo y los
autoimagen y auto cuerpo y los
la diferencia elementos de
cuidado. elementos de
sexual. valoración
- La autoimagen valoración
personal que lo personal que
- El auto cuidado Explicación y Participación
conducen a la lo conducen a
- Aceptando representación de en la
obtención de la obtención de
mi las diferencias construcción
una firme una firme
sexualidad sexuales. de la
- La pubertad autoestima. autoestima.
identidad
- Diferencia sexual Consulta y
entre ellos y ellas exposición sobre
personal. Reconoce y Reconoce
acepta
y
los
Dimensiones de la los cambios en la acepta los cambios que
Fomento de cambios que
sexualidad cultura de la ocurren
pubertad. ocurren durante durante
tolerancia y el la pubertad pubertad la
Análisis de las respeto en el tomando un tomando
dimensiones de la aula de clase. mayor un
sexualidad mayor
compromiso en el compromiso en
cuidado y el el cuidado y el
respeto por sí respeto por sí
mismo mismo
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Conciencia práctica en la solución de problemas
COMPETENCIAS:
Argumentarlanecesidadyconvenienciadelasleyesynormasparagarantizarelordenpúblicoylacon
vivencia.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en
lo que aprende de los demás
PROBLEMA
¿QUÉ SON LAS LEYES Y EN QUE SE RELACIONAN CON EL CUIDADO DE LOS BIENES PÚBLICOS?
PARA EL DE
donde se
plantea la Conceptualiza y Valora la
importancia de valora la convivencia en
las leyes para convivencia en la la vida diaria
solucionar vida diaria como como una
conflictos o una forma de forma de
- La Convivencia proteger lo Valoración de las enriquecer la
enriquecer la
- ¿Cuál es la público. leyes. ética personal
ética personal
diferencia
entre Civismo Conceptualizaci Actitud crítica Identifica pautas Identifica
y Urbanidad? ón y explicación hacia la legislación que dirigen el diversas
que
pautas
dirigen el
que no protege lo obrar humano obrar humano
- La de la legislación hacia mejores
público.
importancia más importante relaciones con el hacia mejores
relaciones con el
de lo público dentro de su Respeto y cuidado otro para tratar otro para tratar
La Solidaridad comunidad. por lo público de construir una de construir una
sociedad nueva sociedad nueva
Construcción que trascienda que trascienda
colectiva de la hacia la hacia
justificación de pacificación y pacificación la y
las leyes dentro excelente excelente
de la convivencia convivencia. convivencia
social.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD 1 HORA
GRADO: 7° HORARIA SEMANAL PERIODO UNO
EJE CURRICULAR:
Contribuirconstructivamentealaconvivenciaensumedioescolarysucomunidad.
Efectuar reflexiones claras en torno a las transformaciones psicológicas y a los diversos cambios físicos y sociales que implica
la adolescencia.
 Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
 Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
COMPETENCIAS:
Explica y fundamenta los conceptos de autoestima, autoconocimiento y auto concepto como elementos que fortalecen su
desarrollo personal y social en el contexto a que pertenece
PROBLEMA
¿PORQUÉESIMPORTANTERECONOCERLASDIFERENTESTRANSFORMACIONESALASQUEMEENFRENTODURANTELAADO
LESCENCIA?
PARA EL PERIODO DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO
Es respetuoso de
Elaboración de las diferencias en
análisis sobre la el ámbito escolar
Es respetuoso de las
formación en toma abordando temas
diferencias en el
de decisiones. de corte sexual
ámbito escolar
con claridad.
abordando temas de
Conceptualización y Explica en qué
corte sexual con
explicación del consisten los
claridad.
desarrollo de la cambios
Explica en qué
personalidad a Valoración de los psicológicos y
consisten los cambios
Toma de partir de los demás y psicológicos y plantea
plantea
cambios reconocimiento alternativas de
alternativas de
psicológicos. solución en
decisiones de las diferencias solución en conflictos.
conflictos.
de pensamiento Utiliza el diálogo y la
Selección y Utiliza el diálogo y
comunicación asertiva
Cambios organización de y definición la comunicación
para resolver
información sobre la sexual. conflictos
asertiva para
psicológicos masturbación y la resolver conflictos
relacionados con la
eyaculación. Comunicación toma de decisiones.
relacionados con
Masturbación y asertiva de Escucha
la toma de
eyaculación Solución de casos intereses, respetuosamente en
decisiones.
donde se presente la pensamientos y los diferentes
Escucha
toma de decisiones. deseos. respetuosamente
momentos de la vida
en los diferentes
escolar.
Inferencias sobre la momentos de la
Cumple
necesidad de la vida escolar.
responsablemente con
comunicación Cumple
los trabajos asignados
asertiva para responsablemente
reflexionar durante con los trabajos
aula de clase
los cambios asignados para la
psicológicos. casa y para el aula
de clase
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Contribuir constructivamente a la convivencia en su medio escolar y su comunidad
Identificar y rechazar las diversas formas de discriminación en su medio escolar y en su comunidad y analizar críticamente
las razones que pueden favorecer estas discriminaciones
Laboral: Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte.
posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción
COMPETENCIAS:
Asimila y compara la influencia del ambiente familiar en la adquisición del sentido de responsabilidad social y sexual, como
ingrediente básico para el ejercicio de la ciudadanía, en el contexto cercano
PROBLEMA
¿porqué no respetar la diferencia, es una violación de los derechos humanos?
Elaboración de análisis Es respetuoso de las
sobre la discriminación Es respetuoso de las diferencias en el ámbito
presente en los ámbitos diferencias en el ámbito escolar.
familiares, escolares y escolar. En ocasiones explica en
locales. Explica en qué consiste la qué consiste la
discriminación y plantea discriminación y plantea
Conceptualización y alternativas de solución alternativas de solución
explicación del derecho al
Valoración de los
demás y a ella. a ella.
libre desarrollo de la
Utiliza el diálogo y la Utiliza el diálogo y la
personalidad. reconocimiento de
comunicación asertiva comunicación asertiva
las diferencias de para resolver conflictos. para resolver conf.
Selección y organización de pensamiento y
información sobre las Se relaciona Se relaciona
Diversidad étnica diversas formas de diversidad étnica. positivamente con los positivamente con los
discriminación relacionada demás; evitando la demás; evitando la
con la diversidad étnica. Comunicación discriminación. discriminación.
asertiva de intereses, Escucha Escucha
Solución de casos donde se pensamientos y respetuosamente en los respetuosamente en los
presente la discriminación deseos diferentes momentos de diferentes momentos de
por razones raciales. la vida escolar. la vida escolar.
Cumple Suele cumplir
Inferencias sobre la
responsablemente con los responsablemente con
necesidad de la comunicación
trabajos asignados para la los trabajos asignados
asertiva para evitar la
casa y para el aula de clase. para la casa y para el
discriminación.
aula de clase.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:

Comprender que el disenso y la discusión
constructiva pueden contribuir al progreso
individual y colectivo.
Participar en proyectos grupales que
tiendan al mejoramiento colectivo.
 Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
 Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que
aprende de los demás.
COMPETENCIAS:
Analiza y fundamenta el significado y sentido de los conceptos de dogmatismo, libertad, autonomía y heteronomía, en la
construcción de su proyecto de vida, que permitan sanas relaciones personales y sociales
PROBLEMA
¿Cómo podemos mejorar nuestras comunidades evitando la masificación?
Explica la importancia de Algunas veces explica la
importancia de
preservar la convivencia
preservar la
Cuidado por el evitando la masificación. convivencia evitando la
Elaboración de Participa en proyectos masificación.
mantenimiento colectivos para mejorar
plegables y Participa con agrado en
La campañas en de un ambiente la convivencia proyectos colectivos
sin asumiendo los roles para mejorar la
masificación torno al tema de la adecuados. convivencia asumiendo
masificación. masificaciones. Escucha los roles adecuados.
Escucha
Replanteamiento respetuosamente en los
respetuosamente en los
roles personales, Exposición y Reflexión crítica diferentes momentos de diferentes momentos
familiares y sociales explicación sobre entorno a los la vida escolar. de la vida escolar.
el valor de los diferentes roles Cumple Suele Cumplir
diversos roles. que se deben responsablemente con responsablemente con los
asumir. los trabajos asignados trabajos asignados para la
para la casa y para el aula casa y para el aula de
de clase. clase.
2017

de estudiantes para
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD 1 HORA
GRADO: 7° HORARIA SEMANAL PERIODO CUATRO
EJE CURRICULAR:
Comprender y explicar por qué la sociedad necesita desarrollar y mantener una cultura de
la reflexión en torno a los medios masivos de comunicación Relacionar de forma coherente
la forma en que diferentes factores externos afectan el desarrollo de la sexualidad.
 Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
 Ciudadana:Desarrollaraccionesparamejorarcontinuamenteendistintosaspectosdesuvidaconbaseenloqueaprendedel
osdemás
COMPETENCIAS:
Comprender y explicar por qué la sociedad necesita desarrollar y mantener una cultura de
la reflexión en torno a los medios masivos de comunicación Relacionar de forma coherente
la forma en que diferentes factores externos afectan el desarrollo de la sexualidad.
PROBLEMA
¿Cómo podemos asumir una postura critica frente a los medios de comunicación?
PARA EL DE
En ocasiones
Justifica la justifica la
necesidad de la necesidad de la
Conceptualizaci reflexión crítica reflexión crítica
ón y explicación en torno a los en torno a los
medios de medios de
del concepto de Aprecio e comunicación.
comunicación.
medios de inclinación hacia
comunicación. la reflexión Relaciona Puede relacionar
crítica. medios de
medios de
Relación teórica comunicación y
comunicación y
Los medios entre los sexualidad a
sexualidad a
de partir de la
partir de la
comunicació conceptos de resolución de
n y la medios de resolución de casos.
sexualidad casos.
comunicación y Escucha Escucha
sexualidad. respetuosamente respetuosamente
Respeto por en los diferentes en los diferentes
Análisis de casos construcción de la momentos de la momentos de la
para relacionar identidad sexual vida escolar. vida escolar.
medios de de los otros. Cumple
responsablement Con frecuencia
comunicación y responde con los
sexualidad. e con los trabajos
asignados para la trabajos
casa y para el aula asignados para la
de clase. casa y para el aula
de clase.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 8° HORARIA 2 HORAS PERIODO UNO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 PERSONA
Desarrollar un proyecto de vida como base de su autoestima, asumiendo una actitud crítica frente a la influencia de
su entorno social y cultural en el desarrollo de su personalidad Enfrentar situaciones de riesgo como el consumo de
drogas, desarrollando juicios críticos y actitudes reflexivas al respecto.
COMPETENCIAS:
Desarrollar un proyecto de vida como base de su autoestima, asumiendo una actitud crítica frente a la influencia de
su entorno social y cultural en el desarrollo de su personalidad Enfrentar situaciones de riesgo como el consumo de
drogas, desarrollando juicios críticos y actitudes reflexivas al respecto.
PROBLEMA
¿CUALES ASPECTOS DEMI PROYECTO D EVIDA SE RELACIONAN CON LA SEXUALIDAD Y EL AMOR?
PARA EL DESEMPEÑO
 Explica en qué  A veces explica en qué
consiste la pareja consiste la pareja y
Elaboración del y porque es una porque es una elección
proyecto de vida elección personal. personal.
 Describes uno  Explica con sus
individual,
.El sentido de Asertividad y opción de palabras que es
teniendo en cuenta compromiso y la compromiso y la
pareja autonomía en la
la pareja y la relación con la relación con la
elección de sexualidad
conformación de sexualidad
Contexto y pareja.  Explicar la  Explica con
una nueva familia.
compromiso función no sus
afectivo Responsabilidad reproductiva de palabras la función
Análisis de los la sexualidad
sexual. no reproductiva de la
mensajes y  Analiza las sexualidad
Amor y sexo en referentes de la diversas 
los medios de Conciencia de los Explica algunas de las
sexualidad propios concepciones diversas concepciones
comunicación derechos culturales sobre culturales sobre el
de los medios de sexuales y el amor y el sexo, amor y el sexo,
La importancia comunicación. reproductivos. especialmente la especialmente la de los
de resolver de los jóvenes en jóvenes en la
Conceptualización Autonomía en la la actualidad. actualidad.
problemas y y debate sobre los  Reconoce la  En ocasiones reconoce
conflictos. toma de
derechos sexuales importancia de la la importancia de la
decisiones en solución de solución de conflictos y
y reproductivos. grupos de conflictos y la la toma asertiva de
Derechos presión. toma asertiva de decisiones en pareja.
Conceptualización y
reflexión sobre el decisiones en  Participa en algunas
compromiso y la pareja. iniciativas grupales en
pareja.  Participa en cuanto a la prevención
iniciativas de la fármaco
grupales dependencia.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 8° HORARIA 2 HORAS PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 CONVIVENCIA
Comprender, valorar y defender los derechos civiles y políticos (al buen nombre, al debido proceso, re
asociación, a elegir, ser elegido, a pedir asilo, al trato justo etc.) Rechazar las distintas situaciones de
discriminación y exclusión social en el país y comprender sus posibles causas y las consecuencias negativas
para la sociedad.
Argumentar y debatir respetuosamente sobre dilemas de la vida cotidiana relacionados con problemas de exclusión
y discriminación, reconociendo los mejores argumentos, aún cuando sean distintos a los propios
COMPETENCIAS:
Comprender, valorar y defender los derechos civiles y políticos (al buen nombre, al debido proceso, re
asociación, a elegir, ser elegido, a pedir asilo, al trato justo etc.) Rechazar las distintas situaciones de
discriminación y exclusión social en el país y comprender sus posibles causas y las consecuencias negativas
para la sociedad.
Argumentar y debatir respetuosamente sobre dilemas de la vida cotidiana relacionados con problemas de exclusión
y discriminación, reconociendo los mejores argumentos, aún cuando sean distintos a los propios
PROBLEMA
¿PORQUÉLAPAZ,SIENDOUNDERECHO Y UN DEBER, NECESITA TANTO ESFUERZO PARA SER LOGRADA?
CONTENIDOS COMPETENCIAS
PARA EL INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Define el valor de la A veces define el
Conceptualización paz y explica valor de la paz y
.tolerancia por porque es un explica porque es
y reflexión sobre la
las ideas de los derecho y un deber. un derecho y un
paz. deber.
demás. Se posicióna
 La paz. Análisis sobre la críticamente frente
paz como derecho Aceptación de a las diversas A veces se
 Discriminaciones la inter formas de posiciona
y como deber. críticamente
por razones de culturalidad. discriminación
sexo, raza, lengua presentes en sus frente a las
Conceptualización
o religión. Promoción de entornos diversas formas
y consulta sobre de
la solución referencia. de
los mecanismos discriminación
 Valores y constitucionales pacífica de Argumenta la
conflictos. presentes en sus
normas para la en defensa de la necesidad de los entornos de
convivencia paz. mecanismos legales
Indignación referencia.
 El derecho frente a las que garantizan la
internacional Análisis de casos diferentes paz.
humanitario de discriminación formas de Analiza la
discriminación Explica con sus
como principal naturaleza y palabras la
en sus
amenaza de la paz. ambientes de alcances del necesidad de los
referencia. derecho mecanismos
Conceptualización internacional legales que
humanitario. garantizan la paz.
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 8° HORARIA 2 HORAS PERIODO TRES
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 FORMACION CIUDADANA
Ejercer su ciudadanía interactuando positivamente en sociedad poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los valores ético moral.
COMPETENCIAS:
Ejercer su ciudadanía interactuando positivamente en sociedad poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los valores éticos morales.
Comprender qué es un bien público y participar en acciones que velan por su buen uso tanto en la
institución escolar como en su comunidad y municipio. Identificar y analizar las diferentes formas de
organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el estado social de
derecho, valorando críticamente sus logros, sus deficiencias y su horizonte ético de búsqueda de justicia.
PROBLEMA
¿Qué significa participar de la vida pública del país?
Conceptualización
y debate sobre las Respeto por Explica en qué Explica con sus
palabras, en qué
Espacios diferencias entre las consiste el consiste el bienestar
públicos y el bienestar instituciones bienestar común común y porqué se
valora más que el
privados común y el públicas. y porqué se bienestar individual.
bienestar valora más que Da su opinión frente a
El estado, individual, y Valoración del la distribución de los

el bienestar bienes y de la
autoridades a relacionarlo con la bien esta propiedad en la
individual. Se
nivel local, distribución de la repúblico. sociedad actual.
posiciona Explica con sus
regional y propiedad. palabras, la necesidad
Valoración de críticamente de la participación en
nacional. Reflexión sobre la la posibilidad frente a la la vida pública y
explica sus instancias a
naturaleza de lo de participar distribución de
Mecanismos público y lo en la vida
nivel local, regional y
los bienes y de la nacional.
de privado. A veces defiende la
pública propiedad en la
participación. soberanía nacional y
Análisis de la nacional. sociedad actual. explica en qué consiste.
Diferencias conformación del Comprende algunos
entre nación, gobierno a nivel Valoración y Argumenta la aspectos de casos de
gobierno local, regional y defensa de la necesidad de la violación a la soberanía
nacional y las soberanía participación en nacional y presenta
formas de nacional. la vida pública alternativas de solución
participación
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 8° HORARIA 2 HORAS PERIODO CUATRO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 DESARROLLO SOCIAL Y DE LA CONCIENCIA
Establecer juicios críticos acerca de su actuar, del de los demás y del ordenamiento jurídico vigente.
COMPETENCIAS:
Establecer juicios críticos acerca de su actuar, del de los demás y del ordenamiento jurídico vigente.
Iniciar el descubrimiento de los principios y valores morales, adquiriendo independencia de criterio y juicio crítico, adoptando
progresivamente hábitos de conducta moral que planifican su propia vida.
Conocer y expresar los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la estructura moral de los seres
humanos, tales como dignidad personal, valor, norma, deber y responsabilidad moral
PROBLEMA
¿Cómo desarrollo mis propios esquemas morales?
Conceptualización y
La capacidad de Define con sus
reflexión sobre lo
preguntarse por palabras, cómo se
que constituye el Explica cómo se
el sentido de la puede construir un
sentido de la vida. puede construir un
vida Crítica hacia el sentido de vida a
Reflexión y sentido de vida a
propio partir de la moral y
La axiología. Construcción partir de la moral y
comportamiento. la ética.
colectiva de lo que la ética.
La ética de la Explica porque es
significa “actuar Valoración de los Construye una ética
vida posible construir
conforme a lo preceptos morales y moral para su
una ética y moral
correcto” de la sociedad. propio
Conformidad para su propio
comportamiento
con lo que la comportamiento
Desarrollo de Descubrimiento y Conceptualiza
mayor parte de consolidación de Algunas veces
hipótesis sobre la acerca de lo que
las personas una escala personal Conceptualiza
propia ética y de valores, virtudes socialmente es
considera acerca de lo que
axiología personal. y hábitos de considerado
correcto. conducta. socialmente es
correcto.
Análisis y Valora la moralidad considerado
Hábitos, valores construcción de la social. correcto.
y virtudes escala personal de Valora la
morales valores, virtudes y moralidad social.
hábitos
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 9° HORARIA 2 HORAS PERIODO UNO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Regular su comportamiento, reflexionar sobre su situación personal (virginidad y castidad; sexualidad),y
responsabilizarse por esta situación propia sin dejarme presionar por los demás.
COMPETENCIAS:
Regular su comportamiento, reflexionar sobre su situación personal (virginidad y castidad; sexualidad), y responsabilizarse por
esta situación propia sin dejarme presionar por los demás.
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas eimplementar
soluciones acertadas y oportunas.
Definir mi proyecto de vida, aprovechando fortalezas, superar debilidades y establecer acciones que permitan alcanzar dicho
proyecto.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
PROBLEMA
¿Qué aspectos debo tener en cuenta para que la vivencia de la sexualidad no interrumpa o altere mi
proyecto de vida personal?
PARA EL DESEMPEÑO
Disposiciones en
sobre métodos de un espacio dado.
planificación y Disposiciones en un Reconoce
espacio dado. fortalezas y
prevención de
enfermedades de debilidades frente
Reconoce fortalezas
proyecto de vida transmisión y debilidades frente
a mi proyecto
sexual. a mi proyecto personal,
de los personal, construyendo
Asertividad en construyendo sentido de vida yal
estudiantes Reflexión, debate
la sentido de vida y cansado mis
y socialización en
comunicación. alcanzado mis metas en
Formación de la torno elementos
a los
de Prevención de ámbitos.
metas en diferentes diferentes
personalidad pareja: embarazos no ámbitos.
deseados y Escucha
(responsabilidad compromiso y
enfermedades
Escucha
placer y toma de de transmisión respetuosamente en respetuosamente
sexualidad) decisiones sexual los diferentes en los diferentes
momentos de la vida momentos de la
Toma de Análisis de casos escolar. vida escolar.
decisiones donde el sexo va
ligado con la toma
Cumple
responsable
En ocasiones
cumple
de decisiones y mente con los trabajos responsablemente
explicación de asignados para la casa con los trabajos
mecanismos de y para el aula de clase. asignados para la
prevención. casa y para el aula
de clase
2017

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 9° HORARIA 2 HORAS PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Evaluar el impacto de las acciones en pro de la defensa de los animales y en general de la conservación de
los recursos naturales
COMPETENCIAS:
Evaluar el impacto de las acciones en pro de la defensa de los animales
y en general de la conservación de los recursos naturales.
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado
de los recursos naturales y los creados por el hombre.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros,
para solucionar los problemas colectivos.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de
los demás.
PROBLEMA
¿CÓMOHACERPARTEACTIVAENLADEFENSADELMEDIOAMBIENTE?
Regula sus
Selección y Regula sus
comportamientos y
comportamientos y
organización de reflexión ó sobre mi actitud reflexión ó sobre mi actitud
información acerca Respeto y en relación con los animales en relación con los animales
y mi responsabilidad con
de conflictos éticos tolerancia hacia la y mi responsabilidad con
ellos. ellos.
actuales por opinión ajena. Reconoce los problemas que Reconoce los
surgen del uso y disposición problemas que
destrucción del de las distintas clases de surgen del uso y
Repudio acerca de disposición de las
medio ambiente. recursos en diversos
distintas clases de
la violación de contextos.
recursos en diversos
Identifico prácticas
Ética hacia los Análisis de casos de derechos de los adecuadas para el uso y contextos.
animales. preservación de los recursos. Identifico prácticas
animales estos problemas Actúa siguiendo los adecuadas para el uso y
éticos. procedimientos preservación de los
Defensa de la vida, establecidos para el uso y recursos.
Actúa siguiendo los
Conceptualización la dignidad y el preservación de los
procedimientos
recursos.
Responsabilidad desde las diversas derecho a un Evalúa el impacto de las establecidos para el uso y
ambiental medio ambiente acciones desarrolladas en la preservación de los
posturas éticas que conservación de los recursos.
estudian los sano. recursos naturales. Evalúa el impacto de las
Implemento acciones acciones desarrolladas en la
conflictos con los Crítica de correctivas para proteger el conservación de los
recursos naturales.
animales y la posiciones éticas ambiente.
Implemento acciones
Escucha respetuosamente en
naturaleza. extremistas, los diferentes momentos de la correctivas para proteger el
radicales y vida escolar. ambiente.
Debate, socialización fundamentalistas. Cumple responsablemente
Escucha respetuosamente
en los diferentes momentos
y conclusiones desde con los trabajos asignados de la vida escolar.
diferentes puntos de para la casa y para el aula de Con frecuencia cumple
2017
vista. clase. responsablemente con los
trabajos asignados para la

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
Lecturas de interés -elaboración de informe utilizando
tic
2017
INTENSIDAD
GRADO: 9° HORARIA 2 HORAS PERIODO TRES
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Evaluar los comportamientos y normas que rigen las diferentes subculturas juveniles y sus tendencias
sexuales respetando las en su contexto.
COMPETENCIAS:
Evaluar los comportamientos y normas que rigen las diferentes subculturas
juveniles y sus tendencias sexuales respetando las en su contexto.
Reconocer y comprender las causas y consecuencias del madre-solterismo y cómo
afecta esto a la sociedad y a los jóvenes que lo viven.
Recibir, obtener, interpretar y procesar información sobre las enfermedades de transmisión sexual para prevenirla y
orientar o apoyar a otros cuando se haga necesario.
Ciudadana: desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende
de los demás.
PROBLEMA
¿Cómo reforzar de forma positiva mi visión responsable de la sexualidad?
Identifica las subculturas
Selección y Identifica las subculturas
juveniles y sus diferentes
juveniles y sus diferentes
organización de comportamientos y
comportamientos y
información establezco mi postura ante
establezco mi postura ante
Subculturas Valoración de cada una de ellas y el manejo
acerca de la ética cada una de ellas y el de su sexualidad
la sexualidad manejo de su sexualidad
juveniles y su de la vida sexual. Analiza el contexto de las
responsable. Analiza el contexto de las jóvenes madres y los
sexualidad jóvenes madres y los jóvenes padres.
Conceptualización jóvenes padres. Identifico las maneras de
Valoración del Identifico las maneras de
y debate sobre el prevenir el embarazo en los
Madre estado como prevenir el embarazo en adolecentes.
problema de la los adolescentes. Observa los problemas que
solterísimo, actor
madre solterísimo. Observa los problemas que ocasionan las enfermedades
Jóvenes madres importante en ocasionan las enfermedades de transmisión sexual.
y padres Construcción de la prevención y de transmisión sexual. Identifica las personas
Identifica las personas afectadas o en riesgo por las
conceptos sobre la la formación. enfermedades de
afectadas o en riesgo por
transmisión sexual.
Prevención de importancia de la las enfermedades de
Suele consultar los posibles
enfermedades de sexualidad Sensibilización
transmisión sexual.
elementos para la
transmisión responsable. acerca de la
Consulta los posibles
prevención y la salud sexual
sexual. elementos para la
temática. prevención y la salud
de los jóvenes.
Escucha respetuosamente
Debate sobre el rol sexual de los jóvenes. en los diferentes momentos
del estado en la Escucha respetuosamente en de la vida e.
prevención y la los diferentes momentos de En ocasiones cumple
2017
educación sexual la vida e. responsablemente con los
Cumple responsablemente trabajos asignados para la
con los trabajos asignados casa y para el aula de clase.
para la casa y para el aula de
clase.

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
Lecturas de interés avance e interés del estudiante
2017
tic
INTENSIDAD
GRADO: 9° HORARIA 2 HORAS PERIODO CUATRO
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Identificar los géneros musicales más escuchados en mi entorno y los diferentes efectos y
comportamientos que generan en los jóvenes.
COMPETENCIAS:
Identificar los géneros musicales más escuchados en mi entorno y los diferentes efectos y comportamientos que
generan en los jóvenes.
Regular el propio comportamiento.
Reflexionar sobre actitudes en relación con las actividades que se realzan y las responsabilidades que de allí se
desprenden.
Laboral: Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra
parte.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y
analizar posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción
PROBLEMA
¿Cómo vivir diferentes experiencias culturales y sociales detal forma que fortalezcan mi componente ético?
Selección y Respeto por la Establece su postura Establece su postura ante
organización de ante cada uno de los cada uno de los géneros
palabra y opinión géneros musicales. musicales.
información sobre los de los demás. Reconoce como diferentes Reconoce como
géneros musicales. géneros musicales afectan diferentes géneros
Los géneros el comportamiento y la vida musicales afectan el
Crítica hacia la
musicales Relacionar la de los jóvenes. comportamiento y la vida
dimensión social del propia conducta Ubica en cada género de los jóvenes.
hombre con la moral musical un grupo de Ubica en cada género
Identidades personas que la musical un grupo de
necesidad de una ética personas que la escuchan
Valoración y escuchan y siguen de
Libre desarrollo empresarial. acuerdo a su edad, sexo,
y siguen de acuerdo a su
legitimación de creencias, moda, entre
edad, sexo, creencias,
de la Debate sobre la las instituciones y otros factores.
moda, entre otros
factores.
personalidad relación entre la ética autoridades Identifica los Identifica los
individual y la ética comportamientos comportamientos
empresariales. apropiados para cada apropiados para cada
Ética empresarial profesional.
situación (Familiar, situación (Familiar,
Búsqueda de escolar, compares) escolar, compares)
Conceptualización y mensajes Cumple las normas de Cumple las normas de
debate sobre los pacifistas en la comportamiento definidas comportamiento
elementos para la exploración de los en un espacio dado. definidas en un espacio
2017
convivencia que están géneros musicales Asume las consecuencias de dad.
inmersos en la música. mis propias acciones Asume las consecuencias
Escucha respetuosamente de sus propias acciones.
en los diferentes momentos Suele escuchar
Análisis de casos donde respetuosamente.
de la vida escolar.
las posiciones éticas Algunas veces cumple con
Cumple responsablemente
individuales y los trabajos asignados para
con los trabajos asignados
empresariales entran la casa y para el aula de
en conflicto. clase.
clase.

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
2017
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Identifica y reconoce las competencias laborales, personales e interpersonales
COMPETENCIAS:
Identifica y reconoce las competencias laborales, personales e interpersonales.
Definir su proyecto de vida, aprovechando las fortalezas, superando las debilidades y estableciendo
acciones que le permitan alcanzar dicho proyecto.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque estén desacuerdo con ellos.
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera
constructiva.
PROBLEMA
¿Cuáles elementos emocionales están presentes en la vivencia de la sexualidad y en la consolidación de un
proyecto de familia?
Conceptualización, Amor por la Construye una visión Construye una
socialización y familia personal de largo, visión personal de
debate sobre la mediano, y corto largo, mediano, y
plazo, con objetivos y corto plazo, con
sexualidad en los Amor por el propio metas definidas en
medios de cuerpo objetivos y metas
distintos ámbitos.
Proyecto de vida comunicación. definidas en
y sexualidad Responsabilidad Identifica las distintos, en
Socialización de condiciones distintos ámbitos.
Competencias sexual.
experiencias de personales, familiares,
laborales En ocasiones
duelo. Manejo y del contexto que
Competencias facilitan uidentifica las
Conceptualización emocion obstaculizan la
personales condiciones
sobre las formas de al y del estrés. realización de mi personales,
Competencias manejo emocional y proyecto de vida. familiares, y del
interpersonales del estrés. Asertividad en la contexto que
toma de Escucha
respetuosamente en los
facilitan u
Análisis crítico y decisiones.
diferentes momentos obstaculizan la
personal sobre la de la vida escolar. realización de su
propia sexualidad y Crítica frente a los Cumple proyecto de vida.
la toma de decisiones mensajes de los responsablemente con Escucha
2017
relacionadas con ella. medios de los trabajos asignados respetuosamente en
para la casa y para el los diferentes
comunicación. aula de clase.
Elaboración del Normas éticas momentos de la vida
Aplica y de muestra sus
proyecto de vida aplicadas en los competencias escolar.
proyectado hacia la equipos personales e Suele cumplir
esfera familiar. colaborativos interpersonales en los responsablemente
Nombra sus propias equipos colaborativos con los trabajos
competencias asignados para la
clase.

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
personales
 Trabajo escrito aplicando diferentes técnicas
de trabajo grupal
 Valoración de sí mismo parámetros del trabajo a
RECUPERACIÓN del otro y del entorno. realizar
 Comportamiento  Realización de instrumento
adecuado en los diferentes para socializar los
aprendizajes del tema tratado Una vez por período
con otros.  Puesta en común. ( a necesidad)
 Conciencia de que los establecimiento de acuerdos
actos tienen  Trabajo personal de
consecuencias y deben autoestima
asumirse  Asignación de roles de
promoción.
 Exposición
2017
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Aportar sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo colaborativo de trabajo y contribuirá
desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de
proyectos y actividades
COMPETENCIAS:
Aportar sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo colaborativo de trabajo y contribuir ál
desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de
proyectos y actividades.
Laboral: Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las
condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular
PROBLEMA
¿De qué manera los principios éticos regulan la comunicación humana y le dan sentido a la vida?
2017
Interactúa con tros para
enfrentar una tarea o proyecto. Interactúa con otros para
Define los objetivos en enfrentar una tarea o
conjunto con los otros proyecto.
miembros. Identifica los objetivos en
conjunto con los otros
Selección y Establece con los otros las
miembros.
reglas de juego.
organización de Define con los otros las
Establece con los otros las
información acerca Respeto por estrategias de acción
reglas de juego.
Equipos los roles favorables para el equipo
Determina con los otros las
colaborativos. de los equipos estrategias de acción
asumidos por colaborativo. favorables para el equipo
colaborativos. Asigna y asume roles y colaborativo.
Habilidades los otros en el responsabilidades de acuerdo Asigna y asume roles y
Comunicativas. Ejemplificación, trabajo con las aptitudes de los responsabilidades de
miembros del equipo. acuerdo con las aptitudes de
análisis de casos y colaborativo. Establezco con los otros un los miembros del equipo.
Proyecto de vida
y sexualidad conceptualizacióna plan de acción. Establezco con los otros un
Evalúa la dinámica del equipo
noviazgo cerca de las Integridad y y su capacidad de alcanzar
plan de acción.
Evalúa la dinámica del
Virginidad. habilidades honestidad en resultados. equipo y su capacidad de
las acciones Establece nuevas formas de
comunicativas. alcanzar resultados.
Mitos sobre la como principios interacción con los miembros Establece nuevas formas de
sexualidad. de una sana
del equipo colaborativo para interacción con los miembros
mejorar los resultados. del equipo colaborativo para
Debate sobre la comunicación Escucha respetuosamente en mejorar los resultados.
importancia del los diferentes momentos de la Escucha respetuosamente en
trabajo colaborativo. vida escolar. los diferentes momentos de la
Cumple responsablemente con vida e.
los trabajos asignados para la Cumple frecuentemente con los
casa y para el aula de clase. trabajos asignados para la casa
Toma decisiones responsables y para el aula de clase
y autónomas con su sexualidad

de estudiantes para
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito  Asignación del tema

 Trabajo en equipo síntesis y conclusiones
 Valoración de sí mismo personales
del otro y del entorno.  Tutorías y/o grupales Una vez por período
 Comportamiento  Presentación de manera ( a necesidad)
adecuado en los diferentes creativa los aprendizajes.
espacios donde interactúa  Organización de grupos
con otros.
de trabajo grupal
2017
 Conciencia de que los  Establecimiento de
actos tienen realizar
consecuencias y deben  Realización de instrumento
para socializar los
asumirse aprendizajes del tema tratado
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Identificar las diversas necesidades y expectativas de los otros y atender las con acciones adecuadas.
COMPETENCIAS:
Identificar las diversas necesidades y expectativas de los otros y atender las con acciones adecuadas.
Identificar las condiciones personales y del entorno, que representan una posibilidad
para generar empresas o unidades de negocios por cuenta propia.
Recopilar, organizar y analizar datos para producir información de la legislación laboral
necesaria para la creación de empresa.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que pretende
de los demás
PROBLEMA
¿Desde mi ejercicio laboral, como puedo contribuir a una ética de la sociedad civil?
2017
Reconoce los resultados y el Reconoce los resultados y el
impacto de sus acciones sobre los impacto de sus acciones
otros. sobre los otros.
Orienta sus acciones para Orienta sus acciones para
satisfacer los requerimientos y satisfacer los
necesidades de los otros en los requerimientos y
contextos en que tenga necesidades de los otros
Selección y
organización de Valoración del responsabilidad por su bienestar.
Establece acuerdos para atender las
en los contextos en que
tenga responsabilidad por
información sobre trabajo en solicitudes de los otros. su bienestar.
Responde a los requerimientos de
el código ético de equipo. los otros, a tiempo y con base en los
Establece acuerdos para
los empresarios. Valoración de los acuerdos definidos.
atender las solicitudes de
los otros.
Negociación. Análisis de casos de Reconoce fortalezas y debilidades
proyectos Responde a los
de dilemas éticos de
personales y externas para la
Gestión colectivos. puesta en marcha de la empresa o requerimientos de los
los empresarios. otros, a tiempo y con base
planes y Conceptualización Tendencia a la
negocio.
Determina la organización jurídica en los acuerdos de finidos.
proyectos. sobre las diversas asociación de más adecuada para la empresa o Identifica fortalezas y
unidad de negocio. debilidades personales y
clases de proyectos
empresariales. ideas y de Identifica fuentes de información externas para la puesta en
Legislación intereses.
para obtener los datos necesarios marcha de la empresa o
Análisis de los sobre Legislación empresarial. negocio.
empresarial proyectos Participación en Selección a las fuentes de Identifica fuentes de
Entrevista empresariales que iniciativas
información física o virtual con
base en criterios de relevancia,
información para obtener
tienen un contenido los datos necesarios sobre
laboral colectivas. confiabilidad y oportunidad.
Legislación empresarial.
social, como los Utiliza aplicaciones informáticas
cooperativos. Responsabilidad para el registro y sistematización
Utiliza
informáticas
aplicaciones
para el
Reflexión sobre la social con los de la información.
registro y sistematización
Escucha respetuosamente en los
importancia del proyectos diferentes momentos de la vida de la información.
trabajo en equipo. emprendidos. escolar. Escucha respetuosamente en
Cumple responsablemente con los los diferentes momentos de
trabajos asignados para la casa y para la vida e.
el aula de clase. En ocasiones cumple
Reconoce en la elaboración de una responsablemente con los
hoja de vida y en una entrevista trabajos asignados para la
laboral un aprendizaje para la vida casa y para el aula de clase.

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito
 Trabajo en equipo  Asignación del tema
del otro y del entorno. síntesis y conclusiones Una vez por período
personales
 Comportamiento ( a necesidad)
adecuado en los diferentes  Presentación de manera
espacios donde interactúa creativa los aprendizajes.
con otros.
2017
 Conciencia de que los  Organización de grupos
actos tienen de trabajo grupal
consecuencias y deben  Establecimiento de
asumirse realizar
para socializar los
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Persona y convivencia.
Identificar las características de la empresa o unida de negocios y los requerimientos para su montaje y funcionamiento
COMPETENCIAS:
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos
PROBLEMA
¿cómo Identificar las características de la empresa o unida de negocios y los requerimientos para
su montaje y funcionamiento?
Ideas de negocio, Selección y Crítica hacia las Define las características del Identifica las características
2017
Creación de Organización de acciones producto o servicio. del producto o servicio.
empresa información sobre empresariales
Establece la Visión, Misión y Identifica la Visión, Misión
Objetivos de la empresa o y Objetivos de la empresa o
los valores que no se unidad de negocio. unidad de negocio.
Seleccionó las estrategias Seleccionó las estrategias
universales que fundamentan en para lograr los objetivos para lograr los objetivos
soporta la ética del la ética del deber. propuestos. propuestos.
Determina las proyecciones Suele determinar las
emprendimiento. de negocio en el corto, proyecciones de negocio
Respeto por las mediano y largo plazo. en el corto, mediano y
Crítica a algunos instituciones Escucha respetuosamente en largo plazo.
fenómenos sociales empresariales y los diferentes momentos de la Escucha respetuosamente
vida e.
actuales que van en los valores que en los diferentes
Cumple responsablemente con momentos de la vida
contra de la ética de yacen en su origen. escolar.
los trabajos asignados para la
las relaciones casa y para el aula de clase En ocasiones cumple
empresariales. responsablemente con los
trabajos asignados para la

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
  Asignación del tema

RECUPERACIÓN Trabajo escrito
 Trabajo en equipo  Consulta y elaboración de Una vez por período
 Valoración de sí mismo ( a necesidad)
personales
del otro y del entorno.  Tutorías y/o grupales
2017
 Comportamiento  Presentación de manera
adecuado en los diferentes creativa los aprendizajes.
espacios donde interactúa  Organización de grupos
con otros. aplicando diferentes técnicas
de trabajo grupal
 Conciencia de que los  Establecimiento de
actos tienen parámetros del trabajo a
realizar
consecuencias y deben  Realización de instrumento
asumirse para socializar los
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
 Persona y convivencia.
Revisar el proyecto de vida y establecer acciones que permitan alcanzarlo.
COMPETENCIAS:
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en des acuerdo con ellos.
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
PROBLEMA
¿CÓMO PROYECTO MI VIDA EN LA ESFERA AFECTIVA?
2017
Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL DESEMPEÑO
PERIODO
Reflexión, socialización y Valoración,
diálogo colectivo acerca cuidado y amor Define un plan de Define un
del concepto de pareja. mejoramiento plan de
por el propio
personal. mejoramiento
Conceptualización y cuerpo. Verifico el avance de personal.
debate sobre las etapas mi proyecto de vida. Verifico el
sexuales por las que Interés por Efectúa avances a mi avance de mi
atraviesan las parejas. proyectar la vida proyecto de vida y al proyecto de
en el campo plan de acción, si es vida.
Proyecto de vida y Elaboración de un
necesario Escucha Efectúa avances a mi
sexualidad proyecto de vida personal afectivo.
respetuosamente en proyecto de vida y al
Actitud vocacional que incluya el ámbito de
Tipos de educación la pareja y la formación de los diferentes plan de acción, si es
Valoración de la momentos de la vida necesario
en Colombia una nueva familia, con su
(técnicas, tecnologías escala de valores. consolidación de escolar. Escucha
y profesionales] una pareja Cumple respetuosamente en
Conceptualización y estable. responsablemente los diferentes
construcción colectiva del con los trabajos momentos de la vida
concepto de erotismo e asignados para la casa e.
intimidad.
Respeto y
valoración de la y para el aula de clase. Cumple con frecuencia
Argumentación sobre la
sexualidad, el Identifica las clases de responsablemente con
erotismo y la educación existentes los trabajos asignados
pornografía como para la casa y para el
obstáculo para el erotismo
intimidada en Colombia con sus
y la intimidad en pareja.
interior de una características aula de clase.
pareja estable.

de estudiantes para
determinar
Una vez ingresen
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito Una vez por período
 Trabajo en equipo ( a necesidad)
2017
del otro y del entorno. síntesis y conclusiones
 Comportamiento personales
adecuado en los diferentes
con otros.  Organización de grupos
 Conciencia de que los aplicando diferentes técnicas
de trabajo grupal
actos tienen
consecuencias y deben parámetros del trabajo a
realizar
asumirse
para socializar los
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Regula comportamiento, reflexiona sobre las actitudes en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilidades de las acciones realizadas
COMPETENCIAS:
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Ciudadana:Desarrollaraccionesparamejorarcontinuamenteendistintosaspectosdesuvidaconbaseenloqueaprendedelosdemás
2017
PROBLEMA
¿Por qué mi función como ciudadano depende de mi educación y de mi desempeño laboral?
Identifica los Identifica los
comportamientos comportamientos
Selección y apropiados para cada apropiados para cada
situación. situación.
organización de Orienta sus actuaciones al Orienta sus
información logro de objetivos. actuaciones al
Actúa por iniciativa personal logro de
sobre el trabajo y más que por presión externa. objetivos.
la educación Promueve el cumplimiento Actúa por
como derechos y de normas y disposiciones en iniciativa
un espacio dado. personal más que
deberes Interés por proyectar Privilegia las acciones que por presión
fundamentales su vida profesional, atienden los intereses externa.
Promueve el
en las personas. ocupacional y
colectivos más que los
cumplimiento de
particulares.
normas y disposiciones
Conceptualizació laboralmente. Cuida y maneja los recursos y
en un espacio dado.
bienes ajenos siguiendo Privilegia las acciones
Ética n y análisis del
aporte que se
Valoración del normas y disposiciones
definidas.
que atienden los
intereses colectivos
trabajo y de la
profesional hace a la sociedad educación.
Cumple los compromisos
asumidos de acuerdo con las
más que
particulares.
los
desde el trabajo. condiciones de tiempo y Cuida y maneja los
Interés por retribuir forma acordadas con la otra recursos y bienes
Análisis sobre el positivamente a la parte. ajenos siguiendo
Rechaza actuaciones de otras normas y disposiciones
código ético sociedad por la definidas.
personas que estén por fuera
empresarial y su educación recibida. Cumple con frecuencia
de las normas y disposiciones
los compromisos
influencia en las definidas en un espacio dado.
asumidos de acuerdo
Escucha respetuosamente en
sociedades. los diferentes momentos de la con las condiciones de
vida e. tiempo y forma
Elaboración del Cumple responsablemente
acordadas con la otra
proyecto de vida parte.
con los trabajos asignados
personal en el Con frecuencia es
campo laboral. clase. responsable con los
Planea y escribe un proyecto trabajos asignados para la
de vida en el campo laboral casa y para el aula de clase.

de estudiantes para
2017
personales
autoestima
promoción.
 Exposición
 cine foro
tic
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresa o unidades de negocio
COMPETENCIAS:
Identificar y ejecutar acciones para gestionar y manejar los recursos necesarios para la creación de empresa o unidad de
negocio
2017
PROBLEMA
¿Cómo intervenir en mi contexto con experiencias laborales que generen bienestar?
Iidentifica oportunidades Identifica oportunidades
para proveer o crear bienes para proveer o crear
o servicios, teniendo en bienes o servicios,
cuenta las necesidades y teniendo en cuenta las
expectativas de la población necesidades y
o comunidad. expectativas de la
Define y prueba la viabilidad población o comunidad.
de diferentes ideas de Identifica la viabilidad de
negocios. diferentes ideas de
Establece las fortalezas y negocios.
factores diferenciadores de Establece las fortalezas y
Selección y productos o servicios. factores diferenciadores
Organización de Identificó a los potenciales de productos o servicios.
información sobre los Crítica hacia las clientes del producto o Identifica los
valores universales acciones servicio. Ubica la potenciales
que soporta la ética empresariales que información necesaria clientes del
no se fundamentan para elaborar un análisis producto o
del del mercado (clientes, servicio.
Estudio de en la ética del
mercados. emprendimiento. competidores y Ubica la
deber. productos). información
Gestión y manejo de Explora fuentes de necesaria para
recursos Crítica a algunos financiación, crédito y elaborar un
Respeto por las
fenómenos sociales instituciones asistencia técnica para el análisis del
actuales que van en montaje de la empresa. mercado (clientes,
empresariales y los Identifico y cuantifico los competidores y
contra de la ética de valores que yacen recursos humanos, productos).
las relaciones en su origen. tecnológicos y financieros, Explora fuentes de
empresariales. entre otros, requeridos para financiación, crédito y
el montaje de la empresa o asistencia técnica para el
negocio. montaje de la empresa.
Escucha respetuosamente en Identifico los recursos
los diferentes momentos de la humanos, tecnológicos y
vida e. financieros, entre otros,
Cumple responsablemente con requeridos para el
los trabajos asignados para la montaje de la empresa o
casa y para el aula de clase. negocio.
Ubica y entiende la información Escucha respetuosamente
necesaria para presentarlas en los diferentes momentos
pruebas “icfes” de la vida.

para conocer situaciones
Evaluación diagnóstica de
estudiantes para determinar
Revisión del observador Una vez ingresen
competencias ciudadanas que
2017

personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito realizar
 Trabajo en equipo  Realización de instrumento
 Valoración de sí mismo del para socializar los
otro y del entorno. aprendizajes del tema tratado
 Comportamiento adecuado  Puesta en común. 1 vez por período
en los diferentes espacios  Diálogo con la familia, ( a necesidad)
promoción.
 Exposición
 cine foro
 Diálogo personal y/ o grupal
PROFUNDIZACIÓN  selección de lecturas de
acuerdo al avance e
interés del estudiante
 elaboración de informe
Lecturas de interés
utilizando tic 1 vez por período
 tutorías personales y/o
grupales
 sustentación de
aprendizajes
INTENSIDAD
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Proyectar una unidad de negocio teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción.
2017
COMPETENCIAS:
Proyectar una unidad de negocio teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción
Identificarlas condiciones del entorno, que permiten el mercadeo y venta de los productos o servicios ofrecidos por la empresa o
unidad de negocio.
Laboral: Cumplirlas normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de
los demás
PROBLEMA
¿CÓMO INTERVENIR EN MI CONTEXTO CON EXPERIENCIAS LABORALES QUE GENEREN BIENESTAR?
Reconoce
motivaciones
personales frente a la
Reconozco mis
creación de empresas
motivaciones
o unidades de
personales frente a la
negocios.
creación de empresas o
Identifica las
unidades de negocios.
exigencias y
Identifico las exigencias y
oportunidades que
oportunidades que
Selección y implican crear una
Crítica hacia las implican crear una
Organización de unidad de negocios
acciones unidad de negocios por
información sobre los por cuenta propia.
empresariales que cuenta propia.
Establece los riesgos
valores universales Establezco los riesgos
no se fundamentan que se pueden
que soporta la ética del que se pueden presentar
Creación de en la ética del presentar y los
emprendimiento. y los mecanismos para
empresas. deber. mecanismos para
enfrentarlos.
Mercadeo, ventas y enfrentarlos.
Crítica a algunos Elaboro un documento
servicios. Respeto por las Elabora un plan de
fenómenos sociales con el plan de negocios
negocios de la
instituciones de la empresa de acuerdo
actuales que van en empresa de acuerdo
empresariales y los con su objeto social.
contra de la ética de las con su objeto social
valores que yacen en Establezco las
.Algunas veces
relaciones principales
su origen. establece las
empresariales. características socio-
principales
económicas y culturales
características socio-
de la región elegida para
económicas y
atender.
culturales de la región
Defino estrategias de elegida para atender.
mercadeo y ventas de los En ocasiones reconoce
productos y servicios. estrategias de mercadeo
y ventas de los productos
y servicios.

NIVELACIÓN Evaluación diagnóstica de Diálogo con los padres de familia
estudiantes para determinar para conocer situaciones Una vez ingresen
competencias ciudadanas que personales y familiares
2017
requieren fortalecerse Revisión del observador

personales
de trabajo grupal
RECUPERACIÓN  Trabajo escrito realizar
 Trabajo en equipo  Realización de instrumento
 Valoración de sí mismo del para socializar los
otro y del entorno. aprendizajes del tema tratado
 Comportamiento adecuado  Puesta en común. 1 vez por período
en los diferentes espacios  Diálogo con la familia, ( a necesidad)
promoción.
 Exposición
 cine foro
 Diálogo personal y/ o grupal
PROFUNDIZACIÓN  selección de lecturas de
acuerdo al avance e
interés del estudiante
 elaboración de informe
Lecturas de interés
utilizando tic 1 vez por período
 tutorías personales y/o
grupales
 sustentación de
aprendizajes

Plan de Area Etica y Valores Humanos

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

MALLA CURRICULAR ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS

El contexto de la Institución Educativa, es particularmente un ambiente de privación social, económica y

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 naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo

Los indicadores de impacto serán:

1. Números de estudiantes/números de participantes en la actividad.

 MOSTERÍN, Jesús. ¡Vivan los animales! Madrid: Debate, 1998.

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

GRADO: INTENSIDAD 1 HORA PERIODO TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

medio ambiente diferencias con los trabajos Con frecuencia entrega

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 CONCIENCIA DE SI MISMO Y SUS VALORES

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

Identificar el concepto que tiene de sí mismo y de su imagen corporal.

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 CONCIENCIA DE SIMISMO Y SUS VALORES

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

GRADO: INTENSIDAD HORARIA 1 HORA PERIODO TRES

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

GRADO: INTENSIDAD 1 PERIODO CUATRO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Análisis de casos Valoración y presentan presentan

valentía al trabajo conjunto. conjunto. campañas a favor a favor de la

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA