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FACULTAD CIENCIAS DE LA
INGENIERIA

CARRERA:
INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES E INDUSTRIAL

PROCESO PARA LA ELABORACIÓNDE

REACTIVOS
para
Evaluaciones

Abril - Septiembre 2017

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Elaborado: Moisés López B

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Contenido

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 3
2. ELABORACIÓN DE REACTIVOS .......................................................................... 3
2.1 Selección de los contenidos .......................................................................... 3
2.2 Elaboración de la tabla de especificaciones ....................................................4
2.3 Construcción de reactivos de opción múltiple ................................................. 4
Tipos de pregunta..................................................................................................................
2.4 Revisión o validación de reactivos ................................................................. 6

3. EJEMPLOS .................................................................................................................. 7

4. DETALLE DE POSIBLE EVALUACIÓN ................................................................. 11

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Elaborado: Moisés López B

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. 1. INTRODUCCIÓN

La F a c u l t a d C i e n c i a s d e l a Ingeniería pone a d i s p o s i c i ó n de los

d o c e n t e s un i n s t r u c t i v o como parte del proceso de evaluación y acreditación
de carreras para elaborar exámenes de Competencias Específicas y Genéricas que
servirá de preparación para los estudiantes que deben rendir el examen de
Acreditación ante el CEAACES.

En el presente documento se describe el procedimiento a seguir para la elaboración de

los reactivos de opción múltiple.

2. ELABORACIÓN DE REACTIVOS

Un reactivo de opción múltiple es la formulación de un enunciado o problema que

requiere respuesta para su solución.

A continuación se describen los pasos para la elaboración de los reactivos de opción

múltiple:

2.1 Selección de los contenidos

Se determina los contenidos temáticos a evaluar de acuerdo a los componentes a los

cuales va a ser orientada la evaluación.. Documento publicado por CEAACES .

Componente Contenidos
Modelar fenómenos y procesos Matemáticas
Física
Estadistica

Resolución de problemas de Ingeniería de Software y Programación

ingeniería Estructura de datos, Comunicaciones y Redes

Utilizar teoría, prácticas y Ingeniería de Software y Programación

herramientas apropiadas para la
solución de problemas
Dimensionar y evaluar
alternativas de soluciones
informáticas
Modelar sistemas, componentes
o procesos
Base de Datos
Sistemas Operativos, Comunicaciones y Redes
Ciencias económico administrativas
Ingeniería de Software y Programación
Sistemas Operativos, Comunicaciones y Redes
Ciencias económico administrativas
Ingeniería de Software y Programación
Base de Datos.
Sistemas Operativos, Comunicaciones y Redes
Ciencias económico administrativas

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2.2 Elaboración de la tabla de especificaciones

Indica cómo deben quedar representadas las distintas áreas proporcionalmente en

relación al número total de reactivos.

Para elaborar esta matriz se determina la ponderación y el número de reactivos que

deberá tener cada área, para ello se toma en cuenta algunos criterios tales como: La
pertinencia del tema dentro de los contenidos temáticos, la importancia en la práctica
profesional o académica.

Contenidos Ponderaciones Número de reactivos

Matemáticas y Estadística 20 % 20

Física 15 % 15

Administración y Proyectos 10 % 10

Ingeniería de Software y Programación 20 % 20

Base de Datos 20 % 20

Sistemas Operativos, Comunicaciones y 15 % 15

Redes
Tabla 2. Distribución de reactivos por área

2.3 Construcción de reactivos de opción múltiple

Un reactivo se utiliza para medir conocimientos formales, habilidades cognitivas

adquiridas a través de la experiencia y aprendizajes complejos.

Todo reactivo de opción múltiple debe tener la siguiente estructura:

- La base o cuerpo. Es el enunciado que presenta la situación problema planteada

explícita o implícitamente en una pregunta, afirmación o enunciado incompleto.

La base del reactivo debe estar definida en función de la Matriz de Contenidos,

debe plantear sólo un problema central, bien definido, que al ser resuelto permita
demostrar que se ha alcanzado el objetivo determinado.

- Las opciones de respuesta. Son alternativas de respuesta a la base, de las cuales

sólo una es correcta; las demás son distractores que forman parte del mismo
campo de conocimiento y tienen como función que el examinado demuestre que
es capaz de discriminar la respuesta correcta.
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Elaborado: Moisés López B

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El reactivo debe considerar una opción de respuesta correcta y 3 opciones de

respuestas incorrectas. La respuesta acertada debe resolver correcta y completamente
el problema planteado.

En cada uno de los reactivos elaborados se debe especificar el nivel de dificultad y el

nivel del ámbito cognitivo de la Taxonomía de Bloom al que pertenece: Conocimiento,
Comprensión o Aplicación.
Todas las respuestas correctas deben ser justificadas.
Tipos de pregunta
Para redactar los reactivos de opción múltiple se debe considerar los siguientes tipos de
pregunta:

- Cuestionamiento Directo
La base de estos ítems consiste en una afirmación, frase o enunciado interrogativo que
plantea una situación a resolver o que requiere completarse en su parte final.

- Ordenamiento
La base del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo
algún criterio determinado (regla, principio, pauta, etcétera) el cual debe estar explícito
en las instrucciones. Las opciones de respuesta son las posibles combinaciones de los
elementos enlistados.

- Relación de columnas
Incluyen dos listados de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un criterio
que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se presentan
distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda listas.

- Completamiento
En la base del ítem, debe contener enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o
imágenes en los que se omite uno o varios elementos, debidamente identificados. En las
opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar los espacios
vacíos.

- Elección de elementos
Se presenta un conjunto de elementos de los cuales se eligen algunos de acuerdo con un
criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del listado.

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Elaborado: Moisés López B
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La construcción de reactivos de opción múltiple utilizará el siguiente formato. En la

pràctica el rayado no es necesario, solo sirve para su visualización y comprensión.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERIA
CARRERA: INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
FORMATO DE REACTIVOS

COMPONENTE:
NIVEL TAXONOMICO: CONOCIMIENTO COMPRENSION APLICACION

NIVEL DIFICULTAD: BAJO MEDIO ALTO

BASE DEL ENUNCIADO:

OPCIONES DE RESPUESTA RESPUESTAS

A)
B)
C)
D)

RESPUESTA CORRECTA:
Figura 1. Formato para la construcción de reactivos
JUSTIFICACION

2.4 Revisión o validación de reactivos

La revisión de los reactivos es realizada por un grupo de expertos en los contenidos

temáticos evaluados.

Para validar los reactivos el grupo de expertos deben responder a las preguntas
realizadas por sus colegas con la finalidad de determinar si el enunciado es correcto y
comprensible, si las preguntas tienen la extensión adecuada, si existe correspondencia
con las especificaciones de los contenidos temáticos evaluados, si es nivel de dificultad
es aceptable, si el nivel taxonómico es el que se quiere alcanzar, etc.
Al final el grupo de expertos debe llegar a un consenso dejando formulada
correctamente la pregunta y si es el caso replantearla nuevamente.

Los reactivos validados se incluyen en el examen piloto.

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3. EJEMPLOS

1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de
respuestas a partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo : correspondiente al área de SISTEMA OPERATIVO:
ELABORADO POR: MOISES LOPEZ BERMUDEZ.Mae.
COMPONENTE: SISTEMA OPERATIVO
NIVEL TAXONOMICO: CONOCIMIENTO X COMPRENSION APLICACION
NIVEL DIFICULTAD: BAJO MEDIO X ALTO

¿Cuáles de los siguientes subsistemas forman el núcleo (kernel) de un sistema operativo?

A) La evolución de la estructura
B) Las guías básicas para la realización de acciones
C) Las funciones de cada una de las áreas de la empresa
D) La sucesión cronológica y secuencial de las operaciones

Argumentación de las opciones de respuesta

La opción correcta es la C porque evita el deslizamiento, permite cargas grandes, se

mueve en ambos sentidos y en el mismo eje.
2. Completamiento

Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido una o
dos palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final del enunciado. En
las opciones de respuesta se encuentran las palabras que pueden completar dichos
enunciados.

Ejemplo correspondiente al área de Desarrollo de software de base para diversos

entornos
Las se realizan en tiempo de ejecución de un programa, mientras que
las se realizan en tiempo de compilación.

A) ligas dinámicas, ligas estáticas

B) ligas estáticas, ligas dinámicas
C) direcciones heap, direcciones stack
D) direcciones stack, direcciones heap

Argumentación de las opciones de respuesta

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La opción correcta es la A, las ligas dinámicas se realizan en tiempo de ejecución de un

programa y las ligas estáticas en tiempo de compilación.

3. Ordenamiento

Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquización de un listado de

elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en
seleccionar la opción en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo correspondiente al área de Desarrollo de modelos para solucionar problemas

de investigación, aplicados en diferentes áreas del conocimiento:

Es el orden de las etapas para la realización del estudio de simulación.

1. Definición del sistema

2. Validación
3. Experimentación
4. Formulación del modelo
5. Documentación
6. Interpretación
7. Colección de datos
8. Implementación del modelo

A) 1, 4, 7, 8, 2, 3, 6, 5
B) 1, 2, 7, 3, 5, 4, 8, 6

C) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1
D) 5, 2, 7, 1, 4, 3, 6, 8

Argumentación de las opciones de respuesta

La opción correcta es la A, es el orden adecuado para realizar un estudio de simulación

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4. Clasificación o agrupamiento

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,
conceptos, fenómenos o procedimientos de acuerdo con un criterio específico solicitado
en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al área de Desarrollo de software de aplicación:

Son relaciones básicas del álgebra booleana:

1. x + 0 = x
2. x + x = 2x
3. ( x + y )' = x' + y'
4. x = x ( x + x')
5. ( x + y ) ( x + z ) = x + yz

A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 5
D) 2, 4, 5

Argumentación de las opciones de respuesta

La opción correcta es la B, de acuerdo con el álgebra booleana éstas son las relaciones
básicas.

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5. Relación de columnas

En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el
sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del
reactivo:

Ejemplo correspondiente al área de Investigación, innovación y desarrollo

tecnológico:

Relacione las descripciones con las expresiones aritméticas.

Descripciones Expresiones aritméticas

1. Incrementa el valor de X en 1 a) X += X--
y asigna la suma de X e Y a X
2. Multiplica la variable X por tres, b) X += 1
mediante el uso del operador compuesto
3. Suma la variable X a sí c)X = ++X + Y
misma y, después, disminuye X a 1
3. Incrementa el valor de X en 1 y, d) X *= 3
después, asigna la resta de X e Y a X
5. Se suma 1 a la variable X e) X = X++ - Y

A) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e

B) 1b, 2e, 3c, 4d, 5a
C) 1c, 2d, 3a, 4e, 5b
D) 1d, 2a, 3e, 4b, 5,c

Argumentación de las opciones de respuesta

La opción correcta es la C, porque las expresiones aritméticas corresponden a su

descripción

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4. DETALLE DE POSIBLE EVALUACIÓN

 Qué se evalúa
Tomado de publicación del CEAACES en enero 2013.

La estructura general de Informática está conformada por dos componentes: un

Núcleo Común que incluye el Campo de Formación Básica y un Núcleo No
Común que comprende el Campo de Formación en Ciencias Básicas de Ingeniería y
el Campo de Formación Profesional.

Componentes
NÚCLEO COMÚN: Los contenidos básicos se agrupan por campos de formación,
áreas y subáreas de la siguiente manera:

Campo de Formación Básica

Es el conjunto de conocimientos de las ciencias exactas que proporciona las bases

teóricas y prácticas para fundamentar la ingeniería. Comprende los temas
referentes a las matemáticas y física relacionados directamente con la Ingeniería.

Las áreas y subáreas evaluadas en este campo son:

 Área de Matemáticas: Incluye las subáreas de álgebra, trigonometría,

geometría analítica, álgebra lineal, cálculo diferencial y cálculo integral.
 Área de Física: Incluye las subáreas de mecánica y ondas, eléctricidad
y magnetismo.
 Área Económico Administrativa: Incluye las subáreas de fundamentos de
economía y análisis financiero.

Campo de Formación en Ciencias Básicas de Ingeniería

Es el conjunto de teorías y conocimientos científicos, derivados de las ciencias

naturales básicas, que permiten la conceptualización y el análisis de los problemas
de ingeniería. Este campo es el puente necesario para la fundamentación de la
Ingeniería Profesional o Aplicada. Comprende las siguientes áreas:

 Área de Ciencias Básicas de Ingeniería: Incluye las subáreas de

análisis númerico, probabilidad y estadística e investigación de operaciones.
 Área de Matemáticas Discretas: Incluye las subáreas de funciones, relaciones,
conjuntos, lógica, conteo, grafos y ecuaciones dediferencia.
 Área de Programación y Algorítmica: Incluye las subáreas de estructuras
de datos, algorítmos, algorítmos clásicos (búsqueda, ordenamiento, ruta mínima
en grafos …) y verificación de programas.

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 Área de Informática Teórica: Incluye las subáreas de autómatas

(conceptos básicos: no teoría de autómatas), lenguajes
formales (paradigmas de programación, conceptos básicos de
análisis y traducción) y metodologías de desarrollo de software.

Campo de Formación Profesional

Es el conjunto de saberes básicos de un campo específico de la

ingeniería mediante los cuales es posible desarrollar conocimientos y
tecnologías que permiten la aplicación de los principios de las
ciencias básicas de la ingeniería. Comprende el saber hacer de la
profesión al nivel del estado del arte en las siguientes áreas:

 Área de Arquitectura y Funcionamiento del Computador:

Incluye las subáreas de circuitos lógicos, representación de datos,
arquitectura de hardware básica y sistemas operativos.
 Área de Redes y Comunicaciones: Incluye la subárea de redes.
 Área de Administración de Información: Incluye las subáreas
de bases de datos y modelaje.
 Área de Sistemas y Organizaciones: Incluye la subárea
de sistemas y organizaciones.
 Área de Ingeniería de Software: Incluye las subáreas de
diseño de software, procesos básicos de software, especificación
de software, validación de software y administración de proyectos de
software.

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Elaborado: Moisés López B